中小学教育教学督导评估标准细则(2016.12)
中小学素质教育督导考核标准
中小学素质教育督导考核标准中小学素质教育督导考核标准是评价学校素质教育工作的重要依据，也是指导学校教育教学改革的重要指导。
中小学素质教育督导考核标准的建立，对于促进学校素质教育的全面发展，提高学生的综合素质和能力，具有重要的意义。
下面将从素质教育目标、教师队伍建设、学校管理水平、课程设置与教学实施、学生综合素质评价等方面，对中小学素质教育督导考核标准进行详细的阐述。
首先，中小学素质教育的目标是培养学生的综合素质和能力，包括思想道德素质、学习能力、创新精神、身心健康、社会实践等方面。
学校应当根据国家教育政策和教育部门的要求，结合学校的实际情况，制定符合学校特色和发展需求的素质教育目标，并将其贯穿于教育教学的全过程。
其次，教师队伍建设是中小学素质教育的重要保障。
学校应当加强对教师的培训与考核，提高教师的教育教学水平和素质教育理念，鼓励教师参与素质教育课程的设计与实施，引导教师积极参与学生综合素质评价，形成全体教师共同育人的良好氛围。
再次，学校管理水平是中小学素质教育的重要保障。
学校应当建立健全的素质教育管理体系，明确素质教育的组织架构和责任分工，加强对素质教育工作的组织领导和督导检查，确保素质教育工作的顺利开展。
另外，课程设置与教学实施是中小学素质教育的重要内容。
学校应当根据学生的年龄特点和发展需求，合理设置素质教育课程，注重培养学生的综合素质和能力，引导学生积极参与各类素质教育活动，促进学生全面发展。
最后，学生综合素质评价是中小学素质教育的重要环节。
学校应当建立科学、客观、公正的学生综合素质评价体系，包括学业成绩、思想品德、身心健康、社会实践等方面，全面了解学生的发展情况，为学生提供个性化的成长指导和服务。
总之，中小学素质教育督导考核标准是学校素质教育工作的重要依据，学校应当严格按照素质教育督导考核标准的要求，不断完善素质教育工作机制，促进学校素质教育的全面发展，提高学生的综合素质和能力，为国家培养更多更优秀的人才做出贡献。
小学综合督导评估标准与评分细则
2
B8．
作业考试
（9分）
C17．合理安排课内外作业。有严控学生作业总量的有效机制，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天布置书面家庭作业控制在1小时以内。书面家庭作业做到精制精选、及时批改、认真反馈。（3分）
学校开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。不随意增减课时和增加课程难度。课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C12．切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器材符合国家标准。每年组织1次健康体检，举办2次运动会、1次校园艺术节。实施体艺“2+1+1”。（5分）
学校高度重视体艺教育，师资配齐配足，场地、器材符合国家标准。每年组织1次健康体检，举办2次运动会、1次校园艺术节。实施体艺“2+1+1”。
4
C15．每周体育课、每天大课间体育活动按规定进行，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。（2分）
学校每周体育课、每天大课间体育活动按规定进行，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。
2
C16．不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，不以任何名义在校内外变相组织集体上课，不在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，不举办或与校外机构合作举办有偿补习班。（2分）
4
B2．
办学思路
(4分)
C2．遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。抓规范、抓质量、抓特色的责任分解明确，措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在年度工作中得到落实，促进学校持续发展。(4分)
三明市中小学素质教育督导评估标准
11分
1.“五爱”情感、行为习惯、道德认知和公民素养1分，团队合作精神和交往能力1分，视情况分别计分。
2.掌握正确的学习方法1分，视情况计分；单科及格率达标和全科及格率达标分别给1分，不达标不给分。
3.毕业生基本都能掌握2项以上体育运动技能得1分，否则不给分；测定合格率达95%以上得1分，否则不得分。
2.教育质量保障机制2分，视情况按2分、1.5分、1分、0.5分四档计分，无保障机制的，不给分。
4
A2
制
度
建
设
（18分）
B4
规
章
制
度
C7.学籍管理、教学常规和校本教研制度完善。
C8.考试评价制度有利于学生综合素质全面提高。
C9.学校后勤与教育资源管理制度健全。
C10.学校安全和卫生管理制度健全，有突发事件应急预案。定期进行安全演练、卫生防疫、安全教育和安全检查，无安全责任事故发生。
2.学校规划的科学性2分，视情况按1分、1.5分、0.5分三档计分，无科学性的，不给分。
4
A1
办
学
思
想
（12分）
B3
依
法
办
学
C5.严格执行教育法律法规和国家教育方针政策。制定学校章程。
C6.依法建立教育质量保障机制，有计划地评估纠正实际办学行为与教育法律法规规定、预期办学目标的偏差。
4分
1.执行法律法规、政策1分，视情况按1分、1.5分、0.5分三档计分，违法违规的，不给分；学校章程1分，视情况1分、1.5分、0.5分三档计分，无章程的，不给分。
A4
德
育
工
中小学素质教育督导评估评分研究细则
Ａ2 制
度
建
设 (75分)
Ｂ3
行政
管理15分
①实行校长负责制。②按规定设置部管理机构和岗位，各部门分工具体,职责落实。③校务会、教代会、家长委员会、教育工会和其他群众组织积极发挥作用。④校务公开制度落实。
9. 加强政治建设（4分）。①建立健全教代会制度，教代会每年至少召开不少于2次，重大事项教代会审议通过，积极推进教代会的规化，制度化（1.5分）。②扎实开展校务公开，校务公开制度健全，有切实可行的措施，公开有记录，落实教职工的知情权、参与权和监督权（1.5分）。③ 校务会、家长委员会、工会和其他群众组织机构健全，职责明确，工作到位。在决策、议事过程中的作用发挥好（1分）。
Ｂ4
财务
管理15分
①严格执行财务制度和财务纪律，制度上墙。②定期盘点固定资产总帐、明细帐，帐实相符，帐帐相符、帐证相符。③按国家、省规定项目和标准收费，收费项目、标准及投诉等进行公示，主动接受学生、家长和社会监督。④严禁各类捐资助学与入学挂钩。⑤严禁设立“小金库”。
10.学校财务管理是否按量入为出的原则，做好学校年度支出预算，控制学校招待费、设备采购、基建维修等（1分）。
14.学校是否存在擅自借款Байду номын сангаас成新债务，学校借贷款是否事前报告审批（0.5分）。
15.学校大额支出是否决策，财务收支是否实行定期部审计、定期上墙公示、主动接受监督（1分）。
16.学校是否按要求领取、保管、使用收费票据（0.5分）。
17.学校做好实物资产明细帐核算工作。是否建立分类台帐，设置固定资产、材料台帐，是否按照实物资产明细帐的核算要求进行明细核算，定期核对，做到“帐帐”、“帐实”相符（0.5分）。
2016年学校督导评估考核指标
2016年度学校（幼儿园）教育工作督导评估考核指标
1 / 13
2 / 13
3 / 13
4 / 13
说明：
1.分类考核评价
5 / 13
（1）普高学校，包括普通高中、国开中学（高中部）；
（2）初中学校，包括全市初中学校、民办学校初中部；
（3）小学，包括全市小学教育单元中心校、民办学校小学部；
（4）幼儿园，包括机关幼儿园、实验幼儿园、各镇（街道、开发区）中心幼儿园；
（5）其它学校：职教中心、中小学生实践活动中心、体校、特教中心、同和成教中心。
2.优秀等次确定
总分500分，根据考核成绩，按3:3:3:1的比例确定优秀、良好、合格及不合格等次，成绩在450分以上的方有资格被评为优秀等次，400分以上的方有资格被评为良好等次，300分以下的直接确定为不合格等次，学区（校区、教学点）或村办园排名后50%的取消中心校（园）评优资格。
附件：
一、中小学（幼儿园）教学工作评估指标内容
6 / 13
7 / 13
8 / 13
9 / 13
10 / 13
11 / 13
二、中小学（幼儿园）安全工作评估指标内容
12 / 13
三、中小学（幼儿园）财务工作评估指标内容
13 / 13。
中小学高质量发展督导评估细则
中小学高质量发展督导评估细则一、督导评估目标和内容：1.督导评估目标：根据教育部的相关要求和学校的具体情况，明确中小学高质量发展的目标，包括学生学业水平提高、教师专业发展、学校组织管理能力提升等方面。
2.督导评估内容：结合学校的办学特色和实际情况，制定具体的评估内容，包括学校课程设置、教学方法、教师师资队伍建设、学校教育管理、学生综合素质培养等方面。
二、督导评估指标和标准：1.督导评估指标：根据中小学高质量发展的目标，制定相应的评估指标，确保评估的全面性和准确性。
指标包括学生学业水平、教师专业发展、学校管理能力、学生综合素质等方面。
2.督导评估标准：根据每个指标的重要性和实际情况，制定相应的评估标准，明确各个评估指标达到的要求。
评估标准要具体、明确，既考虑学校自身的特点，也要符合教育部的相关要求。
三、督导评估程序和方法：1.督导评估程序：确定评估的程序和时间节点，包括预评估、实地督导、记录汇总和评估报告编写等环节。
同时，要明确评估的责任部门和工作分工。
2.督导评估方法：采用多种方式进行评估，包括问卷调查、座谈会、实地观察、文件审核等方法。
同时，要注意评估方法的科学性和客观性，确保评估结果的准确性和公正性。
四、督导评估结果和使用：1.督导评估结果：将评估结果进行统计和分析，形成评估报告。
评估报告要客观、准确地反映学校的实际情况，并提供改进意见和建议。
2.督导评估使用：评估报告要及时传达给学校，并组织相关人员进行解读和讨论。
同时，将评估结果纳入学校绩效考核和教育质量监控体系，用于引导学校改进和提高。
五、督导评估的效果监督和跟踪：1.效果监督：对评估结果的发布和使用情况进行跟踪和监督，确保评估的有效性和真实性。
同时，加强对学校改进情况的监督和评估，确保改进措施的质量和有效性。
2.效果跟踪：对评估结果的改进措施和效果进行跟踪，评估改进的效果和学校的发展情况。
根据跟踪情况，及时调整和完善督导评估的细则和方法。
中学教师教学常规督查考核评估细则
中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了加强中学教师的教学管理，提高教学质量，充分发挥中学教师的示范和引领作用，特制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的教学常规督查、考核和评估工作。
第三条教学常规督查、考核和评估应坚持公正、客观、科学、规范原则，注重激励，突出问题导向，持续改进教学质量。
第四条教学常规督查、考核和评估的结果应作为中学教师职称晋升和评优评先的重要参考。
第五条教学常规督查、考核和评估的结果应确保对中学教师教学工作的全面、公正、客观和科学的评价。
第六条中学教师教学常规督查、考核和评估工作实施层次由教育行政部门、学校和教师三方面共同负责，各自完成规定的工作任务。
第二章教学常规督查的内容和程序第七条教学常规督查的内容包括教学计划、教学设计、教学过程、教学方法、教学态度、教学效果等方面。
第八条教学常规督查的程序包括以下几个环节：（一）组织准备阶段。
指导教师了解教学常规督查的目的、内容和程序，完善教学计划和教学设计，做好相应的准备工作。
（二）教学实施阶段。
教师按照教学计划和教学设计进行教学活动，监测教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
教师和督查人员一起对教学活动进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
第九条教学常规督查应该定期进行，一般每学期至少一次。
第十条教学常规督查应做好记录，包括教学准备工作记录、教学观察记录、课堂教学记录、问题记录、改进意见记录等。
第十一条教学常规督查结果应及时反馈给教师，督查人员应与教师进行一对一的反思和交流。
第三章教学考核的内容和程序第十二条教学考核的内容包括教学素养、教学技能以及教学成果等方面。
第十三条教学考核的程序包括以下几个环节：（一）材料审核阶段。
教师提交相关教学材料，督查人员根据材料进行初步评估。
（二）教学演示阶段。
督查人员安排教师进行教学演示，评估教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
督查人员对教学演示进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
江苏省中小学素质教育督导考核实施细则及考核标准
江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则一、总则第一条根据教育部督导办•关于印发†中小学校素质教育督导评估办法（试行）‡的通知‣（教督办…2011‟10号）精神，结合我省实际，特制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于我省中小学校素质教育督导考核工作。
第三条督导考核对象为全省普通中小学校（含民办）。
第四条各地要将相关督导评估检查内容纳入素质教育督导考核范畴，对学校的相关督导评估检查实行教育督导机构归口管理，减少项目，减轻学校负担。
督导机构现行的中小学综合督导、发展性督导、普通高中素质教育常态督导等相关工作纳入本项督导考核。
第五条督导考核内容以•江苏省中小学校素质教育督导考核标准‣为基准。
各地可结合实际，另行增加督导内容、指标和分值。
第六条县级教育督导机构负责对本辖区义务教育学校和三星级及以下普通高中学校素质教育进行县级复查。
第七条市级教育督导机构负责对市直中小学校和县（市、区）四星级普通高中学校素质教育进行市级复查。
第八条省教育督导机构负责对全省四星级普通高中学校素质教育进行省级抽查。
第九条督导考核结果将作为市、县（市、区）、学校有关评优评先、表彰奖励和行政确认的重要前臵条件，作为督导机构评选、推荐素质教育示范学校的主要依据。
“省级素质教育示范学校”评选办法另行印发。
第十条重视运用科学的测量方法和工具，鼓励研发、使用信息化平台，逐步建立全省中小学校素质教育督导考核工作的数据信息系统。
二、准备工作第十一条学校要健全自评制度。
要对照省•考核标准‣，于每年9月20日前报送学年自评报告。
自评报告内容包括学校概况与自评工作情况，实施素质教育的规划、进展及整改情况，主要成绩和特色，存在问题与困难，下一学年打算等，并附三年来学校重大事件、上级奖惩、•国家学生体质健康标准‣测试情况简表，总篇幅限5000字以内。
自评报告经教代会审议通过，经公示后报送当地教育督导机构和教育行政部门。
普通高中自评报告同时报送市教育督导机构，四星级普通高中自评报告同时报送省教育督导机构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科研有课题管理方案，有过程性管理材料，记10分。有近两年来的市级以上的立项课题记5分，结题记5分。有一批高水平的论文在省级以上刊物上公开发表。
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估得分Biblioteka 备注A3教学常
规管理
(500分)
B9课程改革
C9学校课堂教学改革有深化、发展、创新的具体措施及特点。有高效课堂实施方案及过程性材料。
积极开发、利用、整合课程资源，认真开设地方课程，积极开发校本课程计5分。
B6
计划
总结
C6教育教学计划符合国家课程方案和课程标准要求，符合校情、学情，对教育教学计划的执行情况进行阶段性的检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。
30
有学校教学工作计划且科学合理，可行性强计10分；
任课教师教学工作手册齐全计10分，缺1科扣2分。
中小学教育教学督导评估标准细则
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估
得分
备注
A1
办学
行为
（50分）
B1
落实
规范
C1树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章制度，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。学校办学理念符合素质教育的要求，办学理念贯穿于学校教育教学的全过程。
20
教学管理制度健全，各项管理制度运行机制有效计10分。
查看过程性材料
工作管理落实到位计10分。
B5
课程
管理
C5落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不断提高课程开发和课程资源整合能力。
30
课程管理实施方案，详实可操作计10分。
学校按照国家课程改革要求，开齐、开全课程门类，开足课时计15分。
20
有德育工作领导机构；有规章制度，有计划总结；学校建立班主任工作例会制度，加强班级建设，形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风；建立健全班主任聘任、培训、考核评优制度，计10分。
学校能坚持利用升旗、校会、班会团队会等对学生进行主题教育，积极开展心理健康活动，创新德育教育方式，计5分。
通过访读师生，学校是否加强学生行为规范养成教育，是否开展心理健康教育、法制教育、安全教育等，学生是否熟知日常行为规范要求，计5分。
20
有课改工作过程性材料，依据听课计分
B10
教师
备课
C10教师精心备课，提高备课效率和质
量，教学目标做到明确具体、可操作、
可测评、可达成。教案突出个性化设
计。二次备课突出。
100
各项备课齐全记15分，缺一科减5分；
备课内容充实完善记10分，环节不完整、简案根据实际情况进行扣分；
备课制定教学目标合理、准确，定位恰当，把握和突出教学重点、难点计15分；
各项活动学期、学年后有总结，总结内容真实可行计并能不断调整完善教育教学实施方案计10分。
B7
教研
工作
C7坚持教研工作的科学发展，不断完善工作制度，优化教研方式，形成开放、灵活、富有实效的教研机制，引领素质教育，推进课程改革。
40
教研组教研计划齐全计5分，缺一科扣1分。学科教研组教研活动按计划进行，教研活动有主题,记录详实计5分。
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估
得分
备注
A3
教学常
规管理
500分）
B4
制度
建设
C4建立健全各项教学管理制度，有学校章程，并能做到一手一册，运行机制良好，工作管理到位。管理工作制度化、规范化、精细化、管理手段现代化，有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的学校章程，并有效实施，各种管理档案健全完善。
科学设计教学手段、学习方法和教学组织形式计15分；
教案因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，教案设计突出个性化特色计10分。
教材分析、处理有自己的独特见解，不照抄教案10分；
有教学反思和总结计15分
教师书写美观规范体现基本功记10分。
B11
作业
设置
C11加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性、层次性和实践性。全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学，家庭书面作业要实行总量控制，一二年级无家庭作业，3-6年级书面作业总量不超1小时，7-9年级书面作业不超1.5小时，书面作业要全批全改。
20
学校有各项规章制度，各项制度装订成册计5分，制度规范运行，视情况分15、12、9三档计分。无绩效工资发放制度，此项不得分，有绩效工工资发放制度，但操作性不强亦不得分。
B3
德育
管理
C3学校德育工作目标明确，德育机构、制度、措施健全，符合实际；建立了全员德育工作机制和学校、家长、社会三位一体的育人网络，建立家长学校，重视与家长的沟通，充分发挥家校共同教育的作用。积极开展各种内容丰富、形式多样的德育活动，并注重活动的针对性和实效性；充分发挥课堂教学主渠道作用，积极进行德育渗透。重视开展公民道德、民族、理想信念、法制教育、安全教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育，培养学生良好的道德品质和健全的人格。
学科备课组做到先周备课计5分，否则不得分，学科备课组每学期集体备课不少于5次计5分，少1次扣1分。
有教师理论、业务学习记录和学习心得或者体会计5分，每位教师每学期学习教育理论不少于8次计5分，每少1次扣1分；
学科教改实验有计划、有记录，实验可行有效的计10分。
B8
科研
工作
C8树立教学科研意识，完善教科研制度，形成一定模式，以科研促进常规教研活动。积极开展教改实验，并在教育教学中产生良好效果。
违反曲阜市教体局颁布的《五条禁令》，在督查工作中造成负面影响的，此项不得分。
A2
教育
管理
（40分）
B2
行政
管理
C2学校各项制度健全，管理有序。有符合素质教育要求、涵盖学校全面工作的考核、评估、奖励制度，尤其是制定了切实可行的绩效工资发放制度，并落实到实处。学校档案资料齐全，过程性资料丰富，整理规范有序。根据学校实际，确立明确的办学目标和近期、中长期发展规划。
50
查看档案，访谈师生，有以下现象的分别扣5分：校务不公开，未落实教职工代表大会制度的；教师语言不文明，影响学生心灵健康的；上班时间在教室或学生面前抽烟的；在上课或开会时接打手机的；训斥、指责家长或向家长提出不合理要求的；办公时间不在岗、串岗或干私事的；学生衣着不整洁、不讲究卫生，有乱扔果皮、纸屑现象的；不爱护公物，有在桌椅、建筑物上涂抹刻画的。扣完50分为止。