2020年中考物理人教版专题复习：连通器和大气压强
2023年中考物理复习教案-大气压强
专题复习 大气压强一、同步知识梳理知识点1：气体的压强A.大气压及其产生的原因地球被厚厚的大气层包围着，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压．由于大气受到重力的作用且具有流动性，所以大气内任何一处向各个方向都有压强． 马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在．B.大气压的测量大气压既可据压强普遍适用的公式SF P =设计实验进行测量，也可据液体内部压强的公式gh P ρ=设计实验进行测量，如托里拆利实验．说明：①托里拆利设计的测大气压的实验，巧妙地将难测的大气压等值转换为易测的液体压强，其原理是二力平衡．在与槽内水银面齐平的管中取一个水平的小液片(这是一个物理模型)，其受到的向上的大气压力与向下的水银压力二力平衡，结合F=pS 可知：大气压P=P 液=ρgh ，这是一种等效法．②由于水银有毒，所以现在在课堂上一般不做托里拆利实验，若用其他液体来代替水银，则所需的托里拆利管较长，操作不方便．C.标准大气压的数值由于大气压的值不是固定不变的，通常把76 cm 高的水银柱产生的压强称为l 个标准大气压(1 atm)． 1 atm=76 cm 高水银柱=1.O ×l05PaD ．大气压的变化a.大气压随高度变化 ．由于大气压是因为大气受到重力的作用而产生的，而大气密度不均匀，所以大气压随高度的增加而减小是不均匀的．在海拔2 km 的范围内，可以近似地认为高度每增加l2 m ，大气压下降l mmHg(即133 Pa)b ．大气压随天气变化随着天气变化空气中水蒸气的含量不同，使空气的密度发生变化，一般地说，空气干燥时，水蒸气含量较少，空气的密度较大，气压较高．因此，晴天比阴雨天的气压高，冬天比夏天的气压高．E．气压计测量大气压的仪器叫气压计，通常有水银压计和金属盒气压计，水银气压计是根据托里拆利实验制成的，它测量的结果比较准确，但携带不便，常用于气象站．金属盒气压计(如图所示)主要部分是一个圆弧形波纹金属盒，盒内空气已被抽出，为使金属盒不被大气压压扁，盒盖用弹性钢片向外拉着，气压改变时，波纹盒的厚度发生变化，使得固定在盒面上的连杆通过传动机构带动指针偏转，指示出气压的大小，氧气瓶上所用的压力表，就是一种无液气压计．金属盒气压计充分运用了转换观察法和放大法．金属盒气压计也可以制成高度计，因为大气压随高度的增加而减小，一定的高度通常有对应的大气压值，因此把金属盒气压计刻度盘上的气压值换成对应的高度值，这就成了高度计．F．液体的沸点与液面上气压的关系及其应用a.关系液体的沸点随液面上气压的增大而升高，随液面上气压的减小而降低．b．应用现代家庭普遍使用的高压锅，锅内气压能达到2atm，水的沸点能升到l20℃使食物更易煮熟．工业上要提纯酒精或熬蔗糖，由于它们的沸点低于水的沸点，所以要用低压锅．高压锅和低压锅的制作原理基本一样，都是利用密闭的锅盖，控制锅内的气压，进而控制液体的沸点．如图所示，高压锅上有出气孔，出气孔上有安全阀，当锅内气压超过一定限度时，安全阀被顶起来，从出气孔中排出部分气体，使锅内气压降到安全范围内．低压锅则不断向外抽气，使锅内气压保持在允许约范围内．G.液体压强与流速的关系及其应用气体和液体都具有流动性，统称为流体．a.关系在流体中流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大．b．应用①如图(a)所示，由于机翼上凸下凹的特殊造型，当一股气流沿着机翼流过时，机翼上方通过的气流流速比机翼下方通过气流速大些，于是机翼上方所受气流的压强小于下方所受的压强，以致向上的压力大于向下的压力，就形成了机翼的升力．②如图(b)所示，水翼船的下部也有类似飞机机翼的水翼，船在高速航行时，浸在水中的水翼便会获得升力，减小船体与水的接触面，从而减小水对船体的阻力，提高航速．③如图(c)所示，有的跑车的尾部设计安装了一种“气压偏导器”，它的上表面平直，底部凸弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，跑车在高速行驶时，“气流偏导器”上方气流的速度小于下方气流的速度，上方受到的气压大于下方受到的气压，使跑车获得向下的空气压力的合力，这样跑车对地面的压力增大，跑车受到地面的摩擦力增大．跑车易于控制、不易翻车．④打乒乓球和踢足球中的弧线球，是靠球两侧的空气流速不同产生压强差而使球在空中做曲线运动的．⑤火车站月台上有一条警戒线，火车进站时人要站在黄色警戒线的外面．二、同步题型分析题型1：大气压的存在例1：小明假期要外出一段时间，她担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉，于是用了一个塑料瓶装满水倒放在盆景景中，瓶口刚刚被水浸没，如图所示，这样就能使盆景中的水位保持一定的高度．下列说法正确的是（）A．瓶内水上方的气压等于外界大气压B．瓶内水上方的气压大于外界大气压C．随着盆景中的水不断蒸发，瓶内的水产生的压强会不断减小D．瓶口处的压强总是大于外界大气压答案：C．例2：下列四幅图对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是( )解析：本题综合考查了大气压强的知识．A项考查沸点与气压的关系，高压锅内气体受热膨胀，锅内气压增大，水的沸点升高，煮熟食物快，则A项错．B项是对大气压的利用．答案：A例3：我们可以利用矿泉水瓶为主要器材做小实验来说明一些物理知识．（1）用力按矿泉水瓶，瓶子变形，说明；在桌子上推矿泉水瓶，矿泉水瓶运动说明；（2）在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出来，其中下孔流出的水喷的较急，这表明；（3）请你设计一个小实验证明大气压的存在．答案：（1）力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态．(2)水越深，水产生的压强越大． (3)在空矿泉水瓶内装入一定量的热水，然后盖紧瓶盖，当瓶内的水冷却后，瓶壁被压瘪，向里凹陷．题型2：大气压的测量方法例1：如图所示，小玮想估测大气压的大小，她设计的实验方案如下：A．记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力．B．将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘．C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面．D．量出吸盘与玻璃板接触面的直径，计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S．E．根据，计算出大气压的大小，计算出大气压的大小p．（1）小玮由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是．（2）实验中小玮将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是什么？（3）如果实验中小玮所用的弹簧测力计的量程是0-5N，吸盘与玻璃板的接触面积是10cm2，她（选填“能”或“不能”）测出大气压的大小（设大气压约为1.0×105Pa）．（4）要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量（选填“大一些”或“小一些”）．（5）小玮通过实验测出的大气压值与1标准大气压值相差很大．她分析，可能是测得的吸盘的面积不准确，也可能是吸盘与玻璃板面脱离时，弹簧测力计的读数不准确，还可能是（写出一条）．（6）小玮又把玻璃板分别斜放、立放，使弹簧测力计向不同方向拉吸盘，也都测出了大气压的值．这说明大气压的方向是．答案：（1）BCA；（2）尽量将吸盘内的空气排干净；（3）不能；（4）小一些；（5）吸盘漏气；或吸盘与接触面之间有杂质；或吸盘内空气没有排干净等；（合理即可）（6）向各个方向的．例2：如图甲、乙、丙所示的实验中，能测出大气压强值的实验是；如果将该装置移到海拔1000m的高山上去做，其余条件不变，水银柱将．（填“上升”或“下降”）答案:丙，下降．例3：小明利用最大刻度值标有2.5mL的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量．其实验步骤如下：a．先让注射器吸入少量水，然后将活塞推至注射器底端，当注射器的小孔充满水后，再用橡皮帽封住注射器的小孔．b．用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，如图所示．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N．c．测出注射器全部刻度的长度为4cm．d．根据测量数据，算出大气压的值．（1）实验所用的器材为：注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽、水和．（2）此注射器活塞的横截面积是cm2．根据实验数据计算出大气压强是多大？（3）小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差很大，对此小明与同学找出了下列可能的原因：①橡皮帽封住的注射器小孔中有残余气体；②活塞与注射器筒壁间有摩擦；③弹簧测力计的示数没有读准；④活塞与注射器筒壁不完全密封．上述原因一定会使测量值小于真实值的是．A．①③；B．①④；C．②③；D．②④．（4）小红对小明所做实验进行改进，在完成a、b步骤，活塞口到注射器底端后，添加了“取下封住注射器小孔的橡皮帽，再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为1.2N”这一实验步骤，这是为什么？答案：题型3：大气压与高度的关系例1：龙卷风发生时，屋外的气压急剧降到0. 9×105Pa，当时门窗紧闭，可以认为室内是1标准大气压，约为1×105Pa，屋顶面积是100 m2，这时屋顶受到的内外压力差可达________N，足以把屋顶掀飞．答案 1×10例2：大气压随海拔高度的变化而变化。
2023年初中物理压强液体压强和大气压强知识点总结
初中物理压强、液体压强和大气压强知识点总结一、知识要点（一）压力与压强旳区别和联络见下表：（二）液体旳压强：1、液体内部压强旳规律是：液体内部向各个方向均有压强：在同一深度，向各方向旳压强都相等；深度增长，液体旳压强也增大；液体旳压强还与液体旳密度有关，在深度相似时，液体旳密度越大，压强越大。
2、上端开口，下端连通旳容器叫做连通器。
连通器旳特点是：当连通器里旳液体不流动时，各容器中旳液面总保持在同一高度。
常见旳连通器旳实例：涵洞、茶壶、锅炉水位计等。
3、计算液体压强旳公式是p＝ρgh其中ρ是液体旳密度，g=9．8牛／公斤，h是液体旳深度．4、连通器(1)上端开口、下部相连通旳容器叫连通器．(2)连通器里旳水不流动时，各容器中旳水面总保持相平，这是由于水不流动时，必须使连通器底部旳液片左、右两侧受到旳压强大小相等．(3)船闸旳工作运用了连通器旳原理．（三）大气压强：、1、定义：大气对浸在它里面旳物体产生旳压强叫大气压强，简称大气压或气压；2、大气压产生旳原因：空气受重力旳作用，空气又有流动性，因此向各个方向均有压强，在同一位置各个方向旳大气压强相等；（3）证明大气压存在试验：马德堡半球试验3、 初次精确测定大气压强值旳试验是：托里拆利试验。
一原则大气压等于76cm 高水银柱产生旳压强，约为Pa 10013.15⨯。
4、原则大气压强：大气压强不仅随高度变化，在同一地点也不是固定不变旳，一般把1、01325×105 Pa 旳大气压强叫做原则大气压强，它相称于760mm 水银柱所产生旳压强，计算过程为p=ρ水银gh=13、6×103kg/m3×9、8N/kg ×0、76m=1、013×105Pa ；原则大气压强旳值在一般计算中常取1、01×105Pa ，在粗略计算中还可以取作105Pa 。
（四）流体压强与流速旳关系：1. 气体、液体都具有流动性，因此被称作流体。
2020年中考物理复习专题27 压强问题(解析版)
专题27 压强问题1.对压强公式P=F/S的理解：（1）压力F的大小不一定等于重力，方向也不一定是竖直向下。
压力与物体表面垂直；（2）受力面积S是指物体相互挤压的面积，与物体表面积不一定相等，可以等于或小于物体表面积，但绝对不会大于物体的表面积。
（3）在理解了压力和受力面积之后，运用压强公式计算时，F的单位是牛顿（N），受力面积S的单位要用平方米（m2），这样得到物体所受压强P的单位是帕（Pa）。
（4）在讨论压力作用效果时，应该用控制变量法来分析，即当压力F一定时，压强P与受力面积成反比；当受力面积一定时，压强P与压力成正比。
如果在增大压力F的同时，减小受力面积，那么物体受到的压强是增大的；在减小压力和同时增大受力面积时，压强是减小的，对后面两点希望大家也要有清醒的认识。
（5）压强公式P=F/S既适用与固体，又适用与液体，也适用与气体。
2.利用液体压强公式求解问题时应重点关注的地方：（1）应用的公式是P=ρgh；（2）g=9.8N/kg 有时题中为了计算简单给出g=10N/kg（3）ρ是指产生压强的液体的密度，一般给出，但对常见的液体水，其密度需记忆。
ρ水=1.0×103kg/m3（4）h是指深度，表示从自由液面到计算压强的那点之间的竖直距离，即深度是由上往下量的。
对以上问题理解后，各量单位统一了，代入公式计算能很好地解决实际问题。
3．对大气压的变化规律及其应用的总结：4.对流体压强与流速关系的认识流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。
【例题1】共享单车为人们的绿色出行带来便利，车把上凹凸不平的花纹是通过增大摩擦的。
小明骑着单车到公园游玩，10min沿水平路面行驶了3km，他骑车的平均速度是m/s。
若小明和单车的总质量（g取10N/kg）是80kg，每个车轮与水平地面的接触面积是25cm2，骑行过程中单车对地面的压强是Pa．【答案】增大接触面的粗糙程度；5；1.6×105。
中考物理37个重点专题高分三步曲专题10气体压强中考问题含解析
专题10 气体压强中考问题1.实验证明:大气压强是存在的，大气压强通常简称大气压或气压。
2.大气压的测量—-托里拆利实验。
（1）实验过程:在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后,管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm.（2）原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡.即向上的大气压=水银柱产生的压强。
(3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)。
(4）说明：①实验前玻璃管里水银灌满的目的是:使玻璃管倒置后,水银上方为真空;若未灌满,则测量结果偏小。
②本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m③将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
3.标准大气压——支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.013×105Pa,可支持水柱高约10.3m4。
大气压的测量工具：测定大气压的仪器叫气压计.气压计分为水银气压计和无液气压计。
5。
对大气压的变化规律及其应用的总结：【例题1】（2020四川南充）关于气体压强，下列说法错误的是（）A. 做托里拆利实验时，若将玻璃管由竖直变倾斜，管中水银柱的长度不变B. 能用吸管将杯中饮料吸进嘴里,是利用了大气压强C. 一标准大气压可托起约10。
3m 高的水柱D 。
高空飞行的大型客机，机翼上方空气流速大、压强小【答案】A【解析】A ．托里拆利实验中,玻璃管倾斜后,长度会随着变大，管内水银增多，但水银柱的高度不变，故A 错误，符合题意; B ．用吸管将杯中的饮料吸入口中，是吸走了管中的空气，使气压减小，在外界大气压的作用下将饮料压入口中;故B 正确，不符合题意；C ．1标准大气压的值是1。
第6讲 连通器、大气压强
相等，则这两点液体的压强 pM 和 pN 的大小关系是
（）
A.pM＞pN
B.pM＜pN
C.pM=pN
D.无法判断
4.（2015 河南）在水平桌面上放置一个空玻璃杯，它的底面积为 0.01m2，它对桌面的压强为 200 Pa。求：（1）求玻璃杯的重力大小。（2）在玻璃杯中装入 1kg 水后，水对杯底的压强 为 900Pa，求水的深度；并通过计算推测出玻璃杯的大致形状是右图中（a）、(b)、(c)的哪 一种？（水的密度为，取 g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略）
B 若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为
m
C 将玻璃管稍上提或下压，管内外高度差 ，将玻璃管倾斜，高度 ，长度 。
D 标准大气压： 1 标准大气压=
mmHg=
cmHg=
Pa
E 对实验结果的影响：①在托里拆利实验中,测量结果和玻璃管的
、
、
(足够长的玻璃管)玻璃管
等 关.
②在托里拆利实验中,管中混有少量空气，实验结果
2. 如图所示，一根两端开口的玻璃管插入水中，缓缓地向玻璃管中注入煤油到一定高度,待静
止后，离煤油与水的分界面相同高度的 A、B 两点的压强大小关系是
（）
A.pA>pB C.pA＝pB
B.pA<pB D.无法确定
3. 如图所示，两个完全相同的量筒里分别盛有质量相同的水和酒精，M.N 两到量筒底部的距离
。
（3）应 用：
、
、
、
等都是根据连通器原理来工作。
三 、大气压强
1. 定义：
对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称
，一般用 p0 表示。
2. 产生原因：因为空气受
并且具有
连通器,大气压强讲解
连通器，大气压强一，考点、热点回顾 （一）、连通器及其原理1、什么是连通器：上端开口，下部相连通的容器。
2、连通器原理：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。
3、连通器水面相平的原因。
如图所示，设想容器底部有一薄塑料片CD ，当液体不流动时，薄片CD 处于静止，则其受力平衡，即F 左=F 右，F 左是薄片左边的液体对它的压力，F 右是薄片右边的液体对它的压力。
可知P 左·S 左=P 右·S 右，对于薄片CD ，其受力面积一定，即S 左=S 右，故P 左=P 右，由液体压强公式得：ρ左gh 左=ρ右gh 右。
当连通器里注入的是同种液体（例如水）时，ρ左=ρ右，得：h 左=h 右，即液面（水面）相平。
※ 特别注意：要判断连通器中各液面是否相平时，首先要知道连通器里装的是不是同种液体。
如果连通器里装有不同的液体时，要进行讨论：（1）、以两种液体为例，如果装入的两种液体密度大小相同，则液面最终会相平；（2）、如果两种液体密度大小不同，但相互间可互溶，可构成均匀的混合液，则液面依然相平；（3）、如果连通器里装有密度不同的且不混合的液体，连通器液面不相平。
（二），大气压强：、1、定义：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压；2、大气压产生的原因：空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强，在同一位置各个方向的大气压强相等；3、 首次准确测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。
一标准大气压等于76cm高水银柱产生的压强，约为Pa 10013.15 。
4、标准大气压强：大气压强不但随高度变化，在同一地点也不是固定不变的，通常把1、01325×105 Pa 的大气压强叫做标准大气压强，它相当于760mm 水银柱所产生的压强，计算过程为p=ρ水银gh=13、6×103kg/m3×9、8N/kg ×0、76m=1、013×105Pa ；标准大气压强的值在一般计算中常取1、01×105 Pa ，在粗略计算中还可以取作105Pa 。
2020年中考物理人教版专题复习：连通器和大气压强
2020年中考物理人教版专题复习：连通器和大气压强一、学习目标：1.了解连通器的原理，知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。
2.知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。
3. 观察与大气压强有关的现象，感知它的存在，知道什么是大气压强及大气压强的应用。
4. 观察托里拆利实验，了解大气压强的大小及测量方法。
知道大气压随高度变化。
5. 了解抽水机的工作过程和工作原理。
二、重点、难点：重点：连通器的特点和应用是本节课的重点、大气压强的存在与测量难点：连通器的原理、大气压强的存在与测量三、考点分析：常考题型：填空题、选择题、实验题，所占分值约2~4分。
知识梳理一、连通器1. 上部开口、底部连通的容器叫做连通器。
2. 特点：连通器中只装一种液体，液体静止时连通器各容器中的液面总是相平的。
3. 原理分析：4. 应用：5. 船闸的工作过程二、大气压强1. 大气压：空气的内部向各个方向也有压强，这个压强叫做大气压强，简称大气压。
2. 大气压产生的原因：空气受重力作用，并且具有流动性。
3. 大气压现象：4. 托里拆利实验p大气=p水银= ρ水银gh= 13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m≈ 1.01×105Pa玻璃管的长短（符合要求）、粗细、倾斜、下压、上提（管口未出液面）不影响测量结果，玻璃管内进入少量空气，会使测量结果偏小。
5. 大气压随高度的增加而减小。
6. 大气压的应用：吸管吸饮料，注射器吸药液，钢笔吸墨水，活塞式抽水机，离心式水泵典型例题知识点一：连通器例1. 如图所示，公路两侧的甲，乙两条水渠由公路下面的倾斜涵洞相连，两渠中水面相平。
关于涵洞中的水流方向，下列说法中正确的是（）A. 由于水向低处流，所以涵洞中的水从乙向甲流B. 由于甲侧涵洞口位置较深，压强较大，所以涵洞中的水由甲流向乙C. 由于两渠水面相平，所以涵洞中的水不流动D. 以上说法都不对题意分析：本题考查连通器的特点。
备战2020年中考物理考点15 大气压强、流体压强-物理考点一遍过
大气压强、流体压强考点解读一、大气压强的存在1．产生原因：地球周围被厚厚的气体包围着，包围地球的空气层叫大气层，大气层的气体与固体、液体一样也受重力作用，且具有流动性，所以空气内部向各个方向都有压强，这就产生了大气压强。
2．定义：由于空气能流动，因而空气内部向各个方向都有压强，大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
3．证明其存在的例子：马德堡半球实验、钢笔吸墨水、覆杯实验、瓶口吞鸡蛋、吸管吸饮料、瓷砖上的吸盘等等。
二、大气压的测量1．托里拆利实验的步骤（1）拿一根大约l m长的一端封闭的玻璃管，在管内灌满水银；（2）用食指堵住开口的一端，把管竖直倒立在水银槽里，放开食指，管内水银面就下降；（3）管内水银面不再下降，用刻度尺测出水银柱的竖直高度，这个水银柱产生的压强就等于大气压。
2．托里拆利实验注意事项①如果管倾斜，水银柱的长度变长，但竖直高度不变；②改变管的粗细，管内水银柱竖直高度不变；③管内混入了空气，水银柱竖直高度减小。
3．托里拆利实验，选用水银而不选用其他液体的原因因为水银是常温下密度最大的液体，如果换用其他液体，则在同样情况下，所用的玻璃管就必须很长，如果用水来做这个实验，则须大约10米高的水柱才能产生如此大的压强。
三、标准大气压1标准大气压=1.013×105 Pa=760 mmHg，粗略计算时，可取p0=105 Pa。
四、大气压的变化和测量1．大气压强变化的规律（1）特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等；（2）大气压变化规律研究：大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低100 Pa。
2．气压计定义：测定大气压的仪器叫气压计。
分类：水银气压计和无液气压计说明：若水银气压计斜挂，则测量结果变大。
将无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。
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2020年中考物理人教版专题复习：连通器和大气压强
一、学习目标：
1.了解连通器的原理，知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。
2.知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。
3. 观察与大气压强有关的现象，感知它的存在，知道什么是大气压强及大气压强的应用。
4. 观察托里拆利实验，了解大气压强的大小及测量方法。
知道大气压随高度变化。
5. 了解抽水机的工作过程和工作原理。
二、重点、难点：
重点：连通器的特点和应用是本节课的重点、大气压强的存在与测量
难点：连通器的原理、大气压强的存在与测量
三、考点分析：
常考题型：填空题、选择题、实验题，所占分值约2~4分。
知识梳理
一、连通器
1. 上部开口、底部连通的容器叫做连通器。
2. 特点：连通器中只装一种液体，液体静止时连通器各容器中的液面总是相平的。
3. 原理分析：
4. 应用：
5. 船闸的工作过程
二、大气压强
1. 大气压：空气的内部向各个方向也有压强，这个压强叫做大气压强，简称大气压。
2. 大气压产生的原因：空气受重力作用，并且具有流动性。
3. 大气压现象：
4. 托里拆利实验
p大气=p水银= ρ水银gh= 13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m≈ 1.01×105Pa
玻璃管的长短（符合要求）、粗细、倾斜、下压、上提（管口未出液面）不影响测量结果，玻璃管内进入少量空气，会使测量结果偏小。
5. 大气压随高度的增加而减小。
6. 大气压的应用：吸管吸饮料，注射器吸药液，钢笔吸墨水，活塞式抽水机，离心式水泵
典型例题
知识点一：连通器
例1. 如图所示，公路两侧的甲，乙两条水渠由公路下面的倾斜涵洞相连，两渠中水面相平。
关于涵洞中的水流方向，下列说法中正确的是（）
A. 由于水向低处流，所以涵洞中的水从乙向甲流
B. 由于甲侧涵洞口位置较深，压强较大，所以涵洞中的水由甲流向乙
C. 由于两渠水面相平，所以涵洞中的水不流动
D. 以上说法都不对
题意分析：本题考查连通器的特点。
解题思路：连通器中只装一种液体，那么液体静止时连通器各容器中的液面总是相平的。
本题中两条水渠和涵洞构成连通器，并且两渠中水面相平，所以涵洞中的水不流动。
应选C 。
解题后的思考：审明实际情景，再构建物理模型，然后利用物理规律分析、解决问题。
知识点二：大气压强
例1. 如果做托里拆利实验时，不用水银而用水，玻璃管至少应多长？通过计算说明，为什么用水银而不用水做托里拆利实验。
题意分析：本题既考查托里拆利实验又考查对液体压强公式的应用。
解题思路：大气压强等于0.76米高水银柱产生的压强，如果用水来做此实验，设水柱的高度为h 水，则
m 34.10m 76.00
.16
.13=⨯==
⇒=水银水水银水水水水银水银h h gh gh ρρρρ， 即用水来做此实验，玻璃管的长度至少应长10.34m 。
用这么长的管子来做实验，不利于操作。
解题后的思考：要灵活应用比值法进行计算，减少算术的繁琐过程。
例2. 自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水被吸进橡皮管内，原因是（ ） A. 弹簧片弹力作用的结果 B. 橡皮管有吸引力
C. 手对橡皮管有压力
D. 管外墨水面上大气压大于管内气压 题意分析：考查利用大气压知识解释日常生活中的现象
解题思路：因为当把自来水笔上的弹簧片按下时排出了橡皮管内的一部分空气，使得松开弹簧片时橡皮管内的气体压强小于管外墨水面上的大气压强，在管内外气体压力差的作用下，墨水被“吸进”自来水笔的管内。
选项D 正确
解题后的思考：在利用大气压的知识解释物理现象时，一定要分析不同区域气体压强的情况，当不同区域的气体压强不相同时，就会发生这些现象，而不能简单地从现象本身作出
判断。
在本题的现象中，当把自来水笔上的弹簧片按下再松开时，造成了橡皮管内的气体压强和管外墨水面上气体压强的不同，在管内外气体压力差的作用下，墨水被“吸进”了自来水笔的管内。
例3. 如图所示，压力锅直径为24cm ，限压出气口直径为3.5mm ，限压阀质量为100g ，使用时压力锅内外最大的压强差是多少？合多少标准大气压？锅盖与锅的接口处至少能承受多大的力？（g=10N/kg ）
题意分析：本题综合考查力的平衡知识、压强的公式、高压锅的工作原理及相关计算。
解题思路：设锅内气压为1P ，大气压为0P ．当限压阀被抬起向外喷气时，有
锅内外最大的压强差为
标准大气压11004.1105.314.34
1/101.052620
1≈⨯=⨯⨯⨯⨯=
=
-=∆-Pa m kg
N kg S
mg p p p 锅盖与锅的接口处能承受的力为N D p S p F 3
2106.44
1
⨯=⨯∆=⋅∆=锅锅π。
解题后的思考：由于压力锅内气体被封闭，锅内外气体之间存在着压强差，因而锅盖上承受着很大的压力。
压力锅上的限压阀是当锅内压强达到限定值时为保证安全而设置的一个装置，当锅内压强超过一定数值时，限压阀被抬起，放出部分气体，降低锅内气体压强。
求解这道题的关键就是对限压阀进行正确的受力分析。
要考虑到最大压强差指的是锅内气体通过限压出气口对限压阀的压力S P 1与限压阀所受重力mg 及大气压对限压阀的压力S P 0平衡时，锅内气压1P 与外界大气压0P 的差，而锅盖能承受的最大压力就是指这个压强差对锅盖产生的压力。
例4. 小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面积为1×10-3m 2的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N 的弹簧测力计测量大气压力（如图所示），然后计算大气压强。
若大气压强为1.01×105Pa ,则吸盘受到的大气压力是__________N 。
小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因是__________________________________。
解题思路：
由公式F=pS可估算出大气对吸盘的压力F=1.01×105Pa×1×10-3m2 =101N。
因所需测量的力大于弹簧测力计的量程。
解题后的思考：新课程标准要求同学们具有评估探究过程和探究结果的意识，能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题，从评估中吸取经验教训并尝试改进探究方案。
提分技巧
本讲所涉及的内容与生活实际联系特别紧密。
学习物理要注意走出课本，走向生活，善于发现生活中的物理现象，在感性认识的基础上升华为科学知识，让学习摆脱枯燥无味。
这也是现在考试的趋势，试题的灵活性越来越强，贴近生活实际，注重能力考查。