13荷叶圆圆5篇
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿合集6篇
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿合集6篇【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿第1篇】一、说教材《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第14课。
这是一篇散文诗。
荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
课文洋溢着童真、童趣，让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶。
二、说教学目标1、认识“荷”、“珠”等12个生字。
会写“是”、“朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
三、说教学重难点。
1、重点：认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字，有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情，培养学生的语言表达能力和表演能力。
四、教学准备生字卡片五、教学时间两课时六、教学过程。
1、创设情境，导入新课。
a、同学们见过荷叶吗？你喜欢荷叶吗？荷叶是什么样子的？b、板书课题：荷叶圆圆。
学习“荷”字。
2、观察课文中的插图，荷叶上边有什么？荷叶下边有什么？荷叶真神奇呀！这么多的小动物喜欢它，我们也赶快去瞧瞧吧！哎，谁挡在门口？原来是生字宝宝要和我们交朋友呢？抽读生字卡片，学生交流如何记住这些生字的方法。
3、自由朗读，领悟课文内容。
鼓励学生读课文，可以边读边加上动作，体会其快乐的心情，然后指名读，让学生自己来评价，还可以让朗读的特别好的学生当小老师，激发学生阅读的兴趣，增强学生的自信心。
4、演一演。
在自由朗读的基础上，可以让学生分小组学习，分角色朗读，边读边加上动作演一演，看哪一组的同学读得好，培养学生的合作意识。
5、背一背。
在学生反复朗读的基础上，看着黑板上的板书让学生背诵课文。
6、拓展。
荷叶还和谁是好朋友？培养孩子们的语言组织能力。
七、说板书。
根据低年级儿童的认知特点，我采用的是图文结合，能够吸引孩子的注意力，有利于引导孩子们理解课文、背诵课文。
2023语文课文荷叶圆圆说课稿5篇
2023语文课文荷叶圆圆说课稿5篇说课稿需注重统筹教学环节，使学生在一系列有机衔接的活动中获得有效学习。
说课稿应注重教学资源的合理运用，以提升教学质量和学生的学习效果。
这里给大家分享一些关于2023语文课文荷叶圆圆说课稿，供大家参考学习。
2023语文课文荷叶圆圆说课稿精选篇1【教材分析】课文共有五个自然段，语言生动优美，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有益于启迪学生的智慧，激发想象。
【教学目标】1、认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重难点】课文的第二至五自然段是本文的重点部分，要联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，同时积累语言。
【课前准备】多媒体课件，板书用的图片。
【教学过程】一、导入新课，激发学习兴趣小朋友，莺歌燕舞，百花齐放的春天就快要过去。
快乐的夏天就快向我们走来。
你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，你们想跟老师一起去寻找夏天吗？（出示课件）1、（结合课件内容）说说你们看到了什么？（荷叶、荷花）2、读课题。
二、老师范读课文，学生感知课文内容1、初读课文：读准生字字音，了解课文大意。
昨天，老师布置大家回去多读读课文，把生字在课文中圈出来，完成了吗？2、再读课文，朗读感悟：你喜欢哪一段就读哪一段，读出味道来了的，老师奖给他一颗朗读星。
⑴你知道停机坪是什么地方吗？⑵小蜻蜓怎么会在停机坪上呢？⑶谁能学小蜻蜓的动作？⑷喜欢读这一段的同学都学着他们的'样子来读读课文吧。
⑸摇篮是做啥用的？⑹小水珠怎么会觉得荷叶像摇篮哪？⑺心理高兴的时候才会唱歌吗？小蜻蛙为啥高兴呀？3、引导学生看图，培养学生的表达能力：把课文读出了味道，才能体会到文字的美。
其实，一段优美的文章就是一幅美丽的图画。
接下来，老师想请同学们来给这些优美的画面配配音，谁来试试？4、图文结合，让学生进一步体味课文内容：看来，同学们的配音都不错。
仿写荷叶圆圆（精选6篇）
仿写荷叶圆圆（精选6篇）以下是网友分享的关于仿写荷叶圆圆的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
仿写《荷叶圆圆》篇一荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶站在荷叶中央，跳起优美的舞蹈。
小蚂蚁说：“荷叶是我的小床。
”小蚂蚁躺在荷叶中央，眨着亮晶晶的眼睛。
小虾说：“荷叶是我的凉伞。
”小虾在下面笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小朋友说：“荷叶是我们的帽子。
”小朋友带着荷叶帽子，笑眯眯地跑来跑去。
荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶站在荷叶中央，跳起优美的舞蹈。
小虾说：“荷叶是我的蹦蹦床。
”小虾站在荷叶上蹦蹦跳。
水蛇说：“荷叶是我的座椅。
”水蛇坐在荷叶上，一摇一晃的。
小蚂蚁说：“荷叶是我的小床。
”小蚂蚁躺在荷叶上，懒懒地晒太阳。
荷叶圆圆小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶站在荷叶中央，跳起优美的舞蹈。
小蚂蚁说：“荷叶是我的大床。
”小蚂蚁躺在荷叶上，懒懒地睡觉。
小虾说：“荷叶是我的蹦蹦床.。
”小虾在荷叶上，高兴地跳来跳去。
小水蛇说：“荷叶是我的遮阳台。
”小水蛇在荷叶下欢快地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶站在荷叶中央，跳起优美的舞蹈。
小虾说：荷叶是我的跳跳床。
“小虾站在荷叶上跳来跳去，玩得很痛快。
水蛇说：“荷叶是我的椅子。
“水蛇坐在荷叶上摇来摇去，真舒服。
小朋友说：“荷叶是我的小伞。
当下雨时，小朋友就会拿起荷叶避雨。
荷叶圆圆小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶站在荷叶中央，跳起优美的舞蹈。
小蜜蜂说：“荷叶是我的游乐场。
”小蜜蜂在荷叶中飞来飞去，快活极了。
小乌龟说：“荷叶是我的小床。
”小乌龟躺在荷叶上舒舒服服地晒太阳。
水草说：“荷叶是我的扇子。
”水草靠在荷叶边上，荷叶给水草带来一阵阵凉风。
荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶站在荷叶中央，跳起优美的舞蹈。
荷叶圆圆的绿绿的仿写4篇
荷叶圆圆的绿绿的仿写4篇一：[荷叶圆圆的绿绿的仿写]荷叶圆圆新荷叶圆圆新小蚂蚁说：＂荷叶是我的小岛，蚂蚁爬上小岛舒适的伸个懒腰。
＂小蝌蚪说：＂荷叶是我的亭子，小蝌蚪在荷叶下避雨。
＂小伴侣说：＂荷叶是我的盘子，小荷花说：＂荷叶是我的凳子，荷花坐在荷叶上。
二：[荷叶圆圆的绿绿的仿写]植物观看日记1900字碗莲、波斯菊等种植观看记植物观看日记1900字碗莲、波斯菊等种植观看记花的种子最终到了!我拿出一包种子，哇，它弯弯的。
我把全部的种子都拆了。
太阳花的种子是个小不点儿，小小的，小小的。
含羞草的种子如芝麻大。
一看说明说，要先催芽。
我和妈妈都是新手，都手忙脚乱的。
我们找来两个纸箱，普上几层纸巾，我抓紧把花种子铺在纸巾上。
最难摆的是太阳花的种子，一倒上去，分也分不开。
好不简单铺好花种子，妈妈叫我还要铺一层纸巾，原来是要爱护种子呀!最终，我再轻轻地为它洒上几滴水，大功告成!最便利的是碗莲的种子，又大又硬，泡进水就好了!这么多的花种子，进行一场竞赛，看看谁的芽先见到我呢?没想到，其次天立刻就揭晓结果了!我一来到阳台，就观察绿绿的芽冒出来了!一看标签是波斯菊啊!妈妈把它移到小花盆中，看着瘦长的芽，我希望波斯菊能成为真正的冠军!再看碗莲小姐，悄悄地躺在水中。
突然，我发觉尖有点绿，羞羞答答地藏在中间，这么鲜嫩的绿，被壳和肉爱护着。
它什么时候能大方地出来与我见个面呢?瞧，波斯菊的茎越长越高，叶子们张开双手迎接我。
今日一看，这小子茎有5厘米了! 听闻长出叶子以后，喜爱风吹日晒，所以我把它们都摆在阳台。
碗莲小姐可不大方了!瘦长的叶两天就长大了11厘米呢!好玩的是，茎尖部折起来了，是不是叶子呢?我又想，碗莲什么时候才能离去种子呢?我还以为碗莲分了家，一家有淤泥，一家没有，看看谁家生长得又快有好! 波斯菊们欢乐地生活在一起。
瞧，叶子长长的，有1.5厘米呢!茎也长的高高的，有6厘米哩!你瞧，它们生长地快吧!碗莲小姐们自从搬了家，变化真大!我发觉：在不一样的环境，生长速度就有所不同。
仿写荷叶圆圆2到5自然段
仿写荷叶圆圆2到5自然段
荷叶圆圆是一只可爱的小猴子，它有一身呈现出浅金色的毛发，圆圆的脸庞上两只大大的眼睛闪烁着灵动的光芒。
它的耳朵像两片嫩绿的荷叶，随着它的动作轻轻摇摆着，给人一种活泼可爱的感觉。
荷叶圆圆出生在一个热带雨林里，这里绿树成荫，鸟语花香，是个美丽的家园。
圆圆和它的小伙伴们经常在树梢上欢快地嬉戏玩耍，有时甚至会偷偷溜到果园里偷吃水果。
荷叶圆圆最喜欢吃的是甜甜的香蕉，每当啃到一口熟透的香蕉，它的小嘴巴就会露出幸福的笑容。
圆圆非常聪明，它喜欢模仿人类的动作和表情。
有一次，圆圆看到人们在用铁钩钓鱼，它好奇地跳到了一棵树上，找到了一根弯曲的树枝，然后小心翼翼地慢慢伸向水中。
它用尽全力，终于将一条小鱼钓了上来，顿时欢呼雀跃。
从那以后，圆圆经常用自己的聪明才智捕捉美味的食物，成为了小伙伴们心目中的英雄。
除了聪明外，圆圆还非常乐于助人。
有一次，小伙伴松鼠掉入了河中，它立刻展开快速行动，找到一根长长的藤蔓扔给了松鼠。
松鼠紧紧抓住藤蔓，顺利爬上了岸边，安全脱险。
从那时起，圆圆成了小伙伴们的“保护神”，大家都感到非常的安心和庆幸。
荷叶圆圆是个活泼可爱、聪明伶俐的小猴子，它在热带雨林里度过了
快乐而充实的日子。
无论是用聪明才智解决问题，还是乐于助人，圆圆都展现出了令人钦佩的品质。
在小伙伴们的眼中，它是个可爱又值得尊敬的朋友。
写荷叶的作文模板5篇
写荷叶的作文模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计(优秀13篇)
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仿写荷叶圆圆2到5自然段
荷叶圆圆的故事1. 荷叶圆圆的出生荷叶圆圆是一只可爱的小青蛙，它在一个青翠欲滴的荷塘里出生。
初生的荷叶圆圆身体很小，全身包裹在柔软的荷叶之中。
荷塘里的生活对于荷叶圆圆来说充满了新奇和挑战。
它看到了繁忙的蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，青蛙爸爸温柔地教它如何跳跃，青蛙妈妈耐心地教它如何捕食。
2. 荷叶圆圆的成长随着时间的推移，荷叶圆圆渐渐长大了。
它学会了采食，学会了在荷叶上跳跃，还学会了和其他小青蛙一起玩耍。
它经常在荷叶上晒太阳，享受阳光的温暖。
荷塘是荷叶圆圆的家，它喜欢在这里生活，每天都充满了快乐和欢笑。
3. 荷叶圆圆的冒险荷叶圆圆是一个勇敢的小青蛙，它渴望去探索更广阔的世界。
有一天，它听到荷塘外面传来了一阵阵欢快的声音。
荷叶圆圆好奇地游离出荷塘，跳到了荷塘外面的湖面上。
湖面上漂浮着一片片娇艳的睡莲花朵，湖面的水清澈见底。
荷叶圆圆忍不住兴奋地跳跃起来，和湖面上的莲叶一起玩耍。
4. 荷叶圆圆的新朋友在湖面上，荷叶圆圆结识了一只漂亮的彩蝶。
彩蝶展翅飞舞在荷叶圆圆身边，它告诉荷叶圆圆，自己每年都会从远方飞回这片荷塘，因为这里的荷叶是最美的。
彩蝶还带着荷叶圆圆去见了一只古老的老鱼。
老鱼告诉荷叶圆圆，湖泊的深处隐藏着许多神秘的生物和宝藏，如果有勇气和智慧，荷叶圆圆也可以去探险。
5. 荷叶圆圆的探险之旅荷叶圆圆听完老鱼的话，决定展开一场奇幻的探险之旅。
它在湖面上跳跃，沿着芦苇荡悠悠飘荡，穿过了一片漂浮的荷叶群，来到了湖泊的深处。
在这里，荷叶圆圆见到了各种各样稀奇的鱼类，还见到了美丽的水草和闪烁的珍珠。
荷叶圆圆用小手拍着胸膛宣扬它的胆量与魄力，它迈着坚定的步伐，不畏艰险地继续向前。
它发现了一座巨大的瀑布，瀑布从山峰上奔腾而下，水花四溅。
荷叶圆圆小心翼翼地踏上了石阶，与瀑布融为一体，感受到了大自然的力量和美丽。
探险之旅结束后，荷叶圆圆回到了荷塘，告诉青蛙妈妈和青蛙爸爸自己的冒险经历。
青蛙妈妈和青蛙爸爸都为荷叶圆圆感到骄傲，并希望它能继续保持勇敢和好奇的心态。
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13荷叶圆圆5篇第一篇：13荷叶圆圆13《荷叶圆圆》教学设计广西来宾市合山市东矿小学江滨教学目标：1.认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：有感情地朗读课文，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
教学难点：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
培养学生热爱阅读兴趣。
教具准备：图片，生字卡片，小水珠等头饰。
教学过程：课前准备：课件、字词卡片、贴图。
教学过程：一、复习导入，创设情境，导入新课。
1.上课前，老师请大家猜一个谜语。
课件：猜一猜师：每当夏天来临时，在小河里，池塘边，你总会看见许许多多的荷叶，我们前面学过南宋诗人杨万里写的《小池》，也写到了荷叶。
一起来读读吧。
课件：《小池》师：小朋友们，观察一下，看看荷叶长什么样子？课件：荷叶课件：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，你能不能也用上叠词来说一说呢？课件：苹果（苹果红红的，香香的。
）师：小朋友们很厉害，会用叠词说话了。
出示课件：荷花池3.师：这里的景色美吗？（美）4.师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文13《荷叶圆圆》，请小朋友们把课题读一遍。
(板书:13《荷叶圆圆》）二、初读课文，感知内容1.师：请小朋友们把上节课学过的词语读一读，每个读两遍。
课件：词语师：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，上节课我们学习的故事中写了哪些小伙伴喜欢荷叶？课件：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。
三、学习课文课件：请小朋友自由读读第2—5自然段，想想：小伙伴分别把荷叶当成什么？请用“—”画出来。
1.研读2-5自然段。
好，请四名学生读课文，其他同学认真听，想想老师提出的问题？生读理解课文师：小水珠把荷叶当成什么？出示课件12：第二自然段：小水珠说：…………摇篮小水珠说：“荷叶是我的（摇篮）。
”师：小水珠是怎样在荷叶上（躺，板书），还眨着…… 师：小蜻蜓把荷叶当成什么？出示课件15：第三自然段：小蜻蜓说：……停机坪小蜻蜓说：“荷叶是我的（停机坪）。
”师：同学看图片，这就是停机坪。
小蜻蜓是怎么样在荷叶上（立，板书），然后（生接，展开透明的翅膀，谁能表演一下？（指学生表演）师：小青蛙把荷叶当成什么？出示课件13：第四自然段：小青蛙说：……歌台小青蛙说：“荷叶是我的（歌台）。
”小青蛙是怎么样在荷叶上（蹲，板书），谁来表演一下？出示课件14：第五自然段：小鱼儿说：……凉伞小鱼儿说：“荷叶是我的（凉伞）。
”师：小鱼儿在荷叶下干什么呢？（游来游去，板书捧起）2、美读，表演。
师：这四个小伙伴，你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。
3、抽学生上台表演。
（佩戴上相应的头饰）五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。
1.同学们表演的不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2.课件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？（蚂蚁说：“荷叶是我的小船。
”它能把我带到我想去的地方。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。
”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。
小水珠说：荷叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。
小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。
）3、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？（荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景）。
4.小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。
请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去第二篇：荷叶圆圆《荷叶圆圆》教学设计教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段，语言生动优美。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第2－5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。
课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。
课后练习是“朗读课文，背诵课文”。
练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
学生分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏大有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。
个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
设计理念语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心。
求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考从而真正成为语文学习的主人。
《荷叶圆圆》这首散文诗犹如一股清凉的山泉，被吴莉莉老师在课堂教学中，演绎着“动”的旋律，沁人心脾，让我感受到了学习语文的轻松和乐趣。
1．动中求趣。
课堂上，教师借助“识字歌谣”“动作演示”“律动编排”等活动形式，激发了孩子们主动识字的兴趣并感受到阅读的乐趣，符合了《语文课程标准》第一学段识字、阅读的要求。
2．动中求悟。
活动中，让孩子们通过教学活动的参与，感悟识字、朗读、背诵的学习方法，感悟自主、合作、探究的学习方式。
比如背诵：首先通过板书、给课文填空、图画情景再现等方式，让孩子练习背诵自己喜欢的段落，然后根据自己的喜欢的方式进行背诵全文；最后在小组展示背诵时，让孩子们互相提醒队友自己感悟到的背诵要领，帮助他完成背诵任务，并在此期间积极鼓励孩子们对文本有创意地展示。
3．动中求实。
教学时，要踏踏实实地把语文基本知识和基本能力，渗透到热热闹闹的活动形式当中去。
比如：课前的“复习巩固”，把生字以歌谣的形式出现，达到巩固生字的目的；课堂上，图片的再现、音乐的渲染、动作的演示、教师的范读……都是为有感情朗读课文做好情感的铺垫；课后“荷叶王国”的设立，蕴涵了夏天的诗歌、谜语、科普知识、歌曲、图片，就是以整合的方式组织了课外阅读的材料，还体现了学科间的沟通，避免了内容的局限性。
综上所述，动中的“趣、悟、实”调动了孩子们主动学语文、创造性运用语文的积极性，传递了快乐学语文的信息。
它把知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养的新观念。
教学流程（第一课时）一、情境导入，揭示课题1．播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。
学生欣赏。
2．（画面定格在特写的荷叶上。
）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3．教师板书课题，学生齐读。
【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。
在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
】二、初读课文从识生字1．学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。
2．检查学生认识生字的情况。
具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
（课件出示带拼音的生字词。
）3．及时表扬。
（课件出示去掉拼音的生字词。
）让学生观察，说出自己的发现。
学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。
4．师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。
【教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。
大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
】三、再读课文，整体感知1．数一数，课文共有几个自然段？2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。
注意把字音读准，课文读通顺。
3．自由选择自己喜欢的段落个别读。
4．学生评议。
（评出读得好的和读得有进步的同学。
）5．齐读课文。
【对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。
另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。
】四、细读课文，感悟体会1．播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。
学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。
教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？（课讲出示课文第2－5自然段内容。
）2．自主探究，合作学习课文第2－5自然段。
（1）自由读2－5自然段，看看你知道了什么？（2）学生读后自由汇报知道的内容。
（3）再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？（4）学生充分质疑。
（5）由4人学习小组合作学习，讨论解疑。
（教师参与讨论。
）（6）汇报交流。
（教师适时利用课讲、体态语、动作、联系生活实际……辅助解疑，加深理解。
）（7）指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。
（8）小结表扬。
【语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习；培养学生主动积极的参与精神和合作精神。
这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。