三位数加三位数的连续进位加法
三位数加三位数连续进位加法
复习旧知
13 6
85+68=153 8 5 + 61 8 15 3
仔细观察下表，你能提出一个 用加法计算的数学问题吗？
中国部分动物种数
爬行类 两栖类
376 284
爬行类和两栖类一共有多少种?
376+284= 660（种)
———————————
＋
3 7 6 2１8１ 4
785+452 56+49
105
123+89 564+444
1008
756+245
1001
沙发786元，床975元， 王叔叔带了1600元去买， 钱够吗？
陆外好 ＋ 好 8好 陆外好8 陆 =（ ） 外 =（ ） 好 =（ ）
整堂课回顾：
今天我们学习了三位数加三位数的进位计算，我们 可以通过（ 估算 ）的方法估计出和的范围，如果要 得到精确的得数，要通过（口算或笔算 ）的方法来求出 结果。不过在笔算的时候，我们要记住，在列竖式的候， 相同数位要对齐 要注意（ ）。在计算的时候要注意 个位 首先从（ ）位算起，不管哪一位相加满十，就要 前一位进 1 向（ ）。
6 6 0
三位数加三位数连续进位加法的计算方法： 1.相同数位对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
用竖式计算
①165+78= 243 ②409+794= 1203 ③237+565= 802
④549+867= 1416
“猜一猜”游戏:
你能很快地说它们的和有几位数吗? 1237 212
三位数加三位数连续进位加法 导学案 (附答案)
《三位数加三位数连续进位加法》导学案（周二 4.7）学习目标：1.进一步体会加法的意义，会计算连续进位的三位数加三位数。
2.在解决问题的过程中，探索连续进位的三位数加法计算方法，增强估计意识、培养初步的应用意识和解决问题的能力，提高运算能力。
学习流程：（自学、看微课、练习三部分）- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 第一步：自学（课前预习+课中探究两部分）A.课前预习：用竖式计算下面两道题47＋28= 36＋54=想一想，两位数加两位数的进位加法在列竖式计算时应该注意哪些问题？B.课中探究：（课本第1个红点）1.一共有多少棵白菜？应该怎样列算式？你能试着算一算吗？列式：竖式计算：2.思考：用竖式计算三位数加三位数时应该注意什么？①相同（）要对齐。
②从（）位加起。
③相加满（）就要前一位进（）。
- - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - -- - - - - - - -第二步：带着问题看微课:三位数加三位数连续进位加法微课。
- - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - -- - - - - - - - 第三步：巩固练习。
1.试着解决：两块菜园一共有多少只瓢虫？2. 用竖式计算3.（1）一部座机和一部手机一共需要多少钱？（2）一部手机和一个照相机一共需要多少钱？参考答案第一步自学A 课前预习 75 90B 课中探究1. 189＋394=583（棵）（竖式略）2.①数位②个③十一第三步巩固练习1. 247＋158=405（只）2. 250 733 7011001 700 10043.（1） 289＋586=875（元）答：一部座机和一部手机一共需要875元。
（2）586＋318=904（元）答：一部手机和一个照相机一共需要904元。
《三位数加三位数(连续进位)》教学设计
《三位数加三位数（连续进位）》教学设计一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162 204+825 271+297 525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1你是从哪一位开始算起的？问题2十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3百位上的7是怎么来的？预设2简便运算的方法【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。
三位数加三位数连续进位加法教案
提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？
你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。）
你能用竖式准确地计算吗？
指名板演，教师巡视指导。
交流计算方法。
和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）
完成“想想做做”第2题。
创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。
让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。
2、完成“想想做做”第3题。
~
学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。
3、完成“想想做做”第4题。
让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。
4、完成“想想做做”第5题。
让学生先估算，再口答。
1.竖式计算。
154+942= 87+261=
指名板演，集体订正。
提问：第1小题为什么千位上是1？第二小题百位上应该是几？为什么？
2．大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数连续进位加法。（板书课题）
二、创设情境、主动探位数连续进位加法课本第70~71页。
教时
1
执教者
张敬花
年级
二
教学目标
1.会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。
2.结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。
教学重点
掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点
估算意识的培养。
教学准备
多媒体课件
教学过程
备注
一、复习旧知、新课铺垫
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思1“三位数加三位数的连续进位加法"是人教版三年级上册第二单元第二课时的教学内容.本节课是学生掌握两位数加两位数的进位加法的基础上教学的,是以后学习多位数进位加法的基础,又为后面的加减法验算打下基础,为此,我确定了本节课的重点是连续进位加法的方法,会正确计算。
难点是理解连续进位加法的算理,由于学习例1时学生已知道计算的法则,在教学设计上,我力图体现了小组合作学习的形式,但在实际教学中还存在不少的问题。
在上本节课中，我首先用谈话的方式复习旧知，导入新课，目的是让学生新旧知识联系起来。
为后面学习新课做准备。
由于,三年级学生年龄小进行小组合作学习,秩序较乱，部分学生在讨论时深入不够,甚至有一部分学生根本没有参与到小组合作制作之中,只认为讨论时组长一个人的事,与自己无关,自己可以不听。
本节课我坚持以"学生独立思考,自主探究,合作交流既先学后教"的课堂模式,但在集体交流反馈的过程中为突破教学难点,学生估算错误等问题的解决用时过长,造成整堂课前松后紧,任务没完成.导致计算课程中以前怎么错,现在怎么错。
总之，在今后的教学过程中，我将继续钻研教材，扎实备课，认真反思上过的每一堂课，寻找每一堂课的得与失，争取一节课比一节课上得更精彩。
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思2 本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学，是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
为此，我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。
难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
由于学习例１时学生已知道计算的法则，在本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。
在本节课中，我先复习两位数加两位数的进位加法的计算，引导学生将新旧知识进行联系，沟通和运用迁移的方法，教学三位数加三位数的连续进位加法，大胆放手让学生自己去探索，交流。
三位数加三位数连续进位加法
三位数加三位数连续进位加法 【学习目标】 1.进一步培养学生的估算水平和估算的方法。
2.在掌握两位数连续进位加法的基础上学习3位数的连续进位加法。
3.提升学生计算的速度和准确性 【学习重点】 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
【学习过程】 一、 我会做： 1、列竖式计算 59+77 85+68 59+89 2、口算： 600+800 900+100 1000+100 3、估算： 599+800 900+101 989+112 二、 探究新知识：(课本P.18-19) 4、教学例2 写出你的估算方法：
5、列竖式解答：
师生研讨区 班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________
进位加法不难
算，满十进一最
关键。
6、你的估算和你和笔算很接近吗？只有相差不大这样才对了。
三、练兵场
7、完成课本P.18做一做。
8、完成课本P.19第1、2题。
9、
学习反思：
今天我学习了：
我的收获是：
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=。
三位数加三位数的连续进位加法反思
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思东城学校常艳丽《三位数加三位数的连续进位加法》是人教版三年级上册第四单元第二课时的教学内容。
本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学，是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
为此，我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。
难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
由于学习例１时学生已知道计算的法则，在本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。
在本节课中，我先复习两位数加两位数的进位加法的计算，引导学生将新旧知识进行联系，沟通和运用迁移的方法，教学三位数加三位数的连续进位加法，大胆放手让学生自己去探索，交流。
在教学中，运用迁移是经常采用的有效教学方法，它使学生在已有的知识技能基础上对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。
从而，学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”过程中经历了知识经验的迁移与同化，使学生的认知结构得以拓展。
这样的学习方式，学生既获得了知识，又发展了思维，培养了自主学习，自主探索的精神，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。
在教学时，我针对计算难点，容易混淆的地方，特别作了个详细的对比并进行了重点强调。
对计算的注意点，一节课从头到尾都在反复强调。
但课堂练习交上来一看，我就有点发愁了，计算错误五花八门，而且计算速度很慢，很多孩子20以内的加减法还不够熟练，也有个别孩子得不停地掰着手指。
顿时让我大失所望，到底是什么原因，使我的计算教学这么失败呢？认真地回忆、细细地分析，我想可能应该归因于以下三方面：第一，练习的量不够。
计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。
教材上的练习少，再加上配套的作业题难度偏大，在课堂上得由老师扶着做，在家里得由家长扶着做，学生自主思考的时间就太有限了，因此，每天光课本和配套练习的作业都让师生筋疲力尽，课外也就没有时间好好地补充一些练习，这样，仅仅靠课本和作业本上少得可怜的几道练习题，是远远不够的。
三位数加三位数(连续进位)
28+83= 85+68=
列竖式进行加法运算要注意：
相同数位要对齐。 哪一位上的数相加满十， 就向前一位进1。 前一位上的数相加时， 要记得加上进上来的1 。
中国部分动物种数
爬行类 376 两栖类 284
376+284=
你们能估计一下爬行 类和两栖类的动物一 共有多少种吗？
沙发698元，床936元。王阿姨要买 一个沙发和一床,她带了1600元 钱,够不够买这两样东西？
698+936= 1634 (元)
698 + 936
1634
1634 >1600
答：不够买两样。
精确计算
列坚式：
相同数位要对齐
376＋284＝ 660
十位： 7＋8＋1＝16 十位上填6， 再向百位进1
37 6 ＋2 8 4
11
66 0
个位： 6＋4＝10 个位上填0，再 向十位进1
百位：
3＋2＋1＝6
填上6
哪一位上的数相加满十，就要
向前一位进1。
做一做：
数学题
542 + 368
810
214 + 590
804
245 + 37
615
有无生病
有
生病的原因
百位上没 有加十位 进上来的1
无
有
相同数位 没有对齐
治疗结果
542 + 368
91 0
245 + 37 282
155+350= 505（千克）
155 + 350
5 05
答：一共有505千克瓜。
209+196= 405(米)
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·三年级上册
三位数加三位数的连续进位加法
第二课时
·三年级上册
我是口算王
26+30=56 48+20=68
56+3= 59 24+9=33 24+18=42 35+37= 72 56+15=71 74+15=89
49+7= 56
78+9=87 49+25=74 39+26=65
快乐大比拼
先估一估，再笔算下列各题。
275 + 61 41 5
920
354 + 41 81 8
842
806 + 1 11 91 5
1001
·三年级上册
先估一估，再计算下面各题。
659+306= 965 483+321= 804 806+574= 1380
659 + 306
1
9 65
483 + 321
1
804
806
+ 574
1
1
13 80
11
743
个位： 5＋ 8＝ 13，在 个位写 3向十位进 1。
十位： 4＋ 9＋ 1＝ 14， 在十位写 4向百位进 1。
怎样列式？
百位： 4＋ 2＋ 1＝7， 在百位写 7。
·三年级上册
算得对不对呢？你会验算吗？
可以交换 445、298的 位置，再算一遍。
298 + 445
11743ຫໍສະໝຸດ 做练习时要养成 验算的好习惯哦！
·三年级上册
男生女生向前冲
1.计算并验算。
356+479=835
356
+
4 1
71
9
835
验算：
479
+
3 1
51
6
8 35
528+383=911
528
+
3 1
81
3
9 11
验算： 3 8 3
+
5 1
21
8
911
·三年级上册
我是挑战王
275+645=920 354+488=842 806+195=1001
238＋91 ＝329
659＋306 ＝965
·三年级上册
相同数位对齐 , 从个位加起。
笔算加法时应注意什么？
哪一位上的数相加满十， 向前一位进 1。
获取新知
·三年级上册
某湿地有野生植物 445种，野生动物 298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种）
445 ＋ 298