职业教育新发展新模式讲义(PPT 36页)
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职业教育学ppt课件
职业教育为学生提供实践技能培训，帮助他们顺利就业。
2 经济发展
职业教育为社会经济发展提供有竞争力的劳动力。
3 个人成长
职业教育提供学习和成长的机会，帮助个人实现职业目标。
职业教育的分类
技能培训
职业培训可通过实践掌握专业技能，并为就 业市场做好准备。
职业学术教育
提供职业理论知识与实践经验的教育形式， 适用于各个行业。
例子
包括技工学校、职业学 院和职业培训机构等。
职业教育的发展历程
1
工业革命
2
工业革命催生了现代职业教育，学
校和机构开始提供专门的职业培训
课程。
3
起源
职业教育起源于古代文明，通过学 徒制和师傅的传授来培养技能。
现代化发展
职业教育系统不断发展壮大，适应 了不同行业和职业的需求。
职业教育的意义和作用
1 培养技能
职业教育学PPT课件
通过本课件，我们将深入探讨职业教育学的各个方面，包括发展历程、分类、 教学模式、评价标准、教育目标设置与未来发展趋势等。
什么是职业教育
定义
职业教育是一种以培养 人们实际工作所需的技 能和知识为目标的教育 形式。
重要性
职业教育为提高就业竞 争力、促进经济发展和 个人成长提供了重要支 持。
2 教育创新
鼓励教师创新教学方 法与工具，提升学生 的学习成效。
3 教师培训
提供教师培训机会， 更新教育理念和教学 技能。
职业教育的教学模式
学院模式
以职业教育学校为主体，提 供系统的职业培训课程。
在线教育
通过互联网提供在线课程， 方便灵活的学习方式。
企业内训
由企业自行组织的培训活动， 针对内部员工进行专业技能 培训。
2 经济发展
职业教育为社会经济发展提供有竞争力的劳动力。
3 个人成长
职业教育提供学习和成长的机会，帮助个人实现职业目标。
职业教育的分类
技能培训
职业培训可通过实践掌握专业技能，并为就 业市场做好准备。
职业学术教育
提供职业理论知识与实践经验的教育形式， 适用于各个行业。
例子
包括技工学校、职业学 院和职业培训机构等。
职业教育的发展历程
1
工业革命
2
工业革命催生了现代职业教育，学
校和机构开始提供专门的职业培训
课程。
3
起源
职业教育起源于古代文明，通过学 徒制和师傅的传授来培养技能。
现代化发展
职业教育系统不断发展壮大，适应 了不同行业和职业的需求。
职业教育的意义和作用
1 培养技能
职业教育学PPT课件
通过本课件，我们将深入探讨职业教育学的各个方面，包括发展历程、分类、 教学模式、评价标准、教育目标设置与未来发展趋势等。
什么是职业教育
定义
职业教育是一种以培养 人们实际工作所需的技 能和知识为目标的教育 形式。
重要性
职业教育为提高就业竞 争力、促进经济发展和 个人成长提供了重要支 持。
2 教育创新
鼓励教师创新教学方 法与工具，提升学生 的学习成效。
3 教师培训
提供教师培训机会， 更新教育理念和教学 技能。
职业教育的教学模式
学院模式
以职业教育学校为主体，提 供系统的职业培训课程。
在线教育
通过互联网提供在线课程， 方便灵活的学习方式。
企业内训
由企业自行组织的培训活动， 针对内部员工进行专业技能 培训。
职业创新发展PPT课件
对于当代大学生而言，就是要学会辩证的继 承，勇于提出自己的观点，大胆的去喊出
• （2）创新在职业发展中的作用
• 开拓创新，勇于竞争是社会主义市场经济 体制事物内在要求，也是社会主义职业道 德的重要内容，创新在职业发展中的作用 不容小视。
• 在当今社会每个从业人员只有在工作中不 断进取、创新，敢于冲破各种束缚，勇于 思考，勇于探索、创新、竞争，才能使自 身价值和社会价值得以体现，才能对职业 发展做出更大的贡献，也才能使职业利益 得到充分的实现。
第一节 职业创新发展的内涵和意义பைடு நூலகம்
• 职业创新发展有两个层面的含义 • 一、职业发展中的创新 • 二、职业的创新发展：新兴职业的出现（
不同于创业）
一、职业发展中的创新
• 1、何谓职业发展？ 职业发展：是组织用来帮助员工获取目前及将来 工作所需的技能、知识的一种方法。实际上，职 业发展是组织对企业人力资源进行的知识、能力 和技术的发展性培训、教育等活动。 通俗点说，职业发展就是在自己选定的领域里， 在自己能力所及的范围内，成为最好的专家。所 谓专家并不一定是研究开发人员或技术顾问。专 家是在某一领域有深入和广泛的经验，对该领域 有深刻而独到的认知的人。
一、职业创新发展出现“瓶颈”
•122个新兴职业目前呈现4种状况： •1、“老瓶装新酒”与原有职位重叠 •问题：新职位公布后很多企业交付求职网站的 岗位名称还是“老名字”，求职者搜索岗位时 如果按照“新职业”名称，很可能找不到空缺 岗位。 •以2006年第三季度发布的“品牌管理师”为例 ，它其实相当于企业中的“品牌经理”，在求 职网站上搜索“品牌管理师”职位，只有3个； 但搜索“品牌管理”，有9000多个空缺。
• 2、太超前以至市场需求少
• 有些新职业至今还停留在概念阶段，实际 技能适用范围很少。诸如“企业文化师” 、“客户服务管理师”等在企业中没有相 应职位，参加过所谓职业培训的求职者事 后发现，很难找到工作。
• （2）创新在职业发展中的作用
• 开拓创新，勇于竞争是社会主义市场经济 体制事物内在要求，也是社会主义职业道 德的重要内容，创新在职业发展中的作用 不容小视。
• 在当今社会每个从业人员只有在工作中不 断进取、创新，敢于冲破各种束缚，勇于 思考，勇于探索、创新、竞争，才能使自 身价值和社会价值得以体现，才能对职业 发展做出更大的贡献，也才能使职业利益 得到充分的实现。
第一节 职业创新发展的内涵和意义பைடு நூலகம்
• 职业创新发展有两个层面的含义 • 一、职业发展中的创新 • 二、职业的创新发展：新兴职业的出现（
不同于创业）
一、职业发展中的创新
• 1、何谓职业发展？ 职业发展：是组织用来帮助员工获取目前及将来 工作所需的技能、知识的一种方法。实际上，职 业发展是组织对企业人力资源进行的知识、能力 和技术的发展性培训、教育等活动。 通俗点说，职业发展就是在自己选定的领域里， 在自己能力所及的范围内，成为最好的专家。所 谓专家并不一定是研究开发人员或技术顾问。专 家是在某一领域有深入和广泛的经验，对该领域 有深刻而独到的认知的人。
一、职业创新发展出现“瓶颈”
•122个新兴职业目前呈现4种状况： •1、“老瓶装新酒”与原有职位重叠 •问题：新职位公布后很多企业交付求职网站的 岗位名称还是“老名字”，求职者搜索岗位时 如果按照“新职业”名称，很可能找不到空缺 岗位。 •以2006年第三季度发布的“品牌管理师”为例 ，它其实相当于企业中的“品牌经理”，在求 职网站上搜索“品牌管理师”职位，只有3个； 但搜索“品牌管理”，有9000多个空缺。
• 2、太超前以至市场需求少
• 有些新职业至今还停留在概念阶段，实际 技能适用范围很少。诸如“企业文化师” 、“客户服务管理师”等在企业中没有相 应职位，参加过所谓职业培训的求职者事 后发现，很难找到工作。
职业教育教学模式改革和创新研究PPT课件
案例教学法
通过实际案例分析，帮助学生 理解理论知识，培养实际操作 能力。
小组合作学习法
鼓励学生分组讨论、协作完成 任务，培养团队合作精神。
角色扮演法
通过模拟真实场景，让学生扮 演不同角色，增强实践体验和 问题解决能力。
构建多元化教学模式
模块化教学模式
根据专业需求和学生特点，将课程划分为不同模 块，学生可根据兴趣和需求选择。
采用多种评价方式，如考试、作品评定、 口头表达等，全面反映学生能力。
教师评价与学生自评、互评相结 合
鼓励学生参与评价，促进自我反思和相互 学习。
职业能力评价与综合素质评价相 结合
关注学生职业能力和综合素质发展，为学 生全面发展提供指导。
04
职业教育教学模式改革与创新案例分析
案例一：德国职业教育教学模式
案例三：国内职业教育教学模式改革典型案例
01 总结词
项目化教学
02
详细描述
国内一些职业院校开始尝试项 目化教学改革，以项目为载体 ，将理论知识与实践操作有机 结合。学生在完成项目的过程 中，能够掌握实际工作流程和 技能要求，提高职业能力和综 合素质。
03 总结词
混合式教学
04
详细描述
混合式教学模式将线上和线下教 学相结合，利用信息技术手段实 现教学资源共享和个性化学习。 这种模式能够提高学生的学习积 极性和自主学习能力，同时促进 教师与学生之间的交流与互动。
05
结论与展望
研究结论
职业教育教学模式改革是必要的
随着社会和经济的发展，传统的教学模式已经无法 满足现代职业教育的需求，需要进行改革以适应新 的教育环境。
创新是改革的关键
在职业教育教学模式改革中，需要注重创新，引入 新的教育理念、教学方法和手段，以提高教学质量 和效果。
大学生职业生涯与发展规划教材(PPT 36页)
3、企业环境分析
从三个方面进行分析，即企业的实力、企业的领导人以及企业组织 文化和制度。
职业发展的条件包括：友伴条件、生存条件、行业条件、社会条件、 世界条件；
第三章：大学生职业生涯规划的第二 步
第二节 了解财经了专解业环及境其，课了程解设职置业
一、财经类专业
主要包括经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、 金融工程、保险、税务、信用管理、会计学、审计学、统计 学、国民经济计划与管理、经济信息管理、市场营销、财务 管理等。
5）如何进入 ：先生存再生活、先就业再择业。
6）从业规则（准入资格证书）：会计证+…………
第三章：大学生职业生涯规划的第二 步
了解环境，了解职业
（九）职业的前景
未来十大热门行业
1．电子信息类。
2．生物技术类。
3．现代医药类。
4．汽车类。
5．物流类。
6．新材料类。
7．环境能源类。
8．管理类。
9．法律类。
第三节 了解财经了类解职环业境，了解职业
三、社会保障业
1、注册会计师
（1）职业定义： 注册会计师是经国家批准执行会计查账验证业务和会计咨询业务
（2）工作内容： 会计查账验证业务；会计咨询业务；
（3）职业概况及发展前景; 注册会计师是市场经济中非常重要的一门世界性的热门职业
（4）从业人员共有的人格特征: 需要在业务上专业，同时在道德方面也是要尤为高尚。
(3)每日都工作在完全动态化的市场环境中，
(4)有才华的员工可以得到快速的晋升。
(5)优厚的待遇和休假福利。
(6)低损耗率，行业平均志愿周转率为16%。
第三章：大学生职业生涯规划的第二 步
第三节 了解财了经解类环职境业，了解职业
从三个方面进行分析，即企业的实力、企业的领导人以及企业组织 文化和制度。
职业发展的条件包括：友伴条件、生存条件、行业条件、社会条件、 世界条件；
第三章：大学生职业生涯规划的第二 步
第二节 了解财经了专解业环及境其，课了程解设职置业
一、财经类专业
主要包括经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、 金融工程、保险、税务、信用管理、会计学、审计学、统计 学、国民经济计划与管理、经济信息管理、市场营销、财务 管理等。
5）如何进入 ：先生存再生活、先就业再择业。
6）从业规则（准入资格证书）：会计证+…………
第三章：大学生职业生涯规划的第二 步
了解环境，了解职业
（九）职业的前景
未来十大热门行业
1．电子信息类。
2．生物技术类。
3．现代医药类。
4．汽车类。
5．物流类。
6．新材料类。
7．环境能源类。
8．管理类。
9．法律类。
第三节 了解财经了类解职环业境，了解职业
三、社会保障业
1、注册会计师
（1）职业定义： 注册会计师是经国家批准执行会计查账验证业务和会计咨询业务
（2）工作内容： 会计查账验证业务；会计咨询业务；
（3）职业概况及发展前景; 注册会计师是市场经济中非常重要的一门世界性的热门职业
（4）从业人员共有的人格特征: 需要在业务上专业，同时在道德方面也是要尤为高尚。
(3)每日都工作在完全动态化的市场环境中，
(4)有才华的员工可以得到快速的晋升。
(5)优厚的待遇和休假福利。
(6)低损耗率，行业平均志愿周转率为16%。
第三章：大学生职业生涯规划的第二 步
第三节 了解财了经解类环职境业，了解职业
职业教育教学模式改革和创新研究PPT课件
多媒体教学 ——综合运用各种媒体的一种教学方式。 现代教学媒体的特征： ——现代化 ——形象化 ——具体化
第37页/共82页
四导教学法
一、领导（教师 学生） 策划、组织和领导好学生以某课程目标而展开的教
学活动。 特点：单向。
二、引导（教师 学生） 采用有效的教学技术，营造一个良好的教学氛围，
运用循循善诱，并带有艺术性的教学技巧，吸引学生 全神贯注地投入到课程的学习中去。
有效： 有利于联系实际 有利于兴趣激发 有利于学生掌握 有利于师生互动 有利于教师教学 有利于提高质量
第19页/共82页
职教教学的特征
教学互动 教学互长 在做中教 在做中学
第20页/共82页
职教教学实施的若干保证因素
—— 完整的教学文件 —— 一流的师资队伍 —— 足够的教学场所 —— 先进的是训基地 —— 精良的教学设备 —— 有效的教学模式 —— 主动的学生参与 —— 充足的教学经费 —— 优美的教育环境 —— 真诚的联办企业
第4页/共82页
职教教改的目标
• 有利於就业导向 • 有利於企业需求 • 有利於学生理解 • 有利於教师授课 • 有利於能力培养 • 有利於素质养成 • 有利於技能鉴定 • 有利於职业发展
第5页/共82页
职教教改的关键
职业教育教学模式改革的关键是一个“动” 学，要让学生“动脑、动手、动口、动眼”，凸 现出一种“主动”参与学习过程。在动态的教学 过程中让学生“掌握知识、训练技能、修炼身 心、磨炼意志、锻炼体能”，成为高素质、高 技能的劳动者。
第10页/共82页
职教的教学模式
反映职业教育理论与实践的逻辑轮廓，
为完成职业教育培养目标所界定的教学任
务，相对稳定而具体的教学活动范式。其
第37页/共82页
四导教学法
一、领导（教师 学生） 策划、组织和领导好学生以某课程目标而展开的教
学活动。 特点：单向。
二、引导（教师 学生） 采用有效的教学技术，营造一个良好的教学氛围，
运用循循善诱，并带有艺术性的教学技巧，吸引学生 全神贯注地投入到课程的学习中去。
有效： 有利于联系实际 有利于兴趣激发 有利于学生掌握 有利于师生互动 有利于教师教学 有利于提高质量
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职教教学的特征
教学互动 教学互长 在做中教 在做中学
第20页/共82页
职教教学实施的若干保证因素
—— 完整的教学文件 —— 一流的师资队伍 —— 足够的教学场所 —— 先进的是训基地 —— 精良的教学设备 —— 有效的教学模式 —— 主动的学生参与 —— 充足的教学经费 —— 优美的教育环境 —— 真诚的联办企业
第4页/共82页
职教教改的目标
• 有利於就业导向 • 有利於企业需求 • 有利於学生理解 • 有利於教师授课 • 有利於能力培养 • 有利於素质养成 • 有利於技能鉴定 • 有利於职业发展
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职教教改的关键
职业教育教学模式改革的关键是一个“动” 学，要让学生“动脑、动手、动口、动眼”，凸 现出一种“主动”参与学习过程。在动态的教学 过程中让学生“掌握知识、训练技能、修炼身 心、磨炼意志、锻炼体能”，成为高素质、高 技能的劳动者。
第10页/共82页
职教的教学模式
反映职业教育理论与实践的逻辑轮廓，
为完成职业教育培养目标所界定的教学任
务，相对稳定而具体的教学活动范式。其
职业教育宣讲ppt课件
最新版整理ppt
20
案例三：爱迪生的故事
• 作为伟人的爱迪生，其
实也有我们平常人的特 点，也会犯错。但是他 能找到自己的优势和兴 趣，并坚持下去。
• 找到自己的优势所在，
并在感兴趣的方面充分 发展，尽早做好自己的 职业规划，成就幸福人 生。
最新版整理ppt
21
我国的重大发展举措---急需大量技能型人才
2001年与世界三大男高音的合作中一举成名。
• 【案例三】中国航天科技集团一院火箭总装厂高级技师高
凤林，发动机焊接的第一人。0.16毫米，是火箭发动机上 一个焊点的宽度，0.1秒，是完成焊接允许的时间误差， 如此高的焊接技术，不由人折服。
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16
树立正确的人才观--案例启示：
他们的成功之路不是上名高中、进名大学，而是追求职业 技能的完美和极致，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守， 他们成为国宝级的顶级技工，成为一个领域不可或缺的人 才。
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1
职业教育简介
• 职业教育是教育的重要组成部分；是准备进入某
一就业领域以及有效加入职业界的一种手段；是 终身学习的一个方面；是成为负责任的公民的一 种准备；是有利于环境可持续发展的一种手段； 是促进消除贫困的一种方法法 。
• 温家宝总理曾说过，职业教育就是就业教育，是
面向人人、面向全社会的教育，要大力发展。他 勉励学生们既要学知识，又要学技能；既要学会 动脑，又要会动手；既要学会生存，又要懂得做 人，这样才能为自己创造美好生活，为国家作出 贡献。
情况，便可以猜到了，学校里的每一天课程，小动物们总有喜欢的和不喜欢
的。
•
它取自于一个名为《飞向成功》的畅销书。这本书的作者唐纳德?克里夫
新时期职业教育改革与发展【优质PPT】
新时期职业教育改革与发展 对教师能力素质的要求
职业教育发展轨迹 及职业学校教师专业标准解读
党的十六大以来，是我国经济社会发展进程中极不平凡的十年。 中国在全面推进改革开放和现代化建设，经济社会发展取得举世瞩目的辉煌成就。
经济社会发展对职业教育提出要求并提供保障，职业教育发展为经济发展、社会进步提供有力支撑。 十年来，我国职业教育在适应经济、社会改革和发展需求中，形成鲜明的职业教育办学理念，不断完善现代职业教育体系，走出了一条具有中国特色的职业教育发展之路，成为我国教育改革与发展大潮中的主要亮点之一。
2007年前
2007
高职国家助学金资助覆盖比例
3%
20%
2007年前
2007
中职国家助学金资助覆盖比例
5%
90%
国家助学金生均金额
2007年以前
2007年
高职
中职
1500元
1000元
2000元
1500元
2.辉煌成就
办学宗旨
以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和千万计的高技能专门人才
1991年
1980年
重点是大力发展职业技术教育，促进高中阶段教育结构更加适应社会主义现代化建设的需要
中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，明确提出：“调整中等教育结构,大力发展职业技术教育”
国务院作出《关于大力发展职业技术教育的决定》
1996年
全国人大会颁布了《中华人民共和国职业教育法》，确立了职业教育的法律地位
调查数据表明，近三年高等职业学校毕业生半年后就业率平均为87.6%,平均月收入2171.3元，两者均处于持续上升状态
2006-2011年，全国中等职业学校（不含技工学校）毕业生平均就业率一直保持在95%以上
职业教育发展轨迹 及职业学校教师专业标准解读
党的十六大以来，是我国经济社会发展进程中极不平凡的十年。 中国在全面推进改革开放和现代化建设，经济社会发展取得举世瞩目的辉煌成就。
经济社会发展对职业教育提出要求并提供保障，职业教育发展为经济发展、社会进步提供有力支撑。 十年来，我国职业教育在适应经济、社会改革和发展需求中，形成鲜明的职业教育办学理念，不断完善现代职业教育体系，走出了一条具有中国特色的职业教育发展之路，成为我国教育改革与发展大潮中的主要亮点之一。
2007年前
2007
高职国家助学金资助覆盖比例
3%
20%
2007年前
2007
中职国家助学金资助覆盖比例
5%
90%
国家助学金生均金额
2007年以前
2007年
高职
中职
1500元
1000元
2000元
1500元
2.辉煌成就
办学宗旨
以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和千万计的高技能专门人才
1991年
1980年
重点是大力发展职业技术教育，促进高中阶段教育结构更加适应社会主义现代化建设的需要
中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，明确提出：“调整中等教育结构,大力发展职业技术教育”
国务院作出《关于大力发展职业技术教育的决定》
1996年
全国人大会颁布了《中华人民共和国职业教育法》，确立了职业教育的法律地位
调查数据表明，近三年高等职业学校毕业生半年后就业率平均为87.6%,平均月收入2171.3元，两者均处于持续上升状态
2006-2011年，全国中等职业学校（不含技工学校）毕业生平均就业率一直保持在95%以上
《职业教育教学模式》PPT课件
4. 职业教育教学模式创新的理论资源
教学模式的结构、功能和特性，决定了它在我国当前 职业技术教育教学改革中具有突出重要的地位和非常独特 的使命。但是，改革不是全盘否定或重新开始，而是在原 有基础上的吐故纳新，是继承和超越，是扬弃。 教学模式的创新需要广泛学习国内外教学模式研究成 果和总结我国职业技术教育教学实践经验。它既应继承我 国职业技术教育教学领域的优良传统，又要借鉴国外职业 技术教育教学模式的先进经验。 为了使模式的构建更能适应职业技术教育的实际教学 需要和具有更加坚实的理论基础，它应对职业技术教育教 学模式的基本理论问题进行较为系统的研究，并要在实践 中对职业技术教育教学模式的有关理论进行补充、创新和 完善。
5.1.1. 影响教学模式创新的智力因素
（一）综合——引发新的想法 1．选择登录：发现相关性 ； 3．选择合并：把零件凑成整体 2．选择比较：洞悉新旧联系
（二）分析—— 判断想法的可行性
1．呈现和理解问题的方式 ； 3．资源调度策略 （三）应用 —— 使想法具体落实 1．提高了解别人想法的敏感度； 2．转换别人评价，完善自己想法 2．路径选择
职业教育教学模式与创新
1. 教学模式概述
教学模式是20世纪70年代在美国兴起的教学研究的新 领域，其研究成果于80年代中期传入我国，80年代末至 90年代初成为我国教学理论研究的热点问题。教学模式也 是教学理论研究中与教学实际联系最为紧密的问题，它是 联接教育理论与教学实践的桥梁，能使各种先进的教育思 想及时、有效地转化为推动教学改革的实际力量。 教学模式虽已成为教学理论研究的热点，但在我国职 业技术教育教学领域，却并未引起广大教育工作者的足够 重视。也正是由于这个原因，许多先进的教育思想和教育 教学方法才未能及时、有效地与职业技术院校的教学实践 相结合，致使我国职业技术院校的教学工作在许多方面都 与普通高、中等院校有很大差距。因此，适时开展职业技 术教育教学模式研究，并以教学模式研究为主线对职业技 术院校的教学工作进行全方位的改革，是非常必要的。
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TAFE的课程须经职业教育与培训的权威 机构认证、注册，凡注册的课程，学生 修业合格即可取得国家和行业承认的资 格证书和文凭。
2020/5/18
18
第三部分
职业教育改革 发展的新要求
2020/5/18
19
传统的学院式教育模式向政府主 导下的就业导向模式转变;
重视学校与企业合作，注重教学 过程的开放性;推进工学结合；
我国职业教育 新发展与新模式
上海市教科院职成教研究所所长 高职教育发展研究中心主任 马树超 研究员
2007年12月7日
2020/5/18
2
上海市教科院职成教所 （高职教育发展研究中心）
中德政府合作项目， 1990年建所；
德国政府投1300万德 国马克；
两个重要的逻辑起点 职业教育的经济属性 政府主导的职业教育发
(748万、1810万） 中央财政经费投入为历史之最。
2020/5/18
6
经济发展的新阶段:基本实现工业化， 大力推进信息化，加快建设现代化 的战略任务；
社会发展的新阶段:社会转型过程要求 社会建制变化；我国经历着更复杂 的社会大转变；
2020/5/18
7
教育发展的新阶段:义务教育普及化； 高等教育大众化；终身教育由理念 到实践.
增加教师中具有企业工作经历的比例；
加强培训，企业顶岗实践，积累实际工 作经历；
建立企业培训师的资格证书体系，建立 企业培训师队伍。
2020/5/18
25
加强实训基地建设，形成特色
校内实训基地，生产性实训，逐步提高 比例；
校外实训基地，增加数量，拓展功能， 规范管理；
积极探索新模式：学校提供场地和管理， 企业提供设备和技术；共同组织实训教 学，实现对接。
2020/5/18
21
工学结合要关注的五个重要问题
加快完善校企合作机制的法律规章；
重视研制工学结合的一体化教学培训大 纲及其配套学习包；
建立企业培训师资格证书与培训考核办 法，加快建立企业培训师队伍；
依法加强对学生参加企业劳动培训的保 护工作；
优先扶持制造类专业职业教育开展工学 结合。
2020/5/18
展模式
2020/5/18
3
基本内容
职业教育改革发展的新语境 各国职业教育发展模式比较 职业教育发展的新发展 职业教育模式转型的特4
第一部分
职业教育改革 发展的新语境
2020/5/18
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经济社会需求为历史之最； 教育进展提供基础为历史之最； 中央政府的重视为历史之最； 职业院校招生数为历史之最；
注重学生能力与就业市场的对接;
提高为经济社会服务的能力。
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20
工学结合，模式改革的切入点
德国的“双元制”模式被认为是二战后 德国经济起飞的“秘密武器”。
把工学结合作为培养模式改革的切入点， 带动专业建设，课程设置、教学内容和 教学方法改革。
对培养模式改革具有根本性和方向性的 意义。
2020/5/18
9
温家宝：“加快发展职业教育”
要把发展职业教 育放在更加突出 的位置，使教育 真正成为面向全 社会的教育，这 是一项重大变革 和历史任务。
2020/5/18
10
深化职业教育管 理体制改革，建 立行业、企业、 学校共同参与的 机制，推行工学 结合、校企合作 的办学模式。
2020/5/18
11
信息化社会：信息量增大，从记忆 性学习到辨别与判断能力；
网络技术快速发展：学习方式变化， 对职业教育内容与方法的适应性要 求；
全球化、本地化与个性化：重视世 界范围变化与以人为本；
2020/5/18
12
第二部分
发达国家职业教育 发展模式比较
2020/5/18
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1、以市场调节为导向的职业教育模式
供需关系由政府会同行业确定。 培训机构：主要是国家为企业提供
职业教育和培训的官方公共服务机 构 -TAFE （ 技 术 与 继 续 教 育 的 简 称 ） 系统，我们也称TAFE学院。
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培训内容与方式：国家及地方政府按照 经济界与企业的要求，制定国家资格框 架、认证框架和培训包。
培训者以职业学校为特征，企业参与培 训，但不起决定性作用。
职业教育费用主要靠财政拨款，逐步呈 现多元筹资特色。
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3、 “双元”职业教育模式
学生具有两个身份 两个学习场地 两个经费来源 两个法律体系 两个教学培训体系
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4、市场调节占主导的国家干预模式
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集团化:校企合作的制度探索
从浅层次向深层次发展的标志; 校企合作的机制探索; 职业教育资源共享; 提高培养质量提高； 职业教育机构的功能拓展。
• 参照职业资格标准，改革课程体系和教学内容; 与行业企业共同开发结合生产实际的实训教材； 重视实践教学过程管理，建立实践教学环节的
质量标准； 强化对实验实训等关键实践教学环节的质量监
控。
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强化“双师”结构，提高基础能 力
把优化“双师”结构作为重点，
聘请行业企业专业人才任兼职教师，加 大兼职教师的比例
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专业建设，增强服务能力
以服务区域经济和社会发展为目标，调 整和设置专业;
发挥行业企业作用，通过构建专业教学; 标准，与劳动部门密切合作，推行“双 证书”制度，强化学生职业能力的培养；
建设以重点专业为龙头、相关专业为支 撑的专业群。
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课程改革，注重就业能力提高
• 以能力为本(知识技能态度;运用和展示能力等)
“我国人力资源丰富，但劳动力整体 素质不高，人才结构不尽合理，重 要原因是教育结构不够完善，职业 教育发展滞后。”
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职业教育具有鲜明的职业性、社 会性和人民性；
职业教育具有教育性和经济性;
发展职业教育不仅是一个重要的 战略问题，也是一个涉及社会和 谐与人民生活小康的政治问题。
全日制学历中等职业学校数量比例低; 供需关系直接由市场、企业决定。 培训内容根据企业的职业要求确定。 接收被培训者参与培训，监控培训结果。 培训费用主要由用人单位承担。
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2、以学校教育为特征的 职业教育模式
具有完善的职业学校教育系统；
供需关系由行政机构来平衡；
培训内容注重教育性；
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第三部分
职业教育改革 发展的新要求
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传统的学院式教育模式向政府主 导下的就业导向模式转变;
重视学校与企业合作，注重教学 过程的开放性;推进工学结合；
我国职业教育 新发展与新模式
上海市教科院职成教研究所所长 高职教育发展研究中心主任 马树超 研究员
2007年12月7日
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上海市教科院职成教所 （高职教育发展研究中心）
中德政府合作项目， 1990年建所；
德国政府投1300万德 国马克；
两个重要的逻辑起点 职业教育的经济属性 政府主导的职业教育发
(748万、1810万） 中央财政经费投入为历史之最。
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经济发展的新阶段:基本实现工业化， 大力推进信息化，加快建设现代化 的战略任务；
社会发展的新阶段:社会转型过程要求 社会建制变化；我国经历着更复杂 的社会大转变；
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教育发展的新阶段:义务教育普及化； 高等教育大众化；终身教育由理念 到实践.
增加教师中具有企业工作经历的比例；
加强培训，企业顶岗实践，积累实际工 作经历；
建立企业培训师的资格证书体系，建立 企业培训师队伍。
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加强实训基地建设，形成特色
校内实训基地，生产性实训，逐步提高 比例；
校外实训基地，增加数量，拓展功能， 规范管理；
积极探索新模式：学校提供场地和管理， 企业提供设备和技术；共同组织实训教 学，实现对接。
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工学结合要关注的五个重要问题
加快完善校企合作机制的法律规章；
重视研制工学结合的一体化教学培训大 纲及其配套学习包；
建立企业培训师资格证书与培训考核办 法，加快建立企业培训师队伍；
依法加强对学生参加企业劳动培训的保 护工作；
优先扶持制造类专业职业教育开展工学 结合。
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展模式
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基本内容
职业教育改革发展的新语境 各国职业教育发展模式比较 职业教育发展的新发展 职业教育模式转型的特4
第一部分
职业教育改革 发展的新语境
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经济社会需求为历史之最； 教育进展提供基础为历史之最； 中央政府的重视为历史之最； 职业院校招生数为历史之最；
注重学生能力与就业市场的对接;
提高为经济社会服务的能力。
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工学结合，模式改革的切入点
德国的“双元制”模式被认为是二战后 德国经济起飞的“秘密武器”。
把工学结合作为培养模式改革的切入点， 带动专业建设，课程设置、教学内容和 教学方法改革。
对培养模式改革具有根本性和方向性的 意义。
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温家宝：“加快发展职业教育”
要把发展职业教 育放在更加突出 的位置，使教育 真正成为面向全 社会的教育，这 是一项重大变革 和历史任务。
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深化职业教育管 理体制改革，建 立行业、企业、 学校共同参与的 机制，推行工学 结合、校企合作 的办学模式。
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信息化社会：信息量增大，从记忆 性学习到辨别与判断能力；
网络技术快速发展：学习方式变化， 对职业教育内容与方法的适应性要 求；
全球化、本地化与个性化：重视世 界范围变化与以人为本；
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第二部分
发达国家职业教育 发展模式比较
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1、以市场调节为导向的职业教育模式
供需关系由政府会同行业确定。 培训机构：主要是国家为企业提供
职业教育和培训的官方公共服务机 构 -TAFE （ 技 术 与 继 续 教 育 的 简 称 ） 系统，我们也称TAFE学院。
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培训内容与方式：国家及地方政府按照 经济界与企业的要求，制定国家资格框 架、认证框架和培训包。
培训者以职业学校为特征，企业参与培 训，但不起决定性作用。
职业教育费用主要靠财政拨款，逐步呈 现多元筹资特色。
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3、 “双元”职业教育模式
学生具有两个身份 两个学习场地 两个经费来源 两个法律体系 两个教学培训体系
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4、市场调节占主导的国家干预模式
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集团化:校企合作的制度探索
从浅层次向深层次发展的标志; 校企合作的机制探索; 职业教育资源共享; 提高培养质量提高； 职业教育机构的功能拓展。
• 参照职业资格标准，改革课程体系和教学内容; 与行业企业共同开发结合生产实际的实训教材； 重视实践教学过程管理，建立实践教学环节的
质量标准； 强化对实验实训等关键实践教学环节的质量监
控。
2020/5/18
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强化“双师”结构，提高基础能 力
把优化“双师”结构作为重点，
聘请行业企业专业人才任兼职教师，加 大兼职教师的比例
22
专业建设，增强服务能力
以服务区域经济和社会发展为目标，调 整和设置专业;
发挥行业企业作用，通过构建专业教学; 标准，与劳动部门密切合作，推行“双 证书”制度，强化学生职业能力的培养；
建设以重点专业为龙头、相关专业为支 撑的专业群。
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课程改革，注重就业能力提高
• 以能力为本(知识技能态度;运用和展示能力等)
“我国人力资源丰富，但劳动力整体 素质不高，人才结构不尽合理，重 要原因是教育结构不够完善，职业 教育发展滞后。”
2020/5/18
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职业教育具有鲜明的职业性、社 会性和人民性；
职业教育具有教育性和经济性;
发展职业教育不仅是一个重要的 战略问题，也是一个涉及社会和 谐与人民生活小康的政治问题。
全日制学历中等职业学校数量比例低; 供需关系直接由市场、企业决定。 培训内容根据企业的职业要求确定。 接收被培训者参与培训，监控培训结果。 培训费用主要由用人单位承担。
2020/5/18
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2、以学校教育为特征的 职业教育模式
具有完善的职业学校教育系统；
供需关系由行政机构来平衡；
培训内容注重教育性；