王承德 二年级数学下册第五单元教学设计混合运算例1
师：下面请同学们自己在练习本上列式试着解答。
（教师巡视，在学生中寻找找两位列式不同的学生（分步计算和综合列式）上台板演.
师：下面我们来比较一下这两个算式，这两组算式有什么特点？你有什么发现？
生1：第一个是分步算式，第二个是综合算式。
生2：综合算式里有加法、也有减法。
师：像这样的算式我们把它叫做综合算式。
师：根据刚才的计算过程，对于只含有乘除法的混合运算的计算顺序应该是怎样的呢？
生：在计算没有括号的算式里，只有乘、除法时，要按照从左往右的顺序计算。
师：同学们说的真对，在没有括号的算式里，只含有加减法或只含有乘除法，都要按照从左往右的顺序计算，你学会了吗？
三、随堂巩固练习
1.“做一做”
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
=29+38但是了更方便地看出计算顺序和结果，
=67可以将等号写到算式的下面，依次计算，每次不参加运算的符号和数字要落下来。
像这样的没有括号的算式里，只含有加减法的综合算式，要按照从左往右的顺序计算。你学会了吗？
3.练一练：先说出运算顺序，再计算15÷3×5（学生练习，教师指导巡视）
学生试算后集体讲评。
生2：我知道要求的问题是现在下午一共有多少人？
师：根据题目给出的信息，你能解答这个问题吗？该如何解答呢？
引导学生说出：
生1：图书馆里上午总共有53人，中午走了பைடு நூலகம்4人，应该用53减24，然后下午又来了38人，所以再加上38人，就是阅览室里下午有多少人了。
师：同学们说的真是太好了，在这道题中要想计算出下午有多少人，必须先算出中午走了之后还有多少人，再加上下午来的人数就是下午图书馆里的人数，那么你会列式计算吗？
既含有加法、又含有减法的算式是加减混合算式，你记得它的运算顺序吗？
师：同学们说的对极了。其实在数学上，为了更方便地看出每一步的运算和计算结果，数学家们又发明了一种新的计算方法——脱式计算。今天我们就一起来研究混合运算的计算方法。（板书课题：混合运算）
教师指导学生进行脱式计算格式书写：
53-24+38以前我们所学的计算式的后面写等号，
=□○□=□○□=□○□
=□=□=□
四、课后总结
今天我们学习了一种新的混合运算的计算方法——脱式计算，对于今天的学习，你有哪些收获？你想提醒同学在计算时要注意什么？
小结：没有括号的算式里，只含有加减法或只含有乘除法，都要按照从左往右的顺序计算。
板书设计
混合运算
53-24+3815÷3×5
=29+38=5×5
课题
混合运算（第一课时）
授课人
王承德
教学
目标
1.根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。2．培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。
教学
重难点
教学重点：掌握加减混合、乘除法混合运算的运算顺序，能化按从左到右的顺序进行计算。教学难点：让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。
=67=25
小结：在没有括号的算式里，只含有加减法或只含有乘除法，都要按照从左往右的顺序计算。
教学用具
多媒体课件
教学流程
一、回顾旧知谈话引入
师：同学们你们喜欢书吗？（喜欢）龙程小学的图书馆里呀，有好多好多书，同学正在聚精会神的在看书呢，你们想不想去看看呢？（多媒体出示例1）
二、探究新知
1.教学例1：
教师大屏幕出示主题图：
师：请同学们认真看大屏，说说你从图中找到了哪些数学信息
生1：我知道了上午总共有53人，中午走了24人，下午又来了38人。
人教版二年级数学下册第五单元第1课时 混合运算(1)教案(精编).doc
第5单元混合运算第1课时混合运算（1）【教学内容】教材第47页例1，以及练习十一第1～3题。
【教学目标】知识与技能：掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
过程与方法：通过情境理解加减混合的运算顺序，通过知识迁移应用到加减或乘除混合运算，学会解答同级两步混合运算。
情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】掌握含有同级的两步计算方法，并能正确计算。
知道混合运算的运算顺序。
【教具、学具准备】投影仪；练习本。
【教学过程】一、激趣引入1.口算。
23+5 32-6 7×6 72÷9 67-3038+5 28÷4 4×5 45-2 36÷9学生口算，说出得数。
2.开火车连算。
教师用卡片先出示前两个数，再出示第三个数。
4+5= 9-3=15-7= 8+4=3×8= 24÷6=36÷9= 4×8=54÷9= 6×2=3.算一算。
58-14+6=交流：你还记得这道题是按怎样的顺序计算的吗？（有加有减，从左往右的顺序进行计算。
）学生独立计算。
二、互动新授1.加减问题。
师：我们一起来看看这两个算式。
（1）2+9-7（2）53-24+38师：观察这两个算式应该怎样计算呢？生：先算53-24=29（人）再加下午的38人，一共有67人。
师：那老师想问问你们，像这样有减法又有加法的综合算式，我们应该先计算哪一步呢？教师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有减法有加法，我们应该先算哪一步呢？学生：从左往右。
2.乘除问题。
你们真是好孩子，我们来看看小明遇到什么困难，他想请大家帮他算算，把你的想法写在练习本上。
15÷3×5师引导观察这个算式，提问：你知道他是怎么想的吗？学生：先算15÷3=5 ，再算3×5=15师：同学们你们真棒，这么快就帮小明解决了问题。
人教版二年级下册数学5单元《混合运算(第1课时)》《混合运算》教案
人教版二年级下册数学5单元《混合运算（第1课时）》《混合运算》教案一. 教材分析《混合运算》是人教版二年级下册数学5单元的一节课程。
本节课主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确地进行加减混合运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握混合运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序和法则产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生理清运算顺序，培养学生正确的运算习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握混合运算的顺序和法则。
2.培养学生能够正确地进行加减混合运算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。
2.学生能够正确地进行加减混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括例题、练习和游戏等环节。
2.教学道具：准备一些小卡片、小玩具等道具，用于游戏环节。
3.练习题：准备一些加减混合运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的情境，如小动物们举办运动会，需要计算它们的成绩。
引导学生关注情境中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍混合运算的顺序和法则。
例如，先计算加法再计算减法，或者按照从左到右的顺序计算。
同时，通过例题让学生进行观察和思考，引导学生掌握混合运算的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些加减混合运算的题目，让学生按照正确的顺序进行计算。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时给予表扬和鼓励。
二年级下册数学教案-第五单元第1课时 混合运算(1)人教版
二年级下册数学教案第五单元第1课时混合运算(1)人教版教学内容：本课时为二年级下册数学的第五单元第1课时，主题为混合运算(1)。
混合运算是指在一个算式中，同时包含两种或两种以上的运算符号，如加减乘除。
通过本课时的学习，学生将掌握混合运算的基本概念和运算顺序，并能正确运用混合运算解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解混合运算的概念，明确在一个算式中，可以同时包含两种或两种以上的运算符号。
2. 培养学生掌握混合运算的运算顺序，并能正确运用混合运算解决实际问题。
3. 通过实例分析，让学生体验混合运算在生活中的应用，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 混合运算的运算顺序，特别是乘除优先于加减的规则。
2. 学生在解决混合运算问题时，容易忽略运算顺序，导致答案错误。
3. 学生在解决实际问题时，难以将问题转化为混合运算的表达式。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含混合运算的概念、运算顺序、实例分析等内容。
2. 学生准备草稿纸、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一个包含混合运算的实例，引发学生的兴趣和思考，让学生初步了解混合运算的概念。
2. 讲解：教师通过PPT讲解混合运算的基本概念和运算顺序，强调乘除优先于加减的规则。
3. 实例分析：教师通过PPT展示一些混合运算的实例，引导学生分析并解答，让学生体验混合运算在生活中的应用。
4. 练习：教师布置一些混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小结：教师通过PPT对本课时所学内容进行小结，让学生回顾混合运算的概念和运算顺序。
6. 作业布置：教师布置一些混合运算的作业题，要求学生在课后独立完成。
板书设计：1. 在黑板上写出本课时的混合运算(1)。
2. 在黑板上列出混合运算的概念、运算顺序、实例分析等关键词。
3. 在黑板上展示一些混合运算的实例，并标注出运算顺序。
作业设计：1. 基础题：布置一些简单的混合运算题，让学生巩固运算顺序。
二年级下册数学人教版第五单元《混合运算》教学设计
3.练习结束后，教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，强调易错点，纠正错误。
4.针对学生的错误，教师设计类似的题目进行巩固练习，帮助学生克服困难。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结混合运算的顺序规则和括号的作用。
2.学生分享自己在解决混合运算问题时的心得体会，交流运算技巧。
4.通过这个生活情境，引出本节课的主题——混合运算。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解混合运算的顺序规则，先乘除后加减，从左到右依次进行。
2.通过具体例子，讲解括号在混合运算中的作用，强调括号内的运算要先进行。
3.教师示范如何解决混合运算问题，如：45 + 2 × 8 ÷ 4，步骤如下：
a.先计算乘法：2 × 8 = 16
-与同学合作，完成一份混合运算知识小报，内容包括混合运算的定义、顺序规则、括号的作用等，以及至少5道典型例题和解题过程。
作业要求：
1.学生在完成作业时，要注重书写规范，保持作业整洁，便于教师批改和反馈。
2.家长协助督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度，鼓励学生自主思考和解决问题。
3.教师在批改作业时，要及时发现学生的错误，给予指导和建议，帮助学生巩固知识点。
b.再计算除法：16 ÷ 4 = 4
c.最后计算加法：45 + 4 = 49
4.学生跟随教师一起完成几个类似的例题，加深对混合运算顺序规则的理解。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组4-6人，布置一些混合运算题目，让学生在小组内讨论解决。
2.学生在讨论过程中，可以互相交流解题思路，分享运算技巧。
人教版义务教育教科书数学二年级下册第五单元《同级混合运算》教学设计
《同级混合运算》教学设计尊敬的评委老师，所有的听课老师们：大家好！我是来自稀土高新区万水泉中心小学的张伟娇。
我说课的内容是：人教版义务教育教科书二年级下册第五单元《混合运算》中的例1《同级混合运算》一课。
我将从以下几个方面进行说课。
一、教学目标基于课程标准、教材的编写意图、学生已有的知识经验和年龄特点，我将教学目标制定如下：1.使学生进一步掌握含有同一级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序及脱式计算的书写格式。
3.培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写的学习习惯。
二、教学目标制定依据本节课《同级混合运算》是在学生学习加法、减法，乘法、除法的基础上进一步学习的新内容，在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题。
小学二年级上册的教材中，学生已经掌握了连加、连减、加减混合运算的竖式计算。
本节课是在学生已有知识经验的基础上，梳理同级运算的运算顺序，对学生来说难度不大，重点在于理解综合算式的概念，初步认识并使用脱式进行计算。
本节课是系统学习综合算式运算顺序的开始，因此本节课的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
三、教学目标的达成度在教学例1时，我首先通过与学生密切相关的生活情境导入新课，激发学生的兴趣，既让学生体会学习数学可以解决生活中的问题，又培养学生的数学素养，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识间的联系。
在解决问题时，唤起了学生对以前学过的加减混合运算的运算顺序的回忆。
通过学生所列的综合算式，使学生的学习能力有所提高，并且引入本节课的新知。
培养了学生认真审题、独立思考、准确计算的学习习惯。
学生在展示自己的学习成果的同时并与大家进行分享,让学生初步体会加减混合运算的运算顺序并提倡算法的多样化。
在小组合作探究中，学生自己能够发现两种书写格式的不同，比如：有的学生发现等号位置不同，通过教师的引导，学生突破教学难点。
小学二年级数学下册第五单元 混合运算(教案+学案)
小学二年级数学下册第五单元混合运算（教案+学案）在学习混合运算之前,学生已经接触过100以内的两步连加、连减计算及变相的两步混合计算,为本单元系统地学习混合运算奠定了基础。
本单元教学内容主要包括:没有括号的同级混合运算,没有括号的两级混合运算,有括号的混合运算以及运用混合运算解决实际问题。
这是学生系统学习运算顺序的重要阶段,是今后练习计算、提高计算能力的关键。
由于学生之前已经或多或少的接触过混合运算,只是缺乏对混合运算顺序的归纳总结,所以本单元的学习,对于学生来说没有太大难度,关键就是掌握不同情况下混合运算的计算顺序,并能熟练地进行计算。
1.使学生掌握几种不同情况下的混合运算的计算顺序,并能正确地进行计算。
2.能结合具体情境理解混合运算的计算顺序,并能熟练运用混合运算解决简单的实际问题1.通过多种多样的练习,使学生掌握混合运算的计算顺序,提高学生的计算能力和水平。
2.结合具体的情境分析,帮助学生理解并掌握混合运算的计算顺序,为今后计算能力的提高做准备。
1混合运算顺序 1课时2练习十一 1课时3解决问题 1课时4练习十二 1课时5整理和复习练习十三 1课时混合运算顺序。
(教材第47~49页)1.结合具体练习,使学生掌握混合运算的计算顺序。
2.通过多种多样的练习,提高学生的计算能力。
重点:使学生掌握混合运算的计算顺序。
难点:提高学生的计算能力。
课件。
师:同学们,我们以前学过100以内的两步连加、连减计算,你们还记得计算顺序是怎样的吗?生:100以内的两步连加、连减计算,是按从左往右的顺序计算的。
【设计意图:“温故而知新”,引导学生回忆100以内的两步连加、连减计算的顺序,为混合运算顺序的教学做准备】1.教学例1。
师:你还记得53-24+38是按怎样的运算顺序计算的吗?生:按从左往右的顺序,先算减法再算加法。
师:好。
看谁算得又对又快。
学生独立完成后,组织学生交流汇报。
师:我们以前学过的加、减、乘、除这四种运算,其实是两级不同的运算,加法和减法是同一级的运算,乘法和除法是同一级的运算。
二年级下册数学教案-第五单元【第一课时】混合运算(1)人教新课标
二年级下册数学教案第五单元【第一课时】混合运算（1）人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学第五单元“混合运算”的第一课时，主要内容包括认识混合运算的概念，掌握整数加减乘除混合运算的基本规则，以及能够正确进行简单的混合运算。
教学内容将结合实际生活情境，通过具体实例引导学生理解和运用混合运算。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解混合运算的概念，掌握整数加减乘除混合运算的基本规则，并能正确进行简单的混合运算。
2. 过程与方法：通过实际生活情境的引入，培养学生的观察能力和问题解决能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生合作交流的意识，提高学生的自主学习能力。
教学难点：1. 学生对混合运算概念的理解。
2. 学生在混合运算中正确运用运算规则的能力。
3. 学生在解决实际问题时运用混合运算的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体教学设备，用于展示教学内容和实例。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入：通过实际生活情境引入混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解混合运算的基本规则，引导学生理解和掌握。
3. 例题讲解：通过具体例题，展示混合运算的解题过程，引导学生掌握解题方法。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论练习题中的难点和易错点，提高学生的合作交流能力。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 板书二年级下册数学教案第五单元【第一课时】混合运算（1）人教新课标2. 板书内容：混合运算的概念、基本规则、解题方法等。
作业设计：1. 基础练习题：巩固混合运算的基本规则。
2. 提高练习题：提高学生解决实际问题的能力。
3. 思考题：引导学生深入思考混合运算的应用。
课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解和掌握混合运算的概念和基本规则。
2. 教学方法是否有效，学生是否能够运用所学知识解决实际问题。
二年级下册数学教案-第五单元第1课时 混合运算-人教新课标
二年级下册数学教案第五单元第1课时混合运算人教新课标一、教学内容本课时为二年级下册数学第五单元第1课时，主题为混合运算。
教学内容主要围绕加法、减法、乘法、除法的基本运算规则，以及如何在实际问题中灵活运用这些运算规则进行混合运算。
学生将通过本课时的学习，掌握混合运算的基本技能，提高解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用加、减、乘、除法进行混合运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点1. 学生容易混淆加、减、乘、除法的运算顺序。
2. 学生在解决实际问题时，难以灵活运用混合运算。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活实例，引导学生发现混合运算在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：讲解加、减、乘、除法的基本运算规则，引导学生自主探究混合运算的方法。
3. 实践演练：设计一系列练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论实际问题，引导学生运用混合运算解决问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 加、减、乘、除法的基本运算规则。
2. 混合运算的顺序和方法。
3. 实际问题中的混合运算应用。
七、作业设计1. 练习册第页，第题。
2. 设计一个实际问题，运用混合运算解决。
八、课后反思本课时通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，使学生掌握了混合运算的基本技能，提高了解决实际问题的能力。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
同时，要关注学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学。
教学难点：1. 学生容易混淆加、减、乘、除法的运算顺序。
2. 学生在解决实际问题时，难以灵活运用混合运算。
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案
1.教学重点
-理解和掌握混合运算的顺序规则，包括加减乘除的先后顺序。
-学会使用小括号改变运算顺序，确保计算结果的准确性。
-能够熟练运用混合运算解决100以内的实际问题。
-举例：重点讲解课本第48页例1中的题目“45 + 20 ÷ 5 × 2”，强调先算除法再算乘法，以及如何使用小括号改变运算顺序，如“(45 + 20) ÷ 5 × 2”。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解混合运算的基本概念。混合运算是指在一个算式中同时包含加减乘除两种或两种以上的运算。它是数学中的基础技能，可以帮助我们解决更复杂的实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，课本第48页例1中的“45 + 20 ÷ 5 × 2”，这个案例展示了混合运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案
一、教学内容
本节课选自人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》。教学内容主要包括以下方面：
1.掌握加减乘除混合运算的计算顺序。
2.学会使用小括号改变运算顺序。
3.能够正确熟练地解答100以内的加减乘除混合运算题目。
4.理解并应用混合运算解决实际问题。
具程中，我发现学生们对混合运算的概念和运算顺序的理解存在一定难度。尤其是在引入小括号改变运算顺序的部分，学生们普遍感到困惑。这让我意识到，对于这部分内容，我需要采取更直观、更生动的方式进行讲解。
在讲授理论知识时，我尝试结合生活中的实例进行解释，但感觉效果并不理想。反思后，我认为在接下来的教学中，可以更多地运用实物演示、动画模拟等方法，让学生更直观地感受混合运算的运算顺序和小括号的作用。
二年级数学下册第五单元教案《混合运算》
二年级数学下册第五单元教案《混合运算》二年级数学下册第五单元教案《混合运算》（精选12篇）二年级数学下册第五单元教案《混合运算》篇1课题名称二年级下册第五单元没有括号的同级混合运算教学目标掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。
重难点分析重点分析运用脱式计算进行计算在前面的学习种没有讲过，这个知识是学生第一次接触，因此，要求学生不但要运用刚学过的知识，还要将新学知识与之紧密联系在一起。
难点分析对于二年级的学生来说，只是在一年级接触了一些简单的加减混合运算，且还没有接触过带有乘除法的综合算式，对脱式计算也是第一次接触，比较陌生，因此在计算的过程中要运用几种新学的知识去解决问题，难度相对较大。
教学方法填写示例1.通过复习勾起学生对学过知识的回忆。
2.根据学过的知识为乘除法混合运算知识的学习做铺垫。
3.通过练习进行巩固。
教学过程导入一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
16+9+8＝35-20+10＝知识讲解（难点突破）一、学习脱式计算格式53－24＋38=29＋38=67计算时，一步一步的运算，并且一行只写一步算式，等号上下对齐写在算式的左下角，我们就把这样的的计算叫脱式计算，也叫递等式计算。
通过复习回顾等发现：一道题中有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。
教师小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
二、知识迁移我们知道了加减法混合运算的运算顺序，那下面这个综合算式应该怎样计算呢？15÷3×5（一道题中有乘法和除法，要按从左往右的顺序计算。
）课堂练习（难点巩固）一、巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48－8＋179×4÷6二、改错题，下面的计算对吗？如果不对，把它改正，写出改正过程。
5-26+4 56÷7×2=35 -30 = 8×2=5 =16小结在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算二年级数学下册第五单元教案《混合运算》篇2教学目标：1、巩固在含有两级运算的算式里添加小括号，会改变运算顺序和计算结果。