实用数学十三册教案解析
小学第十三册案例分析
小学第十三册案例分析第一章：背景介绍小学第十三册是小学语文教材的一部分，主要针对小学三年级学生的语文学习内容。
本册内容丰富多样，涵盖了汉字、诗歌、文言文、现代文等多个方面，旨在培养学生对语言文字的理解和运用能力，并提升他们的综合语文素养。
第二章：学习目标小学第十三册的学习目标主要包括以下几个方面：1.掌握基本汉字的读写规律，提升汉字的识别和书写能力；2.理解和朗读诗歌，培养学生的语感和韵律感；3.学习文言文，了解古代文化和传统价值观；4.阅读现代文，提高学生的阅读理解和写作能力；5.培养学生的语言表达和交流能力。
第三章：教材分析小学第十三册教材由多个单元组成，涵盖了诗歌、文言文、现代文和汉字等内容。
每个单元都包括课文、注释、练习等部分。
教材内容紧密联系，符合学生的认知水平和学习需求，能够引发学生的兴趣和思考。
第四章：教学建议针对小学第十三册的教学，教师可以采用以下方法和策略：1.激发学生的兴趣：通过多媒体、实物展示等方式引发学生对教材内容的兴趣，提高他们的学习积极性；2.启发思考：在课堂上提出一些问题，引导学生积极思考和探索，培养他们的独立思考能力；3.合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们相互交流、合作探讨，提高彼此的学习效果；4.多元评价：采用多种评价方式，包括口头表达、书面作业、小组展示等形式，综合评价学生的语文学习能力。
第五章：教学案例与分析以下是小学第十三册教材中的一则教学案例：在第三单元的诗歌《小蜜蜂》中，教师可采用以下教学步骤进行教学：1.朗读诗歌：教师先朗读诗歌，引导学生聆听，并感受诗歌的韵律和节奏；2.理解诗歌：教师引导学生通过注释和解释，理解诗歌的意义和诗人想要表达的内容；3.诗歌创作：教师鼓励学生根据自己对小蜜蜂的认识和感受，创作自己的小诗歌；4.诗歌分享：学生将自己创作的诗歌分享给同学，并相互欣赏、评价。
通过以上的教学案例分析，可以看出小学第十三册教材具有启发性、互动性和趣味性，能够有效提升学生的语文学习效果和能力。
五年级数学教案第13课：善用与练习提升数学能力
数学是一个让很多学生胆战心惊的科目，但是通过善用整理和练习，则可以提升自己在数学上的能力。
本文将会就五年级数学教案第13课：善用整理与练习提升数学能力进行详细的探讨和分析。
一、教学目标1、整理方法：学生掌握分类和比较整理方法的使用。
2、整理思想：学生培养整理思维和分类思路。
3、巩固知识：通过课堂练习和课堂作业，巩固已经学过的数学知识。
4、提高数学能力：通过整理和练习，提高学生在数学方面的综合能力。
二、教学内容本课程主要是针对学生在学习数学时的整理能力进行培养，使之在以后的学习和生活中，能够善用整理和分类思路来解决问题。
具体内容如下：1、整理方法教师应该向学生讲解什么是整理方法。
整理方法指的是对大量信息进行分类、比较、归纳和总结，从而形成层次清晰、条理分明的知识结构。
整理方法的使用，可以帮助学生更快地掌握和应用数学知识。
教师可以向学生介绍两种常用的整理方法：（1）分类整理法：将杂乱的信息按照某种规则进行分类，再将它们归纳总结。
（2）比较整理法：将不同的信息进行比较，找出它们的相似之处和不同之处，再形成知识结构。
教师应该在教学中详细解释这两种方法的优缺点，以及在具体情况下如何选择使用此方法。
2、整理思想除了介绍整理方法，教师还应该帮助学生培养整理思想。
整理思想是指对大量信息进行全面、深入、细致地分析和探究，从而形成清晰、准确、系统的知识结构。
整理思想的培养，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
教师可以通过培养学生的分类思维和逻辑思维来培养整理思想。
具体而言，教师可以在教学中引导学生进行思维训练，例如进行分类、比较、归纳和分析等。
这些思维训练可以帮助学生对待复杂的数学问题时，更加从容和自信地进行解决。
3、巩固知识在教学中，教师应该通过一些课堂练习和作业，巩固学生已经学过的数学知识。
这里建议教师可以通过选择题、填空题、解答题、改错题等多种方式，来进行知识的巩固和拓展。
这样可以帮助学生更加深刻地理解数学知识，提高数学应用能力。
数学一年级第十三课教学方案
数学一年级第十三课教学方案一、教学目标通过本课的学习，学生应能：1. 理解和运用数字0-20之间的连续数进行排序。
2. 能够从一组数字中找到缺失的数字并正确填充。
3. 能够通过数字游戏和活动提高对数字的掌握和应用能力。
二、教学重难点1. 教学重点：数字排序和填充。
2. 教学难点：通过游戏和活动提高数字应用能力。
三、教学过程导入活动：1. 教师准备一副数字卡片，数字从0到20，打乱顺序放在一张板子上。
2. 教师请学生起立，按照数字大小顺序排队。
3. 教师让学生从板子上一一拿下数字卡片，并将其正确贴在黑板上的空白位置上。
教学主体：1. 引入数字排序：a. 教师将一副数字卡片洗乱，展示给学生看。
b. 教师将卡片分发给学生，每人一张。
c. 教师让学生根据手中的数字卡片寻找前一个和后一个数，并将卡片按数字大小排成一列。
d. 教师提问学生如何判断数字大小关系，并鼓励学生用自己的语言进行解释。
2. 填充缺失的数字：a. 教师向学生出示一组缺少数字的数列，在黑板上留白处。
b. 教师要求学生观察并找出缺失的数字，并以合适的顺序填充到相应位置上。
c. 教师让学生把填充好的数列念一遍，并给予肯定和鼓励。
3. 游戏时间：a. 教师准备数码时钟或者计时器，并给每个学生分发一张数字卡片。
b. 教师设定一个目标数字，比如12，在计时器开始倒计时的时候，学生们要尽快找出手中数字卡片上能够组成目标数字的数字，然后在规定时间内拍到桌面上。
c. 教师根据拍桌面成功的学生个数给予奖励，并再次设置新的目标数字进行下一轮比赛。
四、教学总结通过本课的学习，学生们在数字排序和填充缺失数字方面有了更好的掌握和应用能力。
同时，通过游戏活动，他们不仅巩固了已学知识，也增强了数学思维和合作能力。
希望学生们在课后能够继续运用所学的数学知识，不断提高自己的数字认知和应用能力。
五、作业布置1. 回顾今天学习的内容，用你自己的语言和步骤解释如何进行数字排序和填充缺失数字。
聋校数学第十三册教案
聋校数学第十三册教案七年级第一学期数学教学计划教材分析：这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。
在计算方面，教学分数加、减、乘、除法，分数加减、乘加、乘减、乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。
在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。
教学要求1、生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。
2、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。
3、使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。
4、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
5、使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一、二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。
教学重点：掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。
教学难点：用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法、除法一步应用题以及按比例分配的应用题。
课时安排：一、分数加减法（31课时）1．同分母分数加减法 10课时2．异分母分数加减法 8课时3．分数加减混合运算 4课时4．分数、小数加减混合运算7课时5．整理复习 2课时二、分数乘法（23课时）1．乘法的意义和计算法则 15课时2．分数乘法一步应用题 4课时3．倒数的认识 2课时4．整理复习 2课时三、分数除法（26课时）1．分数除法的意义和计算法则 12课时2．分数除法一步应用题 4课时3．比 7课时4．整理和复习 3课时一、分数的加法和减法教学要求：1．使学生理解分数加、减的意义，理解并掌握分数加减法的法则，并能够比较熟练的计算分数加减法，会口算简单的分数加、减法。
2．使学生理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。
数学六年级第十三章案例分析
数学六年级第十三章案例分析第十三章案例分析案例一：小明的苹果小明有两个篮子，分别装有红苹果和绿苹果。
他发现红苹果篮子里的苹果比绿苹果篮子里的少一些，于是开始数苹果。
红苹果篮子里的苹果数是绿苹果篮子里苹果数的一半加上2。
请问红苹果篮子里有几个苹果？解析：设绿苹果篮子里的苹果数为x个，根据题意，红苹果篮子里的苹果数是x/2 + 2个。
由于红苹果篮子里的苹果比绿苹果篮子里的少一些，可以得到以下不等式：x/2 + 2 < x经过整理，不等式变为：x > 4由于苹果的个数必须是整数，所以绿苹果篮子里的苹果数至少为5个。
根据题意，红苹果篮子里的苹果数为5/2 + 2 = 4.5 + 2 = 6.5个。
但是苹果的个数必须是整数，所以红苹果篮子里的苹果数不可能是6.5个。
因此，红苹果篮子里没有苹果。
案例二：盒子中的球有一个装满了红球和蓝球的盒子，其中红球的数量是蓝球数量的3倍。
如果从盒子中任意取出两个球（不放回），那么其中一个是红球，另一个是蓝球的概率是多少？解析：设红球的数量为3x个，蓝球的数量为x个。
从盒子中取出两个球，一共有C(4x, 2)种取法。
其中一个是红球，另一个是蓝球的情况有C(3x, 1) * C(x, 1)种。
因此，所求的概率为：概率 = (C(3x, 1) * C(x, 1)) / C(4x, 2)通过计算，将组合数化简后可以得到概率为3/7。
结论：通过以上两个案例分析，我们可以看到数学在解决实际问题中的应用。
通过建立适当的数学模型，我们能够得到准确的结果，并可以应用于其他类似的问题中。
在学习数学的过程中，我们不仅要掌握基本的运算、公式和定理，更要学会将数学知识应用到实际生活中。
只有这样，我们才能真正体会到数学的魅力和应用的广泛性。
在六年级的数学学习中，通过案例分析这一教学方法，可以激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
同时，案例分析也能够帮助学生将抽象的数学知识与实际问题相结合，提高他们在解决实际问题中的能力。
实用数学十三册教案
实用数学十三册教案一教学内容：复习教科书第1——3页二教学目的1通过复习使学生进步掌握上册所学的内容，进一步掌握简单加减法的方法。
2能熟练计算简单加减法3 能认出钟面上的时刻三教学时数三课时1教学过程一、复习1口算12-8= 15-5= 30+20= 10-3= 7+4= 13-9= 13-9= 8+30= 10+50= 9-2= 11-6= 14-7= 16+1= 36+9= 10+3= 先让学生用相同的时间计算看谁算的又对又快教师检查二复习2 3题1 2. 3题是变式练习先让学生自己做教师检查。
发现问题及时纠正。
三巩固练习13+2= 21+8= 12-9= 27+8= 31+5=24-4= 31+9= 15-6= 19-8= 12-6= 四作业教科书1面1 3题2一教学内容教科书2面4 5题教学过程1复习4题1)先看钟面上的时针分针知道钟面上有12个大格60个小格时针走一大格是1时分针走一大格是5分。
时针走一大格分针走一圈。
2)让学生看4题钟面上所指的时刻，在写出来。
3)教师巡回指导2复习5题1）先复习竖式计算加法的法则2）相同数位上的数对齐从个位加起。
3）学生自己做教师检查4）点两名学生板演3巩固练习1）竖式计算32+5= 17-5= 47+23= 34+17=4作业教科书第二面4 5题3教学内容教科书第三页6 .7 .8.9. 10教学过程一复习6题1 13-9+10= 10+8-6= 19-9+8= 15-9+3=16+1-8= 4+5+7= 12-6+6= 25+10= 2此题先让学生自己动手做教师巡视并及时纠正3复习7.8.9..题这三道题是文字题练习时先让学生读题读懂题后再让学生写出算式教师订正。
4练习10.11题这两题是应用题先复习应用题的解题方法，让学生先读题找出题中的条件和问题根据题中的条件的和问题写出算式再写出答案。
教师订正。
5作业3面6 7.8.910.11题百以内不退位减法一教学要求1进一步了解减法的含义，能正确计算两位数减一位数不退位减法。
实用化的初中数学教案
实用化的初中数学教案。
一、教学方法1、启发式教学法启发式教学法是一种以问题为中心，强调探究和发现的教学方法。
在实用化的初中数学教学中，采用启发式教学法可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，激发他们自行发现和解决问题的能力。
同时，通过启发式教学法，学生可以对数学相关知识进行有效的学习和探究，还可以进行合理的综合应用。
2、互动式教学法互动式教学法是一种以学生为主导，以互动为核心，注重探究和交流的教学方法。
实用化的初中数学教学中，采用互动式教学法可以更好地增强学生的参与性和自主性，让学生更好地践行自我管理、自我学习和自我评价，同时，通过实现学生之间的互动和交流，可以更好地加强学生之间的协作精神和团队合作精神。
3、案例式教学法案例式教学法是一种以案例为基础，以实例为载体，以问题为导向的教学方法。
在实用化的初中数学教学中，采用案例式教学法可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高学生解决实际问题的能力，从而让他们更好地理解和掌握数学知识。
二、知识点讲解1、关注实际问题实用化的初中数学教学强调实际问题，让学生更好地从实际问题中理解并掌握数学知识。
同时，在数学知识的讲解中，也要重点关注实际问题，为学生提供更多的实际场景，让他们更好地理解和应用数学知识。
2、重视实践操作实际操作对于学生来说非常重要。
因此，在实用的初中数学教学中，需要注重让学生进行实践操作。
通过实践操作，让学生更好地了解和掌握数学的基本概念和应用方法，同时，也能够让学生更好地理解和应用数学知识。
3、注重综合应用在数学知识的讲解中，不仅要注重知识的传授，还要注重知识的实际应用。
因此，在实用化的初中数学教学中，需要注重综合应用。
通过综合应用，让学生更好地理解和掌握数学知识，同时，也能够让学生更好地应对实际问题。
三、课程安排在实用化的初中数学教学中，课程安排非常重要。
只有合理的课程安排，才能让学生更好地掌握数学知识，取得更好的学习成果。
1、注重课堂互动在实用化的初中数学教学中，课堂互动非常重要。
高中教案数学13
高中教案数学13
1. 能够理解并应用数学13问题的解决方法。
2. 能够熟练运用相关数学概念解决数学13问题。
3. 能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：
1. 数学13问题的定义和特点。
2. 数学13问题的解决方法和策略。
3. 数学13问题的练习和应用。
教学过程：
一、导入：引入数学13问题的定义和特点，让学生了解数学13问题的基本概念。
二、讲解：介绍数学13问题的解决方法和策略，包括数学13问题的规律和分析方法等。
三、练习：让学生通过练习来巩固所学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
四、应用：引导学生将所学知识应用到实际问题中，并帮助他们解决数学13问题。
五、总结：总结本堂课的内容，让学生对数学13问题有更深入的理解。
教学反思：
本节课的教学重点在于帮助学生掌握数学13问题的解决方法和策略，培养他们的数学思
维和解决问题的能力。
通过讲解、练习和应用，可以有效提高学生的数学水平和解决问题
的能力。
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2017 至2018 学年度第一学期）科目：生活数学班级：培七教者：季建军南通市特殊教育中心二0一七年实用数学十三册教案一教学内容：复习二教学目标AB类：1、通过复习使学生进步掌握上册所学的内容，进一步掌握简单加减法的方法。
2、能熟练计算简单加减法3 、能认出钟面上的时刻C类：1、通过辅导掌握简单加减的方法，进行简单加减法2、指导认出钟面上的时刻三教学时数三课时1教学过程一、复习1口算12-8= 15-5= 30+20= 10-3= 7+4= 13-9= 13-9= 8+30= 10+50= 9-2= 11-6= 14-7= 16+1= 36+9= 10+3= 先让学生用相同的时间计算看谁算的又对又快教师检查二复习变式练习1先让学生自己做教师检查。
发现问题及时纠正。
三巩固练习13+2= 21+8= 12-9= 27+8= 31+5=24-4= 31+9= 15-6= 19-8= 12-6=四作业AB类独立完成C类辅导协助完成13-9 10+50 9-2 11-614-7 16+1 10+3 10-32一教学内容时分教学过程1复习时分1)先看钟面上的时针分针知道钟面上有12个大格60个小格时针走一大格是1时分针走一大格是5分。
时针走一大格分针走一圈。
2)让学生根据钟面上所指的时刻，再写出来。
3)教师巡回指导2复习加法1）先复习竖式计算加法的法则2）相同数位上的数对齐从个位加起。
3）学生自己做教师检查4）点两名学生板演3巩固练习1）竖式计算32+5= 17-5= 47+23= 34+17=4作业AB类练习看钟面说时间C类指导认识钟面3教学内容文字题应用题教学过程一复习6题1 13-9+10= 10+8-6= 19-9+8= 15-9+3=16+1-8= 4+5+7= 12-6+6= 25+10= 2此题先让学生自己动手做教师巡视并及时纠正3复习文字题练习时先让学生读题读懂题后再让学生写出算式教师订正。
4练习应用题时先复习应用题的解题方法，让学生先读题找出题中的条件和问题根据题中的条件的和问题写出算式再写出答案。
教师订正。
5作业比较商品的价格一教学目标AB类1、了解商品的价格，掌握比较商品价格的方法；2、通过计算比较两商品的价格。
C类1、基本了解商品的价格；2、辅导掌握比较两商品价格的方法。
二教学过程1、复习说说下列商品的价格汉堡鸡蛋包子馄饨4.00元 1.00元 2.00元5.00元面条豆浆牛奶油条6.00元 2.00元 3.00元 1.00元2、新授出示两商品的价格馄饨面条5.00元6.00元提问：一碗馄饨和一碗面条，哪样贵？那样便宜？学生交流讨论后回答小结：馄饨比面条便宜；面条比馄饨贵。
提问：一碗面条比一碗馄饨贵几元？提示用减法计算，用贵的减去便宜的6.00-5.00=1.00（元）最后学生口答：一碗面条比一碗馄饨贵1.00元。
3、试一试面包蛋挞旺仔牛奶酸奶5.00元12.00元 5.00元 2.00元面包比蛋挞（）旺仔牛奶比酸奶（）蛋挞比面包（）酸奶比旺仔牛奶（）4、作业自拟作业C类要辅导完成部分作业100元以内人民币的认识一教学目标AB类1 初步认识面额是100元和50元的人民币，能熟练指认人民币50元和100元。
2掌握一张100元可以换2张50元C类在老师的指导下能认识100和50面额的人民币二教学内容培智快乐生活13册32页教学过程1、复习（1）提问：同学们认识哪些人民币？（2）出示人民币让学生说一说主要是1元2元5元10元20元的人民币实物，可以通过投影出示（3）连线2元10元20元1元5元2、新授出示50元人民币（1）观察50元人民币，能快速认识50元的人民币（2）了解50元人民币可以换5张10元人民币出示100元人民币（1）观察认识了解100元人民币（2）知道100元人民币可以换2张50元的人民币3、巩固练习1、分别出示10元50元100元的人民币，让学生快速说出面值2、1张50元=（）张10元1张100元=（）张50元4、作业快乐生活33页试一试AB类独立完成，C类指导完成百以内不退位减法一教学目标AB类：1进一步了解减法的含义，能正确计算两位数减一位数不退位减法。
2初步了解用竖式计算减法时相同数位对齐的算理，掌握从个位加起的笔算顺序，能正确计算两位数减两位数的不进位减法。
3培养看图说意和口述计算过程的能力。
C类：进一步了解减法的含义，能在指导下计算两位数减一位数不退位减法。
2初步了解用竖式计算减法时相同数位对齐的算理，掌握从个位加起的笔算顺序，能在老师辅导下计算两位数减两位数的不退位减法。
教学重点：两位数减法（不退位减）的笔算方法。
教学难点：理解两位数减法（不退位减）的算理。
二教学时数十一课时1一教学内容整十减整十二教学过程1复习1）60里面有——个十50里面有-----个十。
45里面有------个十----个一6个十是------十二新课1 出示例一题讲解讲解60-50=的算理60-50=6个十减5个十，还剩一个十，是10所以60-50=10用竖式进行计算先问列竖式时要注意什么？用竖式计算时又要注意什么？6 0-5 02、巩固练习50-30指名列竖式计算说说列竖式时要注意什么？用竖式计算时应该注意什么？评讲时指出板演的同学存在的问题三作业AB类独立完成，C类辅导完成80-30 90-40 70-20 60-302一教学内容两位数减一位数不退位二教学过程1复习30+20= 40-30= 50-20= 30-10=80-60= 90-50= 60-30= 20-10=2新课45-2= 相同数位对齐45 先算个位：5-2=3个位上写3。
- 2 再算十位；十位是4，十位上写4。
3巩固练习67-7= 69-3= 56-2=6 7- 74、作业67-3 85-4 79-6 58-4教后记：有个别同学在列竖式时，不能做到个位和个位对齐，有的把一位数的减数写在十位上了。
3教学过程：一．复习旧知1.复习100以内的加法师：之前的两节课我们学习了100以内的加法，包括不进位加法和进位加法，大家现在都会算么？我们在学习新的知识之前，先通过几道题复习一下加法的计算方法。
板书：23+45= 74+17= 38+56=34+23= 86+7= 12+43=教师叫6位同学上讲台演算。
其他同学在练习本上做。
做完后，教师进行点评和总结，强调进位加法和不进位加法竖式的书写规范和计算方法，对学过的知识进一步总结和归纳，让同学们加深记忆。
2.复习简单的减法师：我们今天来学习100以内的不退位减法。
首先，我们复习一下10以内的简单减法。
教师随机口头出题，让同学快速回答，如：“9-4”、“7-2”、“8-6”等。
经过几分钟的训练，让同学熟悉和回顾10以内的简单减法，为本节课不退位减法的学习做铺垫。
二．学习新知1.学习例题师：今天我们来学习100以内减法中的不退位减法。
教师先提问几个问题引起同学的兴趣，如：大家知道奥运会么？奥运会几年举办一次？大家知不知道2008年的奥运会是在哪里举办的？2008年奥运会哪个国家取得的金牌最多？然后，教师引导学生读金牌榜。
师：同学们都看完了么？看例题1。
教师板书：例1.美国比俄罗斯多多少枚金牌？教师带同学审清题意，弄清条件和问题，找到有用的数据。
师：哪位同学能告诉老师这道题怎么列竖式？教师根据同学的回答进行总结，板书：36-23=师：现在我们已经列出了算式，接下来就要计算了，怎么计算呢？哪位同学能计算出来，请举手。
教师引导同学站起来说出自己的计算思路，并进行总结和评价。
师：很好，同学们都会用自己的方法计算这道题。
今天老师要向大家介绍一个新的办法，用竖式解决这道题。
这就是我们今天所要学的:不退位减法的竖式计算方法。
现在老师就把这个算式的竖式列出来。
板书：3 6- 2 3教师边写竖式边向同学讲解，强调减法竖式的书写规范，主要强调以下几点：被减数写在上方，减数写在下放，各位对齐；减号横线都要写上，减号表示减法。
师：现在我们将减法竖式写好了，怎么计算呢？同学们想知道么？教师引导同学通过看图的方式计算这道题，并与竖式计算对应起来。
师：通过看图，我们直观清楚得理解了这道题的计算过程。
现在我们看竖式的计算。
从个位算起，6-3，相当于在6个红色的小圆片中去掉3个红色的小圆片，得3；再看十位，3-2，就相当于在3个蓝色的小圆片中去掉2个，得1。
现在我们就通过竖式将这道题算出来了，大家现在明白了不退位竖式的算法和算理了吗？板书3 6- 2 31 3教师总结不退位减法竖式的书写规范和计算方法，强调以下几点：被减数写上方减数写下方，各位对齐，减号横线缺一不可，计算时先从个位算起，上面的数减去下面的数，再算十位。
2.随堂练习师：今天我们所学的就是不退位减法的竖式计算方法，大家都会算了没有？老师现在通过几道题来检验一下大家都学懂了没有，同学也通过练习将新学的知识应用一下，看能不能用好、用对。
板书：45-3= 64-42= 48-18= 25-21= 教师指名4位同学上讲台进行计算，要求写竖式。
同学做完后，教师进行讲评，强调竖式的书写规范和计算方法。
对出错的同学进行纠正。
在讲解48-18和25-21两道题时，引导同学通过理解算式本身的意义，来确定是否写出0。
三．课堂作业教室布置课堂作业并板书：教师组织同学完成课堂作业教学反思：本节课的知识较为简单，所以我尝试通过引导学生，让学生自己探究不退位减法的竖式计算方法，这不仅能锻炼同学独立思考的能力，也能让同学对知识的记忆更加深刻。
在课堂上我发现很多同学对于自主探究的教学方式还不能适应，总是等着老师给出答案，这种习惯是不好的。
所以在后期，我会在课堂上更多让学生自己进行探究讨论，锻炼他们独立解决问题的能力。
4一教学内容：两位数减两位数不退位二教学过程1复习24-4= 57-6= 36-5= 40-30= 78-6= 26-3= 35-5= 45-3= 二新课1出示例题56-24=相同数位对齐5 6-2 41）教师指导学生看图2）让学生说说计算过程1、先算个位6-4=2个位上写22、再算十位5-2=3十位上写3 3）指导学生写竖式三巩固练习77-15= 66-23= 69-25=25-14= 63-52= 45-13=四作业AB类独立完成，C类辅导完成78-24 64-32 87-63 96-82附板书：两位数减两位数不退位减法例： 5 6-24=32 列竖式时相同数位要对齐5 6 先算个位6-4=2写在个位-2 4 再算十位5-2=3写在十位3 25一教学内容两位数减整十数三教学过程1复习1）用竖式计算25-5= 63-21= 37-24= 45-13=38-24= 46-2= 35-4= 28-7=2新课1）出示例题75-50=2）点一名学生读出算式并分别说出被减数和减数3）板书课题两位数减两位数。