2018年上海少儿英语分级阅读详解
培生儿童英语分级阅读Level4点读版小学生英语少儿课外读物培生权

我被这本书的故事内容深深吸引。书中的故事丰富多样,涵盖了各种主题和情 节,从科普知识到寓言故事,从生活琐事到冒险探险,应有尽有。每一个故事 都生动有趣,让人在阅读的过程中不断感受到新的惊喜和乐趣。
我对这本书的编排方式表示赞赏。每个故事都按照难易程度进行了科学的分级, 使得读者可以根据自己的英语水平选择适合自己的阅读内容。同时,每个故事 后面都配有练习题,帮助读者巩固所学的词汇和语法,让读者在享受阅读的同 时,也能提高自己的英语水平。
目录中的文章标题简洁明了,富有吸引力。如“The Magic Forest”、“The First Day at School”等,这些标题既能够概括文章的主要内容,又能够激 发学生的阅读兴趣。目录中还配备了丰富的插图,这些插图色彩鲜艳、形象生 动,有助于学生更好地理解文章内容。
目录还体现了该书的点读功能。在每篇文章旁边,都标注了相应的点读码。学 生只需通过点读笔或其他点读设备,即可听到地道的英语发音和生动的讲解, 帮助他们更好地掌握语音语调和阅读理解技巧。
内容摘要
《培生儿童英语分级阅读Level4点读版》是一本专为小学生设计的英语课外读物。这本书以其丰 富的故事内容、生动的插图和实用的点读功能,为孩子们提供了一个沉浸式的英语学习环境。 这本书包含了多个有趣的故事,每个故事都围绕着孩子们熟悉的生活场景和主题展开。这些故事 不仅能够帮助孩子们扩展词汇量,还能培养他们的阅读理解能力。每个故事都以简单易懂的语言 表达,让孩子们能够轻松地理解并享受阅读的乐趣。 为了增加孩子们的阅读兴趣,这本书配备了精美的插图。这些插图不仅美观,还能够直观地展示 故事中的关键情节和角色。孩子们可以通过观察插图,更好地理解故事内容,并在脑海中形成生 动的画面。 这本书的特色之一是配备了点读功能。孩子们可以通过点读笔或触摸屏,直接点击书中的文字或 插图,听到对应的发音。
沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解含答案详细解析 (23)

沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解含答案详细解析一、阅读理解1.阅读理解阅读短文,判断下列句子是否正确。
I have a big family.There are six people in my family.My grandpa is older than my grandma,and he is taller than her. My father is taller and stronger than my mother. My brother is heavier than me,but my hair is longer than his.(1)My grandma is younger than my grandpa.(2)My grandma is shorter than my grandpa.(3)My father is taller and stronger than my mother.(4)My brother is thinner than me.(5)My brother's hair is longer than mine.【答案】(1)1(2)1(3)1(4)0(5)0【解析】【分析】这是一篇介绍作者家庭成员的短文.(1)这是判断正误, 根据短文叙述My grandpa is older than my grandma(我爷爷比我奶奶年长.)可知题目叙述正确. 故答案为: 正确.(2)这是判断正误, 根据短文叙述My grandpa is older than my grandma,and he is taller than her.(我爷爷比我奶奶年长, 他也比奶奶高.)可知题目叙述正确. 故答案为: 正确.(3)这是判断正误, 根据短文叙述My father is taller and stronger than my mother.(我爸爸比我妈妈高和强壮.) 可知题目叙述正确. 故答案为: 正确.(4)这是推理判断, 根据短文叙述My brother is heavier than me(我哥哥比我重.)可知要比我胖. 题目叙述错误. 故答案为: 错误.(5)这是判断正误, 根据短文叙述but my hair is longer than his.(可是我的头发比他的长.)可知是我的头发长. 题目叙述错误. 故答案为: 错误.【点评】这是考查阅读能力的题目. 要在阅读时注意细节, 这样有利于正确判断题目的正误.2.阅读理解Read. choose and answer读短文,完成下列各题。
儿童英语阅读魔盒第2级魔盒3

图书目录
The Skip Count Song跳跳数数歌 Cinderella Dressed in Yellow穿黄色衣服的灰姑娘 Mom Can Fix Anything妈妈啥都能修好 If a Tree Could Talk如果树能开口说 The World in a Supermarket超市里装下大世界 Scaredy Cat胆小猫 Can You Read a Map?你会看地图吗? Way Down South在遥远,遥远的南方 The Crayola Counting Book蜡笔数数看 The Magic Money Box神奇的钱箱 The Colors of My Day一天的颜色
推荐
适读人群 :5-7岁 ★美国Creative Teaching Press出版公司top畅销英语分级阅读书,全球销售超过20,000,000余册 ★横开本,全彩设计,20本有趣的故事书 ★全系列三个级别,每级别3个难度,从A至I,循序渐进 ★5本针对每个故事设计的涉及5种技能训练的活动书 ★每册故事书配4道MP3格式录音:歌曲、朗读、跟读和说唱 ★适合5-7岁儿童阅读 ★5个领域覆盖幼儿教育的:健康、语言、社会、科学和艺术 ★联袂编写:美国教学经验丰富的幼儿教师与读写专家 ★有效提高儿童英语阅读能力、帮助他们积累英语词汇并在自然语境中掌握英语常见词
儿童海外语教育出版社出版的图 书
01 内容简介
03 推荐
目录
02 图书目录 04 作者简介
《儿童英语阅读魔盒第2级魔盒3》是2018年上海外语教育出版社出版的图书,作者是Rozanne Williams。
内容简介
《儿童英语阅读魔盒》系列现由上海外语教育出版社引进,供国内学前及小学低年级学生使用。这套英语分 级读物共156册,分3个级别,每个级别有3个难度,从A至I递进,每难度一盒装,配套MP3录音和活动书。它由美 国教学经验丰富的幼儿教师和读写专家联袂编写完成,涉及数学、科学、文学艺术和社会研究等4个主题,可配合 任何零起点儿童英语课程使用,能有效提高儿童英语阅读能力,帮助他们积累英语词汇量并在自然语境中掌握英 语常见词(sight words)。
沪教版牛津上海六年级英语阅读理解及答案详细解析 (5)

沪教版牛津上海六年级英语阅读理解及答案详细解析一、阅读理解1.阅读理解阅读短文,根据短文内容选择填空Hi, I'm Peter. I was busy last weekend. On Saturday, I read books at home in the morning. After breakfast, I cleaned my room and washed my clothes. In the afternoon, I played football with my friends. In the evening, I helped my mom wash the plates. On Sunday, I visited my grandparents. And I helped them clean their room. I did my homework after dinner. I watched TV at night. How busy I was!(1)On Saturday morning, Peter _____ at home.A. read booksB. washed his clothesC. cleaned his room(2)On Saturday afternoon, Peter ____ with my friend.A. played badmintonB. played basketballC. played football(3)Peter visited his ______ on Sunday.A. friendsB. teachersC. grandparents(4)On Saturday evening, Peter helped his mom _____.A. wash the clothesB. clean the roomC. wash the plates(5)On Sunday, Peter _____ after dinner.A. did his homeworkB. watch TVC. clean the room【答案】(1)A(2)C(3)C(4)C(5)A【解析】【分析】短文描述了彼得上个周末我很忙,星期六早上在家看书,早饭后打扫房间,洗衣服。
沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析 (14)

沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析一、阅读理解1.阅读理解阅读理解Hello, I'm Amy. I have a good friend. Her name is Lingling. We are in the same school. I'm 12 years old. She is 13 years old. She is one year older than me. But she is shorter than me. She is 1.52 metres. I am 1.55 metres. She is 44 kilograms. I am 43 kilograms. She is heavier than me. I wear size 36 shoes. She wears size 35 shoes. My feet are bigger than hers.(1)Amy and Lingling are .A. in the same familyB. sistersC. in the same school(2)Amy is one year than Lingling.A. oldB. youngerC. older(3)Lingling is than Amy.A. smarterB. tallerC. shorter(4)Lingling is than Amy.A. heavierB. thinnerC. smaller(5)—Whose feet are bigger, Amy's or Lingling's?—A. Amy's feet are bigger.B. Lingling's feet are bigger.C. We don't know.【答案】(1)C(2)B(3)C(4)A(5)A【解析】【分析】这是介绍作者Amy和她的好朋友玲玲情况的短文.(1)这是细节理解, 根据短文叙述We are in the same school.(我们在同一所学校.) 可知C选项正确. 故答案为: C.(2)这是细节理解, 根据短文叙述I'm 12 years old. She is 13 years old. {我(Amy)12岁了.她(Lingling)13岁了.} 可知Amy年轻一岁.A选项和C选项都是年龄大, 只有B是年轻. 故答案为: B.(3)这是细节理解, 根据短文叙述But she is shorter than me. (可是她比我矮.)可知应填shorter"更矮". A选项是意思是: 更聪明, B选项是: 更高. 都不适合. 故答案为: C.(4)这是细节理解, 根据短文叙述She is heavier than me.(她比我更重. )可知应填heavier"更重", thinner是"更瘦", smaller是"更小"不适合. 故答案为: A.(5)这是细节理解, 根据短文叙述My feet are bigger than hers.(我的脚比她的大.)可知Amy 的脚大. 故答案为: A.【点评】这是考查阅读能力的题目. 阅读时可以边阅读边总结, 然后根据短文来判断题目的正误. ,2.阅读理解阅读短文,判断句子正误。
沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析 (18)

沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析一、阅读理解1.阅读理解阅读表格信息,完成下列任务Mr White and his students are talking about their activities last weekend.Mr White: Children, how was your weekend? Tell me what you did.Mike: I had a________weekend. I cleaned rooms and washed clothes________.Amy: My last weekend was________.I________and went shopping last Saturday.Nick: I________last night.It was________.Sarah: ________.That was really________.【答案】busy;last Sunday;great;saw a film;had a cold and slept;bad;I stayed at home and watched TV yesterday;Boring【解析】【分析】表格描述了艾米上个星期六看电影去买东西,麦克上个星期天忙于打扫房间和洗衣服,尼克昨天晚上感冒了,睡觉了,莎拉昨天真无聊呆在家里看电视。
(1)根据所给的表格和对话,可知麦克上个星期天忙于打扫房间和洗衣服,busy繁忙的,last Sunday上个星期天,故答案为busy,last Sunday.(2)根据所给的表格和对话,可知艾米上个星期六看电影去买东西了,是个极好的星期六,great棒极了,see a film看电影,本句用一般过去时,see-saw看,故答案为great,saw a film.(3)根据所给的表格和对话,可知尼克昨天晚上感冒了,睡觉了,本句用一般过去时,谓语用过去式had a cold and slept感冒了,睡觉了,bad悲伤的,故答案为had a cold and slept,bad.(4)根据所给的表格和对话,莎拉昨天真无聊呆在家里看电视,本句用一般过去时,yesterday昨天,谓语用过去的形式stayed at home and watched TV呆在家里看电视,无聊boring,故答案为I stayed at home and watched TV yesterday,Boring.【点评】本题考查了阅读理解,根据表格内容,补全对话,使对话完整。
剑桥少儿英语 分级阅读

剑桥少儿英语分级阅读摘要:I.引言- 介绍剑桥少儿英语分级阅读- 说明该分级阅读对于学习英语的重要性II.分级阅读的特点- 简述分级阅读的概念- 介绍剑桥少儿英语分级阅读的特点- 强调其对少儿英语学习的帮助III.分级阅读的内容- 介绍分级阅读的不同级别- 分别描述各级别的内容和难度- 指出各级别之间的衔接和递进IV.分级阅读的使用- 说明如何选择适合自己水平的级别- 介绍使用分级阅读的方法和技巧- 强调坚持和积极参与的重要性V.总结- 概括分级阅读的好处和重要性- 总结文章的主要观点- 鼓励人们积极参与分级阅读正文:剑桥少儿英语分级阅读是一种针对少儿英语学习者的阅读材料,它根据学习者的年龄、语言水平和认知能力,将阅读材料分为不同的级别。
这种分级阅读的方式可以帮助学习者逐步提高英语阅读能力,培养良好的阅读习惯和兴趣。
分级阅读是按照学习者的语言水平,将阅读材料分为不同的级别,使得学习者能够根据自己的水平选择合适的阅读材料。
剑桥少儿英语分级阅读的特点在于,它不仅考虑了学习者的语言水平,还考虑了学习者的认知能力和兴趣爱好。
因此,它的阅读材料既有挑战性,又有趣味性,能够激发学习者的学习兴趣和积极性。
在剑桥少儿英语分级阅读中,阅读材料分为不同的级别,从最基础的级别开始,逐渐提高难度。
每个级别的内容和难度都是经过精心设计的,能够帮助学习者逐步提高英语阅读能力。
此外,各级别之间的衔接和递进也是十分自然的,学习者可以顺利地从一种级别过渡到另一种级别,不会感到过于突兀或者难以理解。
使用剑桥少儿英语分级阅读的方法十分简单,学习者可以根据自己的语言水平和兴趣爱好选择合适的级别。
然后,学习者可以开始阅读选定的阅读材料,并尝试理解其中的内容和意义。
如果遇到困难,学习者可以参考阅读材料中的注释和解释,或者向老师、家长或者同学寻求帮助。
总的来说,剑桥少儿英语分级阅读是一种十分有效的英语学习方式,能够帮助学习者提高英语阅读能力,培养良好的阅读习惯和兴趣。
剑桥少儿英语 分级阅读

剑桥少儿英语分级阅读【实用版】目录1.剑桥少儿英语分级阅读概述2.剑桥少儿英语分级阅读的特点3.剑桥少儿英语分级阅读的级别设置4.剑桥少儿英语分级阅读的建议与评价正文1.剑桥少儿英语分级阅读概述剑桥少儿英语分级阅读是一系列针对不同年龄段和英语水平的青少年英语学习者的阅读教材。
这些教材根据学生的年龄和英语水平,分为不同的级别,以便于孩子们逐步提高英语阅读能力。
2.剑桥少儿英语分级阅读的特点剑桥少儿英语分级阅读具有以下特点:(1)针对不同年龄段和英语水平的青少年,教材分为多个级别,便于学生逐步提高英语阅读能力。
(2)内容丰富,包括故事、科普、文化等多个领域,既能激发学生的阅读兴趣,又能拓宽知识面。
(3)语言地道,遵循剑桥英语的编排原则,确保学生能够在阅读过程中学习到准确、规范的英语表达。
(4)附有光盘,方便学生进行听力和口语练习,提高语言运用能力。
3.剑桥少儿英语分级阅读的级别设置剑桥少儿英语分级阅读按照学生的年龄和英语水平,分为多个级别。
常见的级别有:(1)剑桥少儿英语同步分级阅读:适用于 3 到 4 岁的小孩,以简单英语为主,内容丰富,能够激发孩子的阅读兴趣。
(2)剑桥少儿英语分级阅读:适用于有一定英语基础的青少年,内容涵盖故事、科普、文化等多个领域,适合孩子学习和拓展知识。
(3)剑桥高级少儿英语分级阅读:适用于英语水平较高的青少年,内容更深入,语言更严谨,适合提高英语阅读和写作能力。
4.剑桥少儿英语分级阅读的建议与评价剑桥少儿英语分级阅读是一套适合青少年的英语阅读教材,具有很多优点:(1)针对性强,能够根据学生的年龄和英语水平,提供适合的阅读材料。
(2)内容丰富,既能激发学生的阅读兴趣,又能拓宽知识面。
(3)语言地道,遵循剑桥英语的编排原则,确保学生能够在阅读过程中学习到准确、规范的英语表达。
然而,剑桥少儿英语分级阅读也存在一些不足之处,例如:(1)阅读材料过于简单,可能不适合英语水平较高的学生。
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2018年上海少儿英语分级阅读详解第一篇:2018年上海少儿英语分级阅读详解2018年上海少儿英语分级阅读详解教会孩子爱书,就是交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙;教会孩子阅读,就等于让他掌握了终身自我学习的能力。
瑞思学科英语资深教育专家认为,培养孩子阅读的兴趣,提高他们阅读的能力,是每个明智父母的选择。
在美国,阅读分级体系大致有三种,分别是:Lexile 蓝思分级、A-Z分级法(Guided Reading Level)和DRA(Developmental Reading Assessment)。
家长在为孩子选书时,可参照分级等级。
瑞思学科英语老师建议,孩子在自主阅读的时候,家长应选取比对应等级难度低一些的书,亲子阅读可以选择比对应难度等级稍微高一些的书,增加一点挑战性。
除此上述的分级体系外,瑞思老师还介绍了更简便的方法,即:“PICK(purpose、interest、comprehend、know)”原则,也就是“目的”、“兴趣”、“理解”、“认识”,明确孩子为什么要读这本书,是否喜欢这本书,是否能理解这本书的内容,是否认识这本书里面的单词。
遵循这四个基本原则,为孩子选书,大都不会错。
此外,家长也可以多看些阅读指导书,比如《朗读手册》、《打造儿童阅读环境》等,这些对于指导选书也大有裨益。
读屏时代,线上线下配合让孩子爱上阅读在互联网时代,无论是成年人还是孩子都更倾向于使用各类智能产品进行阅读,而在瑞思,孩子和家长更不会为如何选择一本适合的图书而感到烦恼。
瑞思的各个校区均设有儿童图书馆或者图书阅读角,在这里,有大量经由瑞思资深少儿教育专家挑选的原本英语读物供孩子们阅读;此外,瑞思家庭图书馆将会为家庭提供专属的英文阅读定制服务。
其中,从全球四大出版社进口的书籍,均为依据美国最新的“共同核心州立标准”(CCSS)精选的正规优质读物,让中国孩子与国外的孩子同步阅读,领略世界多元文化。
相对于线下,瑞思线上图书馆作为课程体系内的产品,也为孩子们准备了丰富的各层级的阅读书刊。
线上图书馆基于孩子的认知过程和瑞思课程体系,由美国团队量身定制研发,引进全球顶级语音识别技术,孩子们不止是看,还要读和听,在阅读的同时增加孩子语言输入输出量;多功能互动教学模块,还可以让课内同步教学内容在家里得到更好的落实。
更重要的是,线上图书馆对孩子的阅读结果都有评价、记录,对孩子的阅读大数据进行分析,让家长也能掌握孩子每一阶段的阅读成果。
同时,为了让更多孩子读到优质的英文书刊,让更多喜爱英文阅读的孩子读到适合自己的书,瑞思还从美国引进了蓝思图书馆APP,让孩子们更便捷地找寻适合自己又感兴趣的书籍,让英文阅读变得轻松而美好。
此应用中的所有读物都进行过蓝思等级评级,而针对读者也会根据其对不同等级阅读题目的作答,综合分析读者阅读能力。
瑞思学科英语老师认为,一个适合自己的书库就是一笔巨大的财富宝藏,让孩子把握阅读这把钥匙,未来的成长一定是充满惊喜的。
蓝思图书馆APP无疑是瑞思利用自己的国际资源为孩子们架设的又一条便捷通道。
它让孩子直接对接美国本土资源,让孩子在同步阅读中开阔国际视野,在阅读中感受另外一种文化和文明,在阅读中加深跨文化的理解力,在阅读中找到走向未来国际化世界的道路。
关于瑞思学科英语2007年进入中国,率先从事学科英语教育培训,3-18岁少儿英语培训专家,其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3~6岁幼儿英语、7~12岁儿童英语、13~18岁青少儿英语,并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
每天,全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习;每年,数十万家庭选择瑞思,九成以上的家庭选择持续续费,让孩子一直在瑞思学习,直至进入美国名校。
第二篇:上海少儿英语寒假班上海少儿英语寒假班2013年已接近尾声,孩子们的寒假即将开始,妈咪们是不是给你的孩子制定了一个plan呢,让孩子过一个充实的寒假呢。
小编现在给您一点建议:如果您的孩子处于3-15的年龄段,您可以尝试让孩子在寒假能够在英语上有个新突破!艾蓓儿少儿英语寒假班欢迎你!艾蓓儿少儿英语以蓝思指数(Lexile)和美国当地小学教育课程为基础,研发出涵盖4个国家(美国、韩国、日本、中国)教科书中社会、道德、科学、艺术、体育、生理6个方面108个主题知识点的课程教学体系,该体系每个课程都由小说、故事、说明文及书信等多种体裁的文章构成。
通过有系统、分阶级的阅读学习和情景演绎,孩子们在得以提升英文口语能力的同时,更可以通过体验丰富多彩的主题情景演绎,开发自身思考力和表现力,提升孩子们学习英语的兴趣。
艾蓓儿特别推出“三全”课程,给孩子插上英语学习的翅膀。
(想了解更多请搜索艾蓓儿)一全:全职外教辅导授课二全:全天英语情境浸泡三全:创艺思维全面发展集训对象:3-15岁小朋友集训校区:新天地&古北校区集训时间:2014年1月20日-1月29日(9:00-17:00,12:00-13:00休息)课程周期:8天PS:满5人即开班,小班教学价格:2260元/期,一天也可参加集训,350元/天。
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即前语言期、早期语言期、语言形成期、语言流利期和语言精通期这五个阶段。
下面就来细细剖析一下一前语言期二早期语言期三语言形成期四语言流利期五语言精通期在英语学习这一问题上,瑞思学科英语正是将五个阶段进行深入细分,并根据孩子的年龄而细分学习内容,从而划分出了3-5岁的幼儿英语学习课程,6-12岁的儿童英语学习课程和13-18岁的少儿英语学习课程,这样循序渐进又不失体系性、系统性的划分,得到了广大家长和业界的一致认可和推崇,成为少儿英语培训行业的教学标杆。
在日常生活中,大家都多多少少听说过,那么各位对其了解又有多少呢?是不是哪个更靠谱是大家比较关心的问题?不要被小编的慷慨陈词所打动了,和你们说好做彼此的天使,所以今天不选择套路你们。
好了,言归正传,来看看小编送上相关福利是否能打动你吧~ 时下店铺的含金量越来越高,社会认可度也在逐年提升,这就是现在越来越多的同学考店铺的原因。
那么如何让孩子在出国之前就通过英语这一语言关呢?不少家庭选择儿童英语培训机构来提升自家孩子的英语水平,那么问题来了,如何在2018年,选择一家适合自家孩子的儿童英语机构呢?接下来就让小编带你来看看瑞思英语2018年的最新情况吧~带你全同了解一个真实的瑞思学科英语~ 在瑞思,每年有十多万家庭选择让孩子在瑞思学习,其中又有九成的家庭选择持续续费,让孩子一直在瑞思学习英语,从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段,直到与美国名校无缝对接,信步国际名校。
是什么让瑞思如此优异,又是什么让瑞思家长们一而再,再而三地坚定选择瑞思,瑞思学科英语究竟有什么神秘之处,今天来一探究竟……十年专注全浸入式学科英语教学众所周知,瑞思学科英语已进入中国十年有余了,在这十余年间,瑞思一直在倡导全浸入学习英语教学理念,并内化到日常教学中去,“浸入式”教学是让孩子在一段时间里(尤其3-6岁月语言敏感期的孩子最佳),完全“浸泡”在外语环境中,在学习外语的过程中不用母语作中介,直接学习,避免了母语的中介和干扰。
将英语和事物直接相连,并没有翻译的环节,说外语的过程像妈妈引导着不会或刚会说话的孩子在玩耍中认识世界,孩子这样才能真正的把外语当做母语来掌握。
而说到语言敏感期,又称语言关键期,国外脑科学实证研究表明:3-5岁语言敏感期时学习第二外语是收效最好的,因为从儿童心理角度讲,小孩子的“语言自尊”尚未形成,自然就不会抗拒外语;从孩子发声学角度讲,孩子从小接触英语,有充分机会使用这些语言,他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状,发出这些语言需要的各种声音,更能show出一口地道英语;从生理及生命科学角度讲,人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在3岁时发展达最高峰,这个时候给脑细胞丰富的语言刺激,不但能增加词汇量,还能掌握语法规则,比成人接受英语更快更有效。
完整的美国K12教育体系螺旋式上升课程体系瑞思采用的是美国K12教育体制下完整的课程体系,最后直接对接的是美国SAT、ACT考试。
瑞思课程从Pre-K到S5八个年级,其中八个年级又分Pre-K—S1,S2—S3,S4—S5三大阶段。
Pre-K — Stage 1在玩中学,初步感知知识,养成良好习惯这一阶段是孩子正确学习的开始,通过学习各种学科知识,孩子们脑海里开始形成基本的知识概念,养成学科英语思维,演讲演示、团队合作、项目管理等能力也在初步获得。
瑞思三个阶段的课程是依照孩子认知水平和能力设计,完全符合儿童知识习得的规律。
第一阶段感知知识是什么,解决与所学知识直接相关的简单问题;第二阶段重点学知识和技巧,解决实际生活中的问题;第三阶段强调联系所学各种知识和技能间的关系,从而具备自主学习的能力。
Stage 2 — Stage 3 学了会用,巩固知识,运用能力解决问题这一阶段是孩子们独立学习的开始,通过掌握系统的学科知识和学科思维,并应用到日常生活交际中,孩子们各项能力得到稳步提升。
Stage 4 — Stage 5 用中再学,迁移知识,自主提升运用能力这一阶段是孩子自主学习的开始,孩子们综合运用学习到的学科知识和学科思维,在与社会的沟通交流中,主动发展自己的能力,获取新的知识。
接下来13-18岁青少年,通过Rise up的学习,瑞思学员英语水平可以顺利衔接美国中学,并且能提前熟悉和适应美国教育的学习模式,培养地道美式英语思维,解决中国学生留学后“水土不服”等问题。
原版教材教辅引进权威性、系统性、科学性HMHG系列,也就霍顿·米夫林·哈考特教育集团的课程及教材。
遵循着教材的科学性、系统性、完整性、可行性原则,课程完整、连续,充分遵循孩子的认知规律,知识点及学习方法由浅入深。
整体学习过程中,英语语言、学科知识、英语思维、应用能力如螺旋般提升。
覆盖了3-18岁的儿童各个阶段的学习方面的教材教辅及课外读物等,从幼儿园、小学到中学,无缝对接世界名校。
其中各阶段课程既有明确的教学目标,内部知识体系又呈明显递进关系,知识点由浅入深。
充分遵循孩子的认知、学习规律。
整体学习过程中,英语语言、学科知识、学科思维、应用能力如螺旋般提升。