物理人教版九年级全册《电阻》
人教版物理九年级全册16.3《电阻》优秀教学案例
2.实验观察：引导学生进行电阻实验，观察电阻在不同条件下的变化，并记录实验数据。
3.讨论结果分享：鼓励每个小组分享自己的讨论结果和实验观察，促进学生之间的交流和学习。
（四）总结归纳
1.电阻的概念和影响因素：引导学生总结电阻的定义和影响电阻大小的因素。
人教版物理九年级全册16.3《电阻》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是针对人教版物理九年级全册16.3《电阻》进行教学。电阻是电学中的一个重要概念，对于学生来说比较抽象，以理解。因此，在教学过程中，我结合了生活实例和实验，让学生更好地理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。
在教学设计上，我以学生为中心，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。通过引导学生观察生活中常见的电阻现象，激发学生的学习兴趣。同时，我设计了多个实验，让学生亲自动手操作，观察电阻的变化，从而理解电阻的定义和影响因素。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的单位及符号。
2.了解影响电阻大小的因素，能分析实际问题中的电阻变化。
3.学会使用欧姆表测量电阻，并能运用公式进行计算。
4.掌握电阻串联和并联的特点，能绘制等效电阻图。
5.能运用电阻知识解释生活中的现象，如电路的短路和断路。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，探究影响电阻大小的因素。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例引入：以日常生活中常见的电路为例，如家庭电路、手机充电器等，引导学生关注电路中的电阻现象。
2.实验情境：展示一个简单的电阻实验，如灯泡亮度的调节，让学生直观地感受电阻的存在和变化。
3.问题引导：提出问题：“你们知道电阻是什么吗？电阻对电路有什么影响？”激发学生的好奇心和探究欲望。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第3节电阻的测量》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第3节电阻的测量》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电阻的概念及其重要性，掌握电阻测量的基本原理和方法。
2.科学思维：通过电阻测量实验，培养学生的实验设计、数据收集与分析能力，以及运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3.科学探究：体验科学探究的过程，学会使用电表（如万用表）等仪器进行电阻测量，理解测量误差的来源及减小误差的方法。
4.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，理解电阻测量在日常生活和工业生产中的应用价值，增强安全意识。
二、教学重点•掌握电阻测量的基本原理和方法。
•学会使用电表（如万用表）进行电阻测量。
•理解并应用欧姆定律进行电阻计算。
三、教学难点•设计合理的实验方案，准确测量电阻值。
•分析实验数据，理解测量误差及其影响。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含电阻概念介绍、电阻测量原理、实验演示等。
•实验器材（如电源、万用表、待测电阻、导线、开关等），用于学生分组实验。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体课件，讲解电阻的概念、测量原理及欧姆定律的应用。
•演示法：教师演示电阻测量的实验过程，强调实验步骤和注意事项。
•实验探究法：学生分组进行实验，测量不同电阻的阻值，并分析数据。
•讨论法：引导学生讨论实验中的问题和发现，促进思维碰撞。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示不同材质的导线（如铜丝、铁丝）连接灯泡的电路，提问学生：“为什么不同材质的导线连接的灯泡亮度可能不同？”引导学生思考电阻的概念及其在电路中的作用，从而引出本节课的主题——电阻的测量。
2. 新课教学•电阻概念回顾：简要回顾电阻的定义、单位及影响因素。
••电阻测量原理讲解：••介绍欧姆定律，说明电阻、电压、电流之间的关系。
•讲解电阻测量的基本原理，即利用欧姆定律通过测量电压和电流来计算电阻值。
•介绍万用表的使用方法和注意事项，为实验做准备。
人教版九年级物理全册：1电阻的测量课件
2、某同学测小灯泡电阻的电路如图所示，其中 电源电压为4.5V。他按电路图正确连接好实验 电路，并检查各元件完好。然后闭合开关，发 现灯泡不亮，且电压表的读数为4.5V。造成该 现象的原因是 小灯泡断路 。
3．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下 测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V 测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得
情境创设
实验目的
• 一.正确使用电流表、电压表和 滑动变阻器。
• 二.用电压表、电流表测电阻．
实验方案
要测量电 阻R=?
根据欧姆定律I=U/R 得到R=U/I
需知道: R两端的电压U
和通过R的电流I
用电压表测律:I=U/R 变形公式 :R =U/ I
实验器材和电路图 ➢测小灯泡电阻
多，这是因为( C)
A．实验方法不对
B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关
D．实验错误
4．一个20的电阻，接在由4节干电池串 联的电源上，要测这个电阻中的电流和 两端的电压，电流表，电压表选的量程 应为 ( B )
A．0～0.6A，0～3V
B．0～0.6A，0～15V
C．0～3 A，0～3 V
D．0～3 A，0～15 V
A
L
P
R V
实验电路图
滑动变阻器
• 作用：①通过改变电路 中的电阻，逐渐改变电 路中的电流和部分电路 两端的电压②保护电路
实验步骤
（1）按电路图连接电路． （2）检查无误后，闭合开关S，改变滑动变
阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的 读数，填入下面的表格中． （3）测出三次R的值，求出R的平均值．
分析:电源电压保持不变,当滑 片向右移动 时,电流表和电压表的示数变化 情况
人教版九年级物理全一册 电阻 课件(共张PPT)
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
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课堂小结
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍 作用的大小。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。 3．电阻是导体本身的性质。它的大小取决于 导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。
1．探究电阻与导体长度的关系
导体的电阻与长度有关。 材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大
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实验3：电阻还与温度有关
灯丝
A
加 热
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在其他条件相同的情况下，电 阻较小的材料导电性能较强；反之， 电阻较大，导电性能较弱。右图展 示的是不同材料在导电性能上的排 序，从上至下，材料的导电性能依 次减弱。
●电阻的大小是否跟导线的长度有关； ●电阻的大小是否跟导线的粗细有关； ●其他因素。
实验方案
A
B
A
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《电阻》人教版九年级物理ppt课件
2S
电压 相同 相同
电流 较小 较大
实验现象：较细的镍铬合金丝中电流较小 实验结论：材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小.
电阻 较大 较小
二、影响电阻大小的因素
4.探究电阻与温度的关系
把旧日光灯管的灯丝接入电路,用酒精灯 缓慢地对其加热,观察电流表的示数有什 么变化.
实验现象：随着温度升高，电流表示数在变小 实验结论：电阻还跟温度有关，温度越高，电阻越大。但也有少数导体，电阻随温度的升
0.5 1
横截面积( mm2 )
相同 相同
电压
相同 相同
电流
较大 较小
电阻
较小 较大
实验现象：长的镍铬合金丝中电流较小。 实验结论：材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大.
二、影响电阻大小的因素
3.探究电阻与导体横截面积的关系
实验记录
材料 镍铬合金 镍铬合金
长度 (m)
相同
相同
横截面积 (mm2 )
课堂小结
重点：理解电阻的概念 难点：探究影响电阻大小的因素
典型例题
( 19 福建省)在相同温度下,关于导体的电阻，下列说法正确的是( D)
A. 铜线的电阻一定比铝线的小
B. 长度相同粗细也相同的铜线和铝线电阻相等 C. 长度相同的两根铜线, 粗的那根电阻较大 D. 粗细相同的两根铜线, 长的那根电阻较大
现象分析：
灯泡的 亮暗程度
电流的 强弱
结论:
导体在导电的同时，对电流产 生阻碍作用。不同导体对电流 的阻碍作用不同。
导体对电流的 阻碍作用
为什么在相同 的电压下，选 用不同的导体， 电路中的电流 不同呢？
一、 电阻( R)
1.意义：表示导体对电流阻碍作用的大小。
新人教版九年级全册物理《电阻的测量》ppt教学课件
第十七章 欧姆定律
方法拓展一 只有电流表（无电压表）如何测电阻？
实验方案甲（与定值电阻并联） 实验步骤:
Rx S1
S2 R0
A
（1）S1闭合，S2断开，电流表的 示数为I1,则U=I1·Rx
（2）S2闭合，S1断开，电流表的 示数为I2；则U=I2·R0
四、整理好实验器材。
第十七章 欧姆定律
记录表格
实验次数 1 2 3
电压U/V 1 2 3
电流I/A 0.2 0.42 0.58
电阻R/Ω 电阻的平均值Ω
5.0
4.8
5
5.2
实验评估
分析电路中可能产生误差的部分，以及测量过程中哪些地方会产生误差。 并思考改进的方法。
第十七章 欧姆定律
例题
小武按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R 的 阻值。闭合开关 S，调节滑动变阻器的滑片P 后，观察 到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流
也就是说如果我们测量出电阻两端的电压同时测量出通过电阻的电流， 我们就可以计算出来电阻的大小。
实验电路
AHale Waihona Puke SRR' V
第十七章 欧姆定律
进行实验
实验步骤
一、连接实物电路；
二、闭合开关，调节滑动变阻 器的滑片，使电压表的示数分 别为1V、2V、3V，读取并记录 对应的电流填入表格中；
三、计算每一次的电阻值，并 求出它们的平均值记入表格中；
I2·R0 （3）Rx= ____I_1____
第十七章 欧姆定律
实验方案乙（与定值电阻串联）
S2
实验步骤:
Rx S1
R0
16.3电阻(课件)九年级物理全一册(人教版)
A．AB段电阻较大，电流小 B．BC段电阻较小，电流大 C．AB段电阻较大，电流与BC段相等 D．BC段电阻较大，电流与AB段相等
六 随堂练习
3.有A、B、C、D四根导线，其中A、B、C三根是铜导线，D是镍铬 合金线，A和B两根导线的粗细相同，A比B短，B和C两根导线的长 度一样，B比C粗，C和D的长短和粗细都相同，则这四根导线按其
六 课堂小结
电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，常用字母R表示.
电阻
单位
国际单位：欧姆，简称欧，符号Ω. 常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ） 换算关系：1 kΩ = 103 Ω 1MΩ =103 kΩ
符号：
电
阻
在材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大.
影响 因素
在材料、长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小. 在长度、横截面积相同时，导体的材料不同，电阻不同.
材料
长度
横截面积
温度
四 影响电阻大小的因素
设计实验： 影响电阻的大小的因素有很多，在实验中应采用控制变量法进行 研究，通过观察电流表的示数来判断导体电阻的大小。
1. 探究电阻与材料的关系时，控制导体 的长度和横截面积相同。 2. 探究电阻与长度的关系时，控制导体 的材料和横截面积相同。 3. 探究电阻与横截面积的关系时，控制 导体的长度和材料相同。
实验结论： 两根长度和粗细相同的铜丝和镍钴合金丝，它们对电流的
阻碍作用不相同；镍钴合金丝对电流的阻碍作用较大。
三 电阻
名称
现象
电流
分析
灯泡亮 I＝0.26A 对电流的阻碍作用比较小 电阻小
灯泡暗
I＝0.2A 对电流的阻碍作用比较大
电阻大
导体在导电的同时，对电流产生阻碍作用。不同导体对 电流的阻碍作用不同，用电阻来表示导体的这种性质。
人教版九年级物理全册-1电阻的测量-课件
伏 安 器材 法 电路图 测 电 注意事项 阻
滑动变阻器作用
想想做做
1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方 法测定小灯泡的电阻。
2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的 电阻。
3．比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大 小相同吗？有什么变化规律吗？
4．如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解 释？与同学交流一下。
的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
实验数据、表格、分析
实验序号 电压U/V
电流I/A
电阻R/
电阻平均值/Ω
1 2
3
通过实验数据，请同学们思考：为什么三次电阻两端的电 压和通过的电流不同，但计算出的电阻却基本相同呢？
5、实验步骤 摆 连 检 调
1）调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电
路图连接实物。开关应断开，调节滑动变阻器到阻
绘制电路图并连接电路
ASRFra bibliotekR' V
进行实验
实验视频：测电阻
1．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接 实物；调节滑动变阻器到阻值最大端。
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别 读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；
3．根据公式 R= U计算出R 的值，并记录在表格中。 I
值最大端；
2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位
置，分在别读这出节电课流里表的，示你数有I、哪电些压收表获的示？数U，并
记录在表格中；
3）根据公式 表格中。
R=
U I
计算出R
的值，并记录在
4）调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电
流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
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电阻导学案
【学习目标】
1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；
2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；
3、经过探究知道影响电阻大小的因素，培养学生的动手操作能力
【学习重点】影响电阻大小的因素
【学习难点】探究知道影响电阻大小的因素
【预习检测】
1、课本上的小实验16.3—1表明不同导体对电流的作用大小不同。
导体的这种作用就叫做，符号；在电路图中的符号是。
2、电阻的单位有、、；符号分别为、、
单位换算：1KΩ=Ω1MΩ= KΩ=Ω
【共同探究】
探究点一电阻
1.按课本图16.3-1给出的演示实验连接好电路.
（1）先将铜丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.
（2）断开开关，将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合金丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.
（3）思考两种情况小灯泡亮度不同的原因？
2.引导：如果给上述实验电路中接入电流表，可以看到，灯泡亮的时候通过电路的电流大。
所以，在相同的电压下，通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流大。
通过上面的实验知道，导体虽然能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。
在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，也就是说铜丝对电流的阻碍作用较小；而通过镍铬合金丝的电流较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。
在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。
不同的导体，电阻一般不同。
电阻是导体本身的一种性质。
导体的电阻通常用字母R表示，在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。
比较大的单位有千欧（kΩ），兆欧（MΩ）。
换算关系：1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω。
元件符号：
探究点二影响电阻大小的因素有什么？
猜想：影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积（粗细）
设计实验：
实验电路装置及器材如图所示。
其中：A为细长的铜丝
B为细长的镍铬合金丝
C为粗长的镍铬合金丝
D为细短的镍铬合金丝
进行实验：
由于探究过程中涉及到多个因素,因此实验时采用的实验方法对
各个因素逐个研究。
通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的计数
越大，接入电路中的电阻丝的电阻越。
(1)探究电阻的大小跟材料的关系
需要控制的变量是，改变的变量是，
因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论1：导体电阻大小与导体的材料关。
(2)电阻的大小跟导体横截面积的关系
需要控制的变量是，改变的变量
是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论2：导体电阻大小与导体的材料关。
相同情况下，导体的横截面越大
电阻越。
(3)电阻的大小跟导体长短的关系
需要控制的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
（4）除以上因素外，你们小组认因导体的电阻还与什么因素有关？设计实验并动手探究一下吧。
猜想：影响电阻大小的因素还有
经过探究发现。
综上所述，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体
的、、。
【拓展练习】
1．A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。
2．有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些．这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。
3、关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）
A．导体中有电流，导体才能有电阻
B．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小
C．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关
D．导体的电阻只与导体的长度有关
4．下列说法正确的是（）
A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大
B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大
C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大
D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大
5．a是长1m，粗0.1mm2的康铜线；b是长1m，粗0.2mm2的康铜线；c是长0.5m，粗0.2mm2的康铜线；d是长1m，粗0.1m 2的镍铬线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是（）
A ．a 和b
B ．b 和c
C ．a 和c
D ．a 和d
6．在如图1所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A ，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将（ ）
A ．小于0.6A
B ．等于0.6A
C ．大于0.6A
D ．无法判断
7．如图2所示，AB 和BC 是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中．比较通过它们的电流的大小，有（ ）
A ．I A
B ＜I B
C B ．I AB ＝I BC
C ．I AB ＞I BC
D ．无法确定
8．小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想： 猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；
猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；
猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关．
供她选择的导体如下表所示：
她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路．请完成下列填空（只填序号）： 图2 图1
（1）要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是和；（2）要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是和；（3）要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是和；（4）这种物理研究方法，通常叫做。