《翻译理论与实践》课程教案
翻译理论与实践教案
翻译理论与实践教案一、教学目标1. 了解翻译的基本概念和理论框架。
2. 掌握翻译的基本技巧和方法。
3. 提高学生的翻译实践能力。
二、教学内容1. 翻译的定义和分类2. 翻译的基本原则3. 翻译的基本技巧和方法4. 翻译实践案例分析三、教学过程1. 导入：介绍翻译的基本概念和重要性。
2. 讲解：讲解翻译的定义和分类，翻译的基本原则，翻译的基本技巧和方法。
3. 实践：提供翻译实践案例，让学生进行翻译练习。
4. 讨论：分组讨论翻译实践案例，分享翻译心得和经验。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 翻译练习：评估学生的翻译练习成果，包括准确性、流畅性和表达效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和沟通能力。
五、教学资源1. 教材：翻译理论与实践教材。
2. 案例材料：提供一些翻译实践案例供学生练习和讨论。
3. 多媒体设备：用于展示案例材料和进行课堂讲解。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体翻译案例，让学生了解翻译理论和实践之间的联系。
2. 小组讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，提高合作意识和沟通能力。
3. 角色扮演：模拟翻译场景，让学生扮演不同角色，提高实际操作能力。
4. 互动式教学：采用问答、解答等形式，激发学生思考，提高课堂参与度。
七、教学方法1. 讲授法：讲解翻译基本概念、理论和方法。
2. 实践法：让学生参与翻译实践，提高实际操作能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享翻译心得和经验。
4. 反馈法：及时给予学生反馈，指导其改进翻译方法和技巧。
八、教学计划1. 课时安排：本课程共32课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：按照教材内容，合理安排每个章节的教学进度。
3. 实践环节：每节课安排一定时间进行翻译实践，巩固所学知识。
4. 复习与测评：每章节结束后，进行复习和测评，确保学生掌握所学内容。
九、教学注意事项1. 关注学生个体差异：因材施教，满足不同学生的学习需求。
翻译理论与实践 教案
翻译理论与实践教案教案标题：翻译理论与实践教学目标：1. 了解翻译理论的基本概念和发展历程；2. 掌握翻译实践的基本技巧和方法；3. 提高学生的翻译能力和实践能力。
教学内容：1. 翻译理论概述：a. 翻译的定义和分类；b. 翻译的基本原则和方法；c. 翻译理论的发展历程；d. 当代翻译理论的主要流派和代表性学者。
2. 翻译实践技巧：a. 语言转换技巧：如何准确地将源语言表达转化为目标语言表达；b. 文化转换技巧：如何在翻译过程中妥善处理源语言和目标语言的文化差异；c. 语体转换技巧：如何根据不同的文体和语域选择合适的表达方式；d. 译文修辞技巧：如何在翻译过程中运用修辞手法提高译文的质量。
教学过程：1. 导入：通过引入一则短文或对话，引发学生对翻译的兴趣，并提出翻译理论与实践的重要性。
2. 理论讲解：a. 分析翻译的定义和分类，引导学生理解翻译的基本概念；b. 介绍翻译的基本原则和方法，让学生了解翻译的基本规则；c. 回顾翻译理论的发展历程，让学生了解翻译理论的演变；d. 介绍当代翻译理论的主要流派和代表性学者，让学生了解不同的翻译理论观点。
3. 实践演练：a. 给学生提供一些简短的翻译练习，让他们运用所学的翻译理论进行实践；b. 针对不同的翻译实践技巧，设计相应的练习任务，让学生逐步掌握各项技巧；c. 鼓励学生进行互动和讨论，分享彼此的翻译经验和心得。
4. 总结与评价：a. 对学生的翻译实践进行总结和评价，指出他们的优点和不足；b. 引导学生思考如何进一步提高翻译能力和实践能力；c. 鼓励学生自主学习和探索，提供相关的学习资源和参考书目。
教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、理解程度和表达能力；2. 作业评估：检查学生完成的翻译练习和相关作业的质量；3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作能力和翻译思维的拓展程度；4. 综合评估：根据学生的综合表现和成绩，评估他们在翻译理论与实践方面的掌握程度。
《翻译理论与实践》教案
英汉语言对比（形合与意合）
英汉互译是形合语义结构和意合语义结构的相互转换。英译汉的突显转换模式是“解构”，汉译英的突显转化模式是“结构”，主要体现在译语交际模式的语义结构表达上。（参见孙致礼2004：67-80，陆国强1999）
6
翻译练习
练习评析
2
语境与词义选择
（参见张培基2004：36-108；陈宏薇.2004：69-119）
2
语类与翻译（四）
文学文本翻译（参见孙致礼2004：116-120）
4
翻译练习
练习评析
2
语类与翻译（五）
法律文本翻译
4
翻译练习
练习评析
2
翻译的文化意识
文本外影响翻译的因素（参见孙致礼2004：121-131）
4
《翻译理论与实践》教案
（第一学期侧重英译汉）
项目
内容
课时
翻译概论、学习方法、译者要求及参考书目
定义、标准（参见孙致礼2004：3——14；张培基2004：7-17）
从体验认知的角度阐明篇章存在于文化交际模式之中，深深地刻划着文化的烙印，不同文化的篇章呈现不同的交际模式。翻译发生在不同交际模式之间的转化之中。
8
翻译练习
练习评析
2
意群转换与Leabharlann 句的翻译（参见张培基2004：149-159；孙致礼2004：48-66）
结构与解构（上）
8
翻译练习
练习评析
2
语篇分析（衔接与连贯）
（参见陈宏薇.2004：54-56）
8
翻译练习
练习评析
2
克服翻译症
（参见孙致礼2004：95-103）
4
翻译练习
翻译理论与实践教案
翻译理论与实践教案第一章：翻译概述1.1 翻译的定义与历史1.2 翻译的类型与标准1.3 翻译的基本原则与策略1.4 翻译研究与评价第二章：翻译理论基础2.1 语言与翻译2.2 翻译单位的确定2.3 翻译等值与差异2.4 翻译过程中的文化因素第三章：直译与意译3.1 直译与意译的定义与区别3.2 直译与意译的应用场景3.3 直译与意译的利弊分析3.4 直译与意译的实践案例第四章：翻译技巧与策略4.1 词汇翻译技巧4.2 句子翻译技巧4.3 段落翻译技巧4.4 篇章翻译技巧第五章：计算机辅助翻译5.1 计算机辅助翻译的定义与原理5.2 计算机辅助翻译软件介绍5.3 计算机辅助翻译的优缺点5.4 计算机辅助翻译的实际应用案例第六章：翻译理论与实践案例分析6.1 案例分析的重要性6.2 案例分析的方法与步骤6.3 翻译案例分析实例一6.4 翻译案例分析实例二第七章：文学翻译7.1 文学翻译的特点与要求7.2 文学翻译的基本策略7.3 诗歌、小说、戏剧等不同体裁的翻译7.4 文学翻译实践案例分析第八章：实用文本翻译8.1 实用文本翻译的特点与要求8.2 官方文件、合同、广告等不同类型文本的翻译8.3 实用文本翻译实践案例分析8.4 实用文本翻译的注意事项第九章：口译理论与实践9.1 口译的定义与类型9.2 口译的基本技巧与策略9.3 会议口译、同声传译等不同形式口译的实践案例9.4 口译训练与提高方法第十章：翻译伦理与职业素养10.1 翻译伦理的重要性10.2 翻译伦理的基本原则与规范10.3 翻译过程中的职业素养10.4 翻译行业现状与发展趋势第十一章：本地化与翻译11.1 本地化的概念与过程11.2 翻译在本地化项目中的作用11.3 本地化翻译的策略与技巧11.4 本地化翻译案例分析第十二章：机器翻译与12.1 机器翻译的发展历程与现状12.2 机器翻译的主要技术及其优缺点12.3 在翻译领域的应用12.4 机器翻译与人类翻译的比较与融合第十三章：翻译教学与评估13.1 翻译教学的目标与方法13.2 翻译教学的实践与反思13.3 翻译评估的标准与手段13.4 翻译教学评估案例分析第十四章：翻译行业现状与发展趋势14.1 翻译行业的市场需求与挑战14.2 翻译行业的专业组织与认证14.3 翻译行业的新兴领域与发展方向14.4 翻译从业者的职业规划与终身学习第十五章：翻译案例鉴赏与讨论15.1 翻译案例的选取与分析方法15.2 经典翻译案例鉴赏15.3 引起争议的翻译案例讨论15.4 学生翻译作品的评价与反馈重点和难点解析本文档提供了关于翻译理论与实践的教案内容，涵盖了从翻译概述到翻译案例鉴赏的十五个章节。
翻译理论与实践(全套)
精选2021版课件
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导学——课程要求
Requirements and Grading:
To pass this course, students must attain an average of 60% in the following categories: Participating: 20%
二、教学过程：
1. 增译法
2. 省译法3. 词ຫໍສະໝຸດ 转换4. 正说反译、反说正译法
5. 翻译练习1、2、3、4
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第五章：句子翻译技巧（下）
一、教学目的：要求熟练理解句子的翻译技 巧，从而在汉英翻译时做到通顺、准确。
二、教学过程：
1. 重译法
2. 语态变换法
3. 词序调整法
4. 拆译法
Exercise
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第三章：词语的翻译
教学目的：旨在帮助学生了解词义的多样性 （引申、褒贬）；并掌握词语翻译的选词技巧。
教学内容：
1. 词义的选择
2. 词义的引申
3. 词义的褒贬
4. 翻译练习
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第四章：句子翻译技巧（上）
一、教学目的：要求熟练理解句子的翻译技 巧，从而在英汉翻译时做到通顺、准确。
Participating is vital to the learning process and it includes attendances, being on times, coming to class prepared, interacting with other students, and participating in classroom discussions. Students who are frequently absent, tardy, or refuse to participate will receive a poor participation grade. Note: there are NO excused absences. Any absences or tardy will result in a lower participation grade.
翻译理论与实践教案
一、教案基本信息教案名称：翻译理论与实践教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解翻译的基本概念和理论；2. 掌握翻译的基本技巧和方法；3. 提高学生的翻译实践能力。
教学内容：1. 翻译的概念与分类；2. 翻译的基本原则；3. 翻译的基本技巧和方法；4. 翻译实践。
教学准备：1. 教材或教学资源；2. 投影仪或白板；3. 练习材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过引入一些有趣的翻译案例，引发学生对翻译的兴趣，简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、翻译的概念与分类（10分钟）1. 教师讲解翻译的定义和基本概念；2. 学生了解翻译的分类，包括直译、意译、编译等。
三、翻译的基本原则（10分钟）1. 教师介绍翻译的基本原则，如忠实于原文、保持原文的风格和特点等；2. 学生理解并掌握翻译的基本原则。
四、翻译的基本技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解翻译的基本技巧和方法，如词汇翻译、句子结构翻译等；2. 学生通过实例学习并练习翻译技巧和方法。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课所学的翻译概念、分类和原则；2. 学生通过复习加深对翻译知识的理解。
二、翻译实践（20分钟）1. 教师提供一些翻译练习材料，包括中文和英文原文；2. 学生根据所学的翻译技巧和方法，进行翻译练习；3. 教师对学生的翻译进行指导和反馈。
三、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结；2. 学生提出问题或分享自己的学习心得；3. 教师提供一些拓展阅读或练习，鼓励学生进一步学习和发展翻译能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 评估学生的翻译练习成果；3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
二、翻译与文化教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解翻译与文化之间的关系；2. 掌握文化因素在翻译中的处理方法；3. 提高学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 翻译与文化的关系；2. 文化因素在翻译中的处理方法；3. 跨文化交际能力的培养。
翻译理论与实践教案
翻译理论与实践教案一、教学目标1. 让学生了解翻译的基本概念和理论，包括翻译的定义、类型和原则。
2. 使学生掌握翻译的基本技巧和方法，如直译、意译、归化、异化等。
3. 培养学生具备一定的翻译实践能力，能够进行简单的英汉互译。
4. 提高学生对文化差异的敏感性，使其能够在翻译过程中注意到文化因素的影响。
二、教学内容1. 翻译的基本概念和理论翻译的定义翻译的类型（如文学翻译、科技翻译、商务翻译等）翻译的原则（如忠实于原文、保持原文风格、传达原文意义等）2. 翻译的基本技巧和方法直译和意译归化和异化词义转换语义增减句子结构调整3. 翻译实践英汉互译练习翻译案例分析翻译错误分析4. 文化差异与翻译语言与文化差异文化背景知识的重要性翻译中的文化适应与调整三、教学方法1. 讲授法：讲解翻译的基本概念、理论和方法。
2. 实践法：进行英汉互译练习，引导学生运用所学技巧和方法。
3. 案例分析法：分析翻译案例，讨论翻译中的问题和策略。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，促进学生间的交流与合作。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成的英汉互译练习的质量。
3. 翻译案例分析报告：评估学生对翻译案例的分析能力和见解。
4. 期末考试：设置翻译相关的试题，测试学生的理论知识和实践能力。
五、教学资源1. 教材：翻译理论与实践教材。
2. 参考书籍：翻译理论著作、翻译案例集等。
3. 网络资源：翻译相关网站、论坛、文章等。
4. 多媒体教学设备：投影仪、计算机等。
六、教学计划1. 课时安排：本课程共32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：每周两次课，每次课时长为1小时30分钟。
七、教学进程1. 第一阶段（2周）：介绍翻译的基本概念和理论，讲解翻译的定义、类型和原则。
2. 第二阶段（3周）：讲解翻译的基本技巧和方法，如直译、意译、归化、异化等。
3. 第三阶段（4周）：进行翻译实践，包括英汉互译练习、翻译案例分析和翻译错误分析。
英汉翻译理论及实践课程方案
《翻译理论与实践》课程教学方案课程类型：专业核心课程课程代码：0411zy05课程适用专业：英语专业本科课程总学分、总学时：2学分、36学时一、课程教学整体目标该课程由翻译理论和实践两部份组成。
理论课的教学目标是，使学生通过中外要紧翻译理论的学习，对国内外阻碍较大的翻译观和翻译思想有较为系统的了解；在语篇分析、功能主义语言学、文体学等学科领域的研究功效的基础上通过对英汉两种语言的对照和分析，使学生把握英汉互译的大体理论和技术，为尔后的翻译实践和翻译研究能力奠定扎实的理论基础。
翻译实践课的要紧内容是通过大量的英汉互译实践，训练学生在词义、语序、语法、句子结构、语篇、习语表达、比喻、修辞手腕等方面的认知能力和处置能力，把握英汉互译的大体技术，通过本课程教学，提高学生的翻译能力，达到高等学校英语专业教学大纲对其翻译能力的大体要求。
通过该课程学习，学生可胜任中学英语教学并能够在外事、外贸等跨文化交际领域从事翻译工作。
二、章节教学目标与要紧教学内容第一章概述一、学习目的要求要求学生学习翻译的标准、进程、方式和对译作的要求等方面的知识，把握翻译的大体理论、方式和技术，培育学生慢慢提高翻译的能力。
二、要紧教学内容1、翻译在外语教学和外语能力中的地位2、翻译的概念3、翻译的种类4、翻译的进程5、翻译的标准6、翻译的技术和方式7、翻译能力所涵盖的方面三、课堂讨论翻译标准和所译文本类型的关系四、课外作业英文时事新闻汉译一篇第二章翻译中的忠实与叛逆、形似与神似一、学习目的要求要求学生能够区别China English, Chinese English, Chinglish等概念，并把握大体的翻译理论和技术：忠实问题；回译问题。
二、要紧教学内容1、忠实与叛逆二、Chinese English 和China English and chinglish的区别3、形似与神似4、回译五、英汉语言适应用法的不同三、课堂讨论形似与神似与直译与意译的关系，和归化与异化四、课外作业韩素音青年翻译大赛散文翻译片段第三章辞汇翻译一、学习目的要求在英汉辞汇现象对照的基础上把握两种语言的异同，和两种文化的不同，增强对中英语言和文化不同对翻译阻碍的熟悉, 进而提高实际翻译能力。
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《翻译理论与实践》课程教案《翻译理论与实践》课程讲义第一章翻译概述学时：1周，共2学时教学目的：了解翻译的实质，翻译的标准以及翻译（笔译）常用的两种方法教学重点：翻译（笔译）常用的两种方法——直译与意译教学难点：正确理解句子，运用适当的方法翻译句子教学内容第一节翻译的实质和标准一、翻译的实质翻译是一种语言文字的实践，是利用一种语言文字把另外一种语言文字所表达的思想确切而完善地重新表达出来的实践。
二、翻译的标准清代学者严复明确提出“信、达、雅”三条标准,可以说在所有提法中影响最大。
我们认为一切理论都应该坚持对立统一的观点, 都应以“正确”和”通顺”作为准则。
在此基础上,还要注意原文的语言形式和文体风格。
翻译的方法正确理解句子要正确理解句子需要三方面的知识:1.词汇知识 2.语法知识 3. 上下文知识三、直译和意译直译和意译是翻译中最常用的两种方法. 如果原语的词汇意义、句法结构、文体风格与译语风格一致或相似,即可用直译. 如:Still waters run deep, 译为”静水流深”. 但如果两种语言在表达同一思想内容时,词汇意义、句法结构、文体风格相差悬殊,就只有采用意译手段才能达到翻译标准的要求.练习题：1.Every state is the best judge of what is required to safeguard its national security.2. It is possible that they never imagined that any considerable amount of public opinion would be rallied in their favor.3. We may define chemistry as the science in which we deal with the chemical change as a resultof which it is possible to reform a new substance.4. There was nothing mass produced about the school, but if it was individualistic, it also had discipline.第二章词语理解学时：1周，共2学时教学目的：正确理解词义，并对词义做出判断。
教学重点：判断词义的常用方法。
教学难点：英语词汇的多义性。
教学内容第一节词义的选择一、词义的选择翻译中错译的情况常常是由于对词语的词义理解不准确引起的一个词在一个句中只能有一个确切的意义。
在翻译实践中,我们必须对词的概念范围加以分析,从语法上,逻辑上对词义做出恰当的判断。
二、词义判断的方法1．根据上下文确定词义2．根据词的搭配确定词义3．根据词的词性确定词义第二节词语的引申在翻译时往往会遇到这样的情况:有些词按其字面意义来翻译,或不能确切表达原文意思,或译文生硬晦涩。
因此,在翻译中有的词语需要在其所具有的词义上加以引申,选择比较恰当的词语来表达;有的则需要增减词语才能使译文流畅。
练习题：1.There is no agreement whether methodology refers to the concepts peculiar to historical work in general or to the research techniques appropriate to the various branches of historical inquiry.2. Last December, the Post first report that probes were being made in each of those cities, but officials refused to confirm the story.3.The reason? University medical schools can only find places for half of those who apply.第三章词语增补学时：1周，共2学时教学目的：了解英译汉时词语增补的各种情况并掌握翻译方法。
教学重点：掌握词语增译的方法。
教学难点：翻译要做到增词不增意。
教学内容第一节词义的选择增词是指在翻译时根据上下文和逻辑关系增添原文中没有出现但实际内容已经包含的词, 要做到增词不增意.第二节词语增译的方法1．结构增词2．语义增词3．增补概括性的词4．增译语气连贯的词5．为沟通不同文化而加词练习题：1. In America, motorcar factories were closing down in early1961.2. The Greeks pushed northward, gained several victories.3. Everybody has a responsibility to the society of which he is a part and throughthis to mankind.4. Past retirement age, Dr. Lin is as vivacious as ever.第四章词语转类（1）学时：1周，共2学时教学目的：了解英译汉时词语转类的各种情况并掌握翻译方法。
教学重点：掌握词语转类的方法。
教学内容第一节词语转类由于英汉两种语言表达方式的不同, 要逐字对译并原封不动译成同一词性是不可能的.第二节词语转类的方法1．名词与动词互转2．形容词译成动词3．名词译成形容词4．派生词之间的转换练习题：1. They found difficulty in solving the engineering problem.2. Warnings were set out against the approaching storm.3. He was motivated by a desire to reach a compromise.4. She knew his every posture — he was tired and depressed.第五章词语转类（2）学时：1周，共2学时教学目的：了解英译汉时词语转类的各种情况并掌握翻译方法。
教学重点：掌握词语转类的方法。
教学内容词语转类的方法1．名词转译成动词2．介词、副词转译成动词3．形容词转译成动词练习题：1. He who is subject to temptations tends to err.2. Talking with his son, the old man was the forgiver of the young man's past wrong doings.3. He had never been a medical student, yet he was given one of those rare honorary degrees of Doctor of Science.4. He studied law in his spare time and became a lawyer. He was a good speaker and student of political philosophy. His ability finally made a name for him.5. The interest the United Nations has always shown in this problem, which has been a distinguishing feature of its work since its inception, has increased as the newly independent countries joined its ranks.第六章代词的理解学时：1周，共2学时教学目的：了解英译汉时代词的理解和翻译的各种情况并掌握翻译方法。
教学内容英语中代词的使用频率远远超过汉语.翻译代词首先要理解文中的代词具体是指什么。
1. It is a strange thought, but I believe a correct one, that twenty or thirty pages of ideas andinformation would be capable of turning the present-day world upside down, or even destroying it.二三十页的想法和情报竟能把当今世界搞得天翻地覆,甚至把它毁掉,这是一个奇怪的想法,但我认为是正确的。
which only our most progressive forms of modern2. It is the ideal condition of the “equal start”education try to regain.只有”平等起步”的这种理想状况,才是我们现代教育中这些最进步的形式所努力恢复的.3. You can almost put it down as a general rule in this town that presidents often invite “honeit when they do.it, and usually don’t followcriticism” from their aids, but seldom get你几乎可把下面的这一点看成首都的惯例: 历届总统经常请他们的助手提出直率的批评,但很难得到这种批评, 当得到了,一般也不大去采纳。
4. But for many, the fact that poor people are able to support themselves almost as well withoutgovernment aid as they did with it is in itself a huge victory.对大多数人来说, 穷人能够自食其力,而且活得不比有政府帮助时差, 这本身就是一个巨大的胜利.5. Eighty-five percent of international telephone conversation are conducted in English, as arethree-fourth of the world’s mail telexes, and cable.国际电话谈话用语, 有百分之八十五是用英语进行的,同样,全球四分之三的邮件, 电传和电报用的也是英语.6. She was discreet and modest and well-behaved which he hopes young women to be when theywere pretty.她谨慎, 谦虚, 端正, 这正是他所希望的漂亮的年轻妇女们具有的品质.7. It is now strictly true that scarce a fly or mosquito can be seen in the town.城里几乎看不到苍蝇和蚊子,这是千真万确的.8．Nuclear war was declared unthinkable, and so it remained —in the popular mind — fornearly two decades.核战争被认为是不可思议的事情,在近二十年的时间里, 在一般人看来它也确实是不可思议的.有时代词he, it的是泛指指代,不是指某个人或某样东西.This rabbit had no natural enemies in Australia, so it multiplied rapidly.这种兔子在澳大利亚没有天敌,所以它们繁殖得很快.第七章介词的翻译学时：1周，共2学时教学目的：了解英译汉时介词的理解和翻译的各种情况并掌握翻译方法。