专题研究——生物多样性保护
专题10 生物的分类、进化和多样性保护1

专题10 生物的分类、进化和多样性一.选择题1.(2022·连云港)生命起源问题的研究处在模拟实验和推测的阶段。
生物进化的研究,科学家则找到了许多证据,提出了进化理论。
有关叙述正确的是()A.化石是表明生物进化的间接证据B.达尔文提出了以自然选择理论为核心的生物进化理论C.科学家推测,从原始生命进化为各类生物经历了化学进化过程D.米勒模拟实验证明,在原始地球环境下无机物形成了原始生命【答案】B【解析】A.化石是生物的遗体、遗物(如卵、粪便等)或生活痕迹(如动物的脚印、爬迹等),由于某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。
化石直接说明了古生物的结构或生活习性,是研究生物进化最直接的证据,A错误。
B.《物种起源》是进化论奠基人达尔文的第一部巨著,提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。
自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择,生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化,B正确。
C.化学进化学说认为原始生命是在原始地球条件下,由非生命物质经过一系列复杂的化学过程进化而来的。
原始生命由于营养方式(或能否制造有机物)不同,进化成代表不同生物类群的两大主干。
一部分进化为不能自养的单细胞动物,另一部分进化为含有叶绿体的藻类植物。
所以,从原始生命进化为各类生物没有经历了化学进化过程,是自然选择的结果,C 错误。
D.米勒的实验证实了在原始地球环境下生命起源的第一步,从无机小分子物质形成有机小分子物质(简单有机物)。
至于从有机小分子如何变成复杂有机物、复杂有机物如何演变成原始生命等过程未能证明,D错误。
故选B。
2.(2022·连云港)保护环境和保护生物多样性是我们义不容辞的责任。
下列做法不恰当的是()A.开发清洁能源,逐步减少化石燃料使用B.禁止利用各种生物资源,建立更多的自然保护区C.避免与治理污染,保护生物圈这个所有生物的共同家园D.保护绿色植物及其生活环境,维护生物圈的碳一氧平衡【答案】B【解析】A.化石燃料燃烧会产生大量二氧化碳,加剧温室效应,所以需开发新能源,逐步减少化石燃料的使用,A正确。
论述生物多样性的概念与研究内容及其多样性指数

论述生物多样性的概念与研究内容及其多样性指数1、生物多样性的概念从基因、细胞、物种到种群、群落乃至生态系统,每一级生命实体都不止有一类,也就是说都具有多样性。
多样性是所有生命系统的基本特征。
生物多样性包括所有植物、动物、微生物物种以及所有的生态系统及其形成的生态过程,是一个描述自然界多样性程度内容的广泛概念,是时间和空间的函数。
它具有三个方面的内容:遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性又具有生物学、生态学和生物地理学三个方面的含义。
遗传多样性是指物种内基因的差异性,包括不同种群间或同一种群内的遗传变异。
遗传的多样性发生在分子水平,并且与核酸的性质有关。
种内遗传的多样性决定了物种以上水平的多样性。
物种多样性是指物种水平的多样性,即一定区域内物种的多样化。
生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化以及生态系统内的生境差异、惊人的生态过程变化的多样性。
另外,景观水平的生物多样性——景观多样性的研究也受到普遍重视。
此项研究对于在实践中评估人类活动对生物多样性的影响以及区域规划和管理具有重要意义。
生物多样性是表现在各个组织层次上的,是相互关联的,都具有其各自特点和研究方法。
生物多样性对于维持人类赖以生存的生态环境起着举足轻重的作用,甚至它们的作用远远超过人们已经了解的程度和想象。
2、生物多样性研究的主要内容和必要措施生物多样性是一个综合的具有复杂相互关系的概念,所以,其研究内容也是极其多种多样的,根据当前的需要和可能应从下列几方面考虑:①生物多样性的就地保护研究:主要通过区域性的生物区系研究,确定不同区域的生物多样性中心,建立或完善自然保护区的有效管理,通过保护生境的办法来保护生物多样性;②物种受威胁的情况和珍稀濒危物种的研究:通过对各个生物多样性中心生物区系研究,就应对物种受威胁的现况和发展趋势作出分析,编写和充实红皮书,制定相应保护措施,特别是对一些珍稀濒危物种更是如此,以维护其生存,发掘其潜在的利用价值;③生物多样性的迁地保护研究:主要通过建立和完善植物园、动物园(养殖场)网来完成。
关于生物多样性的调查范文.doc

2组织学生就问题谈感受,提问题。
3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
1星期
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1讨论要比较全面地了解本地生物资源的变化,应该从哪些方面展开调查呢?
2经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣的方面,确定研究主题,比如:1、生物多样性破坏的原因。2、生物多样性对我们的意义。3、人类活动与生物资源。4、本地生物史的变迁。
三、拯救生物活动
把搜集到的资料和拍摄调查到的材料整理,以各种形式向周围的人展示,宣传爱护生物,爱护我们的家乡。
1组织学生到农业、林业等部门采访专家;
2给学生一些明确的调查目的地;
3给学生一些考察重点提示;
4联系好一些种植户养殖户,让学生准备好笔记本,约定时间采访。
5给组长发放“活动记录表”,以用作每次小组活动后收集整理信息。
第三阶段:课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样:走访、上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行,第一阶段:组织学生到相关单位采访专家,第二阶段采取分散方式,一部分同学走访群众,其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。
二、实地考察活动
选择几个典型的地方进行观察拍摄,了解当地生物的生活环境,摸清生物的种类和数量。
通过本次实践活动让学生知道我县生物资源的现状,更深入了解生物多样性的重要性。通过亲身实践,较为全面地认识本地的生物,激发热爱自然,热爱家乡的情感,增强环保意识。通过参与实践活动,提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力,以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动,让学生多角度地认识今天我们周边环境的情况,从而形成一种健康、进取的生活态度,激发学生爱惜我们的生物资源。养成负责任的社会态度,同时提高学生的环保意识。
初中综合实践活动《察探究活动 3.家乡生物资源调查及多样性保护》优质课教案_17

家乡生物资源调查报告活动目的:通过本次活动,使学生能亲自开展调查与考察,体验对课题探究过程与方法,引起他们对生活的关注,增强珍惜资源,保护环境的意识,养成负责任的态度,同时提高学生自主学习,探究问题的能力,并在实践活动中形成合作精神,能互相交流《珍惜资源,保护环境》课题活动心得,让学生从小形成学科学,爱科学,用科学的良好习惯。
1. 活动内容(1)地球上有哪些资源? 它们对人类有什么作用?(2)目前,这些资源的现状如何?(3)我们面临的环境问题有哪些?(4)面对这些问题,我们应该如何做?(5)我们现实生活中有没这些问题? 环境变化及其原因?(6)倡议珍惜资源,保护环境活动等相关主题活动的开展。
2. 活动方式采访家长、环保工作人员及老师,向科学、生物老师咨询有关可再生资源、动植物与人类之间生态平衡等相关知识,考察家乡环境及其变化等,通过报刊、杂志等多种途径,了解我国当前的环境污染状况,分析总结,写调查报告、倡议书、制作小报等。
3. 活动重点与难点难点:环境考察、调查采访时对有关专业术语概念的理解。
重点:实地调查——自己居住的小区绿化环境如何、耕地占用如何; 街道的卫生如何;市场卫生情况如何? 各种环境资源与我们健康的关系。
4. 活动过程和步骤(1)座谈、讨论:确立本次活动的调查、访谈主题及内容。
(2)进行调查、访谈:a到青龙湖调查水域污染情况,到环保局了解国土沙化情况和大气污染情况。
B向老师和家长了解家里用的水的来源。
走访长辈们,了解本县环境变化及原因。
(3)实地考察:在自己居住的小区周围看看,几年来,小区范围不断扩大,绿化环境如何、耕地占用如何; 走上街道看看,整个街道的卫生如何; 走进市场看看,一些海产品、肉类食品、整个市场的卫生情况如何。
本市的水域水质、空气等污染源来自哪里?(4)上网查找:相关破坏环境给人类带来灾害的资料和图片。
(5)学生分小组分析整理材料,统计结果,撰写调查报告,写心得体会等。
关于生物多样性的调查

2 与学生一起筛选课题,确定研究的课题。
2星期
成立课题组
1.学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题,并根据选题形成小组。
2.各小组成立后,选定组长,学习讨论小组合作学习评价量规。
3.根据自己的选题,进行小组分工,小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验队、宣传队等。
1在学生自愿成组的前提下,合理调配各组成员,以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程,初步学会探究学习的方法,能写出调查报告。
3、经历小组合作学习,调查取证,初步学会如何与人交际、与人协作。
情感态度与价值观:
1、对生物资源遭到严重破坏的现状产生危机感。
2、积极主动地宣传生物资源的保护工作。
3、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、保护生物资源。
4、更好地认识家乡,热爱大自然,热爱家乡和为家乡做贡献。
5、通过活动,增强相互关心、团结协作的集体精神。
三、各成员在项目中的主要贡献
1、李凌云查阅资料
2、朱书杰制作调查表格
3、田洁雅、周洁、刘哲访问网上专家
4、小组一起去林业局进行访问
5、制作调查研究表以及小组心得
6、小组共同总结
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
1呈现各种动植物的照片,触动学生的心灵。
2组织学生就问题谈感受,提问题。
3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
1星期
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
1讨论要比较全面地了解本地生物资源的变化,应该从哪些方面展开调查呢?
2经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣的方面,确定研究主题,比如:1、生物多样性破坏的原因。2、生物多样性对我们的意义。3、人类活动与生物资源。4、本地生物史的变迁。
初中生物教研研讨题目(3篇)

第1篇一、引言生物多样性是地球上生命系统的重要组成部分,它不仅为人类提供了丰富的自然资源,而且对维持生态平衡、保障人类生存和发展具有重要意义。
随着人类活动的不断加剧,生物多样性面临着严重的威胁。
为了提高初中生物教师对生物多样性保护的认识,提升生物教育质量,本次教研活动将以“探究生物多样性的保护与教育策略”为主题,旨在探讨如何将生物多样性保护的理念融入初中生物教学中,培养学生的环保意识和实践能力。
二、研讨内容1. 生物多样性概述(1)生物多样性的内涵及分类(2)生物多样性的价值(3)生物多样性面临的威胁2. 生物多样性保护策略(1)生物多样性保护的政策与法规(2)生物多样性保护的实践案例(3)生物多样性保护的宣传教育3. 生物多样性教育策略(1)初中生物课程中生物多样性教育的现状分析(2)生物多样性教育目标的设定(3)生物多样性教育内容的选取与组织(4)生物多样性教育方法的创新与应用4. 生物多样性保护与教育实践(1)校园生物多样性保护与教育实践案例(2)社区生物多样性保护与教育实践案例(3)家庭生物多样性保护与教育实践案例5. 生物多样性保护与教育评价(1)生物多样性保护与教育评价的意义(2)生物多样性保护与教育评价的方法(3)生物多样性保护与教育评价的案例分享三、研讨形式1. 专题讲座:邀请生物多样性保护专家、教育学者等进行专题讲座,为教师提供理论指导和实践经验。
2. 互动研讨:教师围绕研讨主题,结合自身教学实践,进行交流、讨论,分享经验和困惑。
3. 案例分析:教师分析生物多样性保护与教育实践案例,探讨案例中的成功经验和不足之处。
4. 小组合作:教师分组进行讨论,共同完成研讨任务。
5. 展示与交流:教师展示自己的教学成果,分享教学经验,促进相互学习。
四、研讨目标1. 提高教师对生物多样性保护的认识,增强教师的责任感和使命感。
2. 丰富教师的教学方法,提高生物教育质量。
3. 培养学生的环保意识和实践能力,为生物多样性保护贡献力量。
初中生物《生物的多样性及其保护》单元教学设计以及思维导图
(1
专题三: 第三章 保护生物的多样性 时)
(2 课
其中,专题三保护生物的多样性作为研究性学习
专题一
第一章 根据生物的特征进行分类
所需课时
(说明:课内共用 2 课时,每周 3 课时;课外共用 1 课 时)
专题学习目标
1.尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。
2.列举植物和动物的主要类群。
3.说出生物分类的七个等级。
评价要点
对所学的细菌和真菌进行分类练习。 试着给校园内的植物分类。
专题二
第二章 认识生物的多样性
所需课时
(说明:课内共用 1 课时,每周 3 课时;课外共用 1 课 时)
专题学习目标
1.领会生物的多样性的含义,列举生物的多样性的三个层次,并说出它 们之间的关系。
2.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3.说明保护生物多样性的重要意义。
评价要点
2.针对目前生物的多样性面临的威胁,我们应该怎样保
护生物的多样性?
专题三
第三章 保护生物的多样性
所需课时
(说明:课内共用 1 课时,每周 3 课时;课外共用 1 课 时)
专题学习目标
1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
样做?
4.培养民族自豪感和爱护环境的意识。
1.生物多样性的内涵是什么?她们环境和教学资源
动植物图片、相关视频
学习活动设计
活动 1:领会生物种类多样性的涵义 认真阅读课本 P90“资料分析”,思考教材中的讨论题,小组讨论、交流, 并写出答案
认真阅读课本 P91 第一自然段,思考:如何理解我国是生物种类最丰富 的国家之一,并观看课件,立志投身到生物种类的发现中。
2020年中考生物专题训练六:生物的多样性及保护(含答案)
专题训练六生物的多样性及其保护一、选择题(请将各小题唯一正确的答案代码填在下面答案栏相应的空格内)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案题号21 22 23 24 25 26 27 28 29 30答案1.通常将不同的生物分类的主要依据是()A.生活环境 B.运动方式C.形态结构等特征 D.基因2.下列有关生物分类的叙述,不正确的是()A.“种”是生物最基本的分类单位B.分类的单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种C.生物分类的主要依据是生物的生活环境D.对生物进行分类,有利于认识和保护生物的多样性3. 下列关于生物多样性的说法,错误的是()A. 保护生物多样性的说法并不意味着禁止开发和利用生物资源B. 就地保护是保护生物多样性的根本途径C. 迁地保护的主要形式是建立自然保护区D. 栖息地的丧失是生物多样性面临的主要威胁4.我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出高产杂交稻新品种,这是利用了()A.生物种类的多样性B. 基因的多样性C. 生态环境的多样性D. 生态系统的多样性5.如图是几种动物的分类表,下列叙述不正确的是( )A.猫和虎之间的共同特征最多B.猫和豹属于同科动物,有共同特征C.猫与豹的亲缘关系比猫与狗的亲缘关系近D.狗与虎分属两科,没有亲缘关系6. 下列哪项措施对于保护生物多样性最有效?()A.建立自然保护区B. 制定更完善的法律C. 建立濒危物种库D. 引进更多外来物种7. 李小芳同学将六种生物依据某一标准进行分类,结果如图所示,你认为她进行分类的依据是()A. 脊椎骨的有无B. 体温是否恒定C. 呼吸方式的不同D. 生殖方式的不同8.如图中鸟儿的“我的家在哪里”启示人们,保护动物多样性的根本措施是()A. 禁止开发利用任何生物资源B. 保护动物的栖息地C. 控制有害动物的数量D. 宣传保护动物的重要性9.建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施,因为自然保护区是()A. “天然基因库”B. “天然实验室”C. “活的自然博物馆”D. 以上三者均对10. 我国某个国家级湿地公园,其内生态环境独特、鱼鸟众多、植被丰富,拥有植物6 239种,脊椎动物252种。
初中生物保护生物的多样性选择题专题训练含答案
初中生物保护生物的多样性选择题专题训练含答案姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、选择题(共30题)1、下列哪一项不是保护动物多样性的措施()A、就地保护B、易地保护C、加强人工驯化D、加强法制教育与管理2、生物多样性是人类生存和发展的基本条件之一, 如果没有生物多样性, 人类难以感受到树林的绿意, 还可能失去氧气、食物和水。
保护生物多样性的根本目的是为了保护 ( )A.基因的多样性B.生活方式的多样性C.生物种类的多样性D.生态系统的多样性:3、生物多样性是人类赖以生存的基础,是国家生态安全的基石。
为了遏制生物多样性衰减的趋势,人类采取的措施是A.依法保护生物多样性B.建设自然保护区C.采取迁地保护的措施D.以上都是4、野生燕麦是广泛分布于江苏、河南一带的适应能力极强的麦田杂草。
近年来,伴随着大型农业机械跨区作业,被引入山东半岛这个新领地。
以下观点最科学的是( )A.外来生物就是来自国外的生物,野生燕麦对山东半岛而言不属外来生物B.外来生物是对生态系统而言的,野生燕麦对山东半岛而言是外来生物C.野生燕麦进入山东半岛,利于增强当地的生物多样性D.野生燕麦进入山东半岛,不会威胁当地原有生物种类的生存5、生物只要大量繁殖,就不会绝灭。
()6、下列关于建立自然保护区意义的说法不正确()A、有利于研究珍贵动植物的生态和生物等特征B、保护珍贵的野生动植物资源C、保护代表不同地带的生态系统D、是进行自然保护的唯一有效途径7、难忘的2005年5月12汶川大地震,给汶川人们带来了沉重的灾难,同时也严重破坏了四川卧龙人熊猫基地。
为保护大熊猫,最好的营救措施是A.自然流放到森林中B.转移到农家保护C.转入其他大熊猫基地D.移人动物园8、朱鹮是国家一级保护动物,在野生环境中曾一度失踪了20 多年,直到上世纪八十年代,人们才在陕西省洋县姚家沟重新发现了7 只。
朱鹮濒临灭绝的主要原因是A 自然选择B 外来物种入侵C 自然灾害D 栖息地破坏9、生物多样性是人类赖以生存的基础,是国家生态安全的基石。
2016年中考生物精选识图专题复习指导:专题复习六:生物的多样性及保护.doc
专题复习六:生物的多样性及保护1.动物是人类的好朋友,下图中分别列举了鲫鱼、蚯蚓、野鸭、家兔和蝗虫五种动物,请分析回答问题:(1)A类动物身体呈形,有利于减少水中游泳的阻力,是对水生生活的适应.(2)B类动物生活在阴暗潮湿且富含有机质的土壤中,用呼吸.(3)C类动物的呼吸方式很特殊,叫做呼吸,因为它的肺上连着很多.(4)D类动物特有的生殖发育特点是.(5)E类动物体表有,可防止体内水分的蒸发.(6)B、E与A、C、D的主要区别是身体背部没有.2.安徽的天柱山分景区,不仅山水雄奇灵秀,而且动植物种类丰富,堪称天然博物馆.珍贵植物有香果树、红豆杉、天女花等,珍贵动物有花面狸、琴鸟、四声杜鹃、娃娃鱼等,部分生物如图所示:(1)天女花和红豆杉都能产生种子,但红豆杉的种子裸露,没有包被,属于裸子植物.(2)娃娃鱼是现存最大的珍贵的两栖动物,幼体用呼吸,长大后用呼吸,是由水生到陆生的过渡类型.(3)四声杜鹃自己不营巢,通常将卵产于灰喜鹊等其他鸟类的鸟巢中,由义亲代卵代育.这种行为是四声杜鹃生来就有的,由物质所控制的行为,称为行为.有人据此认为四声杜鹃没有繁殖行为,你的看法是:这种说法是(填“正确”或“不正确”)的,原因是.(4)花面狸具有胎生、哺乳特征,胚胎在母体内发育,通过从母体获得营养,并由此排出废物,成熟后从母体产出.其牙齿分化为门齿、臼齿和;(5)四声杜鹃可以靠发达的肌牵引双翼飞行.3.下图A、B、C、D四种动物是大家熟悉的动物,请你根据所学知识,回答下列问题:(1)A生物与其他3种动物相比,最大的区别是体内没有。
(2)A的体表覆盖着的和B的体表覆盖着的都可以起到保护的作用。
(3)B和D这两种动物的体形都呈,有利于减少运动时的阻力。
(4)在稻田里,如果B生物大量繁殖危害水稻的生长,我们可以利用D去消灭B,而不用大量喷洒化学农药,这种防治方法属于。
4.如图为三种无脊椎动物的形态结构示意图(未按比例).(1)请写出三种动物所属的无脊椎动物类群:A属于;B属于;C属于.(2)从体形看,A与B、C不同,身体呈对称.(3)从结构看,C的消化器官比A、B复杂,表现在.(4)从生活方式看,与其它两种动物不同,营生活.5.下图依次为家鸽、鲫鱼、青蛙、蝗虫、大熊猫五种动物,请据图回答问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
专题研究——生物多样性保护第一部分:生物多样性概况一、生物多样性概念的提出20世纪以来,人类社会遭遇到一系列前所未有的环境问题,包括人口、资源、环境、粮食和能源。
第二次世界大战以后,国际社会在发展经济的同时更加关注生物资源的保护问题。
20世纪80年代以后,人们认识到要拯救珍稀濒危物种,需要对物种所在的整个生态系统进行有效的保护。
1992年6月联合国在巴西召开环境及发展大会通过《生物多样性公约》,100多个国家加入了该公约。
生物多样性公约的目标:保护生物多样性及对资源的持续利用;促进公平合理地分享由自然资源而产生的利益。
根据《生物多样性公约》第2条,所谓生物多样性就是地球上所有的生物体及其所构成的综合体。
它包括遗传多样性,物种多样性和生态系统多样性三个层次。
保护生物多样性就是在基因、物种与生态环境三个水平上的保护。
生物多样性保护与过去单纯的物种保护有所不同,它着重从基因、物种、生态系统和景观四个层次上开展全方位的物种保护工作。
由于物种灭绝的规模不再局限在某些物种,而是成千上万的物种区域性发生灭绝,所以生物多样性保护除了继续单个或多个珍稀濒危物种的保护和拯救外,更重要的任务是全球和区域性生物多样性的保护。
二、保护生物多样性的重要意义1生物多样性的价值生物多样性具有直接价值和间接价值两方面。
直接价值(Direct V alue)是人们直接收获和使用生物资源所形成的价值,包括消费使用价值和生产使用价值两个方面。
消费使用价值指不经过市场流通而直接消费的一些自然产品的价值。
例如:人类直接从自然界收获和消费的水果、薪柴、木材、肉类、药材等。
生产使用价值指商业上收获的,用于市场上流通和销售的生物产品的价值。
生物资源的产品一经开发,市场价往往要比其自身价值高出很多倍。
间接价值(Indirect Value) 包括非消费性使用价值、选择价值、存在价值和科学价值四种价值。
.非消费性使用价值生物资源的非消费性使用价值是由生态系统的功能与生态效益所决定的。
保护生物资源可以为人类社会的可持续发展创造条件。
例如光合作用,中国陆地生态系统所生产的有机物的价值大约为RMB23300亿元/年。
又例如生态旅游,欣赏风景、野外探险、观鸟、赏花、森林浴等,在全世界每年生态旅游的收入在120亿美圆。
选择价值是指保护生物资源,可以为人类引种驯化野生动植物,培育农作物、家禽、家畜的新品种提供更多的可供选择的机会。
存在价值是指一些物种的存在,能为所在地区的人民带来某种荣誉感或心理上的满足。
例如:大熊猫、金丝猴、褐马鸡、黑颈鹤、白冠长尾雉等,又例如各国的国鸟等。
科学价值大多数的生物在科学上都有重要的研究价值。
目前,生命科学的实验材料主要是各种类型的生物。
2生物多样性对进化和保持生物圈的生命维持系统的重要性生物多样性对进化和保持生物圈的生命维持系统的重要性主要表现在以下几方面。
能量固定:植物通过光合作用固定太阳能,使光能通过绿色植物进入食物链为所有物种提供生命维持系统。
调节气候:森林生态系统和湿地生态系统调节温度、降水气流。
稳定水文:植物根系深入土壤,对雨水更具渗透性。
保持土壤:植被和枯枝落叶减弱雨水对土壤的直接冲击。
维持生物地化循环:生态系统中所有生物体内都储存着各种营养元素,并通过生物地化循环,维持生态过程。
维持进化过程:对污染物质的吸收和分解作用。
3生物多样性对人类社会的生存和可持续发展的重要性首先,生物多样性为我们提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料。
其次,生物多样性在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥了重要作用。
再次,生物多样性在大气层成分、地球表面温度、地表沉积层氧化还原电位以及pH值等方面的调控方面发挥着重要作用。
最后,生物多样性的维持,将有益于一些珍稀濒危物种的保存。
(出处:/kpyd/kpwj/0104.htm,中国生物多样性保护基金会网站)三、生物多样性保护的若干理论基础生物多样性保护的理论就是要阐述物种多样性消失的原因、机制和过程,为生物多样性的保护恢复和创建提供依据。
有关生物多样性大规模消失的原因已基本查清,主要有四类:1 栖息地损失片段化Fragmentation 和隔离Isolation ;2 栖息地环境质量恶化;3 资源过度开发;4 外来种生态入侵Ecological invasion 。
物种的栖息地受到片段化、隔离或系统胁迫作用后,它的命运如何?生存时间会有多长?这就是生物多样性保护理论要解决的关键问题。
从种群和群落水平上涉及的理论主要有:岛屿生物学理论、异质种群理论、最小生存种群理论。
四、生物多样性保护策略生物多样性保护策略具有广泛的领域和规模,然而这一过程通常分成三个基本部分:抢救生物多样性;研究生物多样性;持续、合理地利用生物多样性。
有限的保护资源必须从策略上集中于可能产生最大的保护效益的项目。
从全球生物多样性策略一书(WRI.IUCN.UNEP)提供了5项关键的策略目标为有效的行动提供了很大的可能。
1策略目标第一个目标必须是发展国家和国际政策的纲领以促进生物资源的持续利用和生物多样性的保持。
第二个目标在于为地方社区(Iocal communities)的有效保护工作创造条件并给予鼓励。
保护生物多样性的行动必须在人们工作与生活的地方深入开展。
第三,保护生物多样性的设施必须加强,并更加广泛地应用。
世界上的保护区是极其重要的保护生物多样性的设施。
与诸如动物园、植物园、种子库等迁地保护设施相结合,保护区能够保护世界生物多样性的大部分,而且有助于发挥其效益。
然而,如果这些设施经费不足、人员太少,它们就不能起到这个作用。
第四,人类保护与持续利用生物多样性的能力必须大大加强,发展中国家尤其如此。
只有当人们懂得生物多样性的分布和价值,明白生物多样性怎样影响他们自己的生活和追求,而且学会管理以达到在不降低生物多样性的前提下满足自身的需要,保护才能获得成功。
最后,保护行动必须通过国际合作和国家规划予以促进。
减缓生物多样性损失的国际合作需要比业已存在的更为有效的国际机制(international mechanisms)的协助。
2策略内容(1)通过国际合作和国家规划,促进行动开展。
(2)建立生物多样性保护的国家政策纲要:改革现行的导致生物多样性浪费或滥用的国家政策。
采用新的国家政策和核算方法,以促进生物多样性的保护和合理利用。
减少对生物资源的需求。
(3)创造一个国际政策环境以支持国家生物多样性保护:将生物多样性保护纲入国际经济政策。
为了完善生物多样性公约,要加强国际保护的法律机制。
使得发展的辅助过程成为生物多样性保护的动力。
增加生物多样性保护基金,同时建立新型的、分散的和义务明确的途径以筹募资金并有效地使用。
(4)为地方生物多样性保护创造条件并予以鼓励:纠正导致生物多样性损失的土地和资源控制的不平衡。
建立政府与地方守区之间新的资源管理的合作关系。
为了地方的利益扩大并鼓励对野生资源的产品和功能的持续利用。
确保具有地方遗传资源知识的人,在他们的知识被利用时能够得到相应的利益。
(5)管理整个人类环境中的生物多样性:为生物区域的保护和发展创造制度化的条件。
支持私有机构生物多样性保护的开展。
将生物多样性保护与生物资源的管理相结合。
(6)加强保护区建设:确定加强保护区建设的国家和国际优先重点并增强它们在生物多样性保护中的作用。
保证保护区及其对生物多样性保护所作贡献的持续性。
(7)保护物种、种群和遗传多样性:提高在自然生境中保护物种、种群和遗传多样性的能力。
加强迁地保护设施的建设以保护生物多样性教育民众并为持续发展作出贡献。
(8)扩大人类保护生物多样性的能力:增加对生物多样性价值和重要性的正确评议和了解。
帮助公共机构传递保护生物多样性及发挥其效益所需的信息。
改进生物多样性保护的基础研究和应用研究。
发展人类保护生物多样性的能力。
五、生物多样性合理状态及其改变原因1只有在下面情况下生物多样性才是处于合理状态下:原生物种数量不能减少:前提条件:没有侵害性的外来物种侵入、没有原生物种的濒危甚至灭绝;遗传基因不能缺失:前提条件:原生物种没有灭绝、乡土(驯化)物种没有丢失;生态系统得到维持:前提条件:原生系统没有被破坏、原有生态系统功能没有受到实质影响/改变、生态系统构成没有发生结构性变化;2改变生物多样性合理状态的主要社会和经济活动:物种多样性:过度利用特定物种/自然资源、有意无意引入具有侵害性的外来物种等遗传基因多样性:品种数量减少、依赖单一品种、轻视乡土物种资源等生态系统多样性:大面积采伐、开荒、放牧、基础设施建设(公路、水库、开发区等)、生活区开发等(出处:社区发展与都江堰生物多样性保护的关系,邓维杰,四川自然资源保护与发展培训中心-SCTC)六、生物多样性的监测1 生物多样性或生态系统完整性的指示物大部分保护区没有明确的管理目标和相应的监测指标。
管理的目标应强调并监测受到大众关注的物种和生态系统。
对于许多还没有开展物种监测工作的保护区,应首先选择几个重要的"旗帜"式物种,开展有系统的、长期的监测和管理。
例如卧龙保护区的大熊猫的分析研究就是一个较好的例证。
通过几个物种来熟悉和掌握物种监测、数据库管理和GIS技术,以及这些技术在保护区管理和生物多样性保护决策中的作用。
在条件成熟之后,开展涉及大多数物种的编目、监测工作将变得较为容易。
2人类影响的指示物生物多样性监测的工作十分重要,但对人类活动的监测工作也应得到相应的重视。
人类活动可能给生物多样性保护带来威胁或机会,而这些正好可以对管理做出反应。
由于目前很多保护区的生态旅游业正在蓬勃发展,游客数量也就需要给予特殊的注意。
监测不同季节、节假日和工作日、不同时间、不同地点的旅游人员流动量,并根据保护区内的承载量,调节和限制旅游人数。
结合生物多样性监测分析结果,可制定相应的旅游路线,避免对保护区内生物多样性脆弱区域带来过分干扰。
这种工作将对保护区资源的持续利用和管理发挥重要作用。
3控制数据的质量没有科学监测的经验是很容易曲解数据的。
如果结论被曲解,即使有最先进的设备也无济于事。
为培训和充分发挥收集的数据和GIS的作用,建议一定时期应邀请生物多样性方面的GIS和数据库专家检查数据质量,并与保护区管理人员一起,根据保护区管理,特别是生物多样性监测和保护方面的新的需要,对已有信息进行分析,一方面帮助制定新的决策,另一方面根据保护区新的需求,扩大或改变信息监测范围,开拓新的GIS应用领域。
(出处:解焱、John Fellowes. 1996. GIS技术在保护区管理中的应用.《保护中国的生物多样性(二)》(汪松、谢彼德、解焱编辑). 中国环境科学出版社. 北京.227-233页.)第二部分:黄山风景名胜区生物多样性状况1生物多样性类型1.1生态系统多样性在黄山风景名胜区,由于面积较小,实际称不上生态系统,而应该称为植被类型。