中班语言-喜羊羊与灰太狼
全国通用版-中班童话剧《喜洋洋与灰太狼》
童话剧《喜洋洋与灰太狼》旁白：在美丽的青青草原上生活着一群，勤劳勇敢，机智善良，活泼可爱的小羊，小朋友们你们想知道他们是谁吗？下面有请力大无穷的沸羊羊，再来是村长慢羊羊哦，还有可爱的懒羊羊，还要美羊羊，哈好美啊！最后是喜洋洋，大家掌声鼓励！它们下面要跳舞了，小朋友一起把手举高高我们一起跟着音乐拍手。
（音乐起，齐跳羊羊歌）喜：小羊们让我们到草地上玩一会吧！齐：村长你快点啊！懒：你真是一只慢吞吞的羊，慢：我哪里慢了，你看！我还可以跑步呢村长摔一跤：“哎呦”美洋洋：“村长你没事吧”沸：“是谁在这里乱丢垃圾啊？”懒：“对啊，怎么会有怎么多垃圾？一定是灰太狼和红太狼他们搞的”，喜：“我们一起把这里收拾干净吧，”喜洋洋：看这里有一个资源回收桶，我们把这些垃圾放入资源回收桶吧音乐起收拾（干净干净爱干净。
）美洋洋：看我捡了个平底锅，懒洋洋：我也捡了个大铁锅沸洋洋：你们看我也捡了一个塑料瓶哦喜洋洋：沸洋洋要把瓶身和瓶盖分开，在把瓶身压扁，可以节省空间哦喜洋洋拔开瓶盖，卡拉拉出场，笑声-------慢洋洋：这是什么东西啊？喜洋洋：大家小心卡拉拉唱歌懒：你是谁？怎么会在瓶子里跑出来？卡拉拉：哈哈哈，你，你，是你们把我叫出来的吧。
哎呦，谢谢谢谢谢谢你哦！（躲在大树后的灰太狼：哎，这不是我刚才丢的瓶子吗？怎么会跑出一个怪怪的人呢先别轻举妄动看看发生什么事）美洋洋：你到底是谁啊？卡拉拉：我，我可是来自魔法王国里的大魔法师卡——拉——拉，大家好，和现场小朋友打招呼羊们齐学；卡——拉拉没错我就是个魔法师慢洋洋：你是魔法师，那怎么还给困在了瓶子里呢？沸洋洋：对啊对啊卡拉拉：好吧我说实话吧，其实我是实习魔法师，只在参加毕业考试的时候，想偷懒休息一下而已，我就躲进了瓶子里睡午觉结果也不知道是谁把盖子盖上，害得我又出不来，还把我的头发弄乱喜洋洋：原来如此啊卡拉拉：不过我要感谢你们放我出来，让我变成帅帅的模样，按照我们魔法国的规定我可以帮你们实现三个心愿齐：三个心愿灰太狼：等一下（坏笑）懒：是灰太狼，美：好害怕啊，慢：我们快跑吧灰太狼：走开走开我不是来抓你们的，我是来拿回我的东西的，你，什么宝卡卡的，你刚才说的什么3个心愿，可不可以给我呢？卡拉拉：喂喂喂，我不是宝卡卡，我是卡拉拉灰太狼：我不管你是谁，这个瓶子我老婆用来打我脑袋瓜的瓶子卡拉拉：原来就是你把我丢来丢去的，害我差点脑震荡灰太狼：废话少说，你说你的魔发师，你可以躲进瓶子里？卡拉拉：那当然这就是小事一桩灰太狼：我才不相信呢，你这么大怎么能躲得进去？除非你现在就进去给我看啊卡拉拉：好吧，就变给你看看，各位小朋友给点掌声鼓励鼓励，好了我开始变了，看好了，变大变小变——变——变——我变不见了美：真的没有了懒：这边也没有沸：这边也没有灰：你真是魔法师啊，不过上了我的当，我要和我漂亮老婆说，我有三个愿望，我走喽，再见——（抱瓶子坏笑下场）懒：喜洋洋我们现在该怎么办啊？喜：当然是想办法去救卡拉拉美：可灰太狼会把我们煮成羊汤的沸：不用怕有我来保护大家慢：好吧，你们一定要小心啊（场景二）灰太狼：老婆看我给你带了什么好东西？红太狼：老公，你是不是抓到小羊了，我们今天是不是有洋肉汤喝了？灰：老婆瞧我给你带来了一个塑料瓶红：啊？塑料瓶？灰太狼你敢骗老娘，我打你个灰太狼灰：啊，饶命啊，老婆别打了，红：什么塑料瓶？气死我了灰：老婆这真是一个宝贝哦，不信我证明给你看红：好啊，我看你怎么证明，把我当猴子耍，你要是变不出一朵花来，看我怎么把你熬成汤灰：好吧，我的老婆大人你等这看好了灰：卡拉拉你在里面吗？卡拉拉，你在里面吗？红：哼，灰太狼你搞什么鬼灰：好你个卡拉拉，不出声是不是？我摇死你，我摇死你，我摇摇摇卡：你真想摇死我啊。
幼儿园中班游戏《喜羊羊和灰太狼》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园中班游戏《喜羊羊和灰太狼》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案教案：幼儿园中班游戏《喜羊羊和灰太狼》一、教学内容教材：幼儿园中班游戏活动指导手册章节：第五章角色游戏内容：喜羊羊和灰太狼二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对游戏的兴趣和积极参与的态度。
三、教学难点与重点难点：幼儿在游戏中如何发挥想象力和创造力，以及如何与同伴合作。
重点：幼儿能够积极参与游戏，表现出喜羊羊和灰太狼的角色特点。
四、教具与学具准备教具：喜羊羊和灰太狼的玩偶、角色卡片、道具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示喜羊羊和灰太狼的玩偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出自己对这两个角色的了解。
2. 讲解：教师向幼儿讲解游戏的基本规则和角色特点，让幼儿明确游戏的目标。
3. 分组：教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员进行游戏。
4. 示范：教师进行一次游戏示范，展示如何扮演喜羊羊和灰太狼，如何与同伴合作完成任务。
5. 练习：幼儿按照示范进行游戏练习，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
6. 展示：每组选出一名代表进行游戏展示，其他幼儿进行评价和投票。
六、板书设计板书设计：喜羊羊和灰太狼观察想象合作创造七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起扮演喜羊羊和灰太狼，拍摄视频，下次上课进行分享。
答案：幼儿能够通过家庭作业，与家长共同参与游戏，增强亲子关系，提高游戏的兴趣。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿的参与度很高，他们通过游戏锻炼了观察力、想象力和团队合作能力。
然而，部分幼儿在游戏中过于兴奋，有时会忘记游戏规则。
在今后的教学中，我需要更加注重规则意识的培养，让幼儿在游戏中能够自我约束，更好地发挥游戏的积极作用。
拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让幼儿扮演喜羊羊和灰太狼，在户外环境中进行游戏，培养幼儿的观察力和想象力，同时增强他们的体质和团队合作精神。
幼儿园中班游戏教案《喜羊羊和灰太狼》4篇
幼儿园中班游戏教案《喜羊羊和灰太狼》幼儿园中班游戏教案《喜羊羊和灰太狼》精选4篇（一）教案名称：《喜羊羊和灰太狼》中班游戏教案教学目标：1. 认识《喜羊羊和灰太狼》的角色和故事情节；2. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力；3. 提高幼儿的运动协调能力和反应能力；4. 培养幼儿的观察力和记忆力。
教学准备：1. 喜羊羊和灰太狼的卡通图片；2. 手偶或面具模仿喜羊羊、灰太狼等角色；3. 羊角帽、大灰太狼卡通贴纸、小尾巴等道具；4. 蓝色绳子或地板胶带；5. 一些小奖品。
教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿们展示喜羊羊和灰太狼的卡通图片，并简单介绍他们的故事背景和角色特点；2. 教师带着喜羊羊和灰太狼的面具或手偶，与幼儿们互动，让幼儿们感受和认识这两个角色。
游戏一：找灰太狼1. 教师将教室分成两个区域，一个是羊群的区域，另一个是灰太狼的区域；2. 教师选择一名幼儿扮演羊群的“喜羊羊”，其他幼儿则扮演“灰太狼”；3. 羊群的幼儿们手牵着一根蓝色绳子，形成一条队列，站在自己的区域；4. 灰太狼的幼儿们则在自己的区域躲藏起来，同时戴上羊角帽和贴有大灰太狼卡通贴纸的背心；5. 喜羊羊开始寻找灰太狼，并将找到的灰太狼拉出队列；6. 游戏结束后，可以给找到的灰太狼一些小奖品。
游戏二：记忆游戏1. 教师在教室中放置一些与《喜羊羊和灰太狼》相关的道具，如玩具羊、玩具狼、羊角帽等；2. 教师让幼儿们观察这些道具，然后遮住它们，让幼儿们闭上眼睛；3. 教师取走一个道具，让幼儿们睁开眼睛，让他们找出缺失的道具是什么；4. 幼儿们可以通过举手或说出答案的方式回答，回答正确的幼儿可以得到奖品。
游戏三：喜羊羊抢红包1. 教师事先准备好一些红纸包，并放入一些小礼物；2. 幼儿们围成一个圈，教师将红纸包放在圈中央；3. 教师模仿喜羊羊的声音，告诉幼儿们只有等喜羊羊叫一声“抢红包”的时候才能抢红包；4. 当喜羊羊叫“抢红包”时，幼儿们一起向中间冲，抢到红包的可以获得其中的小礼物。
《喜羊羊与灰太狼》教案_1
《喜羊羊与灰太狼》教案《喜羊羊与灰太狼》教案1设计意图：动画片《喜羊羊与灰太狼》一直深受幼儿的喜爱，孩子们也非常熟悉羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充满了兴趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊来玩游戏。
从孩子的兴趣出发，我选择了本次活动。
同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。
A段音乐活泼、欢快且节奏强。
B段有延长音、重音，给人以悬念和期待感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神秘且富于变化。
基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏，使幼儿可以感受与他人合作游戏的乐趣。
同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以游戏的形式来表现故事。
活动目标：1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的情绪，感知音乐《七士进阶》的结构和变化。
2、能够分辨音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出游戏动作。
3、能积极地投入到音乐游戏中去，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动重点：能够结合故事随音乐的结构和变化形象合拍地做出游戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。
活动难点：能够结合故事情节充分发挥想象力和创造力创编出不同的动作表现A部分的音乐，通过灵活多变、形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。
活动准备：经验准备：幼儿熟悉动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
物质准备：（1）音乐《七士进阶》；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色彩色笔表示，波浪线"~~~~~"表示A部分欢快的音乐，B部分用直线"--"圆点"●"分别表示长音和重音；（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；（3）幼儿操作纸、笔若干；（4）喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。
活动过程：一、引出故事，吸引幼儿兴趣（3分钟）1、教师讲述故事，帮助幼儿了解动作表演的基本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去散步，锻炼身体，心情真好！走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清楚对方到底是谁，就又慢慢凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼吗？你觉得喜羊羊会怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？（追、抓）看清楚了对方后，喜羊羊大叫一声"不好"，立即转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着"站住"一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？（不会）2、邀请幼儿创编简单动作表现喜羊羊和灰太狼指：请小朋友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。
中班语言教案：喜洋洋
中班语言教案：喜洋洋第一章：认识喜洋洋教学目标：1. 让学生认识并喜爱卡通角色喜洋洋。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
教学内容：1. 介绍喜洋洋的外貌特征、性格特点和喜好。
2. 观看喜洋洋卡通片段，引导学生讨论喜洋洋的行为和情感。
教学活动：1. 展示喜洋洋的图片，引导学生观察喜洋洋的外貌特征。
2. 播放喜洋洋卡通片段，让学生观看并讨论喜洋洋的行为和情感。
3. 邀请学生扮演喜洋洋，进行角色扮演活动。
第二章：喜洋洋的故事教学目标：1. 让学生通过故事了解喜洋洋的勇敢和聪明。
2. 培养学生讲述、倾听和理解故事的能力。
教学内容：1. 讲述喜洋洋的故事，引导学生关注喜洋洋的勇敢和聪明。
2. 引导学生讲述、倾听和理解故事内容。
教学活动：1. 讲述喜洋洋的故事，引导学生关注喜洋洋的勇敢和聪明。
2. 邀请学生讲述、倾听和理解故事内容。
3. 进行故事情节角色扮演活动。
第三章：喜洋洋的冒险教学目标：1. 让学生通过角色扮演体验喜洋洋的冒险精神。
2. 培养学生合作、创造和表达能力。
教学内容：1. 设计喜洋洋的冒险场景，引导学生进行角色扮演。
2. 引导学生合作、创造和表达角色扮演中的情感和经历。
教学活动：1. 设计喜洋洋的冒险场景，引导学生进行角色扮演。
2. 邀请学生合作、创造和表达角色扮演中的情感和经历。
3. 进行角色扮演活动，让学生体验喜洋洋的冒险精神。
第四章：喜洋洋的喜悦教学目标：1. 让学生了解喜洋洋的喜悦情感。
2. 培养学生表达和分享喜悦的能力。
教学内容：1. 引导学生观察和体验喜洋洋的喜悦情感。
2. 邀请学生表达和分享自己的喜悦情感。
教学活动：1. 引导学生观察和体验喜洋洋的喜悦情感。
2. 邀请学生表达和分享自己的喜悦情感。
3. 进行喜悦情感分享活动，让学生学会表达和分享喜悦。
第五章：喜洋洋的友谊教学目标：1. 让学生了解喜洋洋与朋友之间的友谊。
2. 培养学生交流、合作和分享的能力。
教学内容：1. 引导学生观察和体验喜洋洋与朋友之间的友谊。
中班表演游戏：喜羊羊与灰太狼
中班表演游戏：喜羊羊与灰太狼一、活动开始教师以重要角色“大灰狼”的话题引入，并请一个小朋友来试一试，大家一起来评价。
上来一个男孩子模仿大灰狼，获得了小朋友的好评。
教师提问：“好在哪里？”孩子们回答：“声音、动作很像，表情也有。
”全班孩子鼓掌之后一起模仿。
这个导入部分很成功，可以说是为没有人愿意扮演大灰狼的游戏提供了一个典范，并且关注的是声音、动作、表情等方面经验的提升，从指导的角度看，发挥了导入流程的有效功能，值得推广。
二、商量讨论教师指定了每张桌子的游戏主题，孩子选择主题并围到自己想参与的那张桌子旁，形成了一个组。
教师要求他们商量，选择哪一个主题，表演哪一个角色，人数有没有刚好。
分享讨论的结果。
教师请了两个组和大家说说自己商量的结果。
第一个组的小组长站起来，把全组人员的安排全部说了一遍，表达清楚完整；第二个组的一个孩子回答一部分以后，同组其他伙伴进行了补充。
两组说完之后，教师说：“你们做得真棒，老师知道你们都商量得很好了，我们就不再说了。
”这个环节的组织非常有序清晰，两分钟的时间孩子们全部商量完毕，并且有效，再用两分钟的时间分享商量的结果，又出现了两个比较典型的表达方式。
整个讨论的环节虽然波澜不兴，倒也更能体现一种教师与孩子之间的默契。
教师拿出摄像机，告诉孩子自己要作为摄像师的角色，收集孩子们表演中的精彩镜头。
商量讨论注意事项。
三、游戏开始小组长领材料，布置场地，陆陆续续开始。
教师手持摄像机，先大范围走一遍，然后重点放在了“喜羊羊与灰太狼”这一组。
这一组的表演有两个场景，一个是羊村，一个是狼堡，情节的开始部分发生在狼堡，羊村的孩子则在安安静静地看图书，一直等到灰太狼的出现，羊村才开始有情节。
孩子们一直相互提醒着说台词，忘词的现象还是让游戏的继续出现了一点小断档，不过还算是比较顺利地完成了，这一组孩子玩了三遍，最后一遍就差一个结尾，教师进来喊停，有点可惜。
这个故事有两个场景，对孩子来说已经是很有挑战了，并且两段之间有很多留白的故事相连接，中班的孩子完成了故事的创编，并能表演这个故事,太难得了。
中班语言营救喜洋洋的教案
中班语言营救喜洋洋的教案活动目标：1、巩固对常见动物主要特征的认识，并能根据动物的主要特征想出营救小羊的各种方法。
2、围绕话题积极参与讨论，大胆表述不同的营救方法，提高完整表述能力。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备：动物剪影八个，完整背景图一幅，局部背景图每组一幅。
活动流程：一、运动员出场1、情境导入2、观察动物剪影，根据主要特征猜动物。
3、观察动物编号，引导幼儿有意观察记忆。
二、营救喜羊羊1、情境变幻让幼儿猜测可能的原因2、揭示原因：背景展示：幼儿讲述处出现的场景如：XXX被灰太郎“吊”在树上，“关”在笼子里??3、布置任务：怎么办？谁去营救他们，怎么救，谁去最合适？4、分组续编故事5、小组交流分享三、羊村运动会中班体育游戏活动教案：勇敢的小羊崇安区实验幼儿园徐晶设计意图：“兴趣”是让幼儿主动参与活动的前提，体育活动也不例，现在热播的动画片“喜羊羊与灰太狼”深受孩子们喜爱，于是设计了本活动以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节，在解救沸羊羊的游戏过程中掌握了从高处往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡能力难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望，同时也增加的游戏的趣味性。
活动目标1、幼儿能够在愉快的游戏中锻炼从高处向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。
2、培养幼儿参加体育活动的乐趣。
活动准备1、板凳若干、大约2米的皮筋绳2根、体操凳6个、城堡一个、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐。
2、喜羊羊、美羊羊、灰太狼、和沸羊羊、村长的头饰各一个，小羊头饰若干。
活动过程1、活动导入教师带着村长的头饰带领着小朋友伴随着《喜羊羊与灰太狼》主题曲出场。
小朋友们跟随着教师做各种动作，直到音乐停止。
2、羊群练功“羊群们，我们村的沸羊羊刚才不小心被灰太狼抓到了，现在被关在它的城堡里，我们要把他揪出来，但是到达灰太狼城堡的路很艰难。
要跳过一个比一个高的山，跨过一条比一个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥，路虽然艰难，但是我们想不想就沸羊羊？想救沸羊羊，我们必须先练好本领，才有力气，去救慢羊羊，现在我们开始到练习“功夫”。
《喜羊羊与灰太狼》教案(推荐3篇)
《喜羊羊与灰太狼》教案(推荐3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言－喜羊羊与灰太狼
XX中班语言：喜羊羊与灰太狼活动目标：理解绕口令的内容，学习发准近似音：羊，狼，上，央。
在理解绕口令的内容的基础上，感受绕口令的趣味性通过故事情节，学习互相谦让的好品质。
活动准备：背景图一张，喜羊羊与灰太狼的头饰和教具各一份。
活动过程：一开始部分。
师：今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。
（教师播放音乐）(音乐完)教师：刚才我们听到的是哪个动画片里的歌曲呢？（喜羊羊与灰太狼）教师：是啊，在这个动画片里，你最喜欢谁呢？为什么？（喜洋洋灰太狼）二在理解故事情节的基础上学念绕口令。
教师：喜洋洋太受我们小朋友欢迎了，这不她知道我们小朋友喜欢他，所以来了。
（出示喜洋洋图片）与小朋友打招呼，喜洋洋来了，灰太狼也跟着来了，（出示灰太狼图片）。
喜洋洋告诉沈老师，她在来的路上全身都湿了，到底发生而来什么事情呢？（请幼儿猜一猜）。
教师：我们来看一看，到底是不是和我们小朋友猜测的一样呢？教师出示背景图片。
好美的画面啊，看看图片上有些什么？（桥河水花草）教师：东
边来了喜洋洋，你来猜猜，他要去干什么呢？（河对面去玩）教师继续出示灰太狼图片：西边来了灰太狼，灰太狼要去干什么？（去对面玩）喜洋洋想到对面去玩，灰太狼也想到和对面去玩，能去吗，怎么去呢？(过桥去)教师：可是啊，他们两面对面站着，看看他们的表情，好像在说什么呢？（让我先走，我先走）谁也不肯让谁。
结果扑通一起掉到河中央。
教师：你觉得他们的做法对不对呢？应该怎样做呢？（要互相谦让，喜洋洋和灰太狼不互相谦让，结果都掉进了河里，发生了不愉快的事情。
我们小朋友要学会互相谦让，做个懂得谦让的好孩子。
教师，现在老师用绕口令的方式来讲一遍故事。
教师念绕口令。
我们一起来学一学这个绕口令吧。
教师与幼儿一起念绕口令。
念完后，出示字体（羊狼央上），引导幼儿念一念。
请幼儿再次年绕口令，要求要念清楚。
三分角色表演。
教师：男女生轮流念绕口令。
请个别幼儿上前表演，其他孩子一起来年绕口令。
结束活动。
XX。