初中物理：大气压
大气压与温度的关系
大气压与温度的关系大气压：和高度、湿度、温度的变化成反比－－注意，这里说的是大气压，而非气压！详细说明如下：高度越高－－空气越稀薄；湿度越大－－空气中的水分越多，尔水的分子量比空气的混合分子量小，水气的增加，等于稀释了空气；温度越高－－虽然增加了空气分子的对撞机会，但是空气迅速膨胀，对流，尔引起空气变得稀薄，其增加的对撞能量远小于空气变稀薄减小的对撞能量，自然空气压力减小。
有关常识如下：定义：1.亦称“ 大气压强”。
重要的气象要素之一。
由于地球周围大气的重力而产生的压强。
其大小与高度、温度等条件有关。
一般随高度的增大而减小。
例如，高山上的大气压就比地面上的大气压小得多。
在水平方向上，大气压的差异引起空气的流动。
2.压强的一种单位。
“标准大气压”的简称。
科学上规定，把相当于760mm高的水银柱（汞柱）产生的压强或1.01×十的五次方帕斯卡叫做1标准大气压，简称大气压。
地球的周围被厚厚的空气包围着，这些空气被称为大气层。
空气可以像水那样自由的流动，同时它也受重力作用。
因此空气的内部向各个方向都有压强，这个压强被称为大气压。
在1643年意大利科学家托里拆利在一根80厘米长的细玻璃管中注满水银倒置在盛有水银的水槽中，发现玻璃管中的水银大约下降了4厘米后就不再下降了。
这4厘米的空间无空气进入，是真空。
托里拆利据此推断大气的压强就等于水银柱的长度。
后来科学家们根据压强公式准确地算出了大气压在标准状态下为1.013×105Pa。
由于当时的信息交流不畅意大利和法国对大气压实验研究结果并没有被全欧洲所熟知，所以在德国对大气压的早期研究是独立进行的。
1654年奥托格里克在德国马德堡作了著名的马德堡半球实验，有力的验证了大气压强的存在，这让人们对大气压有了深刻的认识。
在那个时期，奥托格里克还做了很多验证大气压存在且很大的实验，也正是在这一时候他第一次听到托里拆利早在11年前已测出了大气压。
标准大气压1标准大气压=760毫米汞柱=76厘米汞柱=1.013×10的5次方帕斯卡=10.336米水柱。
初中物理-大气压强(基础)
5大气压强漫画释义【例1】 查漏补缺之气体压强篇1. 证明大气压存在的著名实验是 实验, 最早测出大气压值的实验是 实验.2. 1标准大气压= mm 汞柱= Pa, 在粗略计算中, 标准大气压还可以取作 Pa.3. 活塞式抽水机和离心式水泵是利用 抽水的.【例2】 (2012海淀二模) 如图所示事例中, 不属于．．．利用大气压工作的是 ( ) 知识互联网夯实基础模块一：大气压强的存在【例3】小华感冒咳嗽, 给她买了“双黄连口服液”. 的小华将口服液盒内特制吸管弄丢了, 拿来一根饮料吸管插入瓶中, 结果她费了很大的劲才把药液“吸”上来, 后来她发现这两种吸管的形状不一样: 饮料吸管外壁光滑, 口服液吸管外壁有棱, 两种吸管的截面形状如图所示. 请你运用物理知识解释为什么两种吸管“吸”药的效果不同.放大后的饮料吸管截面图放大后的药物吸管截面图能力提升【例4】小明在假期中要外出旅游半个月, 他担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉, 于是用了一个塑料瓶装满水倒放在盆景中, 瓶口刚刚被水浸没, 如图. 他这样做为什么能使盆景中的水位保持一定的高度? 请用家里的器具按照这种方法试试看. 生活中还有哪些地方可以用到这种方法?实验专区【例5】在做探究大气压强存在的实验时, 小凯同学将酒精棉点燃放入瓶中, 将去皮的熟鸡蛋堵住瓶口, 如图所示. 发现瓶子把鸡蛋“吞”了进去. 因此, 小凯认为是大气压把鸡蛋压入了瓶中. 小哲不同意这个观点, 他认为瓶中空气受热后,有部分空气跑到瓶外, 瓶中空气稀薄, 对鸡蛋的托力变小, 鸡蛋是在重力作用下进入瓶中的. 请你用小凯的实验器材, 做实验证明, 小凯的观点是正确的.【例6】(2010年北京中考) 小林用纸杯、塑料片和水做实验. 他将纸杯装满水, 用塑料片把杯口盖严, 一只手按住塑料片, 另一只手抓住杯底, 在空中将纸杯倒过来. 移开按塑料片的手后, 他发现塑料片和杯子里的水都不落下来, 如图所示. 小林对这一现象的解释是:塑料片和杯子里的水都不落下来是由于塑料片被水粘住了, 与大气压无关. 请你利用上述器材再补充必要的辅助器材, 设计一个实验证明小林的解释是错误的. 请你写出实验步骤和实验现象.【例7】(2012朝阳一模) 小王同学用大号注射器、钩码和绳子做实验. 如图所示, 他先把注射器的活塞推至顶端, 把管内空气排出, 用橡皮帽把它的小孔堵住, 然后在活塞下端悬挂钩码, 发现钩码并没有把活塞拉下来, 小王对这一现象的解释是: 钩码没有把注射器的活塞拉下来是是由于活塞与注射器筒壁之间的摩擦力, 与大气压无关. 请你利用上述器材, 设计一个实验证明该同学的解释是错误的, 写出实验步骤和实验现象.【例8】 在托里拆利实验中, 若玻璃管中水银柱高度低于76cm, 可能的原因是 ( )A. 将玻璃管向上提或向下压了B. 玻璃管粗了或细了, 不适中C. 水银槽中水银多了, 应倒些水银走D. 玻璃管放倾斜了一点E. 当地大气压低于一个标准大气压或实验场所地处高原F. 管内混有了少量空气【例9】 小明利用如图所示的水银气压计, 测量当地大气压强的大小, 他将测量结果汇报给物理老师, 老师告诉他测量结果偏小, 你知道小明测量结果偏小的原因可能是下面哪一条 ( )A. 玻璃管没有竖直放置B. 玻璃管顶部混入少量空气C. 水银槽内水银的液面太高D. 玻璃管太粗, 管内的水银太重【例10】 如图所示, 在“用吸盘测量大气压”的实验中, 能够测出的物理量是 、 , 根据Fp S=就可粗略算出 的值.【例11】 如图所示, 小明同学利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值. 实验步骤如下:夯实基础实验专区模块二：大气压强的测定(1) 把注射器的活塞推至注射器筒的底端, 然后用橡皮帽堵住注射器的小孔, 这样做的目的是.(2) 如图所示, 用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部, 使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连, 然后水平向右慢慢拉动注射器筒, 当注射器中的活塞刚开始滑动时, 记下弹簧测力计的示数为8.2N.(3) 用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为cm, 活塞的横截面积为cm2.(4) 测得大气压强的数值为Pa.(5) 小明了解到班内同学的实验误差普遍很大, 有的偏大, 有的偏小, 请分析, 该实验过程中导致误差的因素有(请写出两条) .【例12】洋洋同学家的卫生间下水道堵塞了, 他爸爸利用吸盘很快就将下水道疏通了, 如图所示, 为此他突然联想到所学过的大气压知识, 于是, 洋洋和瑞瑞同学合作利用吸盘设计了一个估测大气压强的实验方案.【方案设计】(1) 用刻度尺测出吸盘的直径D;(2) 将吸盘四周沾上水, 挤出里面的空气压在光滑的水平地面上;(3) 用力竖直往上拉吸盘柄, 直到吸盘脱离地面, 根据经验估测拉托吸盘所需拉力的大小F;(4) 计算出当地大气压强.【评估交流】洋洋同学说: 我们的实验原理是, 操作过程规范, 较方便地估测出了大气压强.瑞瑞同学说: 在操作过程中, 我发现存在、等问题, 尽管我的操作规范, 但估测的结果误差较大, 洋洋认真思考后, 同意了瑞瑞的意见, 然后,他们继续一起探讨如何改进方案, 尽量减少测量误差.根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况, 请你回答, 洋洋和瑞瑞测出的大气压强p= ( 用字母表示); 实验时洋洋同学将吸盘四周沾上水, 这样做的目的是防止外面的气体进入吸盘. 要准确测量, 应该利用课本中介绍的进行测量.模块三：大气压强的影响夯实基础【例13】关于大气压变化的说法正确的是( )A. 气压计由山下到山顶, 示数增大B. 晴天变雨天, 气压计示数变大C. 一天中, 在同一地区任何时间所测的大气压的大小相同D. 冬天比夏天气压计的示数增大【例14】在制药时, 为从溶液中提取抗菌素, 要用加热的方法使水沸腾而除去水分, 但抗菌素不能在超过80℃的温度下提取, 由此可知水面上方的气压( )A. 一定等于1标准大气压B. 一定小于1标准大气压C. 一定大于1标准大气压D. 可能等于2标准大气压模块四：大气压强中的平衡计算问题夯实基础【例15】病人输液时, 要让药液均匀滴注入体内, 采用的装置就是( )【例16】在工厂里常用圆形低压吸盘搬运距离, 图中E为一圆形吸盘, 其直径为0.2m, ABCD为一正方形平板玻璃, 边长为1m, 重125.6N, 若吸盘能将该平板玻璃水平吸住并悬空, 则吸盘内的气压至少应比外界大气压小Pa.能力提升【例17】小熙同学家中使用的高压锅限压阀质量是0.07kg, 压力锅排气孔的横截面积为是10mm2; 当他使用这个压力锅烧煮食物限压阀排气时, 锅内最高气压能达到多少呢? (测得当时的大气压是100KPa, g 取10N/kg )【例18】如图所示, 是小明家使用的高压锅示意图. 锅盖的直径为24cm, 锅盖上的空心柱为横0.1cm的排气孔, 空心柱上带有限压阀. 当高压锅内气压超过安全值时, 锅内截面积是2的气体会顶起限压阀跑出一部分, 使锅内气压减少, 以保证高压锅安全使用. 若此高压锅工作时锅内气体压强为1.5个标准大气压. 则为保证安全使用高压锅, 应配备一个质量为g的限压阀. (g取10N/kg, 1标准大气压取5)1.010Pa【例19】(2012天津) 高压锅是生活中一种密闭的加热容器. 锅盖中央有一出气孔, 孔上盖有限压阀, 当锅内气压达到限定值时, 限压阀被锅内顶起放出部分气体, 实现了对锅内气体压强的控制. 如图所示, 某高压锅锅体的内底面积为S, 侧壁竖直, 出气孔横截面积为S0, 限压阀质量为m0, 限压锅顶部面积为S t( 已知大气压强p0).(1) 写出液体沸点与气压的关系.(2) 求使用高压锅时锅内气体的最大压强.(3) 为保证使用安全, 不可随意增加限压锅质量. 如果限压阀的质量增加m, 请计算锅体与锅盖咬合处锅体对锅盖的最大作用力增大多少.气囊吸管【例20】 查漏补缺之流体流速与压强的关系篇1. 在流体中, 流速大的位置压强越 ; 流速越小的位置压强越 .2. 机翼上方的空气流速较 , 压强较 , 下方的空气流速较 , 压强较 , 这一压强差产生 差, 使飞机获得竖直向上的升力.【例21】 (2012西城一模) 如图所示, 挤压气囊时瓶中香水从小孔喷出. 这是由于挤压气囊使瓶中吸管顶端的气体流速加大, 于是吸管顶端气体压强________瓶中液面上方气体的压强, 从而使香水沿吸管上升并随着高速的气流从小孔喷出. ( 选填“大于”、“小于”或“等于”)【例22】 (2012朝阳一模) 生活处处有物理, 留心观察皆学问. 厨房中也包含着很多物理知识.如: 抽油烟机在工作时, 由于转动的扇叶处气体的流速大, 压强 , 从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出.【例23】 (2012丰台一模)小汽车的外形设计成流线型, 如图所示, 当小汽车在水平路面上高速行驶时小汽车底部受到的气体压强________小汽车上部受到的气体压强. ( 填:“大于”、“小于”或“等于”)【例24】 小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球, 用手指托住乒乓球. 然后从漏斗口向下用力吹气, 并将手指移开, 如图所示, 那么以下分析正确的是 ( )A. 乒乓球不会下落, 因为其上方气体流速增大, 压强变大能力提升夯实基础模块五：流体流速与压强的关系B. 乒乓球不会下落, 因为其上方气体流速增大, 压强变小C. 乒乓球会下落, 因为其上方气体流速增大, 压强变大D. 乒乓球会下落, 因为其上方气体流速增大, 压强变小【例25】 ( 2012黄冈中考)弧线球是一种攻击力强、威力大的乒乓球进攻技术. 图为某人某次拉出的弧线球在空中高速旋转前进的示意图, 此时球上方气体相对球上部流速小于下方气体相对球下部流速, 以下说法正确的是 ( )A. 球在空中继续前进是受到惯性力的作用B. 球在空中前进时受平衡力作用C. 球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得慢D. 球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得快【例26】 探究气体压强与流速关系的实验装置如图甲所示, 其中两端开口的U 形管中有适量的水, U 形管的左端通过橡皮管与玻璃管侧壁管口相连通. 小华用电吹风机向玻璃管中吹风, 风速为v 1时, U 形管内水面高度差如图乙所示; 改变风速为v 2后, U 形管内水面高度差如图丙所示. 比较乙、丙两图中U 形管内水面高度差, 可知风速v 1______v 2(填“＞”、“＜”或“＝”)【例27】 (2012顺义一模) 如图所示实验装置, 容器与粗细不均匀的水平管相连, 管口装有阀门,A 、B 、C 为底部连通的敞口竖直管. 容器中装有足量的水, 当阀门打开水流动时, 三根竖直管中的水柱最低的是 管( 填: “A ”、“B ”或“C ”).实验专区容器 阀门A C B【例28】小明和小刚用薄纸条做了通过如上图所示的实验, 小明说: “气体压强与气体的流动速度有关”. 小刚说: “是因为薄纸条轻造成的”. 小明又找来一枚壹角钱硬币、与壹角钱硬币形状完全相同的轻泡沫片, 他从以上两个器材中选择了器材, 在写字台上给小刚又做了一个实验, 证明: 气体的流动速度改变, 气体压强随着改变. 请你写出小明的主要实验步骤和相应的实验现象.模块六：虹吸现象【例29】由于长期的河道淤塞, 黄河下游的河床已被抬高. 沿河农民通常采用如图所示的方式, 引黄河水来灌溉农田. 有关这种引水灌溉方式, 下列说法中错误的是( )A. 这种取水灌溉方式利用了连通器原理B. 使用时B端管口必须低于A处水面C. 使用时先将管道中灌满水D. 高度差H越大, 管道中的水流得就越快农田灌溉的剖面示意图【例30】(第九届全国应用物理知识竞赛初赛)在趣味物理表演会上, 小明展示了如图所示的蓄水和放水装置. 如果原来水箱是空的, 注水时水箱中的水位高于点时排水口才有水流出;如果原来水箱是满的, 放水时水箱中的水位降到点时排水口才停止出水; 如果进水口不停地向箱中注水, 但进水流量较小, 使得当出水口有水流出时, 进水流量小于出水流量, 这种情况下排水口的水流的特点是 .【例31】在大气压强076cmp=水银柱的情况下, 一端封闭的玻璃管内有10cmh=长的水银柱. 在下述三种情况下, 若水银柱静止, 则玻璃管内被封闭的空气的压强分别是多大( )(1) 如图a所示, 将玻璃管水平放置.(2) 如图b所示, 将玻璃管开口向上竖直放置.(3) 如图c所示, 将玻璃管开口向下竖直放置.【例32】如图所示, 用长h厘米的水银柱将长l厘米的空气封闭在均匀玻璃管内, 若将玻璃管倾斜. 则管内水银柱的长度; 气柱长度. (选填“变大”、“变小”或“不变”) 模块七：思考题【练1】 (2012东城一模) 小明在飞机上喝了半瓶塑料瓶装的碳酸饮料, 之后他将瓶盖拧紧. 飞机快落地时, 小明发现饮料瓶的瓶壁发生了向里的凹陷, 这说明机舱内的气压 瓶内的气压(填“大于”、“小于”或“等于”). 观察到凹陷并不严重, 小明 ( 填小明的操作动作), 瓶壁上的凹陷消失了.【练2】 如图所示是课本中展示的自制实验器材, 下列说法正确的是 ( ) A. 甲是气压计, 乙是温度计B. 甲是气压计, 乙是气压计C. 甲是温度计, 乙是温度计D. 甲是温度计, 乙是气压计【练3】 (2010东城一模) 小文通过实验粗测大气压强的大小, 他设计的方案是: 将塑料挂钩的吸盘蘸水后, 按在光滑的水平玻璃板上, 挤出里面的空气, 用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉, 直到吸盘脱离玻璃板. 实验时小文发现弹簧测力计的量程较小, 于是他采用了如图所示的方式, 当他再次用弹簧测力计钩着滑轮绳子的自由端缓慢往上拉, 直到吸盘脱离玻璃板, 记录刚刚拉脱时弹簧测力计的示数为F , 已知吸盘与玻璃板的接触面积为24D , 大气压强的表达式为p = . ( 不计绳重、滑轮重及装置的摩擦)【练4】 (2012昌平二模) 西部首列“和谐号”动车组列车于2009年9月正式开始运营, 给成渝市民提供了新的更加快捷与舒适的出行方式. 当动车组列车以速度200km/h 驶过时, 铁路两侧各3m 范围内会产生8级风力, 即使只是在路边, 也可能将人卷到铁轨上, 所以千万不要太靠近高速行驶的列车. 这是因为高速行驶的列车与路边行人之间的 ( )实战演练玻璃板FA. 空气流速小, 压强大B. 空气流速小, 压强小C. 空气流速大, 压强大D. 空气流速大, 压强小【练5】(2011海淀一模) 在科学晚会上, 小亮用一根软胶管表演了一个有趣的节目. 如图所示, 他一只手握住管的中部, 保持下半部分不动, 另一只手抓住上半部, 使其在空中快速转动, 这时下管口附近的碎纸屑被吸进管中, 并从上管口“天女散花”般地飞了出来. 由上述实验现象可以确定软胶管上管口处的压强p1和下管口处的压强p2的大小关系为p1p2. ( 选填“大于”、“等于”或“小于”)【练6】(2011西城一模) 在跑车的尾部安装有“尾翼”( 即“气流偏导器”, 它的上表面平直, 下表面呈弧形凸起), 如图所示. 当跑车高速行驶时, 流过尾翼上方的气流速度比尾翼下方的气流速度小,于是上方气流对尾翼的压强下方气流对尾翼的压强,从而使车轮“抓紧地面”. (选填“大于”、“小于”或“等于”)【练7】如图所示, 一个粗细均匀一端开口的薄壁玻璃管倒扣在水槽内, 上面用弹簧测力计拉着处于静止状态. 此时管上方有一部分空气, 管内水银面比槽内水银面高出h, 管内水银面比管的端口处高出H. 忽略玻璃管本身的重力和玻璃管所受水银的浮力. 则此时弹簧测力计的示数等于( )A. 外界大气压与管内气体对玻璃管底部压力差B. 玻璃管内h高水银柱所受重力的大小C. 上面A、B中所述的两个竖直之和D. 玻璃管内H高的水银柱所受重力的大小附录: 参考答案例5【答案】将酒精棉点燃放入瓶中, 手拿着瓶子使瓶口向下, 再将去皮的熟鸡蛋堵住瓶口.实验现象: 鸡蛋照样“吞入”瓶中.实验结论: 由于重力方向是向下的, 鸡蛋向上运动, 鸡蛋受的重力对鸡蛋进瓶没有帮助.鸡蛋完全是在大气压作用下进入瓶中的, 所以小凯同学观点是正确的.例6【答案】实验步骤和实验现象: 先用铁钉在纸杯底部扎一个孔. 用手指堵住杯底的孔, 将纸杯装满水后用塑料片将杯口盖严, 用另一只手按住塑料片将纸杯倒置, 移开按住塑料片的手, 观察到塑料片和杯子里的水都不落下来. 然后, 放开堵住孔的手指, 发现塑料片和杯子里的水都马上落下来.例7【答案】将橡皮帽从小孔处拿走( 1分), 手堵住小孔, 观察活塞没被拉下来, ( 1分)松开手后活塞被拉下来. ( 1分)例28【答案】实验步骤:(1) 把壹角钱硬币放到干净的写字台上, 小明从侧方用嘴吹硬币, 当小明用较小的吹力吹硬币时, 硬币翻转的距离较近.(2) 当小明用较大的吹力吹硬币时, 硬币翻转的距离较远.(1、用轻泡沫片做实验不得分, 2、其他答案只要合理同样得分)。
初中物理 大气压与人类生活
一、大气压对天气的影响 1．大气压随高度的增大而 .即使是在同一高度，不同区域的大气压
也不一定相同，甚至在同一地点，大气压也并非固定不变. 2．在相同高度，气压高的区域叫做 3．高压区中心的空气从 往 ，气压低的区域叫做 流动，越往下，气温升高，水汽越不易 .
凝结，越不易形成降雨，天气晴朗，空气干燥. 低压中心的空气从 往 流动，随着高度的增加，气温逐渐 ，
* 4.
如图所示，在一个玻璃瓶甲里盛适量的水，使之能浮在一个水槽中，将另一个同样
的空玻璃瓶乙瓶口朝下，按入槽内水中，并固定位置ห้องสมุดไป่ตู้在标准大气压下，对槽内水加热 沸腾时（ ）.
A. 槽内甲、乙两瓶内水都达到 100℃ B.甲瓶内水沸腾，乙瓶内水不沸腾 C.甲瓶内水不沸腾，乙瓶内水沸腾 D.甲、乙瓶中水都不沸腾
* 8．用高压锅烧米饭与烧开水，比用普通锅烧（
A、米饭容易烧熟，而水不容易烧开 B、米饭不容易烧熟，而水容易烧开 C、米饭容易烧熟，水也容易烧开 D、米饭不容易烧熟，水也不容易烧开
）
*
9．飞船在太空中受到外部的气压几乎为
；液体（包括血液）的沸点将
随气压的降低而
，故宇航员在太空行走时穿的航天服内要保持一定的气
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2．人体对大气压的变化有一个逐步适应的过程. 随着时间的推移，人体可通过自身的调节，或采取一些必要的措施，如飞机在高空 飞行时，机舱内必须进行增压.宇航员在太空行走时必须穿上内部加压的宇航服等，会使 这些反应和不舒适逐渐减轻或消失. 三、气压对液体沸点的影响 1．实验步骤： ①用酒精灯将烧瓶的水加热至沸腾，再用注射器缓缓地向烧瓶内 充气，使瓶内的气压增大，这时，你会看到什么变化？
②移去酒精灯，待水温稍降一些，用注射器抽出烧瓶里的空气， 使瓶内的气压降低.这时，你又会看到什么变化？
大气压产生的原因可以从不同的角度来解释
大气压产生的原因可以从不同的角度来解释．其一：空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强．讲得细致一些，由于地球对空气的吸引作用，空气压在地面上，就要靠地面或地面上的其他物体来支持它，这些支持着大气的物体和地面，就要受到大气压力的作用．单位面积上受到的大气压力，就是大气压强；其二，可以用分子运动的观点解释（分子运动论的知识将来初三会学到）．因为气体是由大量的做无规则运动的分子组成，而这些分子必然要对浸在空气中的物体不断地发生碰撞．每次碰撞，空气分子都要给予物体表面一个冲击力，大量空气分子持续碰撞的结果就体现为大气对物体表面的压力，从而形成大气压．若单位体积中含有的分子数越多，则相同时间内空气分子对物体表面单位面积上碰撞的次数越多，因而产生的压强也就越大．利用分子运动论的观点可以解释：为什么大气层不均匀分布，能造成大气压下高上低的现象1 / 14气压变化温度、湿度与大气压强的关系：湿度越大大气压强越小初中物理老师告诉我们：“大气压的变化跟天气有密切的关系．一般地说，晴天的大气压比阴天高，冬天的大气压比夏天高。
”对这段叙述，就是老师也往往不易说清，笔者认为，这个问题可归结为温度、湿度与大气压强的关系问题。
今谈谈自己的初步认识。
我们通常所称的大气，就是包围在地球周围的整个空气层。
它除了含有氮气、氧气及二氧化碳等多种气体外，还含有水汽和尘埃。
我们把含水汽很少（即湿度小）的空气称“干空气”，而把含水汽较多（即湿度大）的空气称“湿空气”。
不要以为“干”的东西一定比“湿”的东西轻。
其实，干空气的分子量是28.966，而水汽的分子量是18.016，故干空气分子要比水汽分子重。
在相同状况下，干空气的密度也比水汽的密度大。
水汽的密度仅为干空气密度的62％左右。
2 / 14应当说，由于大气处于地球周围的一个开放空间，而不存在约束其运动范围的具体疆界，这就使它跟处于密闭容器中的气体不同。
对一个盛有空气的密闭容器来说，只要容器中气体未达到饱和状态，那么，当我们向容器中输入水汽的时候，气体的压强必然会增加。
初中物理大气压强知识训练题及详细解析
大气压强知识训练题及详细解析【典型例题】类型一、大气压强1、（2015•丰台区校级模拟）关于大气压，下列说法错误的是（）A．大气压的数值在不同地区一般不同B．同一地区的大气压数值也在不断变化C．大气压的值随高度的增加而增大D．一个标准大气压的值等于760mmHg，它是不变的【思路点拨】本题考查大气压的变化规律，要联系实际解决问题。
【答案】C【解析】A、对于不同的地方，大气压一般不同，故A正确；B、同一地区大气压与天气、温度等因素有关，所以同一地区大气压也是变化的，故B正确；C、大气压强随高度的增加而减小，故C错误；D、一个标准大气压的值等于760mmHg，它是不变的，故D正确；故选C。
【总结升华】本题考查了与大气压有关的知识，都是一些基础知识，要注意理解并识记。
举一反三：【变式】下列都是《科学》课本中的实验，用来说明大气压强存在的是（）A．橡皮塞跳起B．筷子提米C．覆杯实验D．向两球之间吹气【答案】C2、某同学做托里拆利实验，测得玻璃管内水银柱比槽内水银面高出76cm，下面的哪些措施可以使这个高度差改变（）A．往槽内加入少许水银B．使玻璃管稍微倾斜一点C．把玻璃管往上提一提D．把实验移到高山上去做【思路点拨】托里拆利实验要抓住是大气压支持住水银柱，故大气压有多大，支持住的水银柱就有多高。
【答案】D【解析】往水银槽加水银、使玻璃管倾斜、把玻璃管往上提，这三个方法既不能改变大气压的大小，又不能改变水银柱的压强，故都不能使管内外高度差变化。
只有把实验移到高山上去做，高山上大气压小，能支持的水银柱高度也就变小。
【总结升华】托里拆利实验能测出大气压的值，是利用管内水银柱产生的压强等于大气压强，即P大气=P水银=ρ水银gh。
举一反三：【变式】1（2015春•广饶县校级期中）某同学自制一只水银气压计，测得的数据比实际数据偏低，其主要原因是（）A．水银槽内水银过多B．玻璃管内进入空气C．玻璃管太粗D．玻璃管粗细不均匀【答案】B【变式】2在一次模拟的托里拆利实验中，四个同学分别用图所示的四种方式测量液柱高度。
初中物理大气压
大气压强基础知识与基本技能*1．在地球周围的空间里存在着空气，习惯上称为大气，所以包围地球的空气层又叫。
空气也像液体那样，能，因而空气内部向各个方向都有。
空气对浸在它里面的物体的压强叫，简称。
[2.0]*2．固体、液体能够产生压强，人们比较好理解。
但空气看不见，人们生活在空气中并没有感觉到压力，很自如。
所以说大气有压强人们感到怀疑，开始时并不相信。
后来德国马德堡市的市长，做了著名的、也是十分有趣的实验，向人们证实了大气压强的存在。
[2.0]*3．首先用实验的方法测出了大气压的值。
这个实验表明大气压大约能支持约高的水银柱，根据公式计算，大气压值约为 Pa。
[1.5]*4．自来水笔(通常所说的钢笔)吸墨水时，用手捏橡皮管再松开，墨水就被吸进橡皮管里去。
捏橡皮管的目的是；松开时，墨水在的作用下进入橡皮管中。
[1.5]*5．下面关于大气压的说法中正确的是( )。
[1.0]A．大气压是指空气对浸在它里面的物体的压力B．大气压是指空气对地面的压强C．大气压是指空气对浸在它里面的物体的压强D．空气产生的压力简称为大气压*6．对下列各种现象的解释，正确的是( )。
[1.0]A．人跳起来或物体被抛向高处，总要落回地面，这是由于受大气压作用的缘故B．人生活在大气中，并没有被压的感觉，这说明大气压是很小的C．吸盘式挂衣钩能紧贴在平整的木板或玻璃板上，是因为它能产生很大的吸力D．人在大气中没有被压的感觉，是因为人体内，也有压强及长期生活在大气中习惯了*7．实验表明，大气压的值并不是到处都一样的。
离地面越高，大气压。
课本中列出了一组不同高度的大气压值，请查阅并回答：(1)我国东部沿海地区的地面海拔高度约为几米或几十米，这一地区的地面附近大气压值约为 kPa= Pa；(2)长江源头的海拔高度约6km左右，这里的大气压值约为 kPa= Pa；(3)号称世界屋脊的珠穆朗玛峰顶峰海拔高度近9km，这里的大气压值约为 kPa= Pa。
标准大气压
马德堡半球实验
社会评价
原理
结论
实验结束后，仍有些人不理解这两个半球为什么拉不开，七嘴八舌地问他，他又耐心地作着详尽的解释： “平时，我们将两个半球紧密合拢，无须用力，就会分开．这是因为球内球外都有大气压力的作用；相互抵消平 衡了。好像没有大气作用似的。但是我把它抽成真空后，球内没有向外的大气压力了，只有球外大气紧紧地压住 这两个半球……”
p 水 银 = ρ 水 银 g h = 1 3 . 5 9 5 × 1 0 3 千 克 / m ³× 9 . 牛 / 千 克 × 0 . 7 6 米 = 1 . × 1 0 5 帕 。
这就是1标准大气压的值。
大气压换算
1公斤压力约等于0.1Mpa约等于一标准大气压，一公斤压力是一公斤力每平方厘米的简称一公斤力等于9.8牛 顿
大气压的变化跟高度有关。大气压是由大气层受到重力作用而产生的，离地面越高的地方，大气层就越薄， 那里的大气压就应该越小。不过，由于跟大气层受到的重力有关的空气密度随高度变化不均匀，因此大气压随高 度减小也不均匀。
影响因素
1
地势变化
2
纬度变化
3
日变化
4
年变化
5
气候变化
从微观角度看，决定气体压强大小的因素主要有两点：一是气体的密度n；二是气体的热力学温度T。在地球 表面随地势的升高，地球对大气层气体分子的引力逐渐减小，空气分子的密度减小；同时大气的温度也降低。所 以在地球表面，随地势高度的增加，大气压的数值是逐渐减小的。如果把大气层的空气看成理想气体，我们可以 推得近似反映大气压随高度而变化的公式如下：
初中物理—大气压强测试
大气压强测试一、选择题1、下列现象中能说明存在大气压的是（）A．潜水员潜入水下越深，所受水的压强越大B．盖在杯口的纸片能托住倒过来的一满杯水C．水从高处流下，形成瀑布D．在三峡大坝旁修建大型船闸2、让自来水流过如图所示的装置，当水流稳定后（）A．P点流速等于Q点流速B．P点流速小于Q点流速C．P点压强大于Q点压强D．P点压强小于Q点压强3、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。
当胸廓面积扩大时，其内压强与大气压的关系是（）A．大于大气压B．等于大气压C．小于大气压D．先大于大气压，后小于大气压4、右图是飞机机翼的截面图，当飞机水平飞行时（）A．机翼下方空气速度大，压强小B．机翼下方空气速度大，压强大C．机翼上方空气速度大，压强大D．机翼上方空气速度大，压强小5、在托里拆利实验中，测出的大气压小于实际气压的原因是（）A．往水银槽内多加一些水银B．将玻璃管稍微倾斜一些C．将玻璃管稍压下一些D．在玻璃管中混进少许空气6、我国著名发明家邹德俊发明了一种“吸盘式”挂衣钩，如图所示，将它紧压在平整、清洁的竖直瓷砖墙面上后，可挂上衣帽等物品而不会掉下，其原因是（）A．因为重力比大气压小B．因为大气压力和重力平衡C．因为重力小于摩擦力D．以上说法均不对二、填空题7、用如图所示的实验来探究流体压强与流速的关系时，对着两纸片中间吹气是为了_______________，你是通过观察_____________来判断纸片间压强大小变化的。
8、炎热的夏天，人们经常喝饮料，请仔细观察一下图中所示的喝饮料情景，完成以下问题。
（1）甲图中的小姑娘靠_________作用将饮料“喝”到嘴里。
（2）乙图中装满了饮料，且用橡皮塞塞紧，小男孩_____________(填“能”或“不能”)喝到饮料，请说明理由。
9、某同学用托里拆利实验测大气压，结果刚好与实验室标准气压计读数相等，试回答下列问题：⑴若把管适当提高一点，管内外水银面的高度差有何变化？答：_____________________________________________________________⑵若把管适当下插一点时，管内外水银面的高度差有何变化？答：_______________________________________________________________⑶若将管倾斜一小角度，则管中水银柱的长度和高度有何变化？答：_______________________________________________________________⑷若另一同学也同时在同一实验室用同样的器材测大气压，但他测得的大气压只有74cm高水银柱，那么其原因是________________________________________。
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学生需理解记忆。并会运用所学知识解决问题。
形象直观，便于理解和记忆。
提高分析解决问题的能力。
大气压变化的原因
做出一定的提示；让学生阅读课文，自己总结。
测量气压的常用器材。
简单介绍。
学生了解。
丰富学生的知识。
梳
理
反
思
请学生小结本节课，交流自己的收获，提出自己的困惑，教师进行适当的补充。
学生仔细观察，体会，引起思考：到底是什么引发了这些现象。
吸盘，吸饮料，注射器
茶壶壶盖上的小孔；喝椰汁
学生亲自体验、感觉。激发强烈的求知欲望。
视频：大气压测定
二、大气压强的测量：大气压是存在的，那么大气压到底多大呢？科学家托里拆利以测定。看视频。并提出相应问题。
若换用水呢？大气压会支撑多高的水呢？
例题分析，讲解。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
身边小实验，
验证大气压的存在。
一、大气压的存在：
演示1、覆杯实验2、吸盘对拉试验3、动画马德堡半球实验
引入新知识：1、原来大气有压强。大气压强产生的原因：
2、大气压强的特点：
3、那么生活中有哪些现象利用了大气压强？并详细解析。
4、由于大气压的存在，有会造成哪些不便？我们怎样做的?
大气压强：
教材分析：
本节新教材的主题是：确认大气压的存在，大气压的测量与变化。
大气压强与社会生活有着密切的关系，由于气体的特殊存在形式——看不到，摸不着。所以学生在对大气压的学习上有一些思维障碍。
学生在生活中经常利用大气压，但对大气压的存在及作用并不很清楚。让学生感受到大气压的客观存在是学生学习大气压的关键。
学生交流自己的收获，提出自己的困惑。
通过知识的树立，使学生形成系统的知识体系。
课
后
作
业
44页1、2、3
巩固所学知识。