《有趣的成语》教学设计
初中趣味成语教学教案
初中趣味成语教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语感。
教学内容：1. 成语的含义、来源和用法。
2. 成语的游戏和 activities。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生对成语的兴趣。
2. 学生分享自己知道的成语故事。
二、成语讲解（15分钟）1. 老师讲解成语的含义、来源和用法，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人。
2. 学生跟随老师一起朗读成语，并尝试用成语造句。
三、成语游戏（15分钟）1. 老师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生正确使用成语。
2. 学生分组进行比赛，看哪组能够在规定时间内接龙更多的成语。
四、 activities（15分钟）1. 老师给出一个成语，学生分组讨论，看谁能想出更多的相关成语。
2. 学生展示自己的成果，老师给予评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结成语学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用成语。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对成语运用的准确性。
教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙游戏和activities等多种教学方式，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和鼓励，促进学生的全面发展。
成语趣味活动方案
成语趣味活动方案活动背景成语是汉语中独特的语言现象，具有深刻的文化内涵和丰富的表达方式。
为了让大家更好地学习和了解成语，同时增进交流和互动，我们计划组织一场成语趣味活动。
活动目的1.增加参与者对成语的认识和理解。
2.提升参与者的语言表达能力。
3.促进互动交流，增进团队合作意识。
活动内容1.成语知识竞赛：设置不同难度级别的题目，测试参与者对成语的掌握程度。
2.成语接龙游戏：参与者轮流说出符合规定条件的成语，要求速度和准确度。
3.成语演绎表演：参与者可以选择一条成语，进行即兴表演，展示对成语内涵的理解。
4.成语故事分享：邀请有趣的讲故事者分享与成语相关的故事，激发大家的兴趣。
活动流程1.活动开场：简单介绍活动流程和规则。
2.成语知识竞赛：分组或个人答题，得分制。
3.成语接龙游戏：轮流挑战，根据答题正确与否加分。
4.中场休息：提供简单点心和饮料。
5.成语演绎表演：每组/个人表演后由评委打分。
6.成语故事分享：精彩故事赢得欢笑和掌声。
7.活动总结：颁发奖品，表彰优胜者。
活动时间和地点•日期：XX月XX日•时间：XX:XX-XX:XX•地点：XX会议室参与者要求1.尊重他人，遵守规则。
2.积极参与，鼓励表现。
3.团队合作，互相支持。
结语通过这次成语趣味活动，我们希望大家能够更加深入地了解成语，体会其中的乐趣和智慧。
同时，也希望活动能够促进大家之间的交流和互动，建立更加紧密的团队关系。
让我们一起期待这次活动的精彩表现吧！以上是本次成语趣味活动的方案，欢迎各位踊跃参与！。
《有故事的成语》教学设计
02
成语故事解析
精卫填海
总结词
不屈不挠、持之以恒
详细描述
精卫填海的故事讲述了一只小鸟坚定不移地填平大海的决心。这个故事传达了 不屈不挠、持之以恒的精神，告诉我们只要有恒心和毅力，再大的困难也能够 克服。
叶公好龙
总结词
表里不一、虚有其表
详细描述
叶公好龙的故事讲述了一个表面上喜欢龙的人，实际上并不是真正的龙迷。这个故事揭示了表里不一 、虚有其表的本质，提醒我们要真诚待人，不要只是做表面功夫。
引导学生回忆每个成 语故事的主题和寓意 ，加深对故事的理解 。
总结成语故事的寓意和教育意义
分析每个成语故事的寓意和教 育意义，引导学生理解其深层 含义。
结合实际生活，引导学生思考 如何在日常生活中运用所学成 语故事，培养良好的品德和行 为习惯。
通过讨论和思考，培养学生的 批判性思维和独立思考能力。
对教学方法和内容的反思与改进
教学方法
回顾本次课程的教学方法，思考是否有效地激发了学生的学习兴趣，是否有助于学生理 解成语故事。针对不足之处，调整教学方法，如引入更多互动环节、使用多媒体辅助教
学等。
教学内容
重新审视本次课程的教学内容，检查是否涵盖了所有重要的知识点，是否符合学生的学 习需求。针对遗漏或不足之处，对教学内容进行补充或调整，确保学生全面掌握所学知
习兴趣和参与度。
THANKS
感谢观看
画蛇添足
总结词
多此一举、弄巧成拙
详细描述
画蛇添足的故事讲述了一群人在比赛画蛇时，为了显示自己 的技巧而画蛇添足，结果反而弄巧成拙。这个故事告诉我们 做事要恰到好处，不要画蛇添足，多此一举。
狐假虎威
总结词
仗势欺人、欺软怕硬
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握一些常见的成语，如“画蛇添足”、“亡羊补牢”等。
2. 通过游戏和故事的形式，让幼儿对成语产生兴趣，激发他们学习汉语的积极性。
3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 成语的介绍：解释成语的含义，讲述相关的故事背景。
2. 成语的学习：通过游戏和活动的方式，让幼儿理解和记住这些成语。
3. 成语的应用：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语。
三、教学步骤：1. 开场白：老师可以以一个与成语相关的有趣故事开始课程，吸引孩子们的注意力。
2. 成语讲解：老师挑选几个简单的成语，用浅显易懂的语言解释成语的含义，并配以相关的图片或动画，帮助幼儿理解。
3. 成语游戏：设计一些与成语相关的游戏，比如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和记忆成语。
4. 成语实践：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语，例如，在讲故事或者描述一件事情的时候，可以用上刚刚学过的成语。
5. 结束语：回顾今天的课程，表扬幼儿的表现，鼓励他们在家里也尝试使用学到的成语。
四、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度，以及他们在日常生活中的成语应用情况，来评估他们的学习效果。
同时，也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况。
五、教学反思：在教学过程中，要注意把握难度，选择适合幼儿年龄和认知水平的成语进行教学。
同时，也要注重培养幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语知识。
六、教学建议：在教学过程中，除了讲解成语的含义外，还可以引导幼儿思考成语背后的道理，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
同时，也可以结合实际情况，创新教学方法，提高教学效果。
有趣的成语说课稿范文
有趣的成语说课稿范文今天我说课的内容是《有趣的成语》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《有趣的成语》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文。
它是在学生已经学习了成语并了解了一些常见成语的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且成语在我们的日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解成语的意义，掌握成语的用法和运用。
②能力目标：在理解成语的基础上，培养学生运用成语进行交流和表达的能力。
③情感目标：在学习成语的同时，让学生体会语言的美妙和文化的魅力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解成语的意义，能够运用成语进行交流和表达。
难点是：理解成语的深层含义和文化背景，运用成语进行语境的创造。
二、说教法学法有这样一句话：用脑过，我记住；用心记，我了解；用情学，我掌握。
可见让学生动脑思考、用心理解和用情体验是学生学习语文的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情景导入法，情感诱导法；学法是：主体学习法，情感体验法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以图片、视频等直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“语文教学应该是情感教育的过程，要注重感知性、体验性、认同性。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情景导入，唤醒学生的好奇心。
课堂伊始，我将会通过播放一段有关成语故事的视频来引起学生的兴趣，激发学生对成语的好奇心。
在视频播放结束后，我将提问学生：你们听到过哪些有趣的成语呢？学生可以结合自己的经验和想象来回答这个问题，我会及时给予肯定和鼓励。
设计意图：通过情景导入，让学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
环节二、探究新知，拓展学生的成语知识。
我将会选取一些有趣的成语进行讲解和解析，让学生了解成语的意义和起源。
《狐假虎威》教学设计
《狐假虎威》教学设计王红教学目标：1.认识本课生字生词，能够理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地读故事，理解故事内容，懂得“狐假虎威”的含义，从中受到启示。
3.感受成语故事的语言特点，重点感受狐狸和老虎的对话描写，为生动表达做好准备。
4.续编故事《狐假虎威》，要求有生动的角色对话描写、动作描写，故事情节生动曲折，富有教育意义。
教学重点：生字生词，理解故事内容，理解成语含义。
教学难点：感受成语故事的语言特点，指导学生生动地续写故事。
教学准备：幻灯片教学过程：一、板书课题，直入新课。
1.这节课我们一起学习一个有趣的成语故事《狐假虎威》，板书课题，学生读题。
2.通过题目猜一猜这个故事发生在哪两个动物之间?你是怎么知道的?(引导学生初步感受成语的意思)3.你了解狐狸吗?你了解老虎吗?4.这个故事中的老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了，(出示老虎逮住狐狸图)孩子们猜猜看，狐狸的结果会怎样?(欲擒故纵，为孩子们感受故事情节的出人意料做好心理储备。
)二、初读课文，理解字词。
1.读课文，圈画难读的字。
2.出示文中生词，以词带字。
(1)爪子违抗走一趟茂密的森林(红字为生字，注意“违”的读音)(2)狡猾的狐狸骨碌一转神气活现摇头摆尾(指导“骨”的读音，出示字典中骨的两个读音及意思，引导理解：gū 指花蕾。
如：花骨朵;也形容快速转动的样子，如：骨碌碌。
gǔ 指人和脊椎动物体内起支撑身体、保护内脏作用的坚硬组织。
如：骨头、肋骨等。
顺势指导“骨碌一转”的意思;用表演的方式引导理解“神气活现”、“摇头摆尾”的意思。
引导孩子带着自己的感受读词语，促进理解。
)(3)老虎的威风多大的胆子半信半疑东张西望(读词语后，指导学生理解“半信半疑、东张西望”的意思，边表演边有感情地朗读，促进理解。
)3.归类词语，回归故事内容。
狡猾的狐狸骨碌一转神气活现摇头摆尾这组词语是描写狐狸的。
老虎的威风多大的胆子半信半疑东张西望这组词语是描写老虎的。
部编版人教版小学二年级语文上册《有趣的成语》教学设计
《有趣的成语》教学设计一、课题名称：有趣的成语二、微课制作：三、单位：四、教具：课件、多媒体五、教学目标：1、让学生知道成语的来源和丰富的传统文化。
2、帮助学生掌握积累成语的方法，激发学生热爱中国传统文化的热情和民族自豪感。
六、教学重点：1、激发学生认识成语与中国传统文化的关系。
2、帮助学生掌握积累成语的方法。
七、教学难点：帮助学生掌握积累成语的方法。
八、教学过程：1、谈话导入师：成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝。
我们先了解一下成语是怎么来的呢？成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。
成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。
成语的来源有以下几种:神话寓言、历史故事、诗文语句、口头俗语。
（课件出示）2、看图猜成语（课件出示）在我们学习生活中经常会遇到成语，下面我们来看图猜一猜这些成语朋友是谁吧！（揠苗助长）（胸有成竹）（井底之蛙）（指鹿为马）（虎口拔牙）3、成语的组成形式（课件出示）你知道吗？有些成语还有非常有趣的组成形式呢！①“AABB”式:高高兴兴战战兢兢吞吞吐吐②“ABAC”式:无边无际一心一意善始善终③“AABC”式:蒸蒸日上欣欣向荣滔滔不绝④“ABCC”式:千里迢迢文质彬彬得意洋洋师总：这些成语的结构形式很有趣吧！它们有的前两个字相同，有的后两个字相同，有的第一个和第三个字相同，把它们放在一起可以帮助我们记忆呢！4、含数字的成语（课件出示）（1）请一边观察这些成语，一边大声的跟老师来读一遍吧！一马当先二话不说三心二意四通八达五湖四海六神无主七上八下八面玲珑九牛一毛十全十美师：你发现了什么有趣的地方吗？师总：这是1—10开头的成语，真是五花八门，五彩缤纷呐！（2）“千”字开头的成语千山万水千言万语千变万化千姿百态千丝万缕千真万确千差万别千奇百怪师总：这些以千字开头的成语更有趣呢！这些成语除了有千字开头，第1个和第3个字是数字，第2个和第4个字其实就是一个词语，例如：山水、言语、变化、姿态……5、巧填词语（一）心一意九（牛）二虎争（先）恐（后）打草惊（蛇）积（少）成（多）单枪匹（马）（大）惊（小）怪（千）钧一发师：你填对了吗？这些成语还带有生肖呢！6、成语之最师：老师还收集了最最有趣的的成语！请看吧！最干净的地方。
幼儿园成语故事《笨鸟先飞》的教学设计
幼儿园成语故事《笨鸟先飞》的教学设计【文章标题】幼儿园成语故事《笨鸟先飞》的教学设计【引言】幼儿阶段是孩子认知和语言发展的重要时期，通过有趣的故事能够引发幼儿的兴趣，提高他们阅读理解和语言表达能力。
成语故事《笨鸟先飞》是一个寓意深刻、富有启发的故事，它能够培养幼儿的积极向上的品质和努力奋进的精神。
本文将围绕这个主题，设计一堂针对幼儿园的《笨鸟先飞》的教学活动，帮助幼儿理解成语故事的内涵和培养其积极主动的学习态度。
【教学目标】1. 让幼儿了解成语故事《笨鸟先飞》的基本情节和寓意。
2. 培养幼儿勤奋学习的习惯和积极向上的精神。
3. 提高幼儿的听说能力和表达能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
【教学准备】1. 成语故事《笨鸟先飞》的图片或幻灯片。
2. 扇形图或卡片，上面写有不同的行为和态度描述，如“勤奋学习”、“放任自流”、“急于求成”等。
3. 游戏道具，如翅膀、小鸟模具等。
4. 学习板书：《笨鸟先飞：努力奋斗，超越自我》。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 老师展示成语故事《笨鸟先飞》的图片或幻灯片，唤起幼儿的兴趣。
2. 老师提问：你们知道什么是成语吗？请举个例子。
3. 引导幼儿回忆并解释“笨鸟先飞”这个成语的意思，简要讲解故事情节。
二、故事阅读与讨论（15分钟）1. 老师朗读《笨鸟先飞》故事。
2. 老师鼓励幼儿积极参与，回答以下问题：a. 故事中的鸟儿们有什么不同的行为和态度？b. 为什么笨鸟最终成为了第一只飞出巢穴的鸟？c. 你认为这个故事想告诉我们什么？三、情感培养与价值引导（15分钟）1. 老师展示扇形图或卡片，上面写有不同的行为和态度描述。
2. 老师与孩子们一起分类讨论卡片上的描述是积极的还是消极的。
3. 老师引导幼儿探讨什么样的行为和态度能够帮助我们变得更好，让我们更加像“笨鸟先飞”。
四、语言表达与角色扮演（20分钟）1. 老师组织幼儿分小组，每组选择一个角色（笨鸟、聪明鸟、懒鸟等）。
二年级学习常见成语的教学设计
二年级学习常见成语的教学设计【导言】引入话题，激发学生学习成语的兴趣。
可以通过讲故事、出示图片或视频等方式，引发学生对成语的好奇心，并鼓励学生积极参与教学活动。
【第一部分：初步认识成语】1. 熟悉成语的定义：通过例子或图片，向学生解释成语的定义，即由多个字组成的固定词组或短语，具有特定的意义。
2. 分析成语结构：指导学生分辨成语中的名词、动词、形容词等部分，并理解其在整个成语中的作用。
3. 探索意义：选择几个常见成语，通过图片或实物，引导学生理解成语的意义，并和日常生活中的情景联系起来。
【第二部分：学习常见成语】1. 通过快乐游戏学习成语：设计一系列游戏，如连连看、填空等，让学生在游戏中温故知新，进一步掌握常见成语。
2. 成语故事分享：选取一些有趣的成语故事，结合图片或动画，向学生讲述成语的来源和含义，激发他们对成语的兴趣。
3. 制作成语卡片：请学生准备纸板、彩色笔等材料，让他们制作自己喜欢的成语卡片，既增加了亲子互动，又提高了学生对成语的记忆。
【第三部分：运用成语】1. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，锻炼他们对成语的灵活运用能力。
2. 成语造句：给学生提供一些成语，要求他们用成语造句，培养他们的语感和表达能力。
3. 创作成语故事：鼓励学生动手创作成语故事，培养他们的创造力和想象力。
【第四部分：巩固与评价】1. 小组合作：分小组让学生针对某个成语进行探究，通过小组展示的方式，整理并分享学习成果。
2. 画出成语：请学生选择自己喜欢的成语，并用绘画的方式将其表现出来，鼓励他们把自己对成语的理解融入到艺术创作中。
3. 个人总结：要求学生根据自己的学习情况，总结学习成语的方法和体会，并写下自己的感想和目标。
【结语】通过以上的教学设计，旨在帮助二年级学生初步认识和掌握常见成语，培养他们对成语的理解和应用能力。
同时，通过有趣和多样化的教学方法，使学生在愉快的学习氛围中提高语言表达和思维能力。
希望这个教学设计能够帮助到您！。
四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计（精选5篇）
四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计，欢迎阅读与收藏。
四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计篇1一、教学目标1.学会故事中的生字新词,了解故事的内容.2.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
3、能用自己的话复述成语故事二、教学重难点1.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
三、教学过程（一）导入新课：1、师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。
下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。
）2、学生起头，背诵成语接龙。
（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。
）3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做铁杵成针。
（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。
4、出示阅读提示，指名读要求（二）、学习成语“铁杵成针”1、欣赏故事2、小组讨论交流师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说3、汇报①这个故事讲了一件什么事？②李白在学习上遇到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？你对他了解吗？（指名背李白的诗，出示李白的资料的课件）③现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？铁杵是什么意思？（学生说后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。
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《有趣的成语》教学设计
《有趣的成语》教学设计本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。
1. 认识本课16个生字,会写10个字。
2. 通过朗读,记住12条成语,了解成语的意思。
3. 感受自主识字的乐趣,感受汉字的形体美。
识记生字,积累成语。
1. 学生:搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2. 教师:多媒体课件一组,生字卡片。
1~2课时。
1.配音:嗨! 小朋友们好! 我是蓝猫! 今天,我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝,大家想和成语交上好朋友吗? 只要你们在学习中能顺利闯过三关,你的愿望就一定会实现!
2. 闯关行动现在开始,首先进入第一关:我会认。
1. 想不想去读一读这些成语? 如果在读的过程中遇到了不认识的生字,你打算怎么办呢?
2. 现在请你们用这些方法自己试着读一读成语,遇到红拼音的生字多读几遍。
3. 同桌合作读一读这些成语。
4. 看着大家这么团结友爱,成语里的生字娃娃急着要和大家见个面,你们看,他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节,检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5. 现在字娃娃摘掉了拼音小帽,你还能认识他们吗? 请抢读生字。
6. 老师交给小组长一个任务,想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7. 游戏:蓝猫钓鱼(将每个生字写在鱼身上,学生每读对一个字,那条小鱼就被钓起来,甩进桶里,同时发出“咚”的声音)。
8. 现在我郑重宣布:你们已经顺利闯过第一关了,爱学习的孩子们,让我们向第二关“我会写”前进吧!
1. 请认真观察这些字有什么相同的地方? (左右结构,左窄右宽)
2.(出示“神”字,“礻”红色)这个部首叫什么名字? 你能再说出几个带“礻”的字吗?
3. 要写好“神”字,你还想给大家提个什么醒?
4. 咱们来比比看,谁能把这个字写得既正确又漂亮。
5. 同桌都写完的孩子交换书,互相欣赏一下对方的字。
如果你觉得他哪个字写得好,就在这个字的头上画一朵小红花,并告诉他好在哪里。
1. 请用你自己喜欢的方式再来读读成语,边读边想你知道了哪些成语的意思?
2. 请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。
3. 谁来说给大伙听听? 你是怎么知道的?
4. 老师也想帮助大家来认识一个成语朋友,请看大屏幕。
5. 还有几个成语大家不了解,就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。
6. 知道了成语的意思,我们再来读一遍成语,你肯定会发现自己比刚才有进步!
7. 出示蓝猫:祝贺你们顺利闯过三关! 请接受我送给大家的礼物吧!
孩子们,除了今天我们认识的以数字开头的成语外,成语王国里还有许许多多的成语,你们想去认识它们吗? 老师给大家推荐几本课外阅读资料,并提供有关成语的网址,希望你们能和成语交上好朋友,学好成语,用好成语!。