第一节传染病及其预防
第一节 传染病及其预防
技能训练 封锁两地疫点周围方圆 公里，禁止任何禽 两地疫点周围方圆5 2、封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任何禽 类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行消 类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行消 等一系列防控措施。 毒等一系列防控措施。
切断传播途径
技能训练
保护易感人群
种 流 脑 疫 苗 岁 的 许 智 宏 接 8
将下列常见的传染病与其传播途径用 线连起来。
• • • • • • • • • • 流行感冒 肺结核 蛔虫病 细菌性痢疾 狂犬病 甲型肝炎 乙型肝炎 流行性乙型脑炎 沙眼 淋病 消化道传染 呼吸道传染 血液传染 体表传染
小结：
1、传染病的概念 2、传染病流行的三个基本环节 3、预防传染病的一般措施 4、人类的传染病的种类
毛家滩中心学校生物研讨课
教师：朱立军
欢迎各位领导、同仁前来我校视察指导 欢迎各位领导、
第一节 传染病及其预防
传染病：是由病原体引起的， 传染病：是由病原体引起的，能在人 与人之间或人与动物之间传播的疾病。 与人之间或人与动物之间传播的疾病。
特点： 特点：
传染性 流行性
传染病与非传染病有什么不同？ 传染病与非传染病有什么不同？ 有什么不同
肺 结 核 艾 滋 病
蛔 虫 病
沙眼衣原体
麻疹病毒
真菌
结膜炎 脚癣
我能行：判断哪些疾病是传染 我能行： 病 疾病名称 是否患过此病 是否是传染病
流行性感冒 麻疹 水痘 肺结核 近视眼 沙眼 贫血 心脏病 蛔虫病 流行性乙型脑炎
√ √ √ √ √ √ √
传染病流传途径 传染源 易感人群
传染源：能够散播病原体的人或动物（ 传染源：能够散播病原体的人或动物（可 以是患者也可是携带者）。 以是患者也可是携带者）。 蛔虫是传染源吗？ 蛔虫是传染源吗？
人教部编版初二八年级生物下册第一节《传染病及其预防》精品课件
B．HIV D．蚜虫
7、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ ）
A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒
√C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
8、甲型H1N1流感流行期间，在机场、码头和车站 有 些人戴口罩，其目的是（ ）
A 控制传染源
√C 保护易感人群
B 切断传播途径 D 以上都对
9、为了防控甲流，教育部门纷纷决定各校暂不举行 开学典礼、取消军训，这种措施属于（ ）
• 细菌性传染病 • 病毒性传染病 • 寄生虫性传染病 • 真菌性传染病
细菌、病毒、寄生虫等生物被称为病原体
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮 年相比，老人、孩子更容易患流感。
请你归类
病毒 细菌 真菌
病原体
寄生虫
传染病的特点：传染性 流行性
地方性 季节性 免疫性
按传染途径分类
传染病类型
常见的传染病
呼吸道传染病 流感、肺结核、麻疹、百日咳
消化道传染病 蛔虫病、细菌性痢疾、甲肝
血液传染病 乙肝、疟疾、流行性乙脑
体表传染病 血吸虫、沙眼、狂犬病、破伤风
传染病四种类型（按病原体分）:
• C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
• D、水痘、胃癌、疯牛病
√ • 2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ ）
• A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒
• C、不随地吐痰
八年级下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防优秀教学案例
3.设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握传染病和预防知识。
4.引导学生关注公共卫生问题，增强学生的社会责任感和使命感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立正确的健康观念，增强健康意识，提高自我保健能力。
2.培养学生了解免疫的概念，理解特异性免疫和非特异性免疫的区别，以及人体免疫系统在预防传染病中的作用。
3.使学生掌握预防传染病的基本措施，包括控制传染源、切断传播途径和保护易感者。
4.培养学生运用所学知识分析和解决实际生活中遇到的传染病问题，提高学生的实际操作能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的问题解决能力。
2.设计情景模拟活动，如模拟传染病传播过程，让学生身临其境地感受传染病预防的重要性。
3.创设问题情境，引导学生关注传染病预防的实际情况，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“什么是传染病？传染病如何传播？”等，激发学生的思考。
2.设计探究性任务，让学自我评价、同伴评价，鼓励学生相互借鉴、共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示多媒体课件，呈现现实中发生的传染病案例，如新冠病毒、流感等，引发学生对传染病的关注。
2.提问：“你们听说过传染病吗？传染病对我们的生活有什么影响？”引导学生思考，激发学习兴趣。
2.情境创设：通过多媒体课件、实物模型等教学资源，形象直观地展示了传染病的特点和预防措施，让学生在生动有趣的情境中掌握知识，提高学生的学习兴趣。
人教版生物第八单元第一节《传染病及其预防》说课稿
《传染病及其预防（人教版）》一节说课稿一、说教材1、教材简析：本章节教材取自人教版八年级下册第八单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。
通过学习这部分内容，可以加强学生自我保健意识，养成良好的卫生习惯。
2、教学目标：A、知识（1）了解传染病的概念、病因、（2）理解传染病流行的三个基本环节及预防措施B、能力培养学生语言表达，思考、综合运用、研究性学习及合作等能力C、情感态度价值观（1）培养学生养成良好的卫生习惯及应用相关知识的能力，学会正确对待传染病患者（2）关注社会重大卫生事件，培养社会责任感3、教学重点和难点重点：传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施难点：传染病流行的三个基本环节；常见传染病的传染源、传播途径、易感人群二、说教法1、教学方法：A、根据新课标要求，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学模式，变为师生互动式教学，在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
B、采用多媒体教学结合情景创设教学、讨论法、分析法、综合归纳法、探究教学法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
2、教学手段：，在教学中，我采用图片、漫画等直观教学手段，可以增加课堂直观性和容量，提高教学效果。
三、说学法1、表演及合作学习法：通过小品表演和小组间的合作，学生参与整个课堂及课后活动，学会了与人合作和交流2、信息收集法：学生在课前调查自己从小到大所得的病以及在课后以小组为单位调查当地传染病情况，这可让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究、自主学习的能力。
四、说教学程序五、板书设计：第一节传染病及其预防一、传染病1、传染病——由病原体引起的，能在人与人间或人与动物间传播的疾病2.常见的传染病类型：寄生虫传染病病，细菌传染病和病毒性传染病二、传染病流行的三个环节：A. 传染源 B 传播途径 C 易感人群三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群六、课堂练习：1、传染病是由_病原体_引起的，能在_人与人_之间或_人与动物_之间传手播的疾病。
第一章第一节传染病及其预防
1、分析流行性感冒的传播途径。为什么咳嗽或者打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和孩子更容易患流感？
流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有感冒病毒的飞沫散布于空气中，如果周围的人吸入这些带有飞沫的空气后就有可能患流感。因此，在咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。
2、查当地常见的几种传染病。
教学过程
教师指导学生阅读课本，回答教师提出的各个问题。
第一步，自己解决问题；
第二步，两人小组解决问题；
第三步，四人小组解决问题。
自
主
学
习
1、什么叫做传染病？
2、传染病流行的基本环节有哪些？
3、什么是传染源？
4、什么是易感人群？
5、什么是传播途径？
6、传染病的预防措施有哪些方面？
导学案第一节传染病及其预防
年级
八年级
学科
生物
时间
4.2
主备教师
赵建党
学习目标
1、说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染。
3、调查当地常见的几种传染病。
4、关注常见传染病流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。
重难点:1、说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。
巩固达标
1、由（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病叫。
2、科学家通过研究发现，传染病能够在人群中流行，必须同时具备、
、。
3、能够散播传染病的人或动物叫。
第一节传染病及其预防教案2021--2022学年人教版生物八年级下册
《传染病及其预防》——教学设计一、教学背景（一）课标要求理解传染病的病因、传播途径和预防措施。
（二）教材分析本节内容是人教版初中《生物学》八年级下册第八单元“健康地生活”中第一章“传染病和免疫”第一节的内容，主要包括“什么是传染病”“传染病流行的基本环节”和“传染病的预防措施”。
由于传染病与学生的日常生活紧密相关，加之学生熟知的新冠肺炎疫情，这提示教师在教学中应注意紧密联系学生的生活实际，用身边的新冠肺炎疫情来引导学生分析、理解传染病及其流行的基本环节和预防措施，从而帮助学生养成良好的生活习惯，提高科学预防新冠肺炎等传染病的意识与能力。
二、教学目标1、理解传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、通过传染病的资料分析，形成处理、分析资料的能力，培养科学思维。
3、认识传染病的危害，学会尊重他人，树立正确的健康生活意识。
三、教学重难点（一）教学重点：（1）说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
（二）教学难点：（1）调查当地常见的几种传染病；说明常见传染病的预防措施。
四、教学思路本节课以社会热点事件“新型冠状肺炎疫情”（以下简称“新冠肺炎”）引出课题，采用问题驱动的方式，引导学生归纳与概括核心概念、阐述传染病的传播途径和预防措施，迁移应用所学知识解决实际问题，将核心素养落实到教学实践中。
因此，在此设计中，以结核病、新型冠状肺炎以及蛔虫病这三种常见的传染病为情景线索，融入活动、问题、思维和生活情境，帮助学生体验知识的形成过程，培养学生的生物学学科核心素养。
通过分析其病因，引出“病原体”的概念，进一步归纳总结出“传染病”这一重要概念。
接着通过分析这三种常见传染病的传播基本环节，归纳总结出传染病的基本环节，即传染源、传播途径和易感人群。
最后，回归到“新冠肺炎”的真实案例分析情境，让学生运用本节所学的知识尝试分析，以达到情景释疑的效果。
本节教学设计主要遵循从“是什么”、“为什么”、“怎么办”的顺序进行条理清晰，逻辑也清晰，这样能实现学生的对概念的掌握和内化。
传染病1
第一节传染病及其预防1.传染病是由某种特殊的（如细菌、病毒、寄生虫等）所引起的，能在或之间相互传播的疾病，具有和。
2. 病原体是指引起传染病的、、和等生物。
根据致病的病原体不同，传染病可分为传染病、性传染病、传染病等。
3. 传染病流行的基本环节：、和。
（1）叫传染源。
（2）的途径叫传播途径，如传播、传播、传播等。
（3）的人群叫易感人群。
4. 艾滋病（AIDS）的病原体是，英文缩写。
5. 传染病的预防措施：（1）控制传染源：如、。
（2）切断传播途径：如传染病流行期，。
（3）保护易感人群：如或。
第二节免疫与计划免疫1. 人体的三道防线及其功能:（1）第一道：和，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等）还有的作用。
呼吸道（气管和支气管）的黏膜上还有，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被。
（2）第二道：体液中的和，杀菌物质中的，能破坏许多种病菌的，使病菌融解。
分布在血液，淋巴结，脾脏，肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。
（3）第三道：（胸腺、淋巴结和脾脏）和（淋巴细胞，是白细胞的一种）。
2. 第一、二道防线是人类在进化过程中防御功能；人人，不针对的病原体，而是对病原体都有防御作用，叫（又称免疫）3.第三道防线是人体以后逐渐建立起来的防御功能；特点是起作用，叫（又称免疫）。
叫抗体。
抗原：引起的物质（如病原体等异物）。
抗原进入体内促进产生抗体，一定的抗体能与一定的抗原，从而促进吞噬细胞的，将清除；或使病原体。
（抗体对抗原的反应具有特异性，一定的抗体只对起作用(犹如钥匙与锁的关系)。
4．免疫：最初指人体对病原体的抵抗力，现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“”和“”成分，从而和进入人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
5. 免疫的功能：（1）。
（自身稳定）（2）。
（防御感染）（3）。
（免疫监视）6. 疫苗：通常是用或的病原体制成的，接种于人体后，可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。
《传染病及其预防》教案
第一节传染病及其预防学习目标：知识目标：1、认识传染病，区分常见的传染病与非传染病。
2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。
能力目标：1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。
2、通过自主探究培养学生自学能力，小组合作能力。
情感目标：1、建立正确的传染病的预防观点。
2、使学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
教学重难点1、密切联系生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
2、了解和关注传染病的传播途径及其预防措施,培养学生正确对待传染病人,关心和帮助他们的生活,关怀他人的情感。
教学方法：通过设置问题引导学生自主学习—合作探究—表达交流—补充完善的教学手段，运用启发式、讨论式、提问式教学方法，指导学生观察、思考、分析、讨论。
教学过程：引入：人的生命只有一次，健康是我们每一个人的愿望，那什么是健康呢？学生回答交流。
健康是指身体、心里的健康和良好的适应社会，但我们更关注的是是否得病。
这节课让我们来共同学习传染病及其预防。
认识传染病任务一：预习交流下列疾病中，属于传染病的是。
请同学们阅读教材P42-43并思考以下问题。
1.传染病是指由___________引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
2.病原体是指引起疾病的_____________、____________、____________等生物。
3.传染病的特点是具有_______性和_______性。
4.根据病原体的种类把传染病可以分为三种类型：____________传染病、____________传染病和______________传染病。
思考回答：1、什么是传染病？2、传染病是由什么引起的？病原体3、病原体是什么？引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。
4、认识常见的病原体，它们分别能引起什么病？根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：细菌性传染病病毒性传染病寄生虫性传染病你根据什么特点认定这些病是传染病呢？穿插游戏，面粉握手游戏。
第一节 传染病及其预防
近视眼
结膜炎 （红眼病）
一、传染病的概念
1. 概念： 由病原体引起的能在人 与人之间、人和动物之 间传播的疾病。 特点： 传染性、流行性
2.病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄 生虫等生物称为病原体。
HIV立体模型 艾滋病
结核杆菌 肺结核
蛔虫 蛔虫病 寄生虫性传染病
病毒性传染病
细菌性传染病
二、传染病流行的基本环节
学习目标
1、能举例说出传染病的病因、传播途径和 预防措施。（重难点） 2、会列举常见的寄生虫传染病、细菌性传 染病和病毒性传染病。 3、关注常见传染病的流行和预防及其与人 体健康的关系，选择卫生、安全的生活 方式 。
思考
近视眼和红眼病都是眼睛的疾病，二者 有何不同？
疾病 病因 自身部结构发生变化引起 外来致病细菌引起 有无传 染性 无 有
• 1.传染源：能够散播病原体的人
或动物
• 2.传播途径：病原体离开传染源
到达健康人所经过的途径
• 3.易感人群：对某种传染病缺乏
免疫力而容易感染该病的人群
二、传染病流行的基本环节
病原体离开传染源到 达健康人的途径
散播病原体的人或动物
对某种传染病缺乏免疫力 而容易感染该病的人群
？
？
？
病原体离开传染源到 达健康人的途径 对某种传染病缺乏免疫力 而容易感染该病的人群
切断传播途径
技能训练
保护易感人群
8 岁 的 许 智 宏 接 种 流 脑 疫 苗
三、传染病的预防措施
• 1.控制传染源 • 2.切断传播途径
• 3.保护易感人群
预防传染病
控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
综合措施
相结合
防疫法规：第一节传染病及其预防
防疫法规：第一节传染病及其预防一、引言传染病是指由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在生物之间传播的疾病。
传染病具有传染性和流行性等特点，对人类的健康和社会稳定构成严重威胁。
为了有效预防和控制传染病的发生和传播，保障人民群众的生命安全和身体健康，我国制定了一系列防疫法规。
本节将介绍传染病的基本知识及其预防措施。
二、传染病的基本知识1. 传染病的分类根据病原体的不同，传染病可分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病等。
根据传播途径的不同，传染病可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病等。
2. 传染病的传播途径传染病的传播途径主要包括以下几种：（1）空气传播：病原体通过空气中的飞沫或气溶胶传播，如流感、肺结核等。
（2）食物和水传播：病原体通过食物、水等传播，如霍乱、痢疾等。
（3）接触传播：病原体通过直接接触传播，如皮肤病、性病等。
（4）虫媒传播：病原体通过昆虫等生物传播，如疟疾、登革热等。
3. 传染病的流行过程传染病的流行过程包括三个基本条件：传染源、传播途径和易感人群。
只有当这三个条件同时存在时，传染病才有可能在人群中流行。
（1）传染源：指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人或动物。
（2）传播途径：指病原体从传染源排出后，到达另一个易感者的途径。
（3）易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力的人群。
三、传染病的预防措施1. 管理传染源（1）加强疫情监测：建立健全传染病监测网络，及时发现、报告疫情。
（2）隔离治疗：对确诊的传染病患者进行隔离治疗，防止病原体传播。
（3）疫苗接种：对易感人群进行疫苗接种，提高人群免疫力。
2. 切断传播途径（1）改善卫生条件：加强环境卫生整治，提高公共卫生水平。
（2）加强食品卫生监管：严格食品卫生管理，防止食源性疾病的发生。
（3）控制媒介生物：开展爱国卫生运动，消灭蚊、蝇、鼠、蟑螂等传播疾病的生物。
3. 保护易感人群（1）健康教育：加强健康教育，提高人民群众的自我保健意识。
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第一节传染病及其预防
一、学习目标：1．说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．举例说出常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
二、重难点：重点：传染病的病因、传播途径及预防措施
难点：举例说明传染病与非传染病的区别
三、教材助读：阅读课文68～72页，思考下列问题。
1．判断传染病与非传染病（传染病选A，非传染病选B）
流行性感冒（）麻疹 ( ) 肺结核（）近视眼（）结膜炎（）
水痘（）贫血（）龋齿（）蛔虫病（）流行性乙型脑炎（）
4.流感的病原体是肺结核的病原体是艾滋病(AIDS)的病原体是肝炎的病原体是蛔虫病的病原体是。
5．传染病流行的基本环节有：、、
6．能够散播病原体的人或动物叫；病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫，常见的有、、；对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫。
7．传染病的预防措施一般有、和。
对麻疹和脊髓灰质炎，要以___________，___________为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好_________________，_________________为重点；对淋病，要以杜绝性滥交，_______________为重点，同时要对患者及时进行治疗。
8.艾滋病(AIDS)的病原体是______________传播途径主要有_________、________、____ _。
易感人群则包括__________________________的人。
9.我国是世界上最早用免疫方法预防传染病的国家，采用________的方法来预防天花。
1796年英国医师詹纳发明了法来预防天花，到1979年，天花终于被消灭。
四、探究质疑
1.近视眼和结膜炎哪个是传染病？说明理由.
2.以下几种病原体分别引起什么疾病？总结病原体的概念.
3.流行性感冒的病原体是什么？流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？可以将这个过程分为几个环节呢？
4.资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
5.传染病流行的环节有哪些？如何预防？
6.分析艾滋病的传染源、传播途径和易感人群
当堂检测
1.下列疾病中，不属于传染病的是：（）
A.蛔虫病
B.流行性感冒
C.非典型性肺炎
D.糖尿病
2.下列生物中属于病原体的是（）
A蚊子 B蛔虫 C苍蝇 D老鼠
3.某人得了“非典”，医生立即采取了一系列措施，属于切断传播途径的是（）
A、给病人打针吃药进行治疗
B、对病人的房间用具进行消毒
C、不让外人探望病人
D、给与病人接近的人进行预防注射
4.下列各项中属于传染源的是（）
A、甲肝病毒
B、甲肝患者
C、污染的水源
D、污染的食物
5.艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病，你知道它主要通过哪些途径传播吗（）①血液传播②饮食传播③性传播④体表传播⑤母婴传播
A、①②③
B、①③④
C、①③⑤
D、②③⑤
6.禽流感发生以后，采取的下列措施分别属于预防传染病流行的什么措施将疫区的病鸡、病鸭捕杀、深埋_______________；给离疫区较近的鸡鸭注射疫苗_________________；在养鸡厂喷洒石灰等进行环境消毒_________。
我的收获：。