2015高考病句专项复习学生版

2015高考病句专项复习
高考考纲要求：
能正确辨析并修改病句
高考病句的六种类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一．语序不当
语序不当主要有下列类型：
1、多层定语次序不当；
2、多层状语次序不当；
3、虚词的位置安排得不恰当，特别是“把”字短语位置不当。

4、关联词语位置不当
5、分句位置不当
1．多层定语的次序。

（记句子——谁的——多少——怎样的——属性）
牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。

例句①批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

例句②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

2．多层状语的次序。

（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－表对象“同谁”）。

牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

那位失主在电视台昨天诚挚地为小赵点了一首歌。

3、虚词的位置。

上。

（“把动物”放在“用绳子”的后面）
例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。

4、复句中关联词语序分两种情况：
同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。

不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语②
例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。

（同一主语）
②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。

（不同主语）
5、分句位置不当
这个村很好的执行了党的富民政策。

现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。

（递进关系不当，不但不吃……，而且还向……）
二、搭配不当
当、修饰语和中心语搭配不当
(１)主宾搭配不当
①本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。

（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。

应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。

）
(２)动词和宾语搭配不当
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。

）
（取得进步）(３)一面与两面搭配不当
(4)否定与肯定搭配不当。

（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。

）
（5）修饰语和中心语搭配不当
我有一双聪明灵巧的手。

三、成分残缺或赘余
成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少必要的虚词和附加成分
（1）缺少主语
①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）
②通过这次学习，使我受到深刻的教育。

（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。

）
（2）缺少谓语
①最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（在“建立”前少了个谓语“完成”。

）
他主动参与处理社会灾害性事故，化解风险，安定社会生活的责任。

（“化解”前加“承担”）
（3）缺少宾语
①虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学研究或自己看书。

（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。

）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。

）
（4）缺少必要的虚词和附加成分
①姜堰市委对政协工作的领导落到了实处，充分发挥了各民主党派参政、议政的作用。

（“对”前加“把”）
科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行，也应坦诚相待。

（“和”前加“与”或“对”）
成分赘余主要有下列类型：重复、可有可无
（１）重复
①一年来，妇女工作已打下了良好的工作基础，获得了一定的工作经验。

（第二、第三个“工作”应删去。

）
②老师看上去年纪近30岁上下。

（句中“近”和“上下”是近义词，同用，即可判定该句为语句重复的病句。

）
③今天是除夕之夜。

（运用：“除夕”是指“农历一年的最后一天的晚上”，已包含“晚上”之意，后再加“之夜，则构成了语句运用：重复。

类似的说法还有“凯旋而归”，“过虑的想法”“悬殊很大”“多年的夙愿”“过度酗酒”“亲眼目睹”等，须注意。

）
（2）可有可无
①不知不觉就走了十里路左右的距离。

（应删去“的距离”。

）
②父亲逝世离现在已整整九年了。

（应删去“离现在”。

）
四、结构混乱
：句式杂糅、中途易辙、反客为主
(１)句式杂糅
句式杂糅就是把两句话挤到一句话里，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。

这种病句类型已经成为近两年病句考查的热点。

常见的句式杂糅形式（括号内为正确形式）
（1）本着……为原则（本着……的原则，以……为原则）
（2）对于……问题上（对于……问题，在……问题上）
（3）由于……下（由于……，在……下）
（4）原因是……造成的（原因是……，是由……造成的）
（5）借口……为名（借口是……，以……为名）
（6）因为……的原因（因为……，是……的原因）
（7）靠的是……取得的（靠的是……，是靠……取得的）
（8）大多以……为主（大多是……，以……为主）
（9）成分是……配制而成的（成分是……，由……配制而成的）
（10）是由于……的结果（是由于……，是……的结果）
（11）围绕以……为中心（围绕……这一中心，以……为中心）
例如：①这次考试失利的主要原因是上课不认真听讲造成的。

（“主要原因“和“造成的”杂糅。

）(２)中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

①中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。

（“中国人民......马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。

应该改为“自从中国人民......之后”。

）
五、语意不明
语意不明有：“歧义”，“歧义”是一句话有两种理解。

指代不明。

１、歧义
①村长通知大家15日前去领工资。

（15日之前还是当天）
②三个学校的校长都去开会了。

（句中有一个数量词的组合“三个学校的校长”，既可以理解为“三个”“学校的校长”，也可以理解为“三个学校的”“校长”，从而确定原句是表意不明型病句。

）
２、指代不明
小张和小王好久不见了，他给他点上一只烟。

不合逻辑主要有以下几种类型：自相矛盾、范围不清、强加因素、主客倒置、否定失当、注意数词的使用。

１、自相矛盾
①过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。

（“突然”和“渐渐”矛盾。

）
②他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。

”）
（“有”与“没有”矛盾，改“没有”为“唯一”）２、范围不清
项科学专家与各项人才。

（各项人才包括科学家，，该说“各学科的专家与其他人才”。

）
②他们一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深渊。

（“一面......一面......”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拚命向上爬，但是终不免跌落深渊。

”）
因为他不爱学习数学，所以爱学习语文。

４、主客倒置
①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

（应该是“我和报纸的接触”。

）
②政治对我不感兴趣。

（我对政治）
5、否定失当
我们应该做好相应的措施，以防止那样的事情不要再次发生。

（删去“不要”）
6、注意数词的使用。