行路难理解性默写ppt课件
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第14课《行路难》课件(共30张ppt)21-22学年部编版语文九年级上册
诗歌常常用最精练的语言来展示 世界的万千气象，形象而含蓄地抒发 复杂的思想感情。今天就请同学们和 我一起走进诗歌优美的意境，来品味 我国古代诗歌的艺术魅力吧！
13 诗词三首
说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我 们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将 他和诗与酒联系在一起。大诗人杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样 写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。” 今天我们就一起来学习“诗仙”“酒仙” 李白的经典之作《行路难（其一）》。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
pán
姜尚（姜太公），九十岁在磻溪上钓鱼，得遇周文王，后被重用，助周
灭商；伊尹，受命于商汤助商灭夏之前，梦见自己乘船经过太阳旁边。
这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。
用典
引用“姜尚垂钓”“伊尹梦日”的典故，表达了 作者渴望遇到明君建功立业的愿望。
文献典籍中的词语或故事，即“语典”“事典”
课堂检测
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境 的朋友进行激励或劝勉 ：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻 世路艰难
“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
，诗中具体体现
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
四字说“难”！
任选诗句，（一句、两句均可）
我从“停杯投箸不能食”中读出， 李白难在“食不甘味”； 我从“_____________ ”中读出， 李白难在“______”；
“难”在何处？
难在“食不甘味”； 难在“仕途无路”； 难在“无人赏识”！ 难在“前路迷茫”！
13 诗词三首
说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我 们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将 他和诗与酒联系在一起。大诗人杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样 写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。” 今天我们就一起来学习“诗仙”“酒仙” 李白的经典之作《行路难（其一）》。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
pán
姜尚（姜太公），九十岁在磻溪上钓鱼，得遇周文王，后被重用，助周
灭商；伊尹，受命于商汤助商灭夏之前，梦见自己乘船经过太阳旁边。
这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。
用典
引用“姜尚垂钓”“伊尹梦日”的典故，表达了 作者渴望遇到明君建功立业的愿望。
文献典籍中的词语或故事，即“语典”“事典”
课堂检测
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境 的朋友进行激励或劝勉 ：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻 世路艰难
“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
，诗中具体体现
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
四字说“难”！
任选诗句，（一句、两句均可）
我从“停杯投箸不能食”中读出， 李白难在“食不甘味”； 我从“_____________ ”中读出， 李白难在“______”；
“难”在何处？
难在“食不甘味”； 难在“仕途无路”； 难在“无人赏识”！ 难在“前路迷茫”！
部编本人教版初中语文上册《行路难》ppt课件
[解析] 横线在文段尾句，并由概括性的词语“简言之”引导，故所填内容是对前文的总结。文 段首先介绍了茶叶在我国的种植情况，引出说明对象茶叶。然后通过“实际上”“而”进行 转折，强调了决定茶叶品质的因素，即“生态环境、生态系统的优劣”。接着通过“因为” 具体解释了好茶叶离不开“适宜的土壤、温度、水分、光照，以及适合的海拔高度和其 他自然环境要素”。故文段强调了“土壤、温度、水分、光照”等自然因素对茶叶品质的 影响，对应A项。值，Fra bibliotek得）sè
塞 （堵塞）
jì
济 （渡过） 多音字
（其一）
行路难
细读诗歌——路有何难
小组内合作学习，找出写“行路难”的句 子，说说难在哪里。
欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
再读诗歌——想走何路
用典
字面意思——在闲暇之时，坐在溪边垂钓，忽然 又梦见乘船从白日边经过。 真正含义——希望有机会得到赏识，委以重任。 典故——诗文中引用的古代故事和有来历的词语。 表达效果——语言精炼，含蓄委婉，生动典雅。
第69题 解析：参考答案：D [解析] 文字是编辑的使用对象，鱼网是渔夫的使用对象，故答案选D。
第70题 解析：参考答案：A [解析] 本题从第一空入手，根据“公众的‘有色眼镜’，经常……‘由点到面’”的描述可以看出此处 是说公众的观点会出现偏差，能够表示此意且同“由点到面”意思相近的词为“由此及彼” 其他三项填入句中均与此不符，排除且“打造”填入句中亦恰当故本题正确答案为A。
李白的求仕之路
李白志向远大，很想像管仲、张良等杰出人 物一样，辅佐帝王，成就伟业。
公元725年，李白离开蜀地，辞亲远游，希 望得到不寻常提拔 。
公元742年，李白成为唐玄宗的待诏翰林， 但未被重用。
第14课《行路难》课件(21张PPT)2022-2023学年部编版语文九年级上册
动词连用，运用“停”“投”“拔”“顾”四个连续 的动词，生动准确、传神地写出了诗人感情的激荡变化， 表现出诗人内心的苦闷抑郁。
3.“冰塞川”“雪满山”在文中有什么象征意义？ “冰塞川”“雪满山”象征了人生道路的艰难险阻。
4.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”使用了什么 表现手法？表达了作者怎样的感情？
欲渡/黄河/冰塞川,将登/太行/雪满山。 闲来/垂钓/碧溪上,忽复/乘舟/梦日边。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川，想登太行，大雪 早已封山。空闲时就学姜尚在溪边钓鱼消遣，忽然 又梦见自己乘船经过太阳旁边。
闲来垂钓碧溪上，姜尚 忽复乘舟梦日边。伊尹
行路难，行路难，多歧路, 今安在? 长风/破浪/会有时,直挂/云帆/济沧海。
5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．李白的这首诗是一首乐府诗，形式上以七言为主，杂以“ 三言”，表现出了乐府的鲜明节奏。 B．这首诗开篇夸张地写出了欢乐的宴饮气氛，和后面的三四 句形成强烈反差，衬托出诗人内心的悲苦。 C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，运用典故表现出 了诗人乐观、自信和对理想的执着追求。 D．这首诗李白用现实主义的笔法抒写了人生的感慨和追求， 传神地表现出诗人的苦闷、惆怅、昂扬等情绪。
用典，借用姜尚和伊尹的典故，表达了希望得。
5.诗的最后两句历来被人们广泛引用，请作简要赏析 。 ①用典，借用南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”的典 故，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持 乐观进取的人生态度。
②“破”“挂”二字富有动感，充满气势，尽扫茫然 苦闷的沉郁之气，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身 处逆境仍保持乐观进取的人生态度。
主旨
《行路难》（其一）诗人借 “行路难”来描写人生道路的 崎岖不平，表达了诗人希望得 到统治阶级的重视和任用、渴 望施展才华和抱负的思想感情， 同时表现了诗人自强不息的奋 斗精神和身处逆境仍保持乐观 进取的人生态度。
3.“冰塞川”“雪满山”在文中有什么象征意义？ “冰塞川”“雪满山”象征了人生道路的艰难险阻。
4.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”使用了什么 表现手法？表达了作者怎样的感情？
欲渡/黄河/冰塞川,将登/太行/雪满山。 闲来/垂钓/碧溪上,忽复/乘舟/梦日边。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川，想登太行，大雪 早已封山。空闲时就学姜尚在溪边钓鱼消遣，忽然 又梦见自己乘船经过太阳旁边。
闲来垂钓碧溪上，姜尚 忽复乘舟梦日边。伊尹
行路难，行路难，多歧路, 今安在? 长风/破浪/会有时,直挂/云帆/济沧海。
5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．李白的这首诗是一首乐府诗，形式上以七言为主，杂以“ 三言”，表现出了乐府的鲜明节奏。 B．这首诗开篇夸张地写出了欢乐的宴饮气氛，和后面的三四 句形成强烈反差，衬托出诗人内心的悲苦。 C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，运用典故表现出 了诗人乐观、自信和对理想的执着追求。 D．这首诗李白用现实主义的笔法抒写了人生的感慨和追求， 传神地表现出诗人的苦闷、惆怅、昂扬等情绪。
用典，借用姜尚和伊尹的典故，表达了希望得。
5.诗的最后两句历来被人们广泛引用，请作简要赏析 。 ①用典，借用南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”的典 故，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持 乐观进取的人生态度。
②“破”“挂”二字富有动感，充满气势，尽扫茫然 苦闷的沉郁之气，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身 处逆境仍保持乐观进取的人生态度。
主旨
《行路难》（其一）诗人借 “行路难”来描写人生道路的 崎岖不平，表达了诗人希望得 到统治阶级的重视和任用、渴 望施展才华和抱负的思想感情， 同时表现了诗人自强不息的奋 斗精神和身处逆境仍保持乐观 进取的人生态度。
《行路难》ppt课件
在李白诗集中的地位
03
《行路难》在李白诗集中占据着重要的地位，被视为李白诗歌
的巅峰之作，具有极高艺术价值。
对现代社会的启示
对人生的思考
《行路难》表达了人生道路的曲 折和坎坷，启示现代人要勇敢面 对生活中的困难和挑战，积极向
上。
对社会的关注
《行路难》反映了李白对社会现实 的关注和思考，启示现代人要关注 社会问题，积极参与社会建设和发 展。
诗句解析
诗句4
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日 边。
解析
诗人借用姜太公和伊尹的典故， 表达自己渴望得到朝廷重用的愿 望。
主题思想
01
表达了诗人怀才不遇的苦闷和仕 途不顺的无奈。
02
通过描绘人生道路的艰难险阻， 表达了诗人对人生和社会的深刻 思考。
艺术特色
比喻生动
诗人运用丰富的比喻手法， 将抽象的情感具象化，使 诗歌更加生动形象。
诗句1
诗句2
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
解析
用金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价 值万钱的佳肴，形容宴席的奢华。
诗句解析
01
02
03
解析
诗人因为怀才不遇而感到 苦闷，面对丰盛的宴席毫 无食欲，拔剑四顾，内心 迷茫。
诗句3
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
解析
诗人用自然景象比喻人生 道路的艰难险阻，暗示仕 途不顺。
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课堂互动：分享你最喜欢的诗句和理由。
总结词
通过课堂互动，让学生分享自己最喜欢的诗句，并阐述理由，以增强学生对诗歌的理解和欣赏能力。
详细描述
在课堂互动环节，邀请学生主动分享自己最喜欢的诗句，并阐述喜欢的原因和感受。这样可以促使学 生更加积极地参与课堂活动，提高他们的语言表达和思考能力。同时，通过分享和交流，也可以让学 生之间互相启发，加深对诗歌的理解和欣赏。
第14课《行路难(其一)》课件(共35张ppt) 部编版语文九年级上册
导入新课
同学们，盛唐时期有位大诗人，嗜酒成性，你们知道他是谁呢？（李白）他一 个人喝酒“花间一壶酒，独酌无相亲”，两个人喝酒“两人对酌山花开，一杯一杯 复一杯”。他一喝酒，就狂傲不羁，连皇帝老儿都不放在眼里，“李白斗酒诗百篇 ，长安市上酒家眠；天子呼来不上船，自言臣是酒中仙。”可是，有一天，李白突 然不喝酒了。这是怎么回事呢？我们一起走进他的《行路难》来探个究竟。
行路难
李白
核心素养目标
借助工具书和课文注释，让学生会写会读 “樽、馐、箸”等字词，能说出诗词大意。
抓住诗歌音韵的特点，用模进式的诵读， 让学生读出诗歌节奏韵味，并熟读成诵。
通过诵读，错落有致的韵律中体会到诗人 寄寓在诗歌中的跌宕起伏的情感与与乐观、阔达、豪迈的气概 ，并能说出诗歌蕴含的人生哲理。
让学生体会诗歌中诗人在不幸面前的抑郁 和奋发、失望和希望急剧交替变换的感情基调以及苦闷、迷惘 、愤慨与充满信心、执著追求交织起来的复杂心态。
知识备查
背景资料
李白少有壮志，一生以“安社稷” 、“济苍生”为自己的政治理想，他以 历史上管仲、晏婴等名相为期待，想辅 佐帝王成就伟业。即使退而求其次也要 像他的同乡司马相如、杨雄那样，以一 篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他 24岁离开蜀地，漂泊大半生，直到42岁 才被唐玄宗诏进长安京城，进翰林院入 仕，自恃才气，清高自傲，飘逸洒脱的 他，不把朝廷中的一些权贵放在眼里。 两年后被排挤出朝廷，最后被唐玄宗“ 赐金还乡”，被迫离开京城。诗人“济 苍生”“安社稷”的愿望无法实现。求 仕无望的他深感人生路的艰难，满怀愤 慨以《行路难》为题写下三首诗。
长风破浪是一个成语，出自
终有一天，
《宋书·宗悫传》。比喻志向远 大，不怕困难，奋勇前进。
14 诗词三首——行路难(其一)优秀PPT课件(17页)
210 01
深入探究
深入探究
1.本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样的思想感情？
诗人心绪纷乱，“停杯投箸不能食，拔 剑四顾心茫然”，写出了他内心的苦闷抑郁。
210 01
深入探究
深入探究
2.诗人是如何表现内心的苦闷抑郁的？
停
金
投
清
对比
拔
玉
顾
210 01
珍
极度愤懑 抑郁不舒
深入探究
4.找出诗中化典的句子，分析其作用。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 前一句化用了姜尚九十岁在磻溪钓鱼，
得遇文王的典故；后一句是伊尹受商汤 聘用前曾梦见自己乘舟绕日月而过的典 故。作者在此化用这两个典故，表明自 己有朝一日能像古人一样，为统治者信 任重用，建立一番伟业的信心。
210 01
整体感知
整体感知——作家作品
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”， 唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， 与杜甫并称为“李杜”，李白深受黄老列庄思想影 响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时所写， 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》 《将进酒》《明堂赋》和《早发白帝城》等多首。
210 01
深入探究
深入探究
5.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”诗人化用典故刚刚有了信心， 为何又开始感叹行路难？
当作者的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了 生活的艰难。展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走 的路，究竟在哪里呢？这四句节奏短促，反复感叹过去自 己那坎坷不平的人生道路，同时也表现出进退失据而又不 甘自弃，继续探索寻求出路的复杂心理。
一年春天，岷山山脚下有个客人前来拜访李白的父亲，恰巧他外出未归。 为使客人不寂寞，李白放下手中正在读的书，到客厅陪着客人说话，他说： “请问大伯尊姓大名，以便我转告父亲。”客人有心要试试李白的才学，便 大声说：“我的姓是‘有人偷’，名字是‘鸟落山头不见脚’”。李白认真 思考了一会，便拱手回答说：“我知道了，父亲回来，我一定告诉他”。客 人疑惑地问：“你能不能给我解释一下？”李白马上回答说：“‘有人偷’ 就是把‘偷’字去掉单人旁，那么就是‘俞’字；‘鸟落山头不见脚’，就 是‘岛’字。您姓俞，名字叫岛！”客人听后十分佩服，连连夸赞：“童子 真是奇才，可喜可贺！”
深入探究
深入探究
1.本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样的思想感情？
诗人心绪纷乱，“停杯投箸不能食，拔 剑四顾心茫然”，写出了他内心的苦闷抑郁。
210 01
深入探究
深入探究
2.诗人是如何表现内心的苦闷抑郁的？
停
金
投
清
对比
拔
玉
顾
210 01
珍
极度愤懑 抑郁不舒
深入探究
4.找出诗中化典的句子，分析其作用。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 前一句化用了姜尚九十岁在磻溪钓鱼，
得遇文王的典故；后一句是伊尹受商汤 聘用前曾梦见自己乘舟绕日月而过的典 故。作者在此化用这两个典故，表明自 己有朝一日能像古人一样，为统治者信 任重用，建立一番伟业的信心。
210 01
整体感知
整体感知——作家作品
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”， 唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， 与杜甫并称为“李杜”，李白深受黄老列庄思想影 响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时所写， 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》 《将进酒》《明堂赋》和《早发白帝城》等多首。
210 01
深入探究
深入探究
5.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”诗人化用典故刚刚有了信心， 为何又开始感叹行路难？
当作者的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了 生活的艰难。展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走 的路，究竟在哪里呢？这四句节奏短促，反复感叹过去自 己那坎坷不平的人生道路，同时也表现出进退失据而又不 甘自弃，继续探索寻求出路的复杂心理。
一年春天，岷山山脚下有个客人前来拜访李白的父亲，恰巧他外出未归。 为使客人不寂寞，李白放下手中正在读的书，到客厅陪着客人说话，他说： “请问大伯尊姓大名，以便我转告父亲。”客人有心要试试李白的才学，便 大声说：“我的姓是‘有人偷’，名字是‘鸟落山头不见脚’”。李白认真 思考了一会，便拱手回答说：“我知道了，父亲回来，我一定告诉他”。客 人疑惑地问：“你能不能给我解释一下？”李白马上回答说：“‘有人偷’ 就是把‘偷’字去掉单人旁，那么就是‘俞’字；‘鸟落山头不见脚’，就 是‘岛’字。您姓俞，名字叫岛！”客人听后十分佩服，连连夸赞：“童子 真是奇才，可喜可贺！”
《诗词三首—行路难(其一)》ppt课件
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻
世路艰难
“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
，诗中具体体现
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
课堂检测
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人 愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的 艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
读诗歌之意
金樽：对酒杯的美称。 珍羞：珍美的菜肴；羞，
樽，盛酒的器具。
同“馐”，美味的食物。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
斗十千：一斗值十千钱，形容酒美价贵。 直：同“值”，这里是价值的意思。
金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。
投箸：丢下筷子。
茫然：无所适从的样子。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
探心路之澜
结合全诗，体会诗人的情感波澜。（将相应的选项填入方框内）
备选选项 A 苦闷愤怒 B 希望期待 C 自信昂扬 D 失望无奈 E 充满迷惘
A 苦闷愤怒
B 希望期待
C 自信昂扬
D 失望无奈
E 充满迷惘
探心路之澜
积极入世与归隐山林，一直以来都是中国封建文人内心最根本的矛盾。
陶潜：结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山。 鲍照：弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。
今天的我们应该如何面对生活中的困境?
世上只有一种英雄主义，就是认清生活真相后，依然热 爱生活。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻
世路艰难
“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
，诗中具体体现
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
课堂检测
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人 愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的 艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
读诗歌之意
金樽：对酒杯的美称。 珍羞：珍美的菜肴；羞，
樽，盛酒的器具。
同“馐”，美味的食物。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
斗十千：一斗值十千钱，形容酒美价贵。 直：同“值”，这里是价值的意思。
金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。
投箸：丢下筷子。
茫然：无所适从的样子。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
探心路之澜
结合全诗，体会诗人的情感波澜。（将相应的选项填入方框内）
备选选项 A 苦闷愤怒 B 希望期待 C 自信昂扬 D 失望无奈 E 充满迷惘
A 苦闷愤怒
B 希望期待
C 自信昂扬
D 失望无奈
E 充满迷惘
探心路之澜
积极入世与归隐山林，一直以来都是中国封建文人内心最根本的矛盾。
陶潜：结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山。 鲍照：弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。
今天的我们应该如何面对生活中的困境?
世上只有一种英雄主义，就是认清生活真相后，依然热 爱生活。
第14课《行路难(其一)》课件(共20张ppt)
第14课《行路难（其一）》课件（共20张ppt）(共20张PPT)李白行路难酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气。
绣口一吐，就是半个盛唐。
——余光中《寻李白》初读文本——注意字音行路难（其一）李白zūn金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
zhù停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
sè欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
目录闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
李白（701年－762年），字________，号__________，唐朝______主义诗人，被后人誉为“_____”。
与杜甫并称“_____”。
了解诗人乐府古题：一般多用来书写人生道路的艰难、离愁别苦，歌咏人世的不易。
了解课题创作背景这首诗是李白在唐玄宗天宝三年(744)离开长安时所作。
天宝元年(742)李白被征召人京，担任翰林供奉,虽然唐玄宗对他礼遇有加，但只是赏识他的文学才华。
李白“济苍生”“安社稷”的政治理想并没有实现，而他的傲慢也不为权贵们所容，终被“赐金放还”。
于是他借乐府古题“行路难”抒发了自己的茫然、悲愤之情，并表达了自己仍然执着于理想的自信。
对读诗歌——找出典故行路难（其一）李白金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
思考：1.诗中多处运用典故，请从诗中找出三处运用典故的的句子，做简要分析。
（1）借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，含蓄委婉地写出诗人自己对前途的希望与期待，希望自己有朝一日能像古人（吕尚、伊尹）一样，为统治者信任重用，建立一番伟业。
（2）借宗悫“乘长风破万里浪”，表明尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。