用逻辑学知识解决论述类文本的阅读(共42张PPT)
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高三语文总复习：论述类文本阅读方法课件(共39张ppt)【优秀课件】
1.概括式转述
（原文）具体的表述→（选项）抽象的概括 判断：①从具体到一般的提升是否符合作者的观点；
②由抽取的关键词重组的句子是否符合原句的整体大意和作者的意图， 是否符合原句中的词句之间的逻辑关系。
√ 例1 [2018·全国新课标卷Ⅰ第1题A项]广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，
也是当代思想的组成部分。
(8)偷换概念
偷换概念，是指选项中概念的内涵、外延不等同于原文中概念的内涵、 外延。 例7 [2017·全国新课标卷Ⅲ第3题B项] 如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说
× 明故乡已活化了乡村记忆。
[原文]仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。/呵护乡村 记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人 延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农 业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆 场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全 部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。/既要让当地居民生产 生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。
(二)常见设误手法和命题陷阱 1．常见设误手法
删(删减)
删除句子中的定语、状语等修饰成分意味着语意的改变，有可 能是内容的扩大或缩小，也有可能是对内容的曲解。
添(添加)
添加定语、状语、中心语或其他词语，造成概念偷换或文意曲 解。
调(调换)
调换词序、语序，造成逻辑错误，改变句意；调换表述的对象 、时间，造成时态混乱等现象。
改(改变) 改变说法，似是而非，干扰判断。
漏(遗漏)
看似保留原文词句，但暗中漏掉了重要信息，具有较大迷惑性 。
（原文）具体的表述→（选项）抽象的概括 判断：①从具体到一般的提升是否符合作者的观点；
②由抽取的关键词重组的句子是否符合原句的整体大意和作者的意图， 是否符合原句中的词句之间的逻辑关系。
√ 例1 [2018·全国新课标卷Ⅰ第1题A项]广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，
也是当代思想的组成部分。
(8)偷换概念
偷换概念，是指选项中概念的内涵、外延不等同于原文中概念的内涵、 外延。 例7 [2017·全国新课标卷Ⅲ第3题B项] 如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说
× 明故乡已活化了乡村记忆。
[原文]仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。/呵护乡村 记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人 延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农 业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆 场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全 部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。/既要让当地居民生产 生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。
(二)常见设误手法和命题陷阱 1．常见设误手法
删(删减)
删除句子中的定语、状语等修饰成分意味着语意的改变，有可 能是内容的扩大或缩小，也有可能是对内容的曲解。
添(添加)
添加定语、状语、中心语或其他词语，造成概念偷换或文意曲 解。
调(调换)
调换词序、语序，造成逻辑错误，改变句意；调换表述的对象 、时间，造成时态混乱等现象。
改(改变) 改变说法，似是而非，干扰判断。
漏(遗漏)
看似保留原文词句，但暗中漏掉了重要信息，具有较大迷惑性 。
论述类文本阅读ppt课件
【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意 思的一项是（ ） B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫 米汞柱以上。 【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使 体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱 中氮的含量多少而定……如果将舱外活动航天服的压力提 高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减 压病……
（二）词语在文章中的含义包括哪些方面，如何进行理解。 1.指代词和文中有临时指代作用的词语的含义； 2.同义词、近义词的差别； 3.在语境中被临时赋予的含义； 4.和词语的表达作用相关的意义等。
【能力训练】 1.一般人常埋怨现在的青年对于学问没有浓厚的兴趣。就个人 任教的经验说，我也有这样的观感。平心而论，这大半要归咎 于我们“教书人”。把学问看成“读书”这个错误的观点如果 不全是我们养成的，至少我们未曾设法纠正。而且我们自己又 没有好生学问，给青年学子树一个榜样，可以激励他们的志气， 提起他们的兴趣。此外，社会上一般人对学问的性质和功用所 有的误解也不无关系。 画线处的两个“学问”的含义是否一样，请解释。 不一样。第一个是学识， 第二个是学和问，即做学问。
2.言语交际是一种十分复杂的现象。交际总是有目的的，为了 达到有效的交际目的，所采用的言语表达更是多种多样。任何 一句话都可以有多种说法。说法不同，效果便可能截然不同。 一般来说，说话总是以简单明了、直截了当为好，但当有些意 思不便或不能直说时，则采取委婉曲折的表达方式，也不失为 一种行之有效的办法。数学中常常用到恒等变形，如初等代数 中a2-b2= (a+b) (a-b)之类，这种变形看似文字游戏，在数学中却是十分 有用的杠杆，离开了它，有些问题便无法得到解决。言语交际 也是如此。 画线处指代的内容是什么？ 跟数学中的恒等变形一样，为了取得良好的表达效果，有时必须 采取委婉曲折的表达方式。
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
《逻辑的力量—采用合理的论证方法》课件42张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
如果不成立，哪里有逻辑谬误?（破中有立）
任 务 三 ： 引 入 “ 虚拟论敌”，抵御逻辑攻击
【拓展案例】
论点：兼听则明。 以“兼听则明”为论题写一篇议论文，我 正面的例子：“齐王纳谏”等。 们可能一下子想到齐王和邹忌、李世民和 反面的例子：“晁盖丧命”等。 魏征等大量事例，于是有了这样一个提纲∶
现在，试引入“虚拟论敌”，想一想∶这个“论敌”会从哪些方面攻击现有的论 证呢？ ①“兼听”就一定“明”吗（针对观点————驳论点） ②“三人成虎”“父子骑驴”的故事里的主人公恰恰是听得越多越糊涂啊…… （针对论据————驳论据） ③齐王听了“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的声音，但李世民有时听魏 征一个人的就够了。究竟达到什么程度才算兼听？（针对论据————驳论据）
（一）排除法
间接论证
排除法又叫淘汰法，如果一个题有若干个选项，而要证 明其中某项正确，只要找出证据否定其他所有的选项就行 了，这种方法就是大家熟悉的“排除法”。排除法实际上 就是运用不相容选言推理的规则。
鲁迅在《拿来主义》中阐述为什么要提倡拿来主义的时候， 就采用了排除法，将“闭关主义”“送去主义”“送来主 义”进行一一排除，最后推出唯一的正确做法就是“拿来 主义”，这样的论证让人无可辩驳。
●一提到根的作用，可能首先想到 ①
。这两项是绝大多
数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并
非吸收水分和吸取养料，而是②
，这种早期类型的根被
称为假根。③
，是因为这些根内没有运输水分和养料
的通道，它仅有的作用就足固定植株。假根将植物固定在合适的生
活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。
逻辑的力量
●灵魂拷问：
●欧布里德借给邻居一笔钱后，邻居一直拖着不还，他只好前 去讨债，没想到邻居却说︰“一切皆流，一切皆变。现在的 我已经不是一个月前向你借钱的我了，你怎么能叫现在的我 为过去的我还钱呢?”。如果你是欧布里德，你会怎么做呢？
任 务 三 ： 引 入 “ 虚拟论敌”，抵御逻辑攻击
【拓展案例】
论点：兼听则明。 以“兼听则明”为论题写一篇议论文，我 正面的例子：“齐王纳谏”等。 们可能一下子想到齐王和邹忌、李世民和 反面的例子：“晁盖丧命”等。 魏征等大量事例，于是有了这样一个提纲∶
现在，试引入“虚拟论敌”，想一想∶这个“论敌”会从哪些方面攻击现有的论 证呢？ ①“兼听”就一定“明”吗（针对观点————驳论点） ②“三人成虎”“父子骑驴”的故事里的主人公恰恰是听得越多越糊涂啊…… （针对论据————驳论据） ③齐王听了“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的声音，但李世民有时听魏 征一个人的就够了。究竟达到什么程度才算兼听？（针对论据————驳论据）
（一）排除法
间接论证
排除法又叫淘汰法，如果一个题有若干个选项，而要证 明其中某项正确，只要找出证据否定其他所有的选项就行 了，这种方法就是大家熟悉的“排除法”。排除法实际上 就是运用不相容选言推理的规则。
鲁迅在《拿来主义》中阐述为什么要提倡拿来主义的时候， 就采用了排除法，将“闭关主义”“送去主义”“送来主 义”进行一一排除，最后推出唯一的正确做法就是“拿来 主义”，这样的论证让人无可辩驳。
●一提到根的作用，可能首先想到 ①
。这两项是绝大多
数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并
非吸收水分和吸取养料，而是②
，这种早期类型的根被
称为假根。③
，是因为这些根内没有运输水分和养料
的通道，它仅有的作用就足固定植株。假根将植物固定在合适的生
活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。
逻辑的力量
●灵魂拷问：
●欧布里德借给邻居一笔钱后，邻居一直拖着不还，他只好前 去讨债，没想到邻居却说︰“一切皆流，一切皆变。现在的 我已经不是一个月前向你借钱的我了，你怎么能叫现在的我 为过去的我还钱呢?”。如果你是欧布里德，你会怎么做呢？
论述类文本阅读ppt
02
选项“又对生产经营的商品进行质量把关”的是“行会”，而不是“宋代政府”。
1
共享书店的专属阅读顾问给读者提供了个性化、专业化、精准化的服务，指导也更为专业。
这种服务，对当下大多数的民营书店和公共图书馆而言，属于稀缺服务。
原文：以“给读者提供个性化、专业化、精准化的阅读服务”为目的，给予人们更为专业
02
强加因果，原文只是说“二者具 有相通性，目的都在于‘导民向
善’，使民远离犯罪”。
01
2017天津卷B阴阳合历是我们确定传统节日体系的依据，这是因为我国的传统节日有的依据太阳历， 有的依据太阴历。 原文：我国自夏代开始使用、后经汉武帝太初元年修订的兼顾太阳历和太阴历确定的历法是阴阳合历， 即所谓“夏历”“农历”，或俗称“阴历”“旧历”。这样说来，我们的夏历是既参照了对月亮的观 察，又参照了对太阳的观察而制定的。我国的民间传统节日体系，例如春节、元宵节等都是依据过去 千百年来通行的阴阳合历而确定的。
计、如果、未必等。
2012山东卷T6A围棋发源于上古时期的结绳而治、 河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文 明母体的基因和特征。 原文：围棋极有可能源自上古时期的结绳而治、 河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华 文明的源头相符。
选项删去了原文中的“极有可能”，把“或然”变成了“必然”。
论述类文章的最大特点就是概念多、信息量大、推 理严谨、表述严密，稍不注意就会掉入命题人精心 设计的陷阱中，故注意命题人常采用的设误方式， 是准确解题的一种捷径。
1.以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重 的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般 (或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断。
高考专题复习：《论述性文本必备知识梳理》课件(精品PPT共48张)
从表达上说,是指那些比较含蓄的、有深层含意的语句
从结构上说,是指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句
（三）筛选并整合文中的信息 “筛选并整合文中的信息”是指按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息,
即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整合。 所谓“筛选”,就是根据一定的目的、要求,从纷繁的语言材料中找出信息,区
2.论据 论据是用来论证论点的材料,它包括事实论据和道理论据。 事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据,指经过实践检验的格 言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当,引用道理论据要准确恰当。当 列举多个论据论证一个论点时,论据的排列要有一定的顺序。
3.论证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。 一般来说,论点解决“证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,而论证解决 “怎样证明”的问题。 论证要围绕论点进行,论据的运用要典型、新颖、有说服力。
分信息的有无、主次、轻重,去粗取精,提取主要信息,筛掉次要信息。其实,这也 是对词语、句子、段落、篇章进行理解的过程。
所谓“整合”,就是对筛选出来的有用的语言材料按题干要求进行分类集中, 用准确的语言对加工过的信息进行描述、重新组合或总结概述。
释义
类别
文章中的基本概念和最新知识
“文中的信息”主要是指文章 对重要概念、最新知识进行阐释的相关材料(特别是有关特
五、非连续性文本阅读的常见选文类型
1.政论文 政论文是政治性论文的简称,是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性 文章。 狭义上的政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重 要文章和报告等;而广义上的政论文,也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。 政论文以议论为主要表达方式,要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作 者的观点或看法,辨明是非曲直,做到以理服人。
从结构上说,是指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句
（三）筛选并整合文中的信息 “筛选并整合文中的信息”是指按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息,
即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整合。 所谓“筛选”,就是根据一定的目的、要求,从纷繁的语言材料中找出信息,区
2.论据 论据是用来论证论点的材料,它包括事实论据和道理论据。 事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据,指经过实践检验的格 言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当,引用道理论据要准确恰当。当 列举多个论据论证一个论点时,论据的排列要有一定的顺序。
3.论证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。 一般来说,论点解决“证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,而论证解决 “怎样证明”的问题。 论证要围绕论点进行,论据的运用要典型、新颖、有说服力。
分信息的有无、主次、轻重,去粗取精,提取主要信息,筛掉次要信息。其实,这也 是对词语、句子、段落、篇章进行理解的过程。
所谓“整合”,就是对筛选出来的有用的语言材料按题干要求进行分类集中, 用准确的语言对加工过的信息进行描述、重新组合或总结概述。
释义
类别
文章中的基本概念和最新知识
“文中的信息”主要是指文章 对重要概念、最新知识进行阐释的相关材料(特别是有关特
五、非连续性文本阅读的常见选文类型
1.政论文 政论文是政治性论文的简称,是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性 文章。 狭义上的政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重 要文章和报告等;而广义上的政论文,也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。 政论文以议论为主要表达方式,要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作 者的观点或看法,辨明是非曲直,做到以理服人。
论述类文本教学课件 (共48张PPT)
【答案】 B B项“如果气候变化公约或协定的长期目标能落 实,那么后代需求就可以得到保证”,这种说法过于绝对。气候 变化公约或协定的长期目标是保护气候系统免受人为因素的 干扰，而气候系统可能还会受到其他因素的干扰。
一、(2017课标全国Ⅰ)阅读下面的文字,完成1~3题。
①气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。 /2000年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对 气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。/气候正义 关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权 利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。 ②从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平 享有气候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气 候容量的问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。/ 公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务 将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。/比如说,鉴于全球排 放空间有限,而发达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应 首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基 本发展需求,同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( ) A.为了应对气候变化,非政府组织承袭环境正义运动的精神,提出了气候正义。 B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题,实际上就是限制排放的问题。 C.气候正义中的义务问题,是指我们对后代负有义务,而且要为后代设定义务。 D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。
③从时间维度来看,气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问 题,因而存在代际权利义务关系问题。/这一权利义务关系,从消极方面看,体现为 当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统,以将同等质量的气候系统交给 后代;从积极方面看,体现为当代人为自己及后代设定义务。/就代际公平而言,地 球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享,避免“生态赤字”。/因为,地 球这个行星上的自然资源包括气候资源,是人类所有成员,包括上一代、这一代 和下一代,共同享有和掌管的。/我们这一代既是受益人,有权使用并受益于地球, 又是受托人,为下一代掌管地球。/我们作为地球的受托管理人,对子孙后代负有 道德义务。/实际上,气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受 人为原因引起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是为了保护地球气候系统, 这是符合后代利益的。/至少从我们当代人已有的科学认识来看,气候正义的本 质是为了保护后代的利益,而非为其设定义务。
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四、时间先后犯迷糊。 命题者在事物、现象产生、
出现的时间上设置干扰，他们有 时将先期表述为后期，有时将后 期表述为先期，有时将“先期或 后期”表述为“先期和后期”。
21
第21页/共42页
【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子能够
起到类似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，
无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。
体内氢原子核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分
变化【。剖析】原文“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”是
在“无线电波的脉冲传递到位后”“在脉冲之后”。而C项和D项
却将其理解成了“在人体于特殊磁场了将“后期”误第作22页为/共“42先页 期和后期”的错误。
22
要把握三要素——论点、论据和论证。
2
第2页/共42页
实用类文本：包括传记、新闻、调查报告、 科普文章等。
传记：是一种记叙人物生平事迹的文章体裁。 以记人为主，通过具体事例再现真实存在的历 史与现实生活中的人物。文体特征：借助具体 事例和典型细节来展示传主的个性特征与精神 风貌。
新闻：是对新近发生和正在发生或早已发生却 是新近发现的有价值的事实的及时报道。基本 结构：标题——导语——主体——背景——结 语。
七、张冠李戴闹笑话。
命题者设计选项时在表述对 象上设置干扰，有时题干要求从 “此”对象入手作分析，而错项 却从“彼”对象入手分析；有时 题干要求从事物“此”方面入手 作分析，而错项却从“彼”方面 入手分析。如：
28
第28页/共42页
【对应文段】由于尚未形成主流技术，生物芯片的形式非 常多，以基质材料分，有尼龙膜、玻璃片、塑料、硅胶晶 片、微型磁珠等；以所检测的生物信号种类分，有核酸、 蛋白质、生物组织碎片甚至完整的活细胞；按工作原理分 类，有杂交型、合成型、连接型、亲和识别型等。由于生 物芯片概念是随着人类基因组的发展一起建立起来的，所 以至今为止生物信号平等分析最成功的形式是以一种尼龙 膜为基质的“cDNA阵列”，用于检测生物样品中基因表达 谱的改变。 【试题】生物芯片的形式为什么非常多？下列不能作为原 因的一项是（ ）（05年金华市九校联考卷第9题） D.生物芯片概念是随着人类基因组的发展一起建立起来的。
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练【习2021：9年全国卷Ⅰ·1判】 断动词、关联词语
A（．只作要家）树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就就能能做 到以人民为中心。 B．对人民的情感认同，是是新文化运动以来很多作家创作取得 成功的重要原因。 C．人民是是认识现实、理解时代的依据，因因为为普通劳动者才是 文艺最理想的读者。 D．真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无无须须考考虑虑人民群众 的娱乐和消费需求。
1．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是（ ） A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力， 拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。 B．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰， 最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。 C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000 多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。 D．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击 之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。
【比对分析】“明代社会往往被认为是保守的”错，原文说 的是“明初往往被认为是保守的”，扩大了范围。
例3、【选项】诗人都不可能使其情志恒定在一种状 态下，
【原文】但问题在于人的情志不可能恒定在一 种状态下没变化，
提示二：如果原文大概念换成选项中小概念，选项 是正确的。
如果原文小概念选项中换成大概念，是以偏 概全。也就是说，原文中概念选项中可以缩小化， 不可以被扩大化。
D众．的真娱正乐扎和根消时费代需、求富。有否责定任感判的断艺术家A无，须无考须虑考B虑的人需民求群。
判断句
因果关系
练习3：【 2018全国卷III·1】
A发.判展当丧断前失城句了市基空础间。弹判性核断心句的问题是是负缺乏判有断机统一，判这断使使得句城市
B. 已发展的城市和和崛起中的城市都都面面临临着激活活力的问题，也 都都需需要要有制度弹性。
涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代 相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国 思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
命题 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突
破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。 这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言， “照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研 究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对 以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些 什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天 的思考提供重要的思想资源。
类比论证 与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子
之学的关联看，“接着讲”接近于诸子之学所具有的思想突破性 的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以 来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的 关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西 之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的 建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界 文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要 前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程 中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑 获得了新的内涵与新的形态。
结构
阐释
源于逻辑
观点
命题 论证
归于逻辑
用逻辑去解决
2018全国卷I 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） （）
A. 广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史， 也是当代思想的组成部分。 B. “照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘 历史上思想家的思想内涵。 C. “接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新 条件下形成创造性的思想。 D. 不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离 了既有思想演进的过程。
A. 为了了应应对对气气候候变变化化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出 了气候正义。
B. 与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排
放C. 的气问候题正提。义示中的一义：务问目题的，是关指系我的们对复后句代负一有定义务注，意而目且要的为。后
代设定义务。
D. 已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内
C抽抽. 象城象因的市意意的义果义意关共义系同对的性不。同判的断人句群来说是是不不一样样的的，城市体需需要要一种
D. 在诸多原因中，空间、制度及意义三者的弹性不足是是影响城 市发展的根根本本原原因因。
原文：一些非政府组织承袭环境正义运动的精 例一1项是【（2017全）国神卷，Ⅰ开】下始列对关气于候原变文化内的容的影理响解进和行分伦析理，正审确视的，
“ 其 ”“ 之 ”“ 这些”“ 这个
”“
那个”“那些 ”等。比对时，要注意指代对象是
否一致,特别要注意选项是否有张冠李戴、偷换
概念等错误。
第二节：命题与推理
一、命题：
又称为判断。命题是陈述事实情 况，对事物作出断定的句子。
在论述文本中，每一个选项就都 是一个命题。
（二）、抓住关键词，理清句子间的逻辑关系
出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难 以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之 后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往 思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。
结论：观点 进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗
入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构 与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相 应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲” 的统一。
论述类文本的阅读
序号 1 2 3 4
步骤
概念、（论 题） 命题、观点 句 子命题、分 论点 论证结构（ 层次关系）
悲剧事件与人的心理距离。
概念扩大与缩小
[2017全国Ⅱ·1C]明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的 风格表明当时社会比较开放和进步。
【原文】如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，
其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青
花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的 认识。
C. 气候正义中的义务问题，是是指指我我们们对对后后代代负负有有义义务务，而且要为后
代D涵. 设的已定理有义 解的。务科原。学文认识：和第对三利段益体分现配为的认义当识务代都人会为影自响己我及们对后气代候设正定义内
提示二：判断句，A是B，要注意B项概念 范围是否偷换。
例2 【2017全国Ⅱ】下列关于原原文文内：容明的理初解社和会分析，正确的一项是（ ）
涵的理解。
例一A. 1项为是了【（应原20对1文7气全：）候国空变卷间化Ⅰ，维】非度下维政的列度府关国组的于际织代原公承际文平袭内公环、容平境国的正内理义解公运和平动分，的析时精，神间正，确提的出
了气候正义。
B. 与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实实际际上上就就是是限限制制排排 放的问题。
（三）、命题的简化（紧缩）
练习2： 【2019年全国卷Ⅰ】
充要条件
A做．到只作以要家人A树民立为了中与心时。代积极互动的理念，在创作实因践果中就就关能能B系
B得取．成得对功成人的功民重的的要重情原要感因原认。因同，A因是是果B新文关化系运动以来很多作家创作取
C是．文人艺民最A是是理认B想识的现读实者、。理解时代的的依依据据，因因为为C普是通D的劳读动者者才
成B. 部“分照。着提讲”示主三要指：对经否典的定整理判和实断证，性研要究，注并发意掘历肯史上否思倒想家置的思。想
内涵。
C. “接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的 思想。
D. 不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱脱离离了了既有思想演进
的过程。
【2017全国Ⅱ】1B. 原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化 已无关系。
论证方法：举例、道 理、类比、对比、比 喩、因果论证、引证 法、归谬法
读懂社科文
观点 1.一定要保持良好的阅读心态和阅读习惯，把握
主要观点，不纠结于术语和语言严密性；
结构 2.观其大略，不求甚解，整体把握文本的结构，
划出“角度性标志语”、“结构性标志语”过渡 句，中心句，观点句。
概念 2018年全国卷一 历史视域下的诸子之学 阐释 诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷
A. 郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金 时代。 B. 原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关 系。
C. 明明代代社社会会往往被认为是是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进
步。 D. 中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩， 从而推动了当时的社会向多 元转型。
提示二：判断句，A是B，要注意A项概念 范围是否偷换。
例2 【2017全国Ⅱ】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金 时代。
B. 原料本土化原等文因：素使青青花花瓷瓷发以展独进特入新方阶式段昭，此示时了青明花瓷代与文外化来文的化演已变无关 系C. 。明代社会过往程往被，认成为为是保中守国的传，但统青社花会瓷的从风单格一表明走当向时多社会元比的较例开放证和。进
偷换概念
例1：【选项】 钱穆说过：如果老子其人其书的时代不明，那 么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和 道家的源流、派别也无从谈起。
【原文】钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸 子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.”大家 都期待这个问题有新的解决线索。
A（．只作要家）树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就就能能做 到以人民为中心。 B．对人民的情感认同，是是新文化运动以来很多作家创作取得 成功的重要原因。 C．人民是是认识现实、理解时代的依据，因因为为普通劳动者才是 文艺最理想的读者。 D．真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无无须须考考虑虑人民群众 的娱乐和消费需求。
1．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是（ ） A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力， 拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。 B．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰， 最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。 C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000 多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。 D．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击 之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。
【比对分析】“明代社会往往被认为是保守的”错，原文说 的是“明初往往被认为是保守的”，扩大了范围。
例3、【选项】诗人都不可能使其情志恒定在一种状 态下，
【原文】但问题在于人的情志不可能恒定在一 种状态下没变化，
提示二：如果原文大概念换成选项中小概念，选项 是正确的。
如果原文小概念选项中换成大概念，是以偏 概全。也就是说，原文中概念选项中可以缩小化， 不可以被扩大化。
D众．的真娱正乐扎和根消时费代需、求富。有否责定任感判的断艺术家A无，须无考须虑考B虑的人需民求群。
判断句
因果关系
练习3：【 2018全国卷III·1】
A发.判展当丧断前失城句了市基空础间。弹判性核断心句的问题是是负缺乏判有断机统一，判这断使使得句城市
B. 已发展的城市和和崛起中的城市都都面面临临着激活活力的问题，也 都都需需要要有制度弹性。
涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代 相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国 思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
命题 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突
破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。 这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言， “照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研 究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对 以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些 什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天 的思考提供重要的思想资源。
类比论证 与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子
之学的关联看，“接着讲”接近于诸子之学所具有的思想突破性 的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以 来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的 关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西 之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的 建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界 文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要 前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程 中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑 获得了新的内涵与新的形态。
结构
阐释
源于逻辑
观点
命题 论证
归于逻辑
用逻辑去解决
2018全国卷I 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） （）
A. 广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史， 也是当代思想的组成部分。 B. “照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘 历史上思想家的思想内涵。 C. “接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新 条件下形成创造性的思想。 D. 不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离 了既有思想演进的过程。
A. 为了了应应对对气气候候变变化化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出 了气候正义。
B. 与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排
放C. 的气问候题正提。义示中的一义：务问目题的，是关指系我的们对复后句代负一有定义务注，意而目且要的为。后
代设定义务。
D. 已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内
C抽抽. 象城象因的市意意的义果义意关共义系同对的性不。同判的断人句群来说是是不不一样样的的，城市体需需要要一种
D. 在诸多原因中，空间、制度及意义三者的弹性不足是是影响城 市发展的根根本本原原因因。
原文：一些非政府组织承袭环境正义运动的精 例一1项是【（2017全）国神卷，Ⅰ开】下始列对关气于候原变文化内的容的影理响解进和行分伦析理，正审确视的，
“ 其 ”“ 之 ”“ 这些”“ 这个
”“
那个”“那些 ”等。比对时，要注意指代对象是
否一致,特别要注意选项是否有张冠李戴、偷换
概念等错误。
第二节：命题与推理
一、命题：
又称为判断。命题是陈述事实情 况，对事物作出断定的句子。
在论述文本中，每一个选项就都 是一个命题。
（二）、抓住关键词，理清句子间的逻辑关系
出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难 以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之 后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往 思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。
结论：观点 进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗
入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构 与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相 应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲” 的统一。
论述类文本的阅读
序号 1 2 3 4
步骤
概念、（论 题） 命题、观点 句 子命题、分 论点 论证结构（ 层次关系）
悲剧事件与人的心理距离。
概念扩大与缩小
[2017全国Ⅱ·1C]明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的 风格表明当时社会比较开放和进步。
【原文】如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，
其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青
花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的 认识。
C. 气候正义中的义务问题，是是指指我我们们对对后后代代负负有有义义务务，而且要为后
代D涵. 设的已定理有义 解的。务科原。学文认识：和第对三利段益体分现配为的认义当识务代都人会为影自响己我及们对后气代候设正定义内
提示二：判断句，A是B，要注意B项概念 范围是否偷换。
例2 【2017全国Ⅱ】下列关于原原文文内：容明的理初解社和会分析，正确的一项是（ ）
涵的理解。
例一A. 1项为是了【（应原20对1文7气全：）候国空变卷间化Ⅰ，维】非度下维政的列度府关国组的于际织代原公承际文平袭内公环、容平境国的正内理义解公运和平动分，的析时精，神间正，确提的出
了气候正义。
B. 与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实实际际上上就就是是限限制制排排 放的问题。
（三）、命题的简化（紧缩）
练习2： 【2019年全国卷Ⅰ】
充要条件
A做．到只作以要家人A树民立为了中与心时。代积极互动的理念，在创作实因践果中就就关能能B系
B得取．成得对功成人的功民重的的要重情原要感因原认。因同，A因是是果B新文关化系运动以来很多作家创作取
C是．文人艺民最A是是理认B想识的现读实者、。理解时代的的依依据据，因因为为C普是通D的劳读动者者才
成B. 部“分照。着提讲”示主三要指：对经否典的定整理判和实断证，性研要究，注并发意掘历肯史上否思倒想家置的思。想
内涵。
C. “接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的 思想。
D. 不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱脱离离了了既有思想演进
的过程。
【2017全国Ⅱ】1B. 原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化 已无关系。
论证方法：举例、道 理、类比、对比、比 喩、因果论证、引证 法、归谬法
读懂社科文
观点 1.一定要保持良好的阅读心态和阅读习惯，把握
主要观点，不纠结于术语和语言严密性；
结构 2.观其大略，不求甚解，整体把握文本的结构，
划出“角度性标志语”、“结构性标志语”过渡 句，中心句，观点句。
概念 2018年全国卷一 历史视域下的诸子之学 阐释 诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷
A. 郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金 时代。 B. 原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关 系。
C. 明明代代社社会会往往被认为是是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进
步。 D. 中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩， 从而推动了当时的社会向多 元转型。
提示二：判断句，A是B，要注意A项概念 范围是否偷换。
例2 【2017全国Ⅱ】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金 时代。
B. 原料本土化原等文因：素使青青花花瓷瓷发以展独进特入新方阶式段昭，此示时了青明花瓷代与文外化来文的化演已变无关 系C. 。明代社会过往程往被，认成为为是保中守国的传，但统青社花会瓷的从风单格一表明走当向时多社会元比的较例开放证和。进
偷换概念
例1：【选项】 钱穆说过：如果老子其人其书的时代不明，那 么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和 道家的源流、派别也无从谈起。
【原文】钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸 子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.”大家 都期待这个问题有新的解决线索。