浅谈学案教学中的心得体会
学案教学心得体会
学案教学心得体会在教育领域不断发展与创新的今天，学案教学作为一种新颖且富有成效的教学方法，逐渐在课堂中展现出其独特的魅力。
在亲身实践学案教学的过程中，我积累了许多宝贵的经验和深刻的体会。
学案教学，顾名思义，是以学案为载体，引导学生自主学习、合作探究的教学方式。
与传统教学模式相比，它更加注重学生的主体地位，让学生在学习过程中由被动接受知识转变为主动探索知识。
在实施学案教学的初期，我面临着诸多挑战。
首先是学案的设计，要充分考虑到学生的认知水平、知识结构以及课程的重点难点，这需要花费大量的时间和精力去研究教材、分析学情。
而且，如何将知识点巧妙地融入到学案中，使其既具有引导性又能激发学生的思考，也是一个需要不断摸索的问题。
在经历了多次尝试和改进后，我逐渐掌握了一些设计学案的技巧。
比如，在导入部分设置一些有趣的问题或情境，引发学生的学习兴趣；在知识点的呈现上，采用由浅入深、循序渐进的方式，让学生能够逐步理解和掌握；同时，在学案中预留足够的空间，让学生能够记录自己的思考和疑问。
在课堂教学中，学案的运用也至关重要。
不再是单纯的教师讲解，而是以学生的自主学习和小组讨论为主。
教师则成为了引导者和组织者，在学生遇到困难时给予适当的点拨和指导。
通过观察学生的学习情况，我发现学案教学能够有效地提高学生的学习积极性和主动性。
以往那些在课堂上沉默寡言的学生，在小组讨论中也能积极发表自己的观点。
学生们不再是等待教师“喂食”知识，而是主动去“觅食”，这种变化让我感到十分欣慰。
同时，学案教学也培养了学生的合作意识和团队精神。
在小组讨论中，学生们相互交流、相互启发，共同解决问题。
他们学会了倾听他人的意见，学会了分工合作，这对于学生未来的发展具有重要意义。
然而，学案教学也并非一帆风顺。
在实践过程中，我也遇到了一些问题。
例如，部分学生对学案的重视程度不够，只是为了完成任务而敷衍了事；还有些学生在自主学习时缺乏自律性，容易分心。
针对这些问题，我采取了一系列措施。
2023学案教学心得体会15篇
2023学案教学心得体会15篇学案教学心得体会1“学案”教学在我校已经大力推行了差不多两年的时间了，现在我校大多数语文教师的课堂都是以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体。
培养学生的自学能力、合作能力、创新能力的学案教学模式。
下面我就从使用学案以及使用过程中谈谈我的一些心得体会以及思索。
一、对学案教学的认识新课改所强调的是课程教学要促进每个学生的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力。
在大力推进实施素质教育、进一步深化教育教学改革的背景下，我校开始推行学案教学。
刚开始的时候，我们对学案教学认识不多。
感觉是个新鲜事物。
有很多教师也出现抵触情绪。
首先，在编写上的困难。
因为没有范本，我们无从下手。
怎样编写学案呢？其次是在使用上。
什么时候使用？怎样使用？这些一连串的问题困惑着我们。
经过两年的教学积累。
我们学校开展了许多有关学案教学的教研活动。
也让我们慢慢地认识学案教学的模式。
学案的作用主要在导，即导学式教学。
这种学习模式是让学生学在教的前头。
让学生学会自我学习。
而学案就是为学生而设。
以学生为主体。
紧紧围绕学生的学习，设计和展开教学过程，它既是学习的路线图，又是思考问题的路标，它又是一种方案，为学生提供了一种服务，它不单单是学前预习。
它还把发现问题、研究和初步解决问题置于全过程，把导学指向学生的自我建构。
这刚好体现了新课程的理念。
二、学案教学对教师的要求以前传统的教学模式只要求教师按课本的内容和教学用书的内容对学生进行讲述就行了。
但新课改注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
着重提高学生获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生逻辑思维的能力。
而学案教学对教师的教学能力提出了更高的要求，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，提出问题，设计问题，把握教学的深度广度的需要，备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。
这就要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
学案教学心得体会（通用6篇）
学案教学心得体会（通用6篇）学案教学篇1我们全面使用学案教学已经一学期了，以下是我的一些体会。
课堂知识对应练习是学案的重要组成部分，但不是学案的全部，以前一直使用的配套练习，如《科学作业本》、《同步练习》和《科学报》等很少改版，已不太配合考试动态和目标要求，所以我们都不再让学生订了，这些资料由备课组老师们分工合作来编写的学案和练习取代。
全面使用学案教学的好处是明显的，老师可以根据学生实际情况和其它信息调整教学设计和练习，更好的把握住教学目标的落实，而且学生只使用学案辅助就能完成学习，不用像以前那样翻这本翻那本，更有利于集中注意力、提高效率以及学习资料的整理。
一、学案的分类我把新课教学时使用的、练习巩固用的、测验题、考试题、周周清提纲及试题等，所有发给学生的有关学习的资料都认为是学案。
这些学案不按功能来分类，而是按照章节顺序分块整理。
二、学案的结构及功能这里主要说说新课教学使用的学案结构及其功能。
我认为学案的形式应不拘一格，“不管白猫黑猫，抓到老鼠的猫就是好猫”，只要学案是以想得到的最有效措施，围绕着知识目标要求设计就好。
我编写的新课教学学案一般有以下几个部分：(1)目标要求要根据考纲、课标等列出目标要求，让学生清晰知道要做到些什么，方向明确，少做不做无用功。
(2)教学过程学案教学过程的编写一般配合课本，结合教师的思路来设计过程，逐一落实知识点，最好能做到学生在课外能够通过学案来自学，达到目标要求。
如何达到目标要求，落实知识点呢?认真细致稳扎稳打，关键是学习每一点新知识时要有对应的练习，学一点马上就练一练，加强理解和运用，及时地把知识转化成能力。
(3)知识小结学习完一节的全部知识点后要有知识小结，一般设计成简明扼要的结构图，配合重要知识点的关键词填空，及时的进行知识的回顾和梳理，加深理解和记忆。
(4)基础练习和能力提高对应目标知识点，根据课标、考纲和其它信息等，各途径收集资料，精编精选分层次的练习题，及时巩固和提高。
学案教学心得体会
学案教学心得体会引言学案教学是一种以学案作为教学活动的重要组成部分的教学方式，它可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
在我多年的教学实践中，我深刻体会到学案教学的重要性和价值，本文将分享我在学案教学中的心得体会。
一、学案的设计学案的设计是学案教学的核心部分。
在设计学案时，我始终坚持以下原则：1. 知识点明确学案的设计应确保教学内容的主要知识点明确，重点突出。
通过分析教材和学生掌握情况，我会有针对性地选取重点知识进行整合，避免学生的学习过于琐碎和零散。
2. 思维训练学案不仅仅是知识点的归纳总结，还应该注重培养学生的思维能力。
我会在学案中加入一些思维导图、思考题等激发学生思考的元素，引导学生主动探索和思考，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情境营造学案的设计要尽可能贴近学生的实际生活和学习环境，创造一些情境让学生进行实际操作和实践。
例如，在学习数学时，我会设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用数学知识解决实际问题，增加学习的趣味性和可操作性。
二、学案的实施学案教学的实施是学案教学的重要环节。
在实施学案时，我经常采用以下方法和策略：1. 合理安排时间学案的实施需要合理安排教学时间，确保每个学案都能得到足够的时间和空间进行学习和讨论。
我通常会根据学案的内容和难度，合理地分配不同的时间段，以确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
2. 灵活运用教学方法学案教学要注重灵活运用不同的教学方法。
对于某些抽象的知识点，我会结合多媒体、实物展示等方式进行呈现，提高学生的兴趣和参与度；对于一些实践性较强的知识点，我会采用小组合作学习的方式，让学生相互交流和互助，增强学习效果。
3. 鼓励自主学习在学案教学中，我鼓励学生进行自主学习，尊重他们的学习兴趣和学习方式。
我会给予他们一定的选择权，让他们自主选择学习的内容和学习的路径。
同时，我也提供适当的指导和反馈，帮助学生掌握学习方法和技巧。
三、学案教学的效果学案教学有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。
学案教学心得体会
作为一名教育工作者，我有幸接触到学案教学这种新型的教学模式。
经过一段时间的实践和反思，我深刻体会到了学案教学的优势和挑战，以下是我对学案教学的一些心得体会。
一、学案教学的优势1. 提高学生自主学习能力学案教学以学生为主体，通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和探究精神。
在学案教学中，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，从而激发学生的学习热情。
2. 强化知识体系构建学案教学注重知识的系统性和连贯性，通过设计有针对性的学案，帮助学生构建完整的知识体系。
学生在完成学案的过程中，能够将所学知识进行梳理和总结，提高学习效果。
3. 培养学生问题解决能力学案教学鼓励学生质疑、探究，培养学生的创新思维和问题解决能力。
在学案教学中，教师引导学生分析问题、提出假设、验证假设，从而提高学生的逻辑思维和创新能力。
4. 提升课堂教学效率学案教学能够提高课堂教学效率，使教师从传统的“满堂灌”教学模式中解放出来，有更多的时间和精力关注学生的个体差异。
同时，学案教学能够使学生在课堂上积极参与，提高课堂氛围。
二、学案教学的挑战1. 教师需具备较高的教学设计能力学案教学要求教师具备较高的教学设计能力，能够根据学生的实际情况设计出有针对性的学案。
这对教师来说是一个挑战，需要不断学习和提高。
2. 学案内容需不断创新随着教育改革的不断深入，学案内容也需要不断创新，以适应时代发展的需求。
这要求教师在设计学案时，要关注学科前沿，紧跟时代步伐。
3. 学案教学对教师专业素养要求较高学案教学要求教师具备较高的专业素养，包括学科知识、教育理论、教学方法等。
教师需要不断充实自己，提高自己的专业水平。
4. 学生适应学案教学需要时间学案教学对学生的自主学习能力要求较高，学生需要一定的时间来适应这种教学模式。
在这一过程中，教师需要给予学生充分的指导和帮助。
三、总结总之，学案教学作为一种新型的教学模式，具有诸多优势，但也存在一定的挑战。
作为一名教育工作者，我们要不断学习和实践，充分发挥学案教学的优势，努力克服其挑战，为学生的全面发展提供有力支持。
小学生学案教学心得体会
作为一名小学教师，我有幸尝试了学案教学这种新型的教学方法。
在教学过程中，我发现学案教学不仅提高了学生的学习兴趣，也让我对教学有了更深刻的认识。
以下是我对小学生学案教学的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣学案教学以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。
通过精心设计的学案，让学生在课前预习、课中参与、课后复习的过程中，充分发挥自己的主观能动性。
这种教学方式打破了传统的“灌输式”教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而激发了学生的学习兴趣。
二、培养学生自主学习能力学案教学中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和辅助者。
学生通过阅读学案，了解学习目标、学习内容、学习方法等，从而自主完成学习任务。
在这个过程中，学生的自主学习能力得到了锻炼和提高。
三、提高课堂效率学案教学强调课堂的互动性和实践性。
在课堂上，教师可以根据学案内容，设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习知识。
这种教学方式不仅提高了课堂效率，还让学生在轻松的氛围中掌握了知识。
四、促进师生关系和谐学案教学要求教师关注学生的个体差异，尊重学生的个性。
在教学过程中，教师应鼓励学生提出问题、发表意见，充分调动学生的积极性。
这种平等、和谐的师生关系，有助于提高学生的学习动力。
五、培养学生的创新思维学案教学注重培养学生的创新思维。
在学案中，教师可以设置一些开放性问题，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的发散性思维。
同时，学案教学鼓励学生发挥自己的想象力，提出独特的见解，从而培养学生的创新思维。
六、提高教师自身素质学案教学对教师提出了更高的要求。
教师需要具备丰富的学科知识、良好的教学设计能力和组织协调能力。
在教学过程中，教师要不断反思自己的教学行为，提高自己的教学水平。
总之，小学生学案教学是一种具有很大潜力的教学方法。
通过实践，我深刻体会到学案教学在激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、提高课堂效率、促进师生关系和谐、培养学生的创新思维以及提高教师自身素质等方面的积极作用。
使用学案教学模式一些心得
使用学案教学模式一些心得学案教学模式是一种以学生为中心的教学方式，通过学案来引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和综合素质。
我在教学实践中尝试了学案教学模式，并得到了一些心得体会。
首先，学案教学模式注重学生的主体性。
学案的设计需要充分考虑学生的学习兴趣、能力水平和认知特点，让每个学生能够根据自己的实际情况进行学习。
在学案中，我尝试将课程内容分解为小步骤，并设计了不同难度的任务，让学生能够按照自己的能力进行逐步学习和提高。
这种方式可以调动学生主动学习的积极性，让每个学生都能够找到自己的进步和成就感。
其次，学案教学模式注重学生的合作学习。
学案中的任务设置可以让学生在小组中进行合作探究和讨论，通过相互交流和互助，提高问题解决能力和团队合作能力。
学生通过合作学习可以互相促进，相互学习，共同进步。
在学案中，我设置了小组活动的环节，让学生在团队合作中形成合作意识和团队协作能力。
再次，学案教学模式注重学生的实践操作。
学案中的任务设计可以让学生进行实践操作，将理论知识与实际操作相结合。
通过实践操作，学生可以更直观地理解和记忆知识内容，加深对知识的理解和应用。
在学案中，我设计了一些实践性的任务，让学生进行实际操作，培养他们的实践能力和实际解决问题的能力。
最后，学案教学模式注重学生的反思和评价。
学案中的学习任务设计了反思和评价的环节，使学生能够对自己的学习进行反思和评价。
学生通过反思和评价，可以对自己的学习情况进行总结和提高，形成自主学习的习惯和能力。
在学案中，我引导学生进行学习总结和反思，通过对自身学习情况的评价，培养他们的自我管理和自我调控的能力。
通过尝试学案教学模式，我发现学生在学习过程中更加主动积极，学习效果也有了明显的提高。
学案教学模式能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，形成良好的学习习惯和学习方法。
学生在合作学习中形成了团队意识和团队协作能力，实践操作让学生更深入地理解和应用知识。
学生的反思和评价能够促使学生对自己的学习进行自我管理和自我规划，形成良好的学习习惯和学习方法。
学案教学心得体会范文（三篇）
学案教学心得体会范文教学是一项复杂而又繁重的工作，对于每一个教师来说，都需要不断地探索和总结，才能提高自己的教学水平。
在我多年的教学经验中，我意识到学案对于教学的重要性。
学案是教学的基本工具，它是教师思路的体现，是教学内容的安排，是教学活动的设计，对于教学的有效展开起着至关重要的作用。
下面是我对于学案教学的心得体会。
首先，学案的编写要精炼准确。
学案是教学的指导文件，要求我们能够将教学目标、教学内容、教学步骤等清晰明确地表达出来。
因此，在编写学案时，我们要精选教材的主要内容，抓住教学重点，不要过多地堆砌无关的信息。
同时，学案要求我们能够用简洁明了的语言表达教学的步骤和要求，让学生能够清楚地了解到每一次教学活动的目标和要求。
另外，学案还要反映课堂教学的环节和时间安排，保证教学的有序进行。
总之，学案的编写要简洁明了，准确到位。
其次，学案的设计要符合教学要求。
在进行学案设计之前，我们首先要了解教材的内容和教学的要求，确定教学目标和教学重点。
然后，根据学生的实际情况以及教学环境的要求，合理安排教学步骤和教学方法。
在学案设计中，我们要注重培养学生的学习兴趣和主动性，引导学生进行自主学习和探究学习，激发学生的思维能力和创造力。
此外，学案的设计还要注意教学环节的合理安排和教学资源的充分利用，保证教学活动的顺利进行。
再次，学案的实施要灵活多样。
学案是教学的指导文件，但并不是僵化的，我们要根据实际情况进行灵活调整。
在学案实施的过程中，我们要根据学生的学习情况和教学进度，对教学内容和教学活动进行适当调整。
例如，如果学生对某一部分知识已经掌握得很好，我们可以适当缩短教学时间，给予学生更多的自主学习时间；如果学生对某一部分知识掌握不好，我们可以适当延长教学时间，进行更多的讲解和巩固练习。
总之，学案的实施要灵活多样，不能僵化固守。
最后，学案的评价要客观公正。
学案不仅是教学的指导文件，也是教与学过程中的检测和评价工具。
在学案的评价中，我们要注重学生的综合能力和创新能力的培养，以及学生的思维方式和学习方法的改进。
学案教学法的实践体会(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教学方法也在不断创新。
学案教学法作为一种以学生为中心的教学模式，在我国教育领域得到了广泛的应用。
本文将从实践的角度，谈谈我对学案教学法的体会。
一、学案教学法的定义及特点学案教学法，又称学案导学法，是指教师根据学生的认知水平和学习需求，设计一套包含学习目标、学习内容、学习方法、学习过程、学习评价等要素的学习方案，引导学生自主学习、合作探究、创新实践的一种教学模式。
学案教学法具有以下特点：1. 以学生为中心。
学案教学法强调学生的主体地位，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主观能动性。
2. 注重自主学习。
学案教学法鼓励学生独立思考、自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 强调合作探究。
学案教学法倡导学生之间的合作与交流，通过小组讨论、互助学习等方式，提高学生的合作意识和团队精神。
4. 注重实践应用。
学案教学法强调理论知识与实践能力的结合，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
5. 重视评价反馈。
学案教学法关注学生的学习过程和结果，通过评价反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
二、学案教学法的实践体会1. 提高学生的学习兴趣学案教学法通过设计具有针对性的学习内容，激发学生的学习兴趣。
在教学实践中，我发现学生在面对丰富多彩的学案时，积极性明显提高，学习效果显著。
例如，在设计数学学案时，我以实际问题为背景，引导学生探究数学知识，让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣。
2. 培养学生的自主学习能力学案教学法要求学生在教师的引导下，自主探究、合作学习。
在教学实践中，我发现学生的自主学习能力得到了明显提高。
例如，在英语学案教学中，学生通过自主查阅资料、小组讨论等方式，掌握了单词、短语和句型，提高了英语水平。
3. 增强学生的合作意识学案教学法强调学生之间的合作与交流，有助于培养学生的团队精神。
在教学实践中，我发现学生在小组讨论、互助学习的过程中，学会了倾听、尊重他人，增强了合作意识。
学案教学心得体会(7篇)
学案教学心得体会（7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈学案教学中的心得体会
“学案”教学模式在我校已经大力推行了半年的时间,在教体局的大力支持下,在史校长的带领与辛苦指导下,现在我校全体教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨,以学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的学案教学模式。
为了更好地提高学案教学的质量，我们一行专程去灵石取经。
我带着以下问题走进灵石二中
一是“自主”易变成自由”，学生轻视教师的引导作用，学生探究过程中，易说话，易做小动作。
二是“合作”流于形式，忽视学生的独立思考，一个学生真能代表四个人的真正想法吗？
三是“探究”的随意性，降低了课堂教学的时效性。
带着这些问题，通过这次的开放学习活动和学术报告，我听了几节课，从中我学到了许多新的教学理念和教学方法，感受颇深。
感受一：课堂很朴实
有些老师的课堂就像平时我们上课一样，几乎没有刻意为听课而准备的痕迹。
在课堂中教师合理利用多媒体、学案授课。
有复习提问，有导课、新授，有巩固练习等，扎扎实实地完成了课堂目标，及时地利用学案巩固了所学知识。
在整个课堂中运用学案，做到了三讲——讲重点、难点、易错点；三不讲——学生自己会的不讲、通过讨论会的不讲、讲了也不会的没讲。
感受二：对学案教学有了新的认识
学案教学课中真正体现了学生的主体地位。
教学过程始终是学生自主学习的过程。
但在落实学生的主体地位的同时并不忽视教师的主导作用，使学生有顺序、有方法、有目标的学习，真正体现了因材施教，学案教学，将
教学的重心前移，工作做在课前，主要精力集中在课上。
“教是为了不教”。
学案教学的基本思路是：提出问题——指导方法——学习探究——展示反馈——点拨释疑（以问题启发问题）——训练巩固。
如此引导符合学生的学习规律。
学案有利于激发学生的学习兴趣和集中学习精力。
学案将学习的重点前移，规定了预习的内容、方法及要求，在很大程度上满足了学生的好奇心及求知欲，课上学习采用问题式教学、探究式学习，大大激发了学生求疑解惑的欲望，学习的兴趣及积极性得到了很大调动，“主动参与”是学生学习的一大特征。
感受三：教师的学法指导总结的好。
特别是作文教学中的片段练习。
例如描写人物（从动作、外貌、语言、神态）分步训练，教师总结各个训练的方法。
在这次学习、反思之后，发现自己对学案教学的研究、理解不够。
在今后的教学中改进教学方法：
1、学案教学的关键是设计科学实用的学案。
学案不是问题和练习题的简单堆积，不是简单地评讲试卷，倘若仍坚持满堂
灌、灌满堂，学案就失去应有的意义。
一份好的学案是融教学内容、教学过程、教学方法于一体的，也渗透着好的学法指导，各知识点及内在联系、知识结构非常清晰，能够引导学生进行科学有效地学习，全面掌握教材内容，提高基本知识、基本技能。
必须充分信任学生，敢于把足够的时间和空间留给学生，让学生自主学习和发展，确立他们的主体地位。
因此练习题量不宜太多，而要精。
否则，为了节省时间可能会使教师变“保姆”事事包办代替，讲多练少，更有可能去掉了必要的活动，从而导致学生知识掌握不牢固，厌学，课堂沉闷。
学案教学成败与否，取决于是否充分调动和发挥了学生的主体作用。
学案应包
含如何激发学生主体的设计在内。
因此学案设计要提出有思考价值的问题，创设丰富有内涵的背景，开展多样有创意的活动，引导、鼓励学生勇于探索，勤于动脑、动手，也可由学生自主提出问题，讨论问题，解答问题。
活动的形式可以而且应该生动活泼，讨论、辩论、评论、演讲、摸拟角色、学生讲课等均可采用，要依据具体教学内容，科学选择。
而且可以与信息技术的课堂整合，通过借助媒体，网络等多种电教手段，展示丰富多彩、鲜活有趣、寓意深刻的各种材料、背景、图像、漫画、诗词、名言、俗语、歌曲等情境，让学生身临其境，进入角色，增加课堂容量，开阔学生思路，优化教学过程，提高教学效益。
2、用好学案，落实学案是学案教学实效性的保证。
学案大部分都有一定的模式,在学案的使用中要有自己的创新能力和意识,灵活的运用,把握好课堂,把学案教学的运用达到一定的高度。
所以在使用学案教学的过程中不能太死板地让学案牵着教学走，一味的照学案模式教学，从而使学生对课堂失去兴趣，而使课堂没有生机与活力。
所以我们要灵活用好学案,把握好课堂，学案教学的使用并不是完成学案就拉倒了,在教学过程中还要依靠课件等辅助教学设施随时提高学生的兴趣,使学生把课本、课件与学案结合起来。
以学案为载体引导教学，紧扣教学目标、课标，把方法教给学生，真正做到一课一得。
总之,我们要坚定课改的信心。
学案教学虽然有一些困惑,但是,实践证明,学案的使用的确可以消除大多数学生的茫然,增强学习兴趣,掌握一定的学习方法,并且使之成为学习的好帮手。
课堂改革的道路不可能是一帆风顺的,我们在摸索中学会创新,学会反思,推动教改工作继续向前发展。
学案教学的推进与不断成熟,定会成为我们东关中学的一大特色,东关中学辉煌的明天会很快到来！。