最新苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计精品版
苏教版二年级云房子教学设计
云房子教学设计云房子教学设计【教材分析】课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。
全文可以分为三个部分。
第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。
第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
【教学重点、难点】在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验.【教学准备】：课件图片【教学课时】：3课时第一课时课时目标：1、借助拼音，读准生字词语，读通句子，会写生字，理解词语。
2、能正确流利的读通课文。
教学流程：一导入新课。
师：小朋友，喜欢猜谜语吗？师：我们来猜个谜语，看谁最聪明：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，蓝天是我家，说我像啥就像啥。
师：小朋友，你们说是什么？师：对了，是云。
板书：云师：云娃娃可神奇了，说变就变，现在它变成房子了。
今天，我们要学的课文就是《云房子》，“房”是个生字，小朋友伸出小手，跟老师一起写。
（房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。
）师：齐读课题。
“子”应该读轻声。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？师：云房子飘呀飘，飘到了我们二（3）班，飘到了我们的语文书上，不信，轻轻打开语文书到133页，看到云房子了吗？自己读一读这篇课文，要求把课文读正确、流利。
三、初读课文。
1、自读。
要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
师：小朋友读得真认真，老师都不忍心打扰大家了。
调皮的生字宝宝在玩耍时把帽子摘掉了，看看能叫出他们的名字吗？房子来不及（快）创造那样作客玩耍忽然一阵风干干净净来不及：能把来不及的感觉读出来吗？玩耍：玩耍时真开心啊，笑着读一读。
苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计
《22、云房子》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课生字词，其中“及、耍、阵”三个字能正确、美观书写；2、能正确、流利地朗读课文，初步理解文意；3、能有感情地朗读第一、二自然段；4、培养学生的口头表达与想象能力。
教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，会正确、美观地书写；3、激发学生的想象、审美能力。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发阅读兴趣：1、同学们，你们在生活中都见过用什么造的房子？2、这节课咱们来学习用一种非常特殊的材料造成的房子，请睁大眼睛，“紧盯”老师写的字，好吗？谁来读课题？3、这个“房”还是个生字呢，谁有办法最快地记住它？（师范写“房”，扁扁户字头，方字半露头。
）4、让我们再读课题，（齐读课题），说说看了课题，你有什么感觉或者有什么疑问吗？5、那我们就要仔细读课文，相信细心的你一定能在课文中找到答案的。
在读书之前，老师还有一个“读书要求”，（出示）谁来读一读？（被指名学生读要求）老师有什么要求？记住了吗？好！那就开始吧！（学生自读课文）二、检查读书情况，学习生字：1、读好了，老师可要考考你了，这些生字你都能读准吗？（课件出示生字词）（1）1分钟自由认读；（2）开火车读，去拼音接着开火车读；（3）指名认读。
2、词语理解：“忽然”、“来不及”是什么意思？什么是“笑眯眯”？用你的表情告诉老师。
“水汪汪”和“笑眯眯”都是什么样子的词？你还知道哪些ABB 式的词？“笑眯眯”是表示面部表情的，还有哪些这样的词？3、词语同学们都顺利过关了，难读的句子能读通顺吗？快速翻到课本133页，用手势告诉老师课文一共几个自然段？4、找六名学生分段朗读，其余同学思考：课文讲了一个什么故事？（被指名学生分段朗读课文，老师直接要求读错的同学看准再读）5、交流：讲了什么故事？雨过天晴，小鸟们在天空中造云房子的故事。
（指导学生概括简洁、清楚，说清什么时间、谁、在哪儿做什么）三、精读第一、二自然段，感悟美：（一）精读第一自然段：1、雨过天晴的天空是怎样的呢？（出示第一段文字）同学们来读一读，说说你知道了什么？（自由读第一段，交流所知）2、你看，（出示天空图片）这就是“刚刚下了一场雨”之后的天空，碧蓝的天空中飘着朵朵白云，那云可真白啊，白得像刚落到地面的雪，是那么洁净、润泽。
云房子教学设计(1)
苏教版二年级上册《云房子》教学设计教材分析:《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。
它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。
本文浅显易懂，没有什么太难理解的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。
教学目标:通过这堂课的学习，我拟达到以下目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。
3．培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点和难点：正确认读和书写本课的生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：自制多媒体课件课时安排：2课时第一课时：教学过程:（一）引题导课1．今天我们一起来学习一篇童话故事——《云房子》板书课题。
认识生字“房”。
齐读课题。
（二）初读感知，读中识字。
1．云房子是怎样的呢，请同学打开课本，带着要求大声自由读课文，读完后圈画出生字。
2．检查生字词。
指名读，正音。
齐读。
3．再读课文，边读边标出小节号。
4．课文共有几个小节？（三）创设情境，细读感悟。
1．指名读第一小节。
出示课件，师描述：你们看，蓝湛湛的天空，洁白的云朵，多美呀，把小鸟都吸引过来了，小鸟看了会说些什么呢？指名说。
2．出示课件，谁来读读小鸟的话？3．老师听出来了，小鸟们已经迫不及待了，想快点造云房子，说干就干，不一会儿，云房子就造好了，云房子是什么样子的？请同学用心读读第2小节，用横线画出写云房子的句子。
在这里，为了照顾到不同层次的学生，我对学生提出了不同的要求，对于先画好的学生和同桌一起读一读，看画得完整不完整，减少等待的时间，没画好的可以继续读文画句子。
4．交流。
云房子是什么样子的？指名说。
板书：大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、只住进麻雀。
板书：千姿百态让学生看看多媒体，读读重点词“傻傻地”“美美地”“很高”“很宽”“一点点小的”，在看中加深对云房子样子的体会，在读中加深对云房子的感悟。
苏教版语文二年级上册《云房子》教学设计_教案教学设计
苏教版语文二年级上册《云房子》教学设计教学过程：一、导入课题：1、今天老师送给小朋友们带来了一份小礼物，师在黑板上简笔画房子，瞧，这是什么呀？（房子）那我们把它写下来，好吗？师边板书，边讲解：老师写字，我看好！“房”是个生字，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。
指读。
在生活中，你见过哪些房子？2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。
谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。
3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）出示课件二、精讲点拨1、你还认识这些词语宝宝吗？让我们大声响亮的读读（出示课件）分齐读、开火车读、指明读。
2、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，我们就能找到知识的金钥匙。
出示课件，题朗读要求。
打开课本。
开始吧！生自由读课文。
逐行指读，开火车读，4人一组连起来读，齐读。
（注意评价）3、从刚才的朗读中，老师听出来了小朋友们读这几句话时特别认真，幻灯片上出示（１）不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
（２）小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
指读，其他同学认真听，他读得怎么样？（注意评价，提醒学生读长句时，特别要注意停顿。
4、词语读正确了，句子读通顺了，现在把它们放入课文中再来读一读，小朋友们一边读一边思考：这篇课文一共有几个自然段？（这篇课文一共有六个自然段。
）课文的第几自然段描写了小鸟造出了各种各样的云房子？（第二自然段描写了小鸟造出了各种各样的云房子。
）5、同学们边听边思考：谁造了云房子？云房子是什么模样？男生读女生画句子，女生读男生画句子。
课文读好了，相信小朋友们心里已经有了答案。
（1）、谁造了云房子？（小鸟造了云房子。
）云房子是什么模样？（2）有多小？（非常小）小的只可以住进？（一只小麻雀。
二年级上册《云房子》教案(最新)
二年级上册《云房子》教案苏教版教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重难点：学会生字，理解课文内容教具准备：1.歌曲《云》的磁带。
音乐伴奏带（轻柔、跳跃）。
2.多媒体制作的课件。
一片片小云朵。
小鸟的头饰。
3.诗文《给一片纯净的蓝天》。
4.学生读准字音，读通课文，标好自然段序号。
5.分好活动小组。
在情景中讲读课文教学过程：（一）引入美1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨（板书：雨过），太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说一说。
天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的.（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。
（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”屏幕上出现课题。
）3、这节课我们就要和这些小鸟一起来造云房子，请小朋友们跟老师一块到第22课《云房子》来做客吧。
（二）感受美1、老师带来了一些云朵，想请小朋友们和这些小鸟一起造房子。
（分发给每个小组一些云朵，贴到纸上，每人一个头饰。
）2、现在你们都成了小鸟中的一员了，请每个小组造一间房子，你们可以造自己喜欢的式样，也可以照着书上小鸟造的式样造。
（伴奏音乐响，师巡回指导）3、（多媒体演示：云房子造好的情形）这些是小鸟造的云房子，你们有没有和它们式样一样的？请来帮它们介绍一下。
（出示：第二自然段第2、3句）① 指名介绍，评议。
（介绍中指导朗读）② 齐读。
4、你们造的是什么呢？请每个小组派一个代表来介绍给大家。
5、看到这些式样各异、美丽的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？请你们用动作来演示一下。
（画面提示，学生离开座位，模仿小鸟飞来飞去。
）6、歌曲《云》响起，学生边飞边唱，曲子结束回到座位。
苏教版小学语文教案——云房子
苏教版小学语文教案——云房子
教学目标
1.通过阅读《云房子》的课文，体验家庭的温馨和爱的意义。
2.理解课文中的情感表达和描写，在情感认知方面有所提高。
3.练习课文中的语言形式和语言技巧，提高语文表达水平。
教学内容
课文梗概
《云房子》讲述了小女孩春梅在和父母住在街头的平房里不愉快的生活后，与
父母一起搬进云房子，度过了一个温馨的圣诞节的故事。
教学重点
1.理解课文中的情感表达和描写。
2.掌握课文中语言形式和语言技巧，并将其运用到课文中。
教学难点
1.围绕课文中的情感表达，想象自己的家庭，写出自己为家庭所做的努
力。
2.运用课文中的语言形式和语言技巧，写出自己的感受和看法。
教学过程
导入
老师将一幅描绘云房子的图片展示给学生，询问学生是否知道这是哪里的房子。
激发学生的好奇心和兴趣，引入本节课的内容。
学习课文
1.师生一起朗读《云房子》的课文，体验课文所描绘出的情感和氛围。
2.围绕课文，学生结合自己家庭的情况，想象自己是李春梅，用自己的
语言描述自己家庭的情况和自己的感受。
讨论与总结
1.学生展示自己写的作文，班级同学们进行集体讨论和点评。
2.老师总结掌握的语言形式和语言技巧，让学生再次回顾、理解和掌握。
课后作业
根据课上的学习，以“我的家庭和《云房子》里的家庭有哪些区别和相似之处”为主题写一篇作文。
总结
通过本节课的学习，让学生理解到了家庭的温馨和爱的重要性，体验了课文中的情感和氛围，同时也提高了语文表达能力。
小学语文《云房子》教案
小学语文《云房子》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的云房子的特点和魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过描绘事物特点来表达自己的情感和想法。
（3）学会与人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对美好事物的向往和追求。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘事物特点，表达自己的情感和想法。
三、教学准备1. 课件：云房子的图片、生字词卡片等。
2. 教具：黑板、粉笔、投影仪等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示云房子的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享预习课文的心得。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）讲解生字词，让学生充分理解并会运用。
（3）引导学生通过课文描述云房子的特点和魅力。
3. 课堂练习（1）让学生用自己的语言描绘一下云房子的特点。
（2）小组讨论：你最喜欢的云房子是怎样的？为什么？五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察周围的建筑物，试着用课文中的描述方法，写一写你最喜欢的建筑物。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示云房子的图片和视频，让学生身临其境地感受云房子的美丽和神奇。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和表现欲望。
苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计
语文学科第三册《22.云房子》教学设计
可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？
读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？
（3）雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
让我们一起把最后一小节美美地读好。
推荐作业背诵课文听写生字词
板书设计
教学反思在复习词语和整体感知全文后，简略地和学生学习了第一自然段。
在教学重点段落第二自然段时，我说：“你们喜欢哪座云房子就多读读这座云房子。
”读后再请小朋友进行交流。
这一环节，在反复、多形式的阅读中体验课文情境,感受小鸟的心情，让他们成为小鸟中的一员，激发了学生的学习兴趣。
有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。
在这个极为个性化的环节里，感受语言文字的生动。
阅读是极个性化的行为。
作为不同的生命个体，每个人对同一文本的解读角度往往是多维的、理解也是多元的。
因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。
而且，小学低年级儿童天性活泼好动，在语文课堂上，应把活动与教学有机的且是潜移默化中结合起来。
恰当释放儿童天性。
这样的语文课堂才更生动更有效。
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2020年苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计精品版
《云房子》教学设计
教学目标：
1、认识本课生字，能正确、美观地书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
养成教育训练点：
培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、猜谜引入
1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你
想象。
蓝天是我家，任我随处荡。
猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
2、小朋友们听说过吗？云还能用来造房子呢！
（板书：房子）“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。
（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。
）
3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
指名读、大家一起读课题。
4、读了课题，你想知道些什么？（谁造的云房子？谁住呀？云房子究竟什么样？什么时候造的？造云房子干什么？）
小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
二、初读课文
1、那就请小朋友打开书，自己大声读课文。
读的时候要注意以下几点：（出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。
二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
三读标上自然段的序号。
）
2、课文有几个自然段？
（1）第一自然段
第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读？（出示词语：来不及一些）指名读（“来不及”时间很短，谁能读得快些？）齐读
你能把这个自然段读正确吗？指名读
（2）第二自然段
一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢？请小朋友自由读读第二自然段。
认读词语：（出示第二自然）
提醒学生：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。
小鸟造的云房子是什么样的？谁能找出句子读一读？
小朋友，这是个长句子，哪儿停顿一下，就能把这句话读通顺呢？有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。
分段读、自由练读、指名读、教师范读、齐读。
（3）第三、四自然段
美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢？请小朋友读第三、四自然段。
出示词语：作客玩耍，指名读（指出“耍”是翘舌音）齐读
出示第三自然段，教师范读，作停顿标记。
指名读。
第四自然段:指名读
同桌对读，每人读一个自然段。
（4）第五自然段
指名读（评价：“忽然”真快呀！）齐读
比赛朗读，及时奖励。
（5）第六自然段
云房子没有了。
这时的天空是什么样子了？听老师来读第六自然段。
（出示词语：洗过干净剩下笑眯眯水汪汪）指名读，着重指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。
“笑眯眯”带上表情读。
齐读。
齐读第六自然段。
3、读完课文，你知道第（）自然段写造房子，第（）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（）自然段写云房子没有了。
4、挑选你最喜欢的自然段自己多读几遍。
指名交流读。
（可以一人读，也可以邀请好朋友读，或喜欢的一起读。
）
五、学写生字：房及
房
怎样记？（加偏旁、换偏旁）
看清田字格中的位置，教师范写（扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，）学生跟着书空。
学生描红。
及
怎样写？（去偏旁、按笔顺写）
一学生说笔顺，教师范写，学生跟着书空。
学生描红。
给“及”找朋友。
第二课时
一、复习导入
1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。
2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：
哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。
白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。
3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？
哇，这么多白云！我们来造云房子。
你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。
请你们响亮地告诉其他小鸟。
齐读。
二、学习第二小节
1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。
我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。
出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
自己轻轻地读一读。
2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？
学生分句读好，我喜欢……
（1）傻傻地横着多可爱呀。
谁也喜欢的？
（2）美美地开着真漂亮啊。
谁也喜欢的？
（3）这座楼房真高呀！谁也来读。
（4）大礼堂宽敞又明亮。
喜欢的小朋友来读。
（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。
谁喜欢这座小房子的？
3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。
4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。
你们会造哪些云房子？小组讨论讨论，简单画一画。
5、填空：
（1）我造的云房子像（）。
小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？
（2）我们造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。
三、学习第三、四小节
1、云房子真多呀，小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。
读词
2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。
（1）你好，小黄鹂！（你好，喜鹊）我刚造好了一幢云房子，请你到我家去做客。
（好的）那我们走吧，我给你带路。
（2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？
（3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。
3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？请赶快行动吧！（学生活动）
4、小鸟们你说你的，我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。
指读。
四、学习最后一小节
1、忽然，呼啦啦吹来一阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？小朋友猜猜看这时候的天空是怎样的？
出示：
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、这个句子很长，听老师读，注意在哪里稍微停顿一下。
范读
3、指名读，齐读。
4、你还能说一个（）的太阳
一片（）的蓝天
5、有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。
6、让我们一起美美地读这小节。
五、总结全文。
一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。
它们用云造了各种各样的云房子。
天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？
齐读全文。
六、课外拓展
天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。
平时，我们可要做个有心人，多注意观察。
课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像……，有的像……，有的像……”说一段话。
教学反思：低年级的教学要从激发兴趣开始。
“你见过什么样的云房子？”这一贴近生活的谈话，营造了一种轻松愉悦的课堂氛围。
同时，课堂伊始的质疑，使学生对接下来的学习充满了强烈的阅读期待，学生将带着积极的情绪状态主动去读、去思、去悟。