加强教师师德师风建设---提高教师电子课件小学版
2017/10/2 26
4、加强师德师风建设是促进学生健 康成长的需要。
俗话说：“教育无小事，事事是教育；教 育无小节，节节是楷模。”为人师表，身 教重于言传。教育工作者都要以《中小学 教师职业道德修养》规范自己的言行，在 这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知 识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己 端庄的仪表，得体的举止感化学生；用自 己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵 魂，促进学生健康成长，真正负起“三钱 粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的 生命之火为教育事业而燃烧。
2017/10/2 24
2、加强师德师风建设是深化教育改 革、全面推进素质教育、培养一代创 新型人才的需要
按科学研究和科技水平、在世界权威学术 杂志发表论文数量、诺贝尔奖获奖人数排 名：2007年，世界前300名大学中，前10 名仍然是八个在美国、两个在英国，台湾 大学163，清华大学181，北京大学257， 浙江大学264，南京大学273，中国科技大 学280，上海交大288。
老师们：上午好！
铝 城 大 道 城 北 段
2017/10/2
1
{师德师风专题讲座}
加强师德师风建设 树立良好师表形象
主 讲 平果县委党校 张彩超
2017/10/2
2
范美忠，1997年于北
京大学历史系毕业后到自贡 蜀光中学当教师，不久他因 为课堂言论辞职，后辗转深 圳、广州、重庆、北京、杭 州、成都从事媒体、教师行 业，曾在《中国经济时报》、 《南方体育》等媒体任编辑， 发表过《追寻有意义的教 育》、《〈过客〉：行走反 抗虚无》、《〈风筝〉：灵 魂的罪感与忏悔意识》、 《用观念打败观念--读〈哈 耶克传〉》，在天涯BBS， 第一线教育论坛等都可以搜 索到范美忠的文章。时任职 于四川都江堰光亚学校 。 “跑得比兔子还快”的原都江堰光亚学校教师范美忠 2017/10/2
3
1、”范跑跑”事件
5月22日，范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地 动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文， 说“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿 我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的 母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠的 逃跑行为和帖文中的言论，在天涯论坛掀起轩然 大波,引发网民热议，不少网友认为地震了老师 先跑,是一种本能,无可厚非,但范美忠还要洋洋 自我表白,被网友称之为“最无耻教师”，并送 其绰号“范跑跑”。
2017/10/2 30
爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的 核心内容。 是社会对教师职业道德的最基本的要求。 作为一个人民教师，必须信奉之，遵循之， 笃行之，并在信奉、遵循、笃行的基础上 升华之。力求达到爱岗敬业精神高尚，教 书育人水平高超，为人师表品行高洁的 “三高”境界。
2017/10/2 31
2017/10/2 15
由以上调查结果可以看出，目前无论在教 师对待教育事业的道德，对待学生的道德， 对待教师集体的道德，还是对待自己的道 德方面，都表现出较好的水平。
Hale Waihona Puke 2017/10/216
（三）师德建设中存在的问题
1、教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投 入不够。 2、部分教师存在单纯的质量思想，育人 意识淡薄。 3、部分教师表率作用缺乏，自身素质有 待提高。 4、部分教师教育方法不当，对学生的心 理造成了伤害。
2017/10/2 17
（四）师德建设中存在问题的原因
1、社会利益分配不公的影响 。
2、尊师重教没有落到实处 。
2017/10/2
18
“程门立雪”
北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学同游，去洛 阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪 花，他们来到老师门前，只见老师在睡觉，便不打 扰，静静地站在门前的雪地里。程颐醒来看到他们， 连忙将他们让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多 厚。从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时， 杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后， 杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世 称“龟山先生”。 后人便用“程门立雪”这个典 故，来赞扬那些为求学师门，诚心专志，尊师重道 的学子。
2017/10/2 12
2．教师对待学生的道德 关于教师品质。 关于教师的公正品质。 关于惩罚手段。 关于教师的关心品质。 仅有40．1％的学生表示能经常感受到教师 的关心，还有54.4%的学生表示偶尔能感 受到教师的关心。
13
2017/10/2
3、教师对待教师集体的道德
关于教师与教研组的关系。 关于同事评价。 关于教师的人际交往。 关于班主任与科任教师的关系。
二、加强师德师风建设的意义
1.、加强师德师风建设是加强社会主义精神文明 建设，推进以德治国的需要。 教育系统贯彻以德治国的重要思想，就是要以德 治教、以德修身、以德育人。人民教师首先以自 己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会 扩散，推进社会道德风尚的进步，教师在社会上 的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择 产生直接影响。所以，加强师德建设是具有社会 意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。
2017/10/2
10
（二）调查结果呈现
1．教师对待教育事业的道德 关于教师的工作态度。教师对待工作大致 有三种态度： 第一种，把教育的事当作学校的事来做。 第二种，把学校的事当作自家的事来做。 第三种，把自己的事当作教育的事来做。
2017/10/2
11
关于教师从教原因。 仅有35．9％的教师表示，“自己的兴趣”是选 择教师职业的主要原因。 关于教师的职业信念。多数教师的职业信念不够 坚定，其中欠发达地区教师的职业认同度最低， 而且男教师的职业认同度普遍比女教师低。有七 成的老师不希望子女从事教育。 一是教师工资待遇、政治地位、社会地位低下； 二是半数以上教师工作超负荷，身体处于亚健康 状态，心理压力过大、很少有时间锻炼身体和参 加娱乐活动。 关于教师的课堂表现。
2017/10/2 20
科教兴国战略国策没能落实
1）《义务教育法》，自1986年7月1日就 施行,但真正实施义务教育，不收学费、杂 费，直到2008年秋季才实现，整整花了22 年时间。
2017/10/2
21
科教兴国战略国策没能落实
(2)我国1993年发布的《中国教育改革和发展 纲要》规定，国家财政性教育经费所占GDP 比例在2000年要达到4%，可直到2003年只 达到2.84%，2005年更降低到2.82% ，始终 没有根本性的突破。而目前世界平均水平约 为7％左右，其中发达国家达到9％左右，经 济欠发达的国家也达到4．1％。 与此形成鲜明对比的是2008年11月29日央视
2017/10/2 4
范美忠的弃学生而逃是为不忠； 范美忠的不救母而逃是为不孝； 范美忠的先己后人论是为不仁； 范美忠的事不关已论是为不义。
2017/10/2
5
2017/10/2
“杨不管”事件的杨经贵老师
6
2、“杨不管”事件
安徽长丰县吴店中学两位学生在课堂上打架，正 在上课的老师仅仅用“要有劲下课到操场上打去” 进行劝解，没有负起教师监管课堂的责任,没有及 时有效制止打架,致使杨涛突然晕倒不治身亡。该 起事件被媒体曝光后引起极大关注，当事老师杨 经贵也因此被网友称为“杨不管”，成为与“范 跑跑”相媲美的热点人物。
2017/10/2
7
3、体罚、殴打学生事件
据2007年10月21日《重庆晚报》报道，为 促使学生进步，涪陵城区第四小学一教师 竟出此奇招：考试成绩90分以下的，都当 众跪下，用双膝走上讲台领考卷； 而同一天的《 辽沈晚报》报道：因月考成 绩不好，沈阳一14岁少年当众被老师打嘴 巴，他觉得自己没脸活下去，从6楼跳下摔 成截瘫…
2017/10/2
29
三、师德的涵义及核心内容
师德师风也就是教师的职业道德，简称“师 德”，它是教师和一切教育工作者在从事教 育活动中必须遵守的道德规范和行为准则， 以及与之相适应的道德观念、情操和品质， 是教师的从业之德，是对教师这一行业者的 道德要求。它是调整教师与学生、教师与教 师、教师与集体、教师与社会之间相互关系 的行为准则。
2017/10/2 27
那些能严格自律，有高尚的师德水准的教 师，在现实的教育生涯中守身如玉，专心 致志地做好本职工作，潜移默化地影响着 学生和周围的人们，必然受到学生的爱戴 和整个社会的尊重。
2017/10/2
28
5、师德师风建设好坏，还关系到 教育的成功与失败，关系到我县开 展大办教育、办大教育和实现教育 强县成功与失败。
2017/10/2 8
一、我国中小学师德现状的调查研究
本课题研究从“对待教育事业的道德”、 “对待学生的道德”、“对待教师集体的 道德”、“对待自己的道德”四个方面展 开了对我国中小学师德现状的调查研究， 旨在为推进教师专业道德建设提供现实依 据。
2017/10/2
9
（一）调查对象
本次调查城市选择了北京、杭州、芜湖、 甘肃(兼顾东部、中部和西部)。样本总量 1810份，其中学生问卷1300分，有效回收 率93.7％：教师问卷350份，有效回收率 88．9％；家长问卷160份，有效回收率为 85％。
2017/10/2
14
4．教师对待自己的道德
关于教师的道德反思。 88．0％的教师表示会对自己的教育行为进 行道德方面的反思。 关于教师的自我教育。 81.0％的教师重视自我提高。 关于教师道德修养的认识。83．0％的家长 认为教师的道德修养更重要，近八成学生 表示会时刻关注教师在道德方面的表现。
对师德核心结构的解读
为什么说爱岗敬业，教书育人，为人师表 是师德的核心内容与最基本的要求? 爱岗敬业是师德的基础 。 教书育人是师德的载体。 为人师表是师德的支柱。 这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就 形成了一个有机整体，三方面缺一不可。 三个方面的任一方面的缺乏，对于教师而 言，都是“缺德”。
4、加强师德师风建设是促进学生健 康成长的需要。
俗话说：“教育无小事，事事是教育；教 育无小节，节节是楷模。”为人师表，身 教重于言传。教育工作者都要以《中小学 教师职业道德修养》规范自己的言行，在 这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知 识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己 端庄的仪表，得体的举止感化学生；用自 己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵 魂，促进学生健康成长，真正负起“三钱 粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的 生命之火为教育事业而燃烧。
2017/10/2 24
2、加强师德师风建设是深化教育改 革、全面推进素质教育、培养一代创 新型人才的需要
按科学研究和科技水平、在世界权威学术 杂志发表论文数量、诺贝尔奖获奖人数排 名：2007年，世界前300名大学中，前10 名仍然是八个在美国、两个在英国，台湾 大学163，清华大学181，北京大学257， 浙江大学264，南京大学273，中国科技大 学280，上海交大288。
老师们：上午好！
铝 城 大 道 城 北 段
2017/10/2
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{师德师风专题讲座}
加强师德师风建设 树立良好师表形象
主 讲 平果县委党校 张彩超
2017/10/2
2
范美忠，1997年于北
京大学历史系毕业后到自贡 蜀光中学当教师，不久他因 为课堂言论辞职，后辗转深 圳、广州、重庆、北京、杭 州、成都从事媒体、教师行 业，曾在《中国经济时报》、 《南方体育》等媒体任编辑， 发表过《追寻有意义的教 育》、《〈过客〉：行走反 抗虚无》、《〈风筝〉：灵 魂的罪感与忏悔意识》、 《用观念打败观念--读〈哈 耶克传〉》，在天涯BBS， 第一线教育论坛等都可以搜 索到范美忠的文章。时任职 于四川都江堰光亚学校 。 “跑得比兔子还快”的原都江堰光亚学校教师范美忠 2017/10/2
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1、”范跑跑”事件
5月22日，范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地 动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文， 说“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿 我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的 母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠的 逃跑行为和帖文中的言论，在天涯论坛掀起轩然 大波,引发网民热议，不少网友认为地震了老师 先跑,是一种本能,无可厚非,但范美忠还要洋洋 自我表白,被网友称之为“最无耻教师”，并送 其绰号“范跑跑”。
2017/10/2 30
爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的 核心内容。 是社会对教师职业道德的最基本的要求。 作为一个人民教师，必须信奉之，遵循之， 笃行之，并在信奉、遵循、笃行的基础上 升华之。力求达到爱岗敬业精神高尚，教 书育人水平高超，为人师表品行高洁的 “三高”境界。
2017/10/2 31
2017/10/2 15
由以上调查结果可以看出，目前无论在教 师对待教育事业的道德，对待学生的道德， 对待教师集体的道德，还是对待自己的道 德方面，都表现出较好的水平。
Hale Waihona Puke 2017/10/216
（三）师德建设中存在的问题
1、教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投 入不够。 2、部分教师存在单纯的质量思想，育人 意识淡薄。 3、部分教师表率作用缺乏，自身素质有 待提高。 4、部分教师教育方法不当，对学生的心 理造成了伤害。
2017/10/2 17
（四）师德建设中存在问题的原因
1、社会利益分配不公的影响 。
2、尊师重教没有落到实处 。
2017/10/2
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“程门立雪”
北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学同游，去洛 阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪 花，他们来到老师门前，只见老师在睡觉，便不打 扰，静静地站在门前的雪地里。程颐醒来看到他们， 连忙将他们让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多 厚。从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时， 杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后， 杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世 称“龟山先生”。 后人便用“程门立雪”这个典 故，来赞扬那些为求学师门，诚心专志，尊师重道 的学子。
2017/10/2 12
2．教师对待学生的道德 关于教师品质。 关于教师的公正品质。 关于惩罚手段。 关于教师的关心品质。 仅有40．1％的学生表示能经常感受到教师 的关心，还有54.4%的学生表示偶尔能感 受到教师的关心。
13
2017/10/2
3、教师对待教师集体的道德
关于教师与教研组的关系。 关于同事评价。 关于教师的人际交往。 关于班主任与科任教师的关系。
二、加强师德师风建设的意义
1.、加强师德师风建设是加强社会主义精神文明 建设，推进以德治国的需要。 教育系统贯彻以德治国的重要思想，就是要以德 治教、以德修身、以德育人。人民教师首先以自 己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会 扩散，推进社会道德风尚的进步，教师在社会上 的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择 产生直接影响。所以，加强师德建设是具有社会 意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。
2017/10/2
10
（二）调查结果呈现
1．教师对待教育事业的道德 关于教师的工作态度。教师对待工作大致 有三种态度： 第一种，把教育的事当作学校的事来做。 第二种，把学校的事当作自家的事来做。 第三种，把自己的事当作教育的事来做。
2017/10/2
11
关于教师从教原因。 仅有35．9％的教师表示，“自己的兴趣”是选 择教师职业的主要原因。 关于教师的职业信念。多数教师的职业信念不够 坚定，其中欠发达地区教师的职业认同度最低， 而且男教师的职业认同度普遍比女教师低。有七 成的老师不希望子女从事教育。 一是教师工资待遇、政治地位、社会地位低下； 二是半数以上教师工作超负荷，身体处于亚健康 状态，心理压力过大、很少有时间锻炼身体和参 加娱乐活动。 关于教师的课堂表现。
2017/10/2 20
科教兴国战略国策没能落实
1）《义务教育法》，自1986年7月1日就 施行,但真正实施义务教育，不收学费、杂 费，直到2008年秋季才实现，整整花了22 年时间。
2017/10/2
21
科教兴国战略国策没能落实
(2)我国1993年发布的《中国教育改革和发展 纲要》规定，国家财政性教育经费所占GDP 比例在2000年要达到4%，可直到2003年只 达到2.84%，2005年更降低到2.82% ，始终 没有根本性的突破。而目前世界平均水平约 为7％左右，其中发达国家达到9％左右，经 济欠发达的国家也达到4．1％。 与此形成鲜明对比的是2008年11月29日央视
2017/10/2 4
范美忠的弃学生而逃是为不忠； 范美忠的不救母而逃是为不孝； 范美忠的先己后人论是为不仁； 范美忠的事不关已论是为不义。
2017/10/2
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2017/10/2
“杨不管”事件的杨经贵老师
6
2、“杨不管”事件
安徽长丰县吴店中学两位学生在课堂上打架，正 在上课的老师仅仅用“要有劲下课到操场上打去” 进行劝解，没有负起教师监管课堂的责任,没有及 时有效制止打架,致使杨涛突然晕倒不治身亡。该 起事件被媒体曝光后引起极大关注，当事老师杨 经贵也因此被网友称为“杨不管”，成为与“范 跑跑”相媲美的热点人物。
2017/10/2
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3、体罚、殴打学生事件
据2007年10月21日《重庆晚报》报道，为 促使学生进步，涪陵城区第四小学一教师 竟出此奇招：考试成绩90分以下的，都当 众跪下，用双膝走上讲台领考卷； 而同一天的《 辽沈晚报》报道：因月考成 绩不好，沈阳一14岁少年当众被老师打嘴 巴，他觉得自己没脸活下去，从6楼跳下摔 成截瘫…
2017/10/2
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三、师德的涵义及核心内容
师德师风也就是教师的职业道德，简称“师 德”，它是教师和一切教育工作者在从事教 育活动中必须遵守的道德规范和行为准则， 以及与之相适应的道德观念、情操和品质， 是教师的从业之德，是对教师这一行业者的 道德要求。它是调整教师与学生、教师与教 师、教师与集体、教师与社会之间相互关系 的行为准则。
2017/10/2 27
那些能严格自律，有高尚的师德水准的教 师，在现实的教育生涯中守身如玉，专心 致志地做好本职工作，潜移默化地影响着 学生和周围的人们，必然受到学生的爱戴 和整个社会的尊重。
2017/10/2
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5、师德师风建设好坏，还关系到 教育的成功与失败，关系到我县开 展大办教育、办大教育和实现教育 强县成功与失败。
2017/10/2 8
一、我国中小学师德现状的调查研究
本课题研究从“对待教育事业的道德”、 “对待学生的道德”、“对待教师集体的 道德”、“对待自己的道德”四个方面展 开了对我国中小学师德现状的调查研究， 旨在为推进教师专业道德建设提供现实依 据。
2017/10/2
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（一）调查对象
本次调查城市选择了北京、杭州、芜湖、 甘肃(兼顾东部、中部和西部)。样本总量 1810份，其中学生问卷1300分，有效回收 率93.7％：教师问卷350份，有效回收率 88．9％；家长问卷160份，有效回收率为 85％。
2017/10/2
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4．教师对待自己的道德
关于教师的道德反思。 88．0％的教师表示会对自己的教育行为进 行道德方面的反思。 关于教师的自我教育。 81.0％的教师重视自我提高。 关于教师道德修养的认识。83．0％的家长 认为教师的道德修养更重要，近八成学生 表示会时刻关注教师在道德方面的表现。
对师德核心结构的解读
为什么说爱岗敬业，教书育人，为人师表 是师德的核心内容与最基本的要求? 爱岗敬业是师德的基础 。 教书育人是师德的载体。 为人师表是师德的支柱。 这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就 形成了一个有机整体，三方面缺一不可。 三个方面的任一方面的缺乏，对于教师而 言，都是“缺德”。
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教师师德师风建设PPT课件
06
加强师德师风建设措施与建 议
完善制度保障，加强监管力度
建立健全师德师风建设制度
制定完善的师德师风建设规章制度，明确教师职业道德规范和行为准则。
加强监管力度
建立有效的监督机制，对教师职业道德进行定期评估和督导，确保制度的有效执行。
严肃处理违规行为
对违反师德师风建设规定的教师，依法依规进行严肃处理，维护教师队伍的良好形象。
师德特点
师德具有高度的道德性、教育性 、示范性和社会性，是教师职业 的重要特征。
师风定义与特点
师风定义
师风是指教师在教育教学过程中所表 现出来的思想作风、工作作风和生活 作风，是教师职业素养的综合体现。
师风特点
师风具有潜移默化的教育作用，对学 生成长和教师自身发展具有重要影响 。良好的师风能够营造积极向上的教 育氛围，促进教育教学的顺利进行。
为人师表，终身学习
为人师表
作为教师，应该以身作则，成为学生的 楷模和榜样。要注重自己的言行举止和 仪表形象，做到言行一致、表里如一。 要遵守社会公德和职业道德规范，树立 良好的社会形象和职业形象。
VS
终身学习
教育是一个不断发展的领域，教师应该保 持终身学习的态度和精神。要不断更新自 己的知识结构和教育观念，学习新的教学 方法和技能。同时，要关注教育改革的动 态和教育发展的趋势，积极参与教育研究 和学术交流活动，不断提高自己的专业素 养和教育教学水平。
关爱学生，教书育人
关爱学生
教师应该关心爱护全体学生，尊重学生的人格和个性差异，关注学生的情感和心理健康。要公正平等地对待每一 个学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。同时，要耐心倾听学生的心声，理解学生的需求和困难，积极为学生 提供帮助和支持。
加强教师师德师风建设提高教师电子课件小学版
2019/11/15
26
4、加强师德师风建设是促进学生健 康成长的需要。
俗话说：“教育无小事，事事是教育；教 育无小节，节节是楷模。”为人师表，身 教重于言传。教育工作者都要以《中小学 教师职业道德修养》规范自己的言行，在 这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知 识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己 端庄的仪表，得体的举止感化学生；用自 己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵 魂，促进学生健康成长，真正负起“三钱 粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的 生命之火为教育事业而燃烧。
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3、体罚、殴打学生事件
据2007年10月21日《重庆晚报》报道，为 促使学生进步，涪陵城区第四小学一教师 竟出此奇招：考试成绩90分以下的，都当 众跪下，用双膝走上讲台领考卷；
而同一天的《 辽沈晚报》报道：因月考成 绩不好，沈阳一14岁少年当众被老师打嘴 巴，他觉得自己没脸活下去，从6楼跳下摔 成截瘫…
教师对自己的职业在认识、态度、价值观
上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、
乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职
业，当一个教师把自己的职业仅当作一种
“干活挣钱的行业”，而又很怕失去它，
那他对教师职业就具有一种敬畏感。畏业
16
（三）师德建设中存在的问题
1、教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投 入不够。
2、部分教师存在单纯的质量思想，育人 意识淡薄。
3、部分教师表率作用缺乏，自身素质有 待提高。
4、部分教师教育方法不当，对学生的7
（四）师德建设中存在问题的原因
1、社会利益分配不公的影响 。 2、尊师重教没有落到实处 。
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24
2、加强师德师风建设是深化教育改 革、全面推进素质教育、培养一代创
教师师德师风建设PPT课件
个性化教育需求
分析未来教育将更加注重学生的个性化需求，要 求教师具备更高的专业素养和灵活的教学方法。
3
多元化教育模式
探讨未来教育将呈现多元化的发展趋势，如线上 线下融合、跨学科教学等，需要教师不断拓展自 己的教学能力和知识领域。
寄语各位老师
坚守教育初心
希望各位老师始终坚守教育初心，关注学生的全面发展和成长需 求。
行为。
学校层面规章制度概述
制定完善的师德师风考核制度
01
明确考核内容、方式、程序等，确保考核工作科学、公正、有
效。
建立师德师风问题报告和处置机制
02
鼓励师生、家长和社会对违反师德师风的行为进行举报，及时
受理、调查和处理相关问题。
加强师德师风宣传教育和培训
03
通过多种形式开展宣传教育和培训活动，提高教师对师德师风
《新时代中小学教师职业行为十项准则》
对教师职业行为提出明确要求，引导教师自觉践行职业道德规范，争做新时代“四有”好 教师。
地方层面政策法规概述
各省市自治区结合实际制 定具体实施办法
如《XX省中小学教师职业道德考核办法》 等，细化考核标准，强化考核结果运用。
加强师德师风建设专项整 治行动
针对教育领域群众反映强烈的突出问题，开 展专项整治行动，严肃查处违反师德师风的
监督管理不力
部分教师缺乏职业道德修养和敬业精 神。
04
政策法规：加强师德师风建 设相关文件解读
国家层面政策法规概述
《中华人民共和国教师法》
明确教师的权利和义务，规定教师应当遵守职业道德，为人师表，不断提高思想政治素质 和教育教学业务水平。
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》
提出健全中小学教师职业道德考核制度，将师德作为教师考核的核心内容，推动师德建设 常态化、长效化。
分析未来教育将更加注重学生的个性化需求，要 求教师具备更高的专业素养和灵活的教学方法。
3
多元化教育模式
探讨未来教育将呈现多元化的发展趋势，如线上 线下融合、跨学科教学等，需要教师不断拓展自 己的教学能力和知识领域。
寄语各位老师
坚守教育初心
希望各位老师始终坚守教育初心，关注学生的全面发展和成长需 求。
行为。
学校层面规章制度概述
制定完善的师德师风考核制度
01
明确考核内容、方式、程序等，确保考核工作科学、公正、有
效。
建立师德师风问题报告和处置机制
02
鼓励师生、家长和社会对违反师德师风的行为进行举报，及时
受理、调查和处理相关问题。
加强师德师风宣传教育和培训
03
通过多种形式开展宣传教育和培训活动，提高教师对师德师风
《新时代中小学教师职业行为十项准则》
对教师职业行为提出明确要求，引导教师自觉践行职业道德规范，争做新时代“四有”好 教师。
地方层面政策法规概述
各省市自治区结合实际制 定具体实施办法
如《XX省中小学教师职业道德考核办法》 等，细化考核标准，强化考核结果运用。
加强师德师风建设专项整 治行动
针对教育领域群众反映强烈的突出问题，开 展专项整治行动，严肃查处违反师德师风的
监督管理不力
部分教师缺乏职业道德修养和敬业精 神。
04
政策法规：加强师德师风建 设相关文件解读
国家层面政策法规概述
《中华人民共和国教师法》
明确教师的权利和义务，规定教师应当遵守职业道德，为人师表，不断提高思想政治素质 和教育教学业务水平。
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》
提出健全中小学教师职业道德考核制度，将师德作为教师考核的核心内容，推动师德建设 常态化、长效化。
小学师德师风培训课件PPT
典型案例分析
优秀教师风采展示
小学师德师风优秀教师事迹介绍 优秀教师获奖感言分享 优秀教师教育理念解析 优秀教师教育方法和经验分享
不良师德师风典型案例曝光
案例1：体罚学生，言语侮辱 案例2：索要家长财物，接受宴请 案例3：不认真备课，上课随意发挥 案例4：对学生不公正对待，恶意差评
案例分析与反思
小学师德师风存在的问题
小学师德师风问题的影响
小学师德师风问题的解决措 施
原因探究
教师职业素养不足 学校管理不当 社会风气影响 教育体制不完善
05
小学师德师风建设的对策 与建议
加强教师教育培训
建立完善的教师教育培训体系 培训内容要与时俱进，贴合实际 加强教师职业道德教育 鼓励教师参加学术研究，提高自身素质
培养德才兼备优秀人才
师德师风培训是培养优秀人 才的基础
培养优秀人才是社会发展的 需要
良好的师德师风能促进学生 的全面发展
师德师风培训是提高教师素 质的重要途径
03
师德师风的内涵与特点
师德的内涵
教师的道德素质：教师 的道德品质、道德观念 和道德行为等。
教师的职业道德：教师在 教育工作中应该遵循的行 为准则和规范，包括敬业 精神、关爱学生、为人师 表等。
小学师德师风培训课 件PPT
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汇报人：
目录
Contents
01 添 加 目 录 标 题 02 师 德 师 风 培 训 的 意 义 03 师 德 师 风 的 内 涵 与 特 点 04 小 学 师 德 师 风 现 状 及 问 题 分 析
小学师德师风建设的对策与建
05 议 06 典 型 案 例 分 析
教师的人格魅力：教师的 人格、气质、修养等对学 生产生的影响力，以及教 师对学生的吸引力。
优秀教师风采展示
小学师德师风优秀教师事迹介绍 优秀教师获奖感言分享 优秀教师教育理念解析 优秀教师教育方法和经验分享
不良师德师风典型案例曝光
案例1：体罚学生，言语侮辱 案例2：索要家长财物，接受宴请 案例3：不认真备课，上课随意发挥 案例4：对学生不公正对待，恶意差评
案例分析与反思
小学师德师风存在的问题
小学师德师风问题的影响
小学师德师风问题的解决措 施
原因探究
教师职业素养不足 学校管理不当 社会风气影响 教育体制不完善
05
小学师德师风建设的对策 与建议
加强教师教育培训
建立完善的教师教育培训体系 培训内容要与时俱进，贴合实际 加强教师职业道德教育 鼓励教师参加学术研究，提高自身素质
培养德才兼备优秀人才
师德师风培训是培养优秀人 才的基础
培养优秀人才是社会发展的 需要
良好的师德师风能促进学生 的全面发展
师德师风培训是提高教师素 质的重要途径
03
师德师风的内涵与特点
师德的内涵
教师的道德素质：教师 的道德品质、道德观念 和道德行为等。
教师的职业道德：教师在 教育工作中应该遵循的行 为准则和规范，包括敬业 精神、关爱学生、为人师 表等。
小学师德师风培训课 件PPT
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汇报人：
目录
Contents
01 添 加 目 录 标 题 02 师 德 师 风 培 训 的 意 义 03 师 德 师 风 的 内 涵 与 特 点 04 小 学 师 德 师 风 现 状 及 问 题 分 析
小学师德师风建设的对策与建
05 议 06 典 型 案 例 分 析
教师的人格魅力：教师的 人格、气质、修养等对学 生产生的影响力，以及教 师对学生的吸引力。
加强师德师风建设 ppt课件
ppt课件
22
六、禁止随意对违纪学生停课、劝退、开除和强制学生中途转学。
七、禁止私自给学生征订教辅材料、强迫学生到指定场所购买教 辅材料或向学生推销其它商品。
十 八、禁止开办各类盈利性的补习班、补课班、家庭作业辅导班等，
禁
不允许到各种办学机构兼职、不允许从事有偿家教或强制学生利 用节假日参加由自己或合伙人组织举办的各类补课及特长培训活
修身立德，塑造学生健全人格 好学博识，传授学生“鱼”与“渔”
2019/11/19 2019/11/19
解惑
真诚带徒，处理好师生关系
ppt课件
55 5
ppt课件
6
师德表现在
行为道德 品质道德 职业道德
ppt课件
7
教师行为规范的基本准则
遵纪守法 热爱学校 言传身教
纪律严明 关心集体 文明守信
以身作则
要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社 会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自 信、制度自信、文化自信。
ppt课件
32
对照“四有”好老师标准，我们要做到
一、坚持立德树人，做理想信念坚定的“导师”
我们的学生层次不一，来自不同区域和家庭，正是世界观、人生观、 价值观形成的关键时期，会遇到理想与现实、生活与情感、职业追求与选 择等多方面的考量，有时也会感到疑惑、彷徨、失落。
34
对照“四有”好老师标准，我们要做到
三、坚持严谨笃学，做业务水平精湛的“名师”
全校上下要形成尊敬名师、争做名师、培育名师、学习名师、 服务名师的良好氛围，做到谁为学校做贡献我们就尊敬谁，谁为学 校谋发展我们支持谁，使学校时时处处充满正能量，凝聚发展势。
2024版师德师风建设ppt课件图文
CHAPTER师德师风定义与内涵定义师德师风是指教师在教育教学过程中应遵循的道德规范和行为准则，是教师职业道德的核心内容。
内涵包括教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等方面。
师德师风重要性教育质量保障优秀的师德师风是提高教育质量的重要保证，有助于培养学生的品德、知识和能力。
教师形象塑造良好的师德师风可以树立教师的良好形象，增强教师的社会声誉和地位。
学生健康成长教师的言传身教对学生的健康成长具有深远的影响，优秀的师德师风可以为学生树立正确的价值观和人生观。
当今社会价值观多元化，一些不良价值观对教师的师德师风造成冲击。
多元化价值观冲击教育功利化倾向网络时代影响教育功利化倾向导致一些教师过于追求个人利益，忽视教育责任和职业道德。
网络时代信息传播迅速，一些负面信息对教师形象造成不良影响，对师德师风建设提出新的挑战。
030201当代教育背景下师德师风挑战CHAPTER热爱教育事业，尽职尽责树立崇高的职业理想，把教育事业当作自己生命的一部分，积极投身其中。
认真履行教师职责，尽心尽力地完成教学任务，不断提高教育教学水平。
关注学生的成长和发展，用自己的知识和智慧为学生的未来贡献力量。
尊重学生的个性差异和独特性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
关注学生的心理健康和情感需求，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系。
关心爱护全体学生，平等公正地对待每一个学生，不偏爱、不歧视。
关爱学生，尊重个性差异树立严谨的治学态度，追求真理、探索未知、勇于创新。
不断提高自己的学术水平和研究能力，积极参与学术交流和合作。
注重教学质量和效果，不断改进教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和成绩。
严谨治学，追求卓越团结协作，共同发展尊重同事、领导和学生家长，积极与他们沟通合作，形成良好的教育团队。
关注学校的发展和进步，积极参与学校的各项活动和工作，为学校的发展贡献力量。
不断学习和进修，提高自己的综合素质和能力水平，为教育事业的持续发展做出贡献。
加强师德建设全面提高教师素质精品PPT课件
“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人 能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只 是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个 神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、 释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是 精神能量的发挥；孔子思想成为中国民族数千年 来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔.盖茨 用windows小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思 汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双 铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥……苏格 拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是要让 它发光……”
加强师德建设 全面提高教师素质
作为新时期的教师，每一个人都会拥有很多的机遇,同时也面临 着更多的挑战。学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，随 着社会的发展,新生事物和先进的科学技术的产生,需要教师更 新已有的知识储备,这无疑对班主任工作提出了更高的要求。
另一方面,科技的发带来了人们的生活方式和价值观念的巨大 转变,教师在指导学生适应社会、形成积极健康的价值观念时面 临更大的挑战.如何教育和引导未成年人树立中国特色社会主义 的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思 想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、 有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建 设者和接班人，这是特别值得我们深思的问题。在当今的时代， 我们作为德育工作者应该推进德育的创新，使德育不再苍白， 德育是基础教育，它需要相对稳定，需要针对性、实效性，更 需要从实际出发、按科学规律办事。
用教师人格的魅力 感染学生
一个有人情味儿的人是有人格魅力的， 什么是人情味儿？ 人情味儿就是“阳光的味道”
在工作中，我们做老师的要以理 服人，以情感人，要有“阳光的 味道”。殊不知，培养这种“阳 光的味道”它需要你精力的投入， 时间的投入，情感的投入，但是， 一旦阳光温暖了每一个学生的心 田，你就会感的无比幸福。
师德师风教育-课件-(共26张PPT)精选全文
02 有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作; 03 有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。
9 违反师德师风的具体表现
3、行为规范不严，师表形象模糊化
01 然而有些教师为人师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神; 02 有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象; 03 还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性; 04 体罚学生的;在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象。
11 违反师德师风的典型案例
一、内蒙古财经大学教师乌某性骚扰学生问题。
2018年9月，乌某对本校女学生进行性骚扰，2021年9月，乌某被该学生举报并查实。乌某的行为违反了 《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人 员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予乌某开除党籍 处分，岗位等级由三级教授降为九级科员，撤销其所获荣誉、称号，撤销其教师资格，列入教师资格限制 库。对其所在学院党政主要负责人给予诫勉谈话处理，其所在学院党政主要负责人向学校作出检讨。
22 做“四有”好老师， 当育人大先生
习近平总书记在2014年和北师大师生代表座谈时提出要做“四有”好老师
有理想 信念
有道德 情操
有扎实 学识
有仁爱 之心
做学生锤炼品格的引路人 做学生学习知识的引路人 做学生创新思维的引路人 做学生奉献祖国的引路人
23 做“四有”好老师， 当育人大先生
师德八条
师心慈：爱护学生，诲人不倦 师仪端：仪表端正，言谈文明 师风正：谦虚谨慎，团结互助 师志坚：致力教育，勇于献身
2、倡导廉洁从教、乐于奉献； 4、倡导关爱学生、循循善诱； 6、倡导严谨治学、精益求精； 8、倡导团结协作、谦虚谨慎； 10、倡导语言文明、举止大方。
9 违反师德师风的具体表现
3、行为规范不严，师表形象模糊化
01 然而有些教师为人师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神; 02 有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象; 03 还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性; 04 体罚学生的;在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象。
11 违反师德师风的典型案例
一、内蒙古财经大学教师乌某性骚扰学生问题。
2018年9月，乌某对本校女学生进行性骚扰，2021年9月，乌某被该学生举报并查实。乌某的行为违反了 《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人 员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予乌某开除党籍 处分，岗位等级由三级教授降为九级科员，撤销其所获荣誉、称号，撤销其教师资格，列入教师资格限制 库。对其所在学院党政主要负责人给予诫勉谈话处理，其所在学院党政主要负责人向学校作出检讨。
22 做“四有”好老师， 当育人大先生
习近平总书记在2014年和北师大师生代表座谈时提出要做“四有”好老师
有理想 信念
有道德 情操
有扎实 学识
有仁爱 之心
做学生锤炼品格的引路人 做学生学习知识的引路人 做学生创新思维的引路人 做学生奉献祖国的引路人
23 做“四有”好老师， 当育人大先生
师德八条
师心慈：爱护学生，诲人不倦 师仪端：仪表端正，言谈文明 师风正：谦虚谨慎，团结互助 师志坚：致力教育，勇于献身
2、倡导廉洁从教、乐于奉献； 4、倡导关爱学生、循循善诱； 6、倡导严谨治学、精益求精； 8、倡导团结协作、谦虚谨慎； 10、倡导语言文明、举止大方。
加强教师师德师风建设提高教师电子课件小学版
加强教师师德师风建设提高教师电 子课件小学版
目录
• 引言 • 教师师德师风建设的重要性 • 电子课件在小学教学中的应用 • 加强教师师德师风建设的措施 • 提高教师电子课件制作能力的途径 • 总结与展望
01 引言
目的和背景
落实立德树人根本任务，加强教 师师德师风建设，提高教师深度融合，
在线学习平台的支持
电子课件可以在线发布和共享，支持学生在任何时间、任何地点进 行学习，实现教学的灵活性和便捷性。
数据分析与评估
通过对电子课件使用数据的分析，教师可以了解学生的学习进度和 效果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
04 加强教师师德师风建设的 措施
建立健全师德师风评价机制
制定科学合理的评价标准
强调教师师德师风建设和电子课件制作的重要性
教师师德师风建设是教育事业健康发展的重要保障，是提高教育质量、培养合格人 才的关键环节。
电子课件是现代教学的重要手段之一，高质量的电子课件可以提高教学效果和学生 的学习兴趣，促进教育信息化的发展。
加强教师师德师风建设和提高教师电子课件制作水平，是推进教育现代化、提高教 育质量的重要举措。
提升教师信息技术应用能力。
促进优质教育资源共建共享，缩 小城乡、区域、校际间教育差距，
推动教育公平。
课件内容概述
课件主题
加强教师师德师风建设，提高教师教育教学能力。
课件内容
包括师德师风建设的意义、内涵、要求等；教育教学能力提升的策略、方法、案例等；信 息技术与教育教学深度融合的实践、探索、展望等。
优秀的人才。
推动教育改革
良好的师德师风可以为教育改革提 供有力的支持，促进教育事业的持 续健康发展。
增强社会信任
目录
• 引言 • 教师师德师风建设的重要性 • 电子课件在小学教学中的应用 • 加强教师师德师风建设的措施 • 提高教师电子课件制作能力的途径 • 总结与展望
01 引言
目的和背景
落实立德树人根本任务，加强教 师师德师风建设，提高教师深度融合，
在线学习平台的支持
电子课件可以在线发布和共享，支持学生在任何时间、任何地点进 行学习，实现教学的灵活性和便捷性。
数据分析与评估
通过对电子课件使用数据的分析，教师可以了解学生的学习进度和 效果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
04 加强教师师德师风建设的 措施
建立健全师德师风评价机制
制定科学合理的评价标准
强调教师师德师风建设和电子课件制作的重要性
教师师德师风建设是教育事业健康发展的重要保障，是提高教育质量、培养合格人 才的关键环节。
电子课件是现代教学的重要手段之一，高质量的电子课件可以提高教学效果和学生 的学习兴趣，促进教育信息化的发展。
加强教师师德师风建设和提高教师电子课件制作水平，是推进教育现代化、提高教 育质量的重要举措。
提升教师信息技术应用能力。
促进优质教育资源共建共享，缩 小城乡、区域、校际间教育差距，
推动教育公平。
课件内容概述
课件主题
加强教师师德师风建设，提高教师教育教学能力。
课件内容
包括师德师风建设的意义、内涵、要求等；教育教学能力提升的策略、方法、案例等；信 息技术与教育教学深度融合的实践、探索、展望等。
优秀的人才。
推动教育改革
良好的师德师风可以为教育改革提 供有力的支持，促进教育事业的持 续健康发展。
增强社会信任
《加强师德师风建设》PPT课件
• 二、岗位责任事故认定级别 • （一）一般岗位责任事故 • 1、教师无特殊原因，不按时到达教室组织教学，上课迟到或提前下
课；教辅、行政人员未按学校规定时间到校进岗或提前离岗离校。（ 5分钟以内）。 • 2、教师未按学校规定要求备课。 • 3、教师未经教务处批准，擅自调课或自行委托他人代课。 • 4、教师未按教学要求布置作业或未按要求批改作业。 • 5、教师利用学生批改作业或测试试卷。 • 6、监考教师考试迟到或未组织好考场秩序，影响考试。 • 7、教师在上课或监考期间出现吃早点、接听手机、收发短信、批改 作业、阅览书报等行为。 • 8、未按学校规定要求按时交齐应上交材料。
造成空堂。 • 5、参加市（区）大组教研活动态度不端正，受到市（区
）教研所（室）通报批评。 • 6、未经政教处批准，班主任擅自离开岗位，外出办事。 • 7、教师因工作失误给学生带来伤害；行政人员未履行岗
位职责对学校工作造成较大影响。
• （三）重大岗位责任事故
• 1、旷工，使学校工作受到影响。未经教务处批准，且未委托他人代课造成空堂以旷工 论处。
感谢下 载
感谢下 载
• 四、岗位责任事故的处理 • 1、一般岗位责任事故，一例扣发当月工资50元，
并酌情与责任人当年的年度综合考核挂钩。当年 综合考核不得评为优秀等级。 • 2、较大岗位责任事故，一例扣发当月工资200元 ，并进行全校通报批评，责任人2年内不能参加各 类评优、评奖。 • 3、重大岗位责任事故，一例扣发当年所有奖励性 绩效工资及一定比例基础性绩效工资，并给予相 应的行政处分，责任人当年的年度综合考核定为 不合格。情节特别严重的要调离工作岗位或予以 解聘。
• 3、本办法如与国家及政府各级教育主管部门颁布的法律 、法规、条例有冲突之处，以国家及政府教育主管部门颁 布的法律发之日起执行。