中班《谁的本领大》教案反思模板
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案名称：谁的本领大
教学目标：
1.认知数量概念，初步了解大数概念。
2.发觉每个人都有本身的特长和本领，培育幼儿的自信念和敬重自己心。
3.培育幼儿团体合作和交流的本领，提高幼儿的团队意识。
4.通过活动探究，提高幼儿的察看和思考本领。
教学过程：
1、导入
小蒲将教室里的各种物品放在桌子上：纸巾、钢笔、水杯、剪刀、书本、橙子等，然后让小伙伴将物品用本身的方法分成两组，然后告知大家今日的主题是“谁的本领大”。
2、探究
让小伙伴开始团队合作，询问每个人的特长和积累其他组物品，钢笔可以放在一组，纸巾可以放在另一组。
3、呈现
让每组的负责人呈现一下它们整理好的物品，比较一下哪组数量多，哪组数量少。
4、反思
引导小伙伴反思本次活动。
为了整理物品，你用了什么本领？我们团队合作还有哪些方面可以加强？
教学反思：
本次活动是线索式学习，小伙伴通过收集物品把握数量概念。
比较上手，小伙伴们都特别积极，团队合作顺当，也培育了小伙伴的自信念和敬重自己心。
但是，在教学过程中，我发觉一个问题即：有些同学的语言表达还不够流畅，反映缓慢。
为了解决这个问题，下一步，我计划在教学中加添口语练习，并适当调整活动难度，合理分组，让同学之间相互激励，提高口语表达和思考本领。
同时加强对同学的课堂管理，让每个同学有机会参加活动，让活动取得更好的效果。
中班社会谁的本领大教案反思
中班社会谁的本领大教案反思一、教案内容1. 教学目标本节课的教学目标是：1.能够认识不同职业的名称和特征；2.能够简单描述不同职业的工作内容和工作环境；3.能够感受不同职业所带来的快乐和成就感。
2. 教学重点本节课的教学重点是：1.让学生认识不同职业的名称和特征；2.让学生简单描述不同职业的工作内容和工作环境。
3. 教学难点本节课的教学难点是：1.让学生能够感受不同职业所带来的快乐和成就感。
二、教学过程1. 教学准备在课前，老师需要准备以下物品：1.资料：包括职业介绍、职业特征等资料；2.模型：模拟不同职业的工作环境和工具；3.视频：播放不同职业的工作场景。
第一部分：导入活动教师进行简单的导入活动，如播放一段视频，包含不同职业面临的问题和工作场景，引起学生的兴趣。
第二部分：实践活动教师放置各种职业模型和工具在课堂中，并根据不同的职业，赋予学生相应的角色任务。
例如，放置一组医生和护士的模型，并模拟一个“医院场景”，让学生扮演医生和护士，向“患者”提供治疗服务。
第三部分：复盘活动根据实践活动的表现，进行复盘活动，让学生总结自己的扮演过程和思考，分享自己的心得体验。
3. 教学评估通过教学过程中的观察，可以评估学生对职业理解的熟悉程度和对职业工作满意度。
三、教学反思1. 教学亮点本节课的教学亮点是：1.教学方法多样，包括导入、实践、复盘等环节，让学生参与度高，提高学习的趣味性和实用性；2.教学内容丰富，涵盖多种不同职业的特点和工作内容，让学生更全面地了解社会。
在本次教学中，学生能够了解到不同社会职业的名称和特征，并能够简单描述职业的工作内容和工作环境。
通过实践活动，学生了解到不同职业的工作方式和工作场景，并能够感受不同职业所带来的快乐和成就感。
3. 教学不足本次教学中，教师的表达和表述不够清晰，需要更加精准的让学生理解职业特征和工作内容。
同时，在实践活动中，需要完善角色赋予和环境模拟，让活动更加真实有趣。
中班语言教案及教学反思《谁的本领大》
中班语言教案及教学反思《谁的本领大》教案概述本教案是为中班的语言教学而设计的。
通过学习儿童文学作品《谁的本领大》，旨在培养孩子们的听、说、读、写能力，引导他们学会用准确的语言表达自己的思想和感受。
教学目标1.培养孩子的阅读能力，理解并记忆故事情节。
2.提高孩子的口语表达能力，能用简单的语言表达故事中的人物和事件。
3.培养孩子的写作能力，通过绘本《谁的本领大》的故事情节，引导孩子创作自己的故事。
教学准备1.绘本《谁的本领大》。
2.白板和白板笔。
教学过程第一课时：阅读和理解1.教师向学生展示绘本《谁的本领大》，鼓励学生猜测故事内容。
2.以每一页为单位，教师朗读故事，并向学生解释故事中的生词和难点。
3.学生边听边观察绘本，理解故事情节，教师引导学生通过简单问题确认学生的理解程度。
第二课时：口语表达1.教师复述故事情节，并带领学生一起回顾故事的重要人物和事件。
2.教师带领学生进行角色扮演，鼓励学生用简单的语言表达角色的感受和行动。
3.教师与学生进行小组讨论，引导学生用自己的语言表达故事中的人物和情节。
第三课时：写作创作1.教师引导学生一起回顾故事情节，让学生用自己的语言简单概括故事内容。
2.教师展示一些简单的故事情节，鼓励学生通过绘画的方式创作自己的故事。
3.学生完成故事创作后，教师带领学生进行分享，鼓励学生用简单的语言表达自己的故事。
教学反思通过这次教学活动，学生们对绘本《谁的本领大》的故事情节有了更深入的理解，并能简单地用语言表达故事中的人物和事件。
口语表达和写作创作的活动能够培养孩子们的语言表达能力，激发他们的创造力和想象力。
在教学过程中，我注意到一些学生对故事的理解程度有所不同，下一次教学我将重点关注这些学生，并提供额外的帮助。
此外，通过学生的故事创作分享，我发现了一些学生写作能力较弱的问题，对于这部分学生，我将提供更多的练习和指导，帮助他们提高写作能力。
中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》
中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》教学目标1.学习识别并朗读文字表达的含义；2.开发语言表达能力和合作意识；3.提高阅读理解能力和记忆能力。
教学材料1.绘本《谁的本领大》；2.PPT演示。
教学流程1.预习（5分钟）教师事先展示PPT，引导孩子们观察图片并进行简单的问题讨论，巩固词汇。
如：你们认识这些动物吗？它们长得什么样？你们喜欢哪一个？2.导入（10分钟）教师朗读绘本《谁的本领大》，引导孩子们观察图片，了解动物们在比赛中展示的本领以及它们的表情和感受。
同时，与孩子们一起回忆生活中有没有自己展示过的「大本领」，并引导孩子们主动分享。
3.学习（25分钟）3.1. 学习语文知识教师与孩子们一起学习生疏单词，如：披萨、蒙住眼睛等，通过图画解释单词的意义，并帮助孩子们朗读。
3.2. 回答问题教师在PPT上设计了简单的问题，孩子们分组回答并向全班汇报。
如： (a)为什么大象没有赢得比赛？ (b)鲨鱼为什么独自游走？ (c)为什么狮子最后哭了？3.3. 模仿表演教师指导孩子们模仿比赛中展示的动作，并一起组织「本领展示会」，让孩子们积极参与和合作。
4.总结（5分钟）教师与孩子们一起总结比赛的过程和结果，并鼓励孩子们为自己的「大本领」感到自豪和自信。
教学反思本次课程主题丰富，寓教于乐，让孩子们在愉悦的气氛中获得了语言启蒙和语文知识的学习。
在教学过程中，我注意到以下几点需要改进： 1. 更好地引导孩子们发现细节。
本次课程涉及到细节描述的问题，但是孩子们回答问题时侧重于表面意思，而对细节理解还不够深入。
2. 更好地利用语言游戏。
本次课程中的语言活动还不够多样化，需要更多的语言游戏来培养孩子们的语感和语言表达能力。
3.更好地组织课堂互动。
本次课程尽管有分组回答和模仿表演的内容，但是我认为还有较多的空间可以优化，让孩子们更积极地参与进来。
总的来说，本次课程的教学效果还是比较理想的，不过我会根据反思结果进一步改进教学方法，提高课程质量。
中班社会教案及教学反思《谁的本领大》
中班社会教案及教学反思《谁的本领大》教学目标1.了解和认识《谁的本领大》这个故事。
2.通过故事中的角色和情节，认识到人人都有自己的优点和长处，并开始关注自己的长处。
3.提升幼儿的认知能力和口语表达能力。
教学内容1.阅读故事《谁的本领大》。
2.分组进行角色扮演和小组讨论。
3.小游戏：找出自己和别人的优点和长处教学步骤第一步：故事阅读1.教师先向幼儿讲述《谁的本领大》的故事梗概，并配以简单的图片，以激发幼儿的兴趣。
2.请幼儿阅读故事《谁的本领大》。
第二步：角色扮演和小组讨论1.把幼儿分成若干个小组。
2.请每个小组分配一些角色，让幼儿进行角色扮演。
3.讨论：在小组里，让幼儿谈论关于故事的想法，学会倾听、批判性思考和表达意见。
第三步：小游戏1.在教室里根据幼儿的身高、发色、喜欢的颜色等项特征把他们分成两个组。
2.让小朋友们比较各自的优缺点，在后续的游戏空间里，能够充分的调动自己的优点和长处。
3.做一些类似于转圈圈的游戏来互相找出自己和别人的优点和长处。
教学反思这堂社会课教学完美地达到了我们的预期目标。
幼儿在活动中学会了倾听、批判性思考和表达意见的方法。
他们在角色扮演中不仅加深了对故事的理解，而且还锻炼了口语表达的能力。
通过小游戏的设计，幼儿学会了发现别人和自己的优点和长处，并且懂得自己的长处在什么场合中可以发挥。
不过，在今后的教学过程中，需要更多关注学生的学习进度，及时给予反馈，以便更有效地指导他们的成长。
如果可以的话，可以将课堂内容进一步扩展，例如参观博物馆、阅读新闻资料等，来帮助幼儿吸收更多有益的知识。
幼儿园中班优秀语言课教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班优秀语言课教案《谁的本领大》含反思中班优秀语言课教案《谁的本事大》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来，理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本事，感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互关心本事会更大的道理，快来看看幼儿园中班优秀语言课《谁的本事大》含反思教案吧。
设计意图：故事《谁的本事大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
故事通过：梅花鹿和小猴比本事--遇到困难想方法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了相互关心才能摘到果子，本事更大以及合作更欢乐的道理。
选此内容目的有两个：1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培育合作性的关键期。
借此故事教幼儿把握与同伴合作的方法，增加幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的进展。
2、中班幼儿语言正处在快速进展时期以及直觉形象思维的学习特点。
借助此故事，采纳视听结合的方式，促进幼儿语言力量的进展。
活动目标：1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本事。
2、引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。
3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互关心本事会更大的道理。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
活动预备：1、学问预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互关心合作的阅历感受。
2、物质预备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片)活动过程：一、老师出示小猴、梅花鹿课件。
(P1)创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。
师：森林里住着两只小动物，他们是--梅花鹿和小猴子。
有一天他们争吵了起来!都觉得自己的本事大!你认为谁的本事大?梅花鹿和小猴都有什么本事?(幼儿说出自己的熟悉)师：我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢?怎样才能知道他俩毕竟谁的本事大呢?(幼儿想方法)师：最终他们打算比一比。
中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》
中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》一、教学目标1.培养中班学生的语言表达能力，提高他们对物品、颜色、形状等的认知能力。
2.锻炼学生的观察能力和团队合作意识，培养他们的互动能力。
3.培养学生的想象力和创造力，激发他们的学习兴趣。
二、教学准备1.课件：包括物品、颜色、形状的图片，以及故事情节展示的图片。
2.课堂环境：保持整洁，准备好学生们用于互动的小组桌椅。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入《谁的本领大》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 学习（15分钟）•展示物品的图片，引导学生认识不同的物品，并教授相关的词汇。
•继续展示颜色和形状的图片，让学生通过猜测来认识不同的颜色和形状，并进行词汇教学。
•制作一张大海报，列举出物品、颜色和形状的名称，供学生参考。
3. 实践（20分钟）•将学生分为小组，每组给予一些物品，颜色和形状的图片，并要求他们用已学到的词汇进行描述。
•在小组内，学生轮流描述物品、颜色和形状，并由其他小组成员猜测。
4. 总结（10分钟）•引导学生总结今天学到的物品、颜色和形状的词汇。
•鼓励学生分享自己在小组活动中的体验和收获。
5. 拓展活动（15分钟）•鼓励学生使用所学到的物品、颜色和形状的词汇，编写自己的故事情节，并分享给其他同学听。
四、教学反思通过本堂课的教学活动，学生得到了很好的语言和认知的锻炼。
他们在小组活动中积极思考、互相协作，并且通过口语表达的方式，提高了他们的语言表达能力。
教师合理运用图片、故事情节和互动活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们的学习兴趣和想象力。
然而，也发现了一些问题。
首先，学生在描述物品、颜色和形状时有时会出现一些不准确的用词，需要进一步引导和巩固。
其次，在小组活动中，有些学生的表达能力较弱，需要教师给予更多的指导和鼓励。
最后，在拓展活动中，学生编写故事情节的能力还有待提高，可以在以后的教学中加强相关训练。
综上，本节课的中班语言优质课教案整体上是成功的。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案标题：《谁的本领大》教案目标：1.培养幼儿良好的合作意识和团队精神；2.培养幼儿的观察力和思维能力；3.提升幼儿的动手能力和表演能力。
教学重点：1.培养幼儿的观察力和思维能力；2.提升幼儿的动手能力和表演能力。
教学准备：1.图画或挂图；2.玩具道具；3.教具：棍子、球、绳子等。
教学步骤：Step 1：引入（20分钟）1.教师引导幼儿们一起唱一首动作歌。
2.引导幼儿们回顾前几堂课的内容，询问他们最喜欢的本领是什么，为什么？3.引入本课的主题：《谁的本领大》。
告诉孩子们，本课将通过游戏和表演来展示各类本领。
Step 2：讨论和观察（30分钟）1.选择一个幼儿，让他表演一个本领，并让其他幼儿讨论他所展示的本领是什么？2.选择另一个幼儿，重复上一步，继续讨论。
3.引导幼儿们观察周围的事物，根据观察到的特点和本领进行分类，如：柔软的、坚硬的、粘稠的等等。
Step 3：游戏（30分钟）1.名人接龙游戏：教师给出一个动作或本领，例如跳跃，幼儿们依次接着说出与之相似的动作或本领，直到没有人能再接下去为止。
2.棍子过河：在教室中放置一条虚拟的河流，幼儿们需要尽可能多地通过这个河流，但是不能碰到河中的水。
教师通过给出一根棍子，幼儿们可以利用棍子跨越虚拟的河流。
Step 4：表演（20分钟）1.分组排练时间：将幼儿分为若干小组，每个小组准备一次表演，展示他们最擅长的本领。
教师可以提供一些道具或者音乐来辅助表演。
2.小组表演：每个小组轮流表演，其他小组则观看并欣赏。
Step 5：反思（10分钟）1.教师引导幼儿们进行反思，问他们在本课中有什么收获和发现？2.小组展示：每个小组派出一名代表来讲述他们的收获和发现。
教学延伸：教师可以根据幼儿的兴趣，设计更多的游戏和表演活动，进一步培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力和表演能力。
教学反思：这堂课通过游戏和表演的方式，培养了幼儿良好的合作意识和团队精神，激发了他们对观察和思考的兴趣。
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中班《谁的本领大》教案反思模板中班《谁的本领大》教案反思篇1活动目标1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。
2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。
3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片。
活动过程1、开始部分进入场地，四散站开。
准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。
教师：今天小猴子要来学习爬的本领，你们看过小猴是怎么爬的吗?请你来做一做。
2、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。
（1）小猴子是怎样爬的?请你们去试一试。
（2）小猴子爬的时候要把四肢都放在地上，把身体撑起来。
用膝盖和手臂一起向前爬，爬的时候肚子不要碰到地上。
3、游戏、小猴摘桃桃园里的桃子都成熟了，我们去摘桃，好吗?幼儿分组来完成游戏。
4、结束放松活动：听音乐抖一抖，做放松运动。
活动反思身心健康是幼儿发展的重要基石，学前儿童健康教育历来是幼儿园工作的重中之重。
突出幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验。
活动中小猴子的形象就是我们班上孩子学兴趣班的缩影，有的孩子学了这个想学那个，结果什么都学不好，孩子们在活动时自己是旁观者，能客观的分析小猴的对与错。
老师请他们对照自己的时候，孩子们似乎明白了道理，知道做什么事情都应该、有耐心，认真点就能成功。
幼儿健康领域内容的选择既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野。
中班《谁的本领大》教案反思篇2一、活动目标1、激发幼儿自己探索五官的热情和兴趣。
2、学习用不同的方法了解认识自己的五官。
3、引导幼儿了解自己五官的用途。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
二、活动准备1、能看、听、尝的物品。
如鲜花，各种甜、酸、咸食品。
2、手鼓一类的乐器。
三、活动过程(一)导入部分教师："小朋友们，老师啊，最喜欢看你们可爱的脸了。
那就请小朋友们相互看一看，说说我们的小脸上有什么?它们长在小脸的什么地方?"(重点引导幼儿讲述小脸上有眼睛、鼻子等五官，联系巩固上节课所学习的《五官歌》)(二)展开部分1、教师："桌子上有许多东西你可以自己找一个东西，用你的小耳朵去听一听，小眼睛去看一看，小鼻子去闻一闻，小嘴巴去尝一尝，看看它们有什么秘密。
"2、幼儿分组，自主选择物品。
引导幼儿运用各种感官探索事物的奥秘，并相互说一说自己的发现。
3、教师请个别的幼儿说说自己的发现以及发现的经过，并总结五官的用途。
(三)结束部分教师和幼儿一起念着《五官歌》结束活动。
四、活动延伸与拓展让幼儿以后注意观察，人们都想了哪些办法来保护自己的五官。
附：《五官歌》小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
教学反思通过这堂课的教学，我认为在教学过程中应该多插入些律动让幼儿在玩中学，学中玩，通过律动聚集幼儿的注意力。
教师还应加强自身的维语水平，更好的幼儿进行沟通.中班《谁的本领大》教案反思篇3活动目标:1.理解故事内容,尝试讲述故事的主要情节.2.懂得同伴之间互相合作本领会更大的道理.3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:故事《比本领》课件、轻柔的背景音乐、书包若干活动过程:1.以故事情景引入活动，了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件提问：梅花鹿和小猴谁的本领大?(让幼儿充分的发表自己的意见)2.播放课件，组织幼儿观看请幼儿跟述故事中的角色对话，进一步了解故事内容。
根据故事内容提问：故事里都有谁?发生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理提问：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小朋友想一想，为什么开始的时候小猴子和梅花鹿摘不到果子?丰富词汇：合作现在你们知道谁的本领大了吗?小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，通过这个故事我们明白了一个什么道理?只有互相帮助才能摘到果子，合作让本领变的更大了3.游戏：背包取物(1)今天小朋友们表现的很好，老师给每一位小朋友准备了一件小礼物，请把小书包背上我把它已经放在你们的书包里了，请小朋友看看你喜欢吗?但是在取礼物之前老师有个要求(在取东西时，不能把书包摘下来)(2)孩子们开始拿礼物了，都拿不到，启发孩子想方法(互相帮助，合作才能拿到礼物)4.引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情，进一步感受合作本领大及合作带来得快乐小结：小朋友之间一定要互相关心、互相帮助，只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。
教学反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。
孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。
这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。
而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。
只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。
猴子会爬树、荡秋千等。
能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。
如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。
在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。
中班《谁的本领大》教案反思篇4活动目标：1.尝试协商与合作，提高与人交往的能力。
2.懂得团结起来力量大的道理。
3.体验帮助他人的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：动画光盘，ppT，礼物活动过程：一、谈话引入师：小朋友们，你们知道吗，在森林里面，住着很多的小动物，他们都有各自的本领，让我们看看都有谁吧！出示小鸟（小鸟）师：对，小鸟，谁知道小鸟有什么本领呢？幼儿回答出示青蛙（青蛙）师：是的，青蛙，谁知道青蛙有什么本领呢？青蛙能飞吗？出示大象（大象）师：对，这是大象，谁知道大象有什么本领呢？幼儿回答出示小花猫（小猫）师：喵，小花猫，谁知道小花猫有什么本领呢？幼儿回答教师小结：小朋友们真是太棒了，知道的这么多。
每个人都有自己的优点和缺点，不能因为自己的优点而看不起别人。
二、故事《谁的本领大》1、播放动画师：有一天，梅花鹿和小猴子吵了起来，究竟是怎么一回事呢？让我们来看看吧！幼儿观看动画。
2、师：动画看完了，谁知道梅花鹿和小猴子发生了什么事情呢？（在比谁的本领大）小猴子有什么本领？梅花鹿有什么本领？你觉得谁的本领大呢？谁先摘到了果子？（如果没有梅花鹿驮着小猴子过河，小猴子能摘到果子吗？梅花鹿没有小猴子能自己摘到果子吗？）他们是怎样互相帮助的？他们一起摘到果子以后他们的心情是怎么样呢？（很高兴，并且成为了好朋友）3、师幼小结：我们在遇到一些自己解决不了的事情的时候，可以找找其他人来帮助我们一起解决，相互帮助，共同合作，我们的本领会变的更大。
三、分装礼物师：（接电话）喂，你好，你是谁啊？哦小猴子啊，恩好的好的。
师：小朋友们你们知道小猴子跟我说了什么吗？小猴子说他和梅花鹿一起摘了好多的苹果，想让小朋友们一起去尝尝，想不想去？那我们给它们也带些小礼物吧！师：看看我们都给他们准备了些什么礼物，核桃，枣，栗子，花生，可是这些礼物还没有装进袋子里呢。
大家都来帮忙把礼物装进袋子里面吧！（在装的过程中幼儿装错的老师进行指导）幼儿未装满的想办法与其他组协商装满。
幼儿分享：幼儿重点说出他这个是怎样装满的。
师：小朋友们真棒，可以和小朋友们协商解决问题，大家都有给小猴子和梅花鹿的礼物了，可是这还有大大的礼物我实在搬不动，怎么办呢？幼儿商量并尝试。
四、活动结束师：小朋友们真棒，能够想到自己做不到的事情懂得和小伙伴们协商合作，相互帮助。
那好，现在让我们带着礼物去找梅花鹿和小猴子吧！活动反思：此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。
孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。
这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。
而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。
中班《谁的本领大》教案反思篇5活动目标：1．了解狗的外型特征和主要习性。
2．知道狗是人类的好朋友，增进幼儿热爱狗的情感。
3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：课件、视频。
活动过程：一、说说狗的外形特征和习性。
1．你在什么地方看到过狗？它是什么样的？2．谁和小狗一起玩过？你和小狗发生过有趣的事情吗？狗有什么本领？二、说一说狗的本领。
1．教师讲故事小狗和小猫，幼儿讨论：2．小狗怎么知道家里煮肉骨头的？3．小狗怎么知道山坡那边鲜花很多？3．小狗又怎么知道小猫家的米饭煳了？4．狗的鼻子这么灵，它还可以帮我们做什么呢？三、认识不同类型的狗。
1．观看视频。
2．这些狗都帮人们做了什么事情？我们称它们是什么狗？四、狗是我们的好朋友。
狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗？狗是我们的好朋友，我们应该怎样爱护它们？附：故事小狗和小猫小狗和小猫在草地上追赶蝴蝶，忽然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，对小猫说：不玩了，快走，到我家啃骨头去！它们急急忙忙朝小狗家走去。
路上，小猫一边咽口水，一边问小狗：你怎么知道家里正在煮骨头？是瞎猜的吧？小狗说：不是瞎猜的，我闻见肉味儿了。
小狗说得一点儿不错，家里果真煮了一锅骨头。
见小狗领来了小猫，狗妈妈热情地请小猫一起啃骨头。
啃完骨头洗洗手，小狗、小猫又出去玩了。
小狗、小猫来到山脚下，小猫说：我们去采花吧？小狗用鼻子嗅了嗅，说：翻过这个山坡，有好多好多的花。
于是，它们翻过山坡，果然看到了漫山遍野都是鲜花。
小猫问小狗：你怎么知道这里有好多花？小狗说：我们闻到香味儿了。
太阳落山，该回家了。
小狗到小猫家，小狗说：糟糕，你家的米饭糊了！小狗、小猫冲进厨房一看：煤气灶上，饭锅已经开始冒烟了......小猫忙喊妈妈。
听到喊声，正在看电视的猫妈妈急忙跑来，关了火。
猫妈妈对小狗说：谢谢你，多亏你发现得早。