2017秋最新审定西师大版语文五年级上册《自然之道》优质课教学设计第1课时
《自然之道》教学设计1
《自然之道》教学设计1.理解7个生字，会写14个生字，准确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
二、教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
三、教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学时间：两课时。
第一课时教学过程：一、理解题目，引入新课1.齐读课题，说说对“自然之道”这个词的理解。
2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板书课题）二、检查预习朗读课文，学习生字新词1.检查朗读，特别强调“踌躇、嘲鸫、啄、愚蠢”的读音。
2.出示“旅游、幼龟、沙滩、侦查、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、离巢而出、稍不留心、踌躇不前、极不情愿、结伴而出、无遮无拦、成百上千、结队而出、饱餐一顿、气喘吁吁、颓丧、震惊、悲叹”检查生字词认读与理解情况。
3.结合课文内容理解“鱼贯而出、愚不可及、抽搐、欲出又止”这些词。
三、再读课文。
1.想想课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？2.提出不懂的问题。
四、学习课文的一、二自然段。
1．课文的题目是“自然之道”，文章1、2自然段的内容哪里体现了自然之道？2．这两个自然段的主要内容是什么？五、提醒易错字的写法：幼、啄、帽六、指导书写生字：吁、愚、滩第二课时教学过程：一、朗读课文，复习引入。
1.朗读课文，熟悉内容。
2.说说自己通过上节课的学习积累了那些词，并把相关的句子读出来。
3.回忆一、二自然段的主要内容。
二、引入新授：1.学完了一、二自然段，说说作者一行人的目的是什么呢？2.出示幻灯，让我们来看看这些可爱的海龟吧。
你有什么要说的吗？3.如此可爱的小海龟却被我们不经意的深深地伤害了，出示；“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
自然之道第一课时教学设计
自然之道第一课时教学设计(共7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--自然之道第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于自然之道第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
自然之道第一课时教学设计篇一教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重、难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
课前准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、整合导入：1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。
(从整体入手)2、同学们，大自然气象万千，美丽无比;充满生机，也充满了神秘。
今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
板书并齐读课题。
二、初读课文，感知“自然之道”1.这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次。
2.分节读课文，相机正音、释义从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来?学习的机会是自己把握的。
加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读!筑巢孵化知道吗?踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错!我们一起来读读!嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟颓丧：这个颓字也是要注意的响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音3.现在请你说说“自然之道”的意思三、切己体察，揣摩“自然之道”1.同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你想到了什么你的心情会有什么变化先自读3-4自然段。
2.当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样(难受，着急，紧张)3.为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!4、请同学们结合插图，读读7至8自然段，把描写向导和我们的'动作的词语划出来。
2017秋西师大版语文五年级上册第26课《自然之道》word教案
26 自然之道教学目标1“气喘吁吁”“伫立”“佳肴”等词语。
23感情，感受做事要遵循自然规律，从而自觉维护这种规律。
4教学重、难点培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力，理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学准备 课件或挂图、小黑板。
教学时数 1~2 课时。
教学过程一、引入“道”师讲故事《揠苗助长》，请同学们猜一猜这是什么成语，随后问：这个成语故事告诉我们什么道理？引导学生说出拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。
引出课题“自然之道” ，板书并齐读课题。
释题：之，助词，的；道，本指道理，这里是规律的意思。
自然之道，即自然界的规律。
谈话：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。
今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
二、初读课文，疏通字词，了解大意1顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词；标段落序号，想一想课文大意。
2想读哪些就读哪些， 想说哪个词义就说哪个， 有的词语可用形象表演的方式， 如： “气喘吁吁”等。
3 到正确、流利朗读课文的要求，重点指导难读的句子，并多读几遍。
（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读。
）4 课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？（注意： 要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可 以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。
）师生共同确定出学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到 启发，有感情地朗读课文。
三、精读课文：着眼学生感悟，抓点精读1 这句话的？引导学生用课文内容回答后，再做深入探究。
质疑。
）（1）学生提问并品读：为什么说“似乎在侦察”？（是“我”见到幼龟的动作后的猜测，但并不了解真的是这样。
）板书：小海龟 “我”从幼龟的哪些 是在什么情况下说（引导学生对此句进行动作猜到的？相机理解“欲出又止”“踯躅不前” 的意思。
自然之道》教学设计
自然之道》教学设计学习目标1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅行、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，明白得课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启发的爱好。
第一课时阅读“单元导读”，引入新课1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启发。
（板书课题）自由朗读，自主预习1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典明白得生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2.出示小黑板，检查生字词认读与明白得情形：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅行筑巢幼龟沙滩侦察妄图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3.指名或举荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4.汇报：你读明白了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，明白得“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
以演促读，感悟“蠢事”1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢？我们读明白了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情形。
假如你会表演了，也就读明白了。
2.演中促读，演中明白得：a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大伙儿边听边看。
表演后评判，教师引导学生抓住“欲出又止”“犹豫”评议“幼龟”的表演，并明白得这两个词语的意思，比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范写“啄”字。
b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“着急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。
最新审定西师大版语文五年级上册《自然之道》优质课教学设计第一课时
《自然之道》教案——第一课时教学目标１.学会本课生字，正确读写和理解“巢穴”、“侦察”、“突兀”、“叼起”、“颓丧”、“气喘吁吁”、“伫立”、“佳肴”等词语。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
３.能用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容。
４.丰富见闻，激发学生探究大自然，并从自然现象中获得启示的兴趣。
教学重点培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力。
教学难点。
理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学方法情感朗读法讨论法品读感悟法课前准备生字新词卡片、小黑板及课件。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1．师:今天我们来学习一篇课文（出示课题），请看课题，一起来读读！2．这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！（道路？道理？道德？学生发表认识）３.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，感知“自然之道”。
1．这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次。
2．分节读课文，相机正音、释义。
师：从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。
加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读。
筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错！我们一起来读读！嘲鹰：这是一种生活在海边的鸟。
颓丧：这个颓字也是要注意的。
响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音。
3．现在请你说说“自然之道”的意思。
学生发言预测：也许是弱肉强食、适者生存；也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉；也许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难……（二）切己体察，揣摩“自然之道”。
1．师导：同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？先自读3－4自然段。
2．当你置身于岛上，看到嘲鹰啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）3．为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！4．出示文字研读：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。
《自然之道》的教学设计（通用5篇）
《自然之道》的教学设计（通用5篇）《自然之道》的教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《自然之道》的教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《自然之道》的教学设计1【教学目标】1、知识和能力：（1）在课文学习过程中理解“争先恐后、若无其事”等词语。
（2）有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、过程和方法：（1）创设情境，入情入境；（2）自读表演，理解内容；（3）品词品句，积累感悟。
3、情感和态度：（1）丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
（2）懂得做事要遵循自然规律。
【教学重点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
【教学难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【课前准备】小黑板【课时安排】第二课时【教学过程】（一）回顾旧知识，导入新课1、读题目，想一想，“道”是什么意思？怎样理解题目？通过上节课的学习，说说本课的“自然之道”指的是什么。
幼龟进入大海，有其自身的规律，有其自我保护的方法，而“我们”却做了一件愚不可及的蠢事，“我们”做了件什么事？2、请你浏览第三至第七自然段，概括“我们”做了一件什么事？（二）默读课文，深入探究1、默读课文第三至第七自然段，边读边画边思考，并标注你的感受。
思考：(1)我们的哪些做法是愚不可及的？为什么？(2)向导怎么说，怎么做的，对此你有什么想法？2、小组交流，提出疑问。
3、汇报交流。
（1）愚不可及的做法及原因。
①看见探头幼龟遇险，就焦急起来，让向导想办法。
（指导朗读，读出危险及焦急的心情。
）原因是爱护幼龟，担心它受伤害，但不懂它入海的基本规律。
②不顾向导的劝阻，执意要向导把幼龟抱进大海。
自然之道教学设计【西师大版《自然之道》教学设计】
《自然之道教学设计【西师大版《自然之道》教学设计】》摘要：伴们会怎样呼喊呢?他们会怎样话劝向导呢?(3)到这你对向导话对然道有什么理?7推演然情境试想下如没有任何干扰嘲鸫和幼龟故事将如何发展?请你根据课有关语句展开想像翅膀描述你想像情景，⑶向导和我们心情怎样?从哪些词语可以看出?(焦急很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁)⑷朗体会(由──指名──齐)、体会欢乐悲叹等词语义⑴出示句子不会儿数十只食肉鸟吃得饱饱发出欢乐叫声响彻云霄，出我们悔恨、痛苦刻你深深地懂得了什么?你现对然道有更深了了吗?你想给人类怎样忠告?(学生由发言心思是我们不应是认识然道更要尊重然道遵循然道单元主题是然启示学习课除了引导学生热爱然更重要是启发学生学会理性地思考进而引导学生受到保护然敬畏然道遵循然规律探究然规律教育因进行语言训练和语能力培养要加强与科学学科系重学科整合集有关进行交流引导学生到然寻、发现、培养学生了然、探究然浓厚兴趣教学建议以我们干了件愚不可及蠢事线前系;以我和伴以及向导思想感情变化纬线横向贯通教学线围绕着我们干了件愚不可及蠢事这心句从愚哪里蠢哪里痛哪里悔哪里悟哪里这几版块进行教学教学纬线以绿龟命运主线紧紧系我和伴及向导各思想感情变化我和伴因心而焦急进而发展到震惊与悔;向导由心平气和进而发展到发出十分难悲叹教学要引导学生与对话感悟以促思采用系对比、换位思考、抓重词等方法重体会我和伴行和向导话语揣摩所要表达主题思想引导学生借助情境感身受领悟涵并通有感情朗表现出基以上认识制定了以下教学目标①认识课生能系上下理踌躇不前愚不可及、颓丧等新词能有感情地朗课②能抓住重词句理课容体悟作者是怎样通语言体会人物心情感③明白表达思想感情懂得要尊重然道遵循然规律切违背然道人和行定要失败激发探究然对人类启示兴趣课、导入新课猜测然道今天我们学习课(出示课题)请看课题起!这题目是什么思呢?请学们胆猜猜!(道路?道理?道德?学生发表认识教师不置可否)二、初课感知然道这课题思很深奥我们了课会有更深理!请学们先己课要把课通顺特别难地方可以多几次分节课相机正音、释义从学们表情老师发现想要这课确实有难现老师请几学谁?学习机会是己把握加拉巴哥岛是外国地方比较拗口我们起筑巢孵化这新词比较难请你再!筑巢孵化知道吗?踌躇不前踌躇不前踌躇这词很容易错!我们起!嘲鸫这是种生活海边鸟颓丧这颓也是要响彻云霄这彻可不要成切音3现请你说说然道思学生发言预测也许是弱肉强食、适者生存也许是海龟有己办法我们不用多加干涉也许是每种生命都要历这是海龟无法躲得劫难三、切己体察揣摩然道学们带着你心跟作者起上岛看看路走你心情有什么变化?先3然段当你置身岛上看到嘲鸫啄食海龟这幕你心情是怎样?(难受着急紧张)3什么会有这样感受呢?说说你理!出示画面及研突然只幼龟把头探出巢穴却欲出又止似乎企图把它拉到沙滩上你们看这就是发生沙滩上那令人紧张幕这段哪些词、句让你产生了这样感受?5学生交流研成突然老师听出了你把这突然这么强调说说你理!是啊出乎!始不及啊!谁?啄他用嘴啄幼龟头多危险多狠啊!谁?带着这样感受我们起!欲出又止欲出又止是新词知道它思吗?它出是了什么?那么止呢?想出又不敢出这就是欲出又止这段话有词语思跟它接近!(踌躇不前)你们说绿龟欲出又止绿龟踌躇不前它这么担心有没有必要啊?(理嘲鸫凶狠)这场面真令人紧张、揪心啊带着这样感受起!6感情朗人物不反应()面对这样揪心幕我和伴、生物学向导又有什么样反应呢?指导出我们焦急出向导漠然和若无其事()叼就叼吧然道就是这样向导冷淡招了伴片呼喊伴们会怎样呼喊呢?他们会怎样话劝向导呢?(3)到这你对向导话对然道有什么理?7推演然情境试想下如没有任何干扰嘲鸫和幼龟故事将如何发展?请你根据课有关语句展开想像翅膀描述你想像情景四、谈话总结感慨然道是啊多么智慧多么勇敢海龟它们可以顺利地实现入海计划可是由我们出现我们干涉这巢幼龟就完全改变了命运我们下节课再面对我们不忍面对惨状二课、直面惨状感然道师只可爱幼龟得救了我和伴以做了件事可是出人事发生了由得到错误信息成上千幼龟爬了出成了食肉鸟美餐看到这番情景我们心情怎样?又是怎么做呢?、请学们结合插图7至8然段把描写向导和我们动作词语划出⑴生划词语⑵交流摘下、放进、抓起、奔跑⑶向导和我们心情怎样?从哪些词语可以看出?(焦急很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁)⑷朗体会(由──指名──齐)、体会欢乐悲叹等词语义⑴出示句子不会儿数十只食肉鸟吃得饱饱发出欢乐叫声响彻云霄欢乐与前哪词照应?颓丧由这两词你想到什么?(若不是因我们错误策幼龟们就不会白白送死了)()向导边走边发出悲叹如不是我们这些海龟根就不会受到伤害比较句子⑴向导边走边说如不是我们这些海龟就不会受到伤害⑵向导边走边发出悲叹如不是我们这些海龟根就不会受到伤害师你出了什么不?说说向导什么而悲叹?(体会出悲叹、根表情达上作用)二、换位体验深悟然道说话练习用我们真是愚不可及啊──────────────说出感受假如你就是现场作者和他伙伴回头想想当你哪些做法哪些想法是愚不可及?(出描写我和伴语句揣摩体会无知愚)假如你就是那位生物学向导回头想想当你哪些想法哪些做法是愚不可及?(出描写向导语句揣摩体会有知愚)三、抒发心声化然道感情朗如愚不可及造成了惨痛结局这3然希里每每句话甚至是每标都跳动着复杂感情出我们悔恨、痛苦刻你深深地懂得了什么?你现对然道有更深了了吗?你想给人类怎样忠告?(学生由发言心思是我们不应是认识然道更要尊重然道遵循然道切违背然道人和行定要失败)。
自然之道(西师版五年级上册教学设计)
自然之道(西师版五年级上册教学设计) 教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点1、会写14个生字。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
课前准备教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。
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（从整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。
今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
板书并齐读课题。
二、自由朗读，疏通字词1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。
（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）3、名分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。
）三、入情入境，感悟“蠢事”1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。
自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。
注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。
自然之道教案
《自然之道》第一课时教学设计教材分析西师版五年级上册第七单元以“大自然的启示”为专题，《自然之道》是本单元的精读课文。
课文按照事情发展的顺序讲述了作者和同伴到加拉巴哥岛观看幼龟入海，他们首先看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鹰啄住，拉到沙滩，我们强烈要求向导救救这只幼龟，向导极不情愿的把幼龟抱向大海。
后来，成群的幼龟得到错误信息鱼贯而出，结果成百上千的幼龟成了食肉鸟的美餐。
通过这件事告诉我们人不能自作聪明，要遵循自然的规律，否则一切都可能走向反面，人类要与自然和谐相处。
这是一篇叙事说理型的文章，所以，学习这样的文章要让学生充分的了解感悟这件事情，课后的第二题给了我们非常好的学习方法指导，那就是联系上下文从抓重点词入手，以读促讲，在自主探究、感悟这件事中水到渠成的体悟文章所蕴含的的道理。
教学目标1、通过“惯、贯”的比较，巩固学法：通过字义的理解，记住字形。
2、通过关键词“探”等体会幼龟的自我保护技能，认识“我们”的自作聪明，体会作者用词的准确。
再用这种方法学习4、5段其他重点词语在表情达意上的作用，感受语言的微妙。
3、 6—11段继续体会词语的微妙，创设情境，练笔（准确用词），明理。
重点难点1、通过关键词“探”等体会幼龟的自我保护技能，认识“我们”的自作聪明，体会作者用词的准确。
再用这种方法学习4、5段其他重点词语在表情达意上的作用，感受语言的微妙。
2、 6—11段继续体会词语的微妙，创设情境，练笔（准确用词），明理。
学习方法及策略质疑导入检查预习理清思路抓词体会读写感悟总结归纳教具多媒体课件教学过程一．创设情境，解释课题，质疑导入。
1．今天，就让我们踏上加拉巴哥岛，一起走进《自然之道》。
2．齐读课题。
3.“道”在字典中有以下解释：联系课题该选第几种（抽学生回答）。
二．检查预习，学会字词。
读词语，比较“惯、贯”三 . 理清思路，整体感知。
1.自由读课文，勾出事情发生的时间、地点、人物、动物、找出事情发生的起因、经过、结果。
《自然之道》教学设计(一).doc
《自然之道》教学设计(一)教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、鱼贯而出、愚不可及”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学生能用适当的方法概括文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到尊重“自然之道” 的启发。
3、激发学生探索“自然之道”的兴趣。
教学重难点：教学重点：学生能用适当的方法概括文章的主要内容，并从中受到启发。
教学难点：引导学生理解向导的话，从而体会文章所表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导课揭题。
1.同学们，今天这节课我们要学习的课文是一一自然之道。
大家事先预习过吗？读过课文吗？读过一遍的请举手；读过三遍以上的请举手。
2.知道“道”是什么意思吗？“自然之道”呢？二、初读梳理。
1.初步读文，学习词语。
请同学们再读读全文，尽可能地把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。
这几个词你能读正确吗？加拉巴哥岛巢穴踌躇结伴而出侦察颓丧你自己在读课文过程中，还觉得哪些词不容易读好，提出来。
2.再读课文，了解主要内容。
(1)梳理人物：课文中写到了哪些人和物？适时板书：我们向导幼龟食肉鸟A.“向导”是什么人？这个向导可不是一般的向导。
B.我和七个同伴，简称“我”们；我们也不是一般的游客，我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么？C.幼龟，先是一只，后是一群，成百上千只。
D.嘲鹄、海鸥、鲤鸟，它们有一个总名称，叫做食肉鸟。
(2)串说故事：他们之间发生了怎样的故事呢？如果你觉得有困难，老师给你一点帮助。
(你可以这样想：我们去加拉巴哥岛旅游，看到了什么情景？我们是怎么做的？结果怎么样？)随机板书：救助伤害过渡：课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而伤害了它。
请大家快速浏览课文，找找哪几个自然段写了我们救助那只幼龟？(3、4节)三、理解“救幼龟”1.(出示句子)(那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
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《自然之道》教案
教学目标
一、知识与技能
认识7个生字，会写14个生字，正确读写“巢穴、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
二、过程与方法
按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
三、情感态度和价值观
通过自学的方式，使学生理解更深，培养学生自主独立的能力。
教学重点
会读会写本课生字生词。
教学难点
能流利而有感情的朗读或默读本篇课文。
教学方法
讲授法
课前准备
字典或提前查好不认识的生字生词，理解其意思并记住。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，大自然神奇美丽、充满生机。
今天，老师和你们一起来学习一个大自然中发生的真实故事 (板书课题)。
二、新课学习
学生齐读课题。
读了课题,你知道这里的"道"是什么意思？(规律)"自然之道"指的是什么？ (大自然中的规律)
理解了题目的意思，你的脑海中产生了哪些问题？
预设：大自然告诉我们什么规律?
请同学们自由读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次。
学生按要求自由读文。
解决字词类阅读障碍。
出示本课的生字，采用多种形式的朗读。
重点指导“叼、伫、肴”的写法。
理解重点词语。
课文中哪些词需要老师和同学的帮助呢？提出来，一起探讨。
指名逐段朗读全文，相机正音、评价。
概括课文重要内容
这是一个引人深思的故事，叙事味道很浓。
现在你能按事情的发生、经过、结果概括一下文章的主要内容吗？
指名汇报
三、结论总结
巢穴侦察愚蠢争先恐后若无其事，这是这节课新学的生字词，为下节课理解课文做了铺垫。
四、课堂练习
熟读课文，把自己喜欢的句子、段落多读几遍，读出感情。
五、作业布置
把你喜欢的词语或句子抄写下来。
六、板书设计
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄。