《angengingong》公开课的教案
13angengingong公开课一等奖教案
13ang eng ing ong公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第四章，详细内容包括了13个韵母：ang、eng、ing、ong的学习。
通过学习这些韵母，学生可以掌握更多的汉字发音，提高汉语听说能力。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，能够准确拼读和书写。
2. 培养学生运用这些韵母进行自主阅读和写作的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的学习兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音区别，以及与其他韵母的混淆。
教学重点：ang、eng、ing、ong的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、音箱等。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示四幅图片，每幅图片分别代表一个韵母，引导学生观察并尝试读出图片中的韵母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong的发音要领，通过示例让学生跟随老师一起朗读，纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）老师随机抽取学生朗读含有ang、eng、ing、ong的词语，检查学生对发音的掌握情况。
4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组挑选一个韵母，讨论如何正确书写，并在黑板上展示。
6. 课堂小结（5分钟）老师对本节课的学习内容进行回顾，强调重点和难点，鼓励学生在课后加强练习。
六、板书设计板书分为四个部分，分别展示ang、eng、ing、ong的发音要领、书写方法以及相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：请用ang、eng、ing、ong四个韵母各写一个词语，并抄写下来。
2. 答案：如“帮忙”、“风筝”、“瓶子”、“彩虹”等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了ang、eng、ing、ong的发音和书写。
课后，老师应关注学生对这些韵母的掌握情况，及时进行辅导。
《ang eng ing ong》公开课的教案
《ang eng ing ong》公开课的教案第一章：课程概述1.1 课程背景本课程旨在通过系统的教学，使学生掌握汉语中ang eng ing ong 四个韵母的发音要领，提高学生的汉语发音水平，增强学生的语言表达能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：使学生掌握ang eng ing ong四个韵母的发音方法，能够正确拼读相应的汉字。
1.2.2 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，培养学生的发音能力和语言表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观：激发学生学习汉语的兴趣，培养学生的自信心，提高学生对汉语文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 教学资源2.1.1 教学音频：包含ang eng ing ong四个韵母的发音示例。
2.1.2 教学图片：生动形象的展示ang eng ing ong四个韵母的发音特点。
2.1.3 教学PPT：清晰展示课程内容，便于学生理解和记忆。
2.2 教学进程2.2.1 课堂导入（5分钟）：教师播放ang eng ing ong四个韵母的发音音频，引导学生关注发音特点。
2.2.2 知识讲解（10分钟）：教师详细讲解ang eng ing ong四个韵母的发音方法，让学生通过观察图片和PPT，了解发音器官的运作。
2.2.3 实践练习（10分钟）：学生跟读音频，模仿发音。
教师巡回指导，纠正发音错误。
2.2.4 互动游戏（10分钟）：教师组织学生进行发音比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2.2.5 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调发音要点。
第三章：教学评价3.1 课堂评价3.1.1 教师观察：教师在课堂上观察学生的发音情况，及时给予指导和鼓励。
3.1.2 学生自评：学生自我评价发音进步，增强自信心。
3.1.3 同伴评价：学生之间互相评价，取长补短，共同进步。
3.2 课后评价3.2.1 家庭作业：教师布置相关的发音练习，让学生在家进行巩固练习。
3.2.2 家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家的发音练习情况，给予针对性的指导。
《angengingong》公开课的优质教案
《angengingong》公开课的优质教案一、教学内容本节课选自《英语课程标准》第三册第四章，详细内容为不规则动词的过去式。
通过本章学习，学生将掌握ang、eng、ing、ong后缀的动词过去式变化规律，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 了解不规则动词过去式的构成，掌握ang、eng、ing、ong后缀的动词过去式变化规律。
2. 能够在实际情境中运用所学动词的过去式进行表达。
3. 提高学生的听说读写能力，培养合作学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：不规则动词过去式的记忆与运用。
2. 教学重点：ang、eng、ing、ong后缀的动词过去式变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一首英文歌曲《Yesterday》引入课堂，让学生感受过去式的氛围。
2. 新课内容展示：展示ang、eng、ing、ong后缀的动词过去式变化规律，讲解不规则动词的过去式构成。
3. 实践情景引入：设置一个主题为“我的昨天”的情景，引导学生运用所学动词过去式进行表达。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，强调注意事项。
5. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识，及时纠正学生错误。
6. 小组讨论：分组讨论，共同完成课后练习，培养合作学习意识。
六、板书设计1. 《angengingong》公开课2. 内容：不规则动词过去式变化规律，ang、eng、ing、ong后缀动词过去式示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给动词，用ang、eng、ing、ong后缀写出对应的过去式。
b. 编写一个小故事，运用所学动词过去式描述过去发生的事情。
答案：a. drink → drank, eat → ate, sing → sang, run →ranb. 示例：Yesterday, I got up at 7:00. I drank a glassof milk and ate some bread for breakfast. Then I went to the park with my friends. We sang songs and played games. In the afternoon, I read a book and took a nap. In the evening, I watched TV and did my homework.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年《angengingong》教案
2024年《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课选自2024年语文教材第三册，第十一章节“ang eng ing ong”的拼音学习。
详细内容包括：拼音的基本概念、声母、韵母及音节的拼读，特别是ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并能正确拼读。
2. 培养学生运用后鼻韵母进行词语、句子练习的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及拼读。
难点：如何让学生正确区分并运用这四个后鼻韵母。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片。
学具：拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ang、eng、ing、ong的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
（2）通过录音机播放标准发音，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例词，引导学生正确拼读。
（2）讲解声母与后鼻韵母的拼读方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习拼读。
（2）教师随机抽取学生进行拼读展示。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分成小组，进行后鼻韵母接龙游戏。
7. 课堂检测（10分钟）出示检测题目，检查学生对本节课内容的掌握。
六、板书设计1. 板书ang eng ing ong2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
（2）声母与后鼻韵母的拼读方法。
（3）例词及练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有ang、eng、ing、ong的词语，每个5遍。
（2）用后鼻韵母造句。
2. 答案：（2）示例：阳光（yáng guāng）、风筝（fēng zheng）、星星（xīng xīng）、空中（kōng zhōng）。
《angengingong》公开课教案
《ang-eng-ing-ong》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合"ang-eng-ing-ong" 的发音要领培养学生正确发音，增强语感1.2 教学内容介绍字母组合"ang-eng-ing-ong" 的发音特点通过示例单词，让学生感受字母组合的发音1.3 教学步骤1.3.1 展示图片，引导学生观察并说出图片中的单词1.3.2 教师示范发音，学生跟随模仿1.3.3 学生相互练习，教师指导1.3.4 小组竞赛，激发学习兴趣第二章：字母组合发音练习2.1 教学目标让学生能够正确拼读含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词提高学生的口语表达能力2.2 教学内容选取含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词进行拼读练习2.3 教学步骤2.3.1 教师出示单词卡片，学生拼读2.3.2 学生分组，进行拼读竞赛2.3.4 全体学生一起进行拼读练习，加强记忆第三章：情境对话3.1 教学目标让学生能够在实际情境中运用含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词提高学生的语言运用能力3.2 教学内容设计情境对话，让学生运用所学单词进行交流3.3 教学步骤3.3.1 教师展示情境图片，引导学生想象情境3.3.2 学生角色扮演，进行情境对话3.3.3 教师选取优秀对话进行展示，给予表扬3.3.4 全体学生一起进行对话练习，巩固所学知识第四章：游戏互动4.1 教学目标让学生在游戏中轻松学习字母组合"ang-eng-ing-ong"增强学生的学习兴趣，提高学习效果4.2 教学内容设计字母组合发音游戏，让学生在游戏中练习发音4.3 教学步骤4.3.1 教师讲解游戏规则，学生明确游戏目标4.3.2 学生分组，进行游戏竞赛4.3.4 全体学生一起参与游戏，巩固所学知识第五章：课堂小结5.1 教学目标让学生总结本节课所学内容，巩固字母组合"ang-eng-ing-ong" 的发音要领培养学生的自主学习能力5.2 教学内容学生总结本节课所学字母组合的发音特点及单词运用5.3 教学步骤5.3.1 学生分享自己的学习心得5.3.2 教师点评并给予鼓励5.3.3 学生进行字母组合发音练习5.3.4 教师布置课后作业，巩固所学知识第六章：单词拓展6.1 教学目标让学生掌握更多含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词扩大学生的词汇量，提高语言表达能力6.2 教学内容引入更多含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词6.3 教学步骤6.3.1 教师出示单词卡片，学生拼读6.3.2 学生通过图片线索猜测单词含义6.3.3 学生分组，进行单词竞赛6.3.4 教师选取优秀学生进行表扬，鼓励其他学生第七章：阅读理解7.1 教学目标让学生能够理解并运用含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词提高学生的阅读理解能力7.2 教学内容选取含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的短文进行阅读理解7.3 教学步骤7.3.1 教师出示短文，学生阅读7.3.2 学生回答与短文相关的问题7.3.3 学生进行小组讨论，共同解答问题7.3.4 教师选取优秀学生进行表扬，鼓励其他学生第八章：写作练习8.1 教学目标让学生能够运用含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词进行写作提高学生的写作能力8.2 教学内容学生运用所学单词进行写作练习8.3 教学步骤8.3.1 教师出示写作题目，学生进行思考8.3.2 学生进行写作练习，教师巡回指导8.3.3 学生分享自己的作品，进行评价8.3.4 教师选取优秀作品进行表扬，鼓励其他学生第九章：课堂展示9.1 教学目标让学生展示本节课所学内容，提高学生的表达能力增强学生的自信心9.2 教学内容学生进行课堂展示，分享自己的学习成果9.3 教学步骤9.3.1 学生准备课堂展示，教师给予指导9.3.2 学生进行课堂展示，其他学生进行评价9.3.3 教师对学生的展示进行点评，给予鼓励9.3.4 全体学生一起总结本节课所学内容第十章：课后作业10.1 教学目标让学生巩固本节课所学内容，提高自学能力10.2 教学内容教师布置课后作业，学生进行自主学习10.3 教学步骤10.3.1 教师出示课后作业，学生明确作业要求10.3.2 学生进行课后作业，教师巡回指导10.3.3 教师对学生的作业进行评价，给予鼓励10.3.4 学生自主完成课后作业，巩固所学知识重点解析本文主要介绍了《ang-eng-ing-ong》公开课精品教案，包括十个章节。
angengingong教案（精选7篇）
ang eng ing ong教案（精选7篇）ang eng ing ong 篇1教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程：一、课前复习1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？2、开火车认读an、en、in、un、ün。
师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
二、教学ang、eng、ing。
1、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
2、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
3、卡片相继出示“a ng、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
师用手当舌头，边作手势边发音。
6、指名读，开火车读。
7、对比读“ng”和“n”。
8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？9、生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
10、指名读，开火车读。
小组读。
11、师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。
指名读，小组读。
读给小伙伴听。
12、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”三、教学“ying”1、小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？2、名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。
2024年课文《ang eng ing ong》教案
2024年课文《angengingong》教案一、教学目标1.让学生掌握声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的正确发音。
2.通过课文朗读，培养学生的语音感知能力和语感。
3.结合图片和实物，让学生学会用这些声母组词、造句。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的正确发音和组词。
2.教学难点：声母“ong”的发音。
三、教学准备1.PPT课件2.图片、实物3.小组讨论道具四、教学过程第一课时一、导入1.利用PPT展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。
2.邀请学生模仿图片中的动作，活跃课堂氛围。
二、新课讲解1.教师示范发音，学生跟读，注意观察学生的口型、发音。
2.引导学生自己发现声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的发音规律。
3.利用图片、实物，让学生用这些声母组词、造句。
三、课堂练习1.学生分组，进行“找朋友”游戏，要求用声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”组词。
2.学生自主选择图片，用声母“ong”组词、造句。
1.教师邀请学生分享自己的学习心得。
2.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了哪些声母？2.学生回答后，教师引导复习声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的发音。
二、深入学习1.教师讲解声母“ong”的发音要领，并进行示范。
2.学生跟读，注意观察自己的口型、发音。
3.教师利用图片、实物，让学生用声母“ong”组词、造句。
三、课堂练习1.学生自主选择图片，用声母“ong”组词、造句。
2.学生进行“接力”游戏，要求用声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”组词。
1.教师邀请学生分享自己的学习心得。
2.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励。
第三课时一、复习导入1.教师提问：我们已经学习了哪些声母？2.学生回答后，教师引导复习声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的发音和组词。
13angengingong公开课一等奖教案
13ang eng ing ong公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册，第十一章“ang eng ing ong”的发音及其应用。
具体内容包括：1. 学习ang、eng、ing、ong四个音节的发音规则。
2. 掌握含有这四个音节的词语及其书写。
3. 运用ang、eng、ing、ong音节进行词语拼读和句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，提高发音准确性。
2. 培养学生正确书写含有这四个音节的词语，并能够灵活运用。
3. 提高学生的词语拼读和句子朗读能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong发音的区别和书写规则。
教学重点：掌握这四个音节的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有ang、eng、ing、ong的图片，让学生尝试读出图片中的词语，引导学生关注这四个音节的发音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解ang、eng、ing、ong的发音要领，并用词语卡片展示相关词语，让学生模仿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行词语拼读比赛，检查学生对发音的掌握情况。
4. 课堂互动（15分钟）学生自由组成小组，用ang、eng、ing、ong音节创编词语或句子，进行展示。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生用ang、eng、ing、ong音节编写一句话。
六、板书设计1. 板书ang eng ing ong2. 内容：ang：发音、词语、句子eng：发音、词语、句子ing：发音、词语、句子ong：发音、词语、句子七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong音节编写一句话。
2. 答案示例：阳光（yang guang）下的孩子们（hai zi men）在快乐地（kuai le de）歌唱（chang ge）。
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《angengingong》公开课的教案
《ang eng ing ong》公开课的教案
教学目的
1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形
2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音
3.进行三拼音练习，提高直呼速度
4.练写音节f4ng f5ng zh5ng
教学重难点
1.掌握四个后鼻韵母的音、形
2.读准ong的音
教学准备
教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、复习单韵母a e i o
二、学习四个后鼻韵母
教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong
讲：ng发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。
学生练习读“ng”
（一）看图学习ang的音形
问：图上画的是什么？（水缸）
讲：缸的韵母就是ang，发音时，把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。
教师范读后，学生练习读ang。
（二）看图学习eng的音形。
问：图上画的什么？
讲：f5ng的韵母就是eng，发音时，先发e的音，很快地与ng 合成一个音。
教师范读后，学生练习读eng。
（三）看图学习ing的音形
问：图上画的什么？
讲：鹰的音与ing相同，发音时先轻读i的音，很快与ng合音。
教师范读后，学生练习读ing。
（四）看图学习ong的音形
问：图上画的什么？
讲：钟的韵母就是ong，发音时注意把口形拢圆，嘴不动发ng的音，就是ong。
课中休息：自定
三、巩固练习
（一）比较字母的形
用幻灯或活动教具来比较字母的.形。
教具示意图：
注：箭头所指局部是可以翻动的活页，可以换成eio组成后鼻韵母。
四、学习整体认读音节ying
告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing
板书：ying
学生练习读准ying和它的四声。
五、指导书写
ang eng ing ong
在书写时注意把字母靠近些，一个小格写不下可以向右侧扩展。
学生誊写字头
板书设计：
第二课时
一、用卡片检查读音
an ang en eng in ing ong ying
二、看图直呼音节（见书）
1.看书上音节自读。
2.用响亮的声音直呼图下音节。
3.找出和本课韵母有关的音节，读一读。
板书：f4ng f5ng zh5ng
三、三拼音练习
1.j—i—ong→jiong
q—i—ong→qiong
x—i—ong→xiong
注意不要把介音丢掉
2.g—u—ang→guang
k—u—ang→kuang
h—u—ang→huang
可以借“光”、“筐”、“慌’等字音练习。
四、誊写音节，每个三遍
f4ng f5ng zh5ng
板书设计：
《ang eng ing ong》教学设计研讨
“ang”“eng”“ing”“ong”是四个后鼻韵母。
本篇教学是借助图画读准韵母的音，这四个韵母的教学是让学生先掌握发鼻尾音，教学掌握发音部位，然后看准发鼻韵母的第一个字母。
（前鼻韵母）如“ang”发音时，把嘴张大，发“a”的音，很快与“ng”合成一个音。
但发“ing”的音时，先轻读“i”的音，很快与“ng”合音。
注意抓住每个韵母的发音要领，使发音准确，教学重点突出，难点突破。
在巩固这几个韵母时，利用了活动教具卡片，让学生记住第一个字母（前特征ae o i）同时可记忆这四个字母的口形。
如“ang”发音时，把口形拢圆，嘴不动发“ang”的音，将口张大。
进行三拼音教学时，是利用借物记音的，这种方法不只发音准，而且记得牢。
【《ang eng ing ong》公开课的教案】。