复习指南综合练习四
音乐学业水平测试复习指南(普通高中)
音乐学业水平测试复习指南(普通高中)音乐学业水平测试复习指南（普通高中）一、文档简介本复习指南针对普通高中音乐学业水平测试，旨在帮助学生系统地复习音乐学科的知识点，掌握必要的音乐技能，提高学业水平测试成绩。
本指南内容全面，结构清晰，适用于不同水平的学生。
二、测试概述1. 测试目的音乐学业水平测试旨在检验学生音乐学科的基本知识、技能与素养，促进学生全面发展。
2. 测试内容测试内容包括音乐理论、音乐鉴赏、乐器演奏、声乐演唱等，涵盖音乐学科的各个方面。
3. 测试形式测试分为笔试和面试两部分，笔试主要测试音乐理论知识和音乐鉴赏能力，面试主要测试乐器演奏和声乐演唱能力。
三、复习策略1. 系统复习音乐理论知识- 音阶、和弦、节奏、音符等基本音乐理论；- 音乐作品分析、音乐风格、音乐历史等理论知识。
2. 加强音乐鉴赏能力- 聆听各类音乐作品，提高音乐鉴赏能力；- 学习音乐评论写作，锻炼音乐表达能力。
3. 熟练掌握乐器演奏技巧- 练习乐器演奏，提高演奏水平；- 学习不同乐器的演奏技巧，丰富演奏经验。
4. 提升声乐演唱能力- 学习声乐演唱技巧，提高演唱水平；- 练习合唱、独唱等不同形式的声乐表演。
5. 模拟测试与反馈- 参加模拟测试，熟悉测试形式；- 分析测试结果，查漏补缺。
四、复习计划1. 制定个人复习计划根据自身实际情况，合理安排复习时间，确保各科目均衡复习。
2. 按阶段进行复习分为基础知识、技能训练、作品鉴赏等阶段，逐步提升音乐素养。
3. 定期检查进度定期检查复习进度，调整复习策略，确保复习效果。
五、注意事项- 注重理论与实践相结合，提高实际操作能力；- 保持良好的心态，调整复习节奏，避免过度疲劳；- 积极参加学校组织的音乐活动，拓宽音乐视野。
六、总结本复习指南旨在帮助学生全面提高音乐学科素养，为普通高中音乐学业水平测试做好充分准备。
通过系统复习音乐理论知识、加强音乐鉴赏能力、熟练掌握乐器演奏技巧、提升声乐演唱能力等方面的努力，相信同学们能够在测试中取得优异成绩。
部编版四年级语文上册全册期末综合复习同步练习及答案
部编版四年级语文上册全册期末综合复习同步练习及答案班级：_____________ 姓名：_____________正确读音选一选1. 给加横线的字选择正确读音。
清平乐（lèyuè）茅檐（yán yáng）剥莲蓬（bōbāo）亡赖（wáng wú）相媚好（méi mèi）翁媪（wēn ǎo）屋檐（yán yuán）狮子（shī sī）和谐（xié xué）捣（dǎo dāo）衣赛过（sài shài）率领（shuài lǜ）2. 用“__”画出每组中加点字的错误读音，并在后面括号里改正。
A．潇．洒（xiāo）金晖．（huī）徜．徉（shàng）（）B．挤．压（jǐ）绽．放（zhàn）曝．晒（bào）（）C．交叉．（chāi）波涛．（tāo）漫．长（màn）（）D．炫．耀（xiàn）胆怯．（qiè）绣．花（xiù）（）3. 用“√”给加点字选择正确注音。
屹．立（yí yì）闪烁．（shuò lì）鼎．沸（dǐng nǎi）荧．屏（yíng yēng）僵．硬（jiāng jāng）揭．开（jiē jēi）稻穗．（suì suèi）逊．色（xùn xuèn）4. 给带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。
系．红领巾（xìjì）弯曲．（qūqǔ）归还．（hái huán）投降．（jiànɡ xiánɡ）暖和．（héhuo）即．使（jìjí）5. 给带横线的字选择正确读音，用“√”标出。
威胁（xié xé）山涧（jià jiàn）侵蚀（qīn qīng）镶嵌（xiāng rāng）屋檐（yá yán）聋哑（yǎn yǎ）拼音词组6. 看拼音写词语。
六年级复习必备教辅推荐
六年级复习必备教辅推荐在六年级的学习生涯中，教辅材料可以起到很好的辅助作用，帮助学生巩固知识、提高学习效果。
而在众多的教辅材料中，有一些是备受推崇的，下面将向大家推荐几本六年级复习必备的教辅书籍。
一、语文类教辅1.《新世纪小学语文》这本教辅以小学语文教材为基础，围绕课本内容进行延伸习题，有助于学生更好地理解和掌握课堂内容。
它的练习题形式多样，既有选择题，也有填空题和简答题，使学生能够全面提高语文能力。
2.《语文习题集》这本教辅适用于提高学生的阅读和写作水平。
它包含了多种不同类型的阅读题目，如阅读理解、名句填空、写作等，可以帮助学生培养对文章的理解能力和文学鉴赏能力。
二、数学类教辅1.《轻松数学习题集》这本教辅根据六年级数学教材的内容编写，题型丰富多样，有助于学生对数学知识的掌握和应用。
在解题过程中，还穿插了一些趣味性的数学问题，激发学生对数学的兴趣。
2.《数学奥林匹克揭密》这本教辅是专门用于备战数学奥林匹克竞赛的，其中包含了大量的奥赛题目和解题思路。
即便不参加奥赛，通过解题训练，学生也能提高数学思维和解题能力。
三、英语类教辅1.《英语语法大全》这本教辅详细介绍了英语语法的各个方面，包括词类、句型、时态等内容。
通过学习和掌握这本书，学生能够更好地理解英语语法规则，提高英语的语言表达能力。
2.《牛津小学英语词典》这本词典包含了大量的常用单词和短语，释义详细，配有例句和语法提示，适合学生查阅和巩固词汇。
同时，它还提供了一些语言技巧和练习，帮助学生更好地运用英语。
四、综合类教辅1.《小学六年级全科提高卷》这本教辅集合了六年级各个学科的习题，包括语文、数学、英语、科学等，可以帮助学生全面巩固知识，提高综合应用能力。
2.《综合学习指南》这本教辅则是针对六年级学生，提供了学习方法和应试技巧，并结合各个学科的知识点进行讲解和习题练习，帮助学生有效利用时间，提高学习效率。
以上是我为大家推荐的几本六年级复习必备教辅书籍，希望能对同学们的学业有所帮助。
知识点巩固复习指南
知识点巩固复习指南在学习的过程中，巩固和复习知识点是非常重要的。
通过巩固和复习，不仅可以加深对知识点的理解，还可以提高记忆力和应用能力。
本文将为大家提供一些巩固和复习知识点的指南，希望能够帮助大家更好地掌握所学知识。
一、复习前的准备在进行知识点的复习之前，我们需要做一些准备工作，以确保复习的效果最大化。
首先，我们可以先将需要复习的知识点整理成清单，这样可以清晰地知道自己需要复习哪些内容。
其次，我们可以制定一个复习计划，将复习的时间合理地安排在日程中，确保每个知识点都有足够的时间进行复习。
二、选择合适的复习方法复习方法的选择对于巩固和复习知识点非常重要。
不同的学科和知识点可能需要使用不同的方法进行复习。
以下是一些常用的复习方法：1.笔记整理法：将学习过程中做的笔记进行整理和归纳，形成有条理的笔记。
这样可以方便以后复习时快速回顾和理解知识点。
2.概念图谱：使用思维导图或概念图的方式将知识点之间的关系进行呈现，帮助理清知识结构，加深理解。
3.解题训练：针对不同的学科，可以选择做一些相关的练习题来巩固知识点。
通过实际操作和解题过程，加深对知识点的理解和记忆。
4.口头复述：将所学的知识点通过口头复述的方式进行复习，可以提高对知识点的理解和表达能力。
5.合作学习：与同学一起进行复习，通过互相讨论和解答问题来加深对知识点的理解。
三、制定复习计划制定一个合理的复习计划可以帮助我们更好地安排复习时间和任务，确保每个知识点都得到充分的复习。
以下是一些建议：1.分段复习：将复习内容分成若干部分，每天复习一部分，避免一次性复习过多内容导致效果不佳。
2.重点优先：将重要的知识点和难点放在前面进行复习，确保重要内容有足够的复习时间。
3.定时休息：在复习的过程中，合理安排休息时间，防止疲劳导致效果不佳。
4.复习总结：每天进行复习总结，将复习的要点和薄弱环节记录下来，方便日后查漏补缺。
四、利用辅助工具在进行知识点的巩固和复习过程中，我们可以利用一些辅助工具来提高效率和效果。
教科版2024-2025学年科学六年级上册综合复习练习课件(共58张PPT).ppt
科学 六年级 上册
综合复习
19.下列现象中，（ A ）与地球公转有关。 A.大雁南迁 B. 猫头鹰昼伏夜出 C. 郁金香白天开放，夜晚收拢
科学 六年级 上册
综合复习
20.当地球运动到右图的甲位置时，北半球地区可能会发 生（ A ）。 A. 荷花开放 B. 枫树落叶 C. 昼短夜长
科学 六年级 上册
科学 六年级 上册
综合复习
重物放在同一高度（合理即可）
。
25.实验时，由于粗心大意，小明记错了一个数据，你认 为是哪个数据记错了？请在表格中圈出来。
科学 六年级 上册
综合复习
26.请在表格括号里填上对应的斜面序号。 27.根据实验数据，你能得出什么结论？
斜面坡度越大，越不省力；坡度越小，越省力。
科学 六年级 上册
综合复习
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2024-2025学年科学六年级上册教科版
综合复习
科学 六年级 上册
综合复习
一、微小世界（本题共11小题，每小题2分，共22分）
1.过年时，小明收到长辈给的红包，里面是一张五十元 面值的纸币。小明想看清楚纸币背面的布达拉宫，用下 面的放大镜观察，放大倍数最大的是（ A ）。
科学 六年级 上册
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10. 下列细胞中有叶绿体的是（ B ）。 A.红细胞 B. 叶表皮细胞 C.口腔上皮细胞
科学 六年级 上册
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11.下图是小明同学培养的微生物，他应该用滴管在 （ A ）处取水样制作装片。
科学 六年级 上册
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二、地球的运动（本题共12小题，每小题2分，共24分）
科学 六年级 上册
综合复习
纸币上有很多微生物。科学小组用无菌生理盐水漂洗纸 币，采集了纸币样本上的微生物，并用显微镜进行观察。 据此完成2~7题。
《教育法学》期末复习应考指南
《教育法学》期末复习应考指南第二部分综合练习题一、判断题：1.教育法是指由国家制定或认可并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中的各种社会关系的行为规范的总和。
（√）2.教育法律关系是指教育法律规范在调整社会教育关系中所形成的人们之间的相互依赖关系。
（×）二、单项选择题：1．(C )规范是指人们在法定条件下，必须作出某种行为的法律规范。
A．强制性B．禁止性C. 义务性D．授权性2．从狭义上讲，教育法的适用是专指国家(D )机关依照法定的权限和程序，运用教育法处理各种案件的专门活动。
A. 权力 B．行政C. 教育 D．司法3．教育法是调整教育活动中各种法律性的社会关系的(A )。
A．行为规范 B，思想规范C．学习规范 D．教育规范4．不满(A)周岁的是无民事行为能力人。
A．10 B．14C．16 D．185．法律的实施包括法律的遵守和（C）。
A．法律的规范 B．法律的实现C．法律的适用 D．法律的执行6．国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求是（B）。
A．完成教学任务 B．具备教师资格C．组织教学 D．教书育人7．教师是履行教育教学职责的(B )。
A．知识分子 B．专业人员C．公务人员 D．劳动者8．下列各项中，（D）为《教育法》中规定的设立学校必备的基本条件之一。
A．严格的管理措施B．良好的教学仪器C．稳定的学生来源D．必备的办学资金和稳定的经费来源9．勒令退学和开除学籍不适用对象是（D）。
A．初、高中学生 B．中、小学生C．14岁以上的大、中学生 D．14岁以下的中、小学生10．教师考核的内容主要包括：政治思想、业务水平、工作态度和（C）。
A．科研能力 B．工作积极性 C．工作成绩 D．工作实效11．教师考核的原则有（B）原则、公正性原则和准确性原则。
A．公开性 B．客观性 C．公平性 D．正确性12．操行评价是对学生的一种全面评价，评价的内容是学生的（C）。
A．思想素质、日常行为 B．思想道德、日常表现C．思想品德、行为表现 D．思想素质、行为表现13．根据法律法规，残疾人享有受教育的权包括两层意思：一是（A），二是有接受适当教育的权利。
高职院校单独招生考试语文复习指导通用版第四章古诗文阅读
抓关键字句
品析语言风格
第一节 古代诗歌阅读
知识点三 古代诗歌语言
1.炼字题、炼词题 （1）抓动词。动词的使用常常能起到画龙点睛的效果，可使诗歌中的意象化静为动，更加 形象生动，更具动态美。 （2）抓形容词。考生要注意形容词的重叠运用和活用。形容词可绘景摹状，化抽象为具体 ，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。 （3）抓数量词。诗（词）人精心提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。如唐代诗 人齐己《早梅》中的“前村深雪里，昨夜一枝开”，“一枝”先于众梅，悄然“早”开，显出 此梅不同寻常。 （4）抓表颜色的词。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“黄”“翠”“白”“青 ”四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜 明的立体感。
第一节 古代诗歌阅读
知识点二 古代诗歌的形象
2.如何鉴赏景物形象 （1）把握景物形象的色彩。可从景物形象的色彩角度感受景物形象的内涵以及诗人的情感 。 （2）把握景物形象组合的特点。可以从景物形象组合的方式上把握景物形象的内涵以及诗 人的情感。 （3）识记描写景物形象特点的常用术语，如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、 生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。 （4）掌握写景的主要技巧，如动静结合、虚实相生、情景交融等表现手法，比喻、拟人等 修辞手法，远近高低等角度位置变化。
命题探究
2.文言文基础知识方面常考的考点 （1）理解常见文言实词在文中的含义。 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 （3）理解词类的活用。 （4）理解与现代汉语不同的句式。 （5）理解并翻译文中的句子。
命题探究
对文言实词的考查，包括古字通假、古今异义、一词多义、词类活用等；文言虚词的考查， 主要是常见的文言虚词的意义和用法。
《外贸业务员岗位专业培训考试复习指南》练习题详解【圣才出品】
一、判断题Decide whether the following statements are True or False．Then put T for True or F for False in the brackets before each statement．判断下列表述的正误，并在正确的句子前的括号内标上T，在错误的句子前的括号内标F。
1．CFR is the term when the consignment is delivered with all the charges up to arrival at the port of destination paid by the seller.（）【答案】F【解析】在CFR、Cost and Freight术语下，卖方只负责支付运费，保险费由买方来负担。
2．If the payment is to be made “30 days”sight, it means that the payment will have to be made 30 days after the issuing of this draft.（）【答案】F【解析】“30 days sight”是指见票后的第30天付款，而非出票后的第30天付款。
3．According to UCP 500, the credit should clearly indicate whether it is revocable or irrevocable. In the absence of such indication, the credit shall be deemed to be revocable. While UCP600 stipulates L/C should all be irrevocable.（）【答案】F【解析】《UCP600》在第2条规定：信用证是指一项不可撤销的安排，无论其名称或描述如何，该项安排构成开证行对相符交单予以承付的确定承诺。
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6、语病
B
• A、为了避免今后不再发生这种错误，我们 应当努力改进工作方法。 • B、科学工作者认为，目前国内具有如此独 特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境， 已经不多了。 • C、明朝嘉靖之后，世风日下，贪污被视为 正常，清廉反被讥笑，因而，在官员离任时， 人们常以宦囊的重轻来评判他们能耐的大小。 • D、蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携 带精美的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊 的肉，肉烧熟了，又可以用它做餐具。
• • • •
A、今之众人，其下圣人也亦远矣 B、圣人之所以为圣 C、郯子之徒，其贤不及孔子 D、小学而大遗
A、众人：一般的人/许多人
B、所以：…的原因，表原因连词/表结果连词
C、不及：赶不上，比不上
D、小学：小的方面学习/小学阶段
19、下列加点的字跟例句中加点字的用法不 同的是（ D） 意动用法， 例句：于其身也，则耻师焉 以…为耻/宾客/劣 A、稍稍宾客其父 B、成以其小，劣之 C、固知一死生为虚诞 把…看作一样，意动 D、吾师道也 师：学习，名词作动词
5、标点使用
• A、俗话说：“梦是心中想，”一语中的。 • C、“她今天有更高兴的事儿。”李秘书故 作神秘地说：“王主任托了文化局的老马， 同意将你女儿调到省实验话剧团工作。” • D、柳公权（公元778--864），字诚愚，唐 京兆华原（今陕西耀县人）。
A、直接引用，句末标点在引号内，改为句号。 C、直接引用，“说”在中间，改为逗号。 D、句内括号，解释说明。将“人”放在括号外。
《复习指南》
综合练习四 讲评
1、字音（2012高考原题）
• A、远岫（xiù ）：远处的峰峦 • 乳臭未干（ xiù ）：臭，气味。身上的 奶腥气还没有退尽。形容人幼稚不懂事理， 对年轻人表示轻蔑的说法。 • B、觐见（ jì n ）：朝见(君主) • 噤若寒蝉（ jì n ）噤：闭口不作声。像深秋 的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑 而不敢说话。
9、文学常识
A、《诗经》：我国第一部诗歌总集，收录了 西周初期到春秋中叶的诗歌305篇，内容分 为风、雅、颂，其表现手法是赋、比、兴。 Ｂ、苏轼--豪放词派开创者--《念奴娇· 赤壁怀 古》 辛弃疾---豪放派---《念奴娇·井口北固亭怀古》 C曹禺--《雷雨》--现代--周朴园--虚伪狡诈 D、莫泊桑—法国--《项链》--虚荣心—马蒂 尔德
原句应为“拟定出了远景规划”
4、成语使用
• A、莘莘学子：莘莘，众多的样子。指众多的学 生。（不能用于个体） • B、抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自 己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好 作品。（谦词，原句谦敬不当） • C、毕其功于一役：把应该分成几步做的事一次 做完。亦以形容急于求成。 • （贬义词，原句褒贬不当） • D、难以释怀：无法放弃，无法割舍。也就是说 有某件事总是压在心里，放不下也忘不了的意思。 （原句景色优美难以“释怀”不合逻辑，应为“忘 怀”）
2、错别字
• A、矫健 遐想（远） 无暇（空闲） • 不假思索：假：假借，依靠。形容做事答 话敏捷、熟练，用不着考虑。 • 含辛茹苦：茹，吃。形容受尽辛苦和吃尽 苦头。 • B、竭诚 • 殚精竭虑 （竭尽） 肆无忌惮（畏惧）
• C、陷阱（jǐng） 捕野兽用的陷坑。 • 商榷（què ）商讨、讨论、协商的意思； 用于比较正式的函件。 • 水乳交融：比喻感情很融洽或结合十分紧 密。 • 察言观色：观察别人的说话或脸色。多指 揣摸别人的心意。 • 和颜悦色 （脸色）
10、虚词“于”
例句：师不必贤于弟子 介词，比 介词，对 A、亦将有感于斯文 B、臣头今与璧俱碎于柱矣 介词，在 C、冰，水为之，而寒于水 介词，比 介词，被 D、不拘于时
2014年高考卷（虚词）
20、句中“之”的用法与其他三项不同的一项 是 助词，主谓之间，取独 A. 夫人之相与 得到，动词 B.及其所之既倦 助词，主谓之间，取独 C. 公之视廉将军孰与秦王 助词，主谓之间，取独 D. 师道之不传也久矣
病因分析
• • • • • A、否定词：多重否定导致语义不明 B、多个定语：语序不当 词语赘余 ：“具有”去掉 C、两面词：两面对两面，而且要注意顺序 D、多个谓语：偷换主语
2014高考原题
6、下列各句没有语病的一项是（A ） • A．据多家媒体报道，我国发射的载人飞船在完 成了飞行实验任务后，于北京时间3点41分在内 蒙古中部预定区域安全着陆。 • B．在国际传媒会议的正式代表中，有中央电视 台台长、东方电视台台长、香港凤凰卫视总裁也 应邀列席了会议。 • C．汶川地震发生后，我省红十字总会迅速组织 了医疗队，准备携带先进的医疗器材、药品和我 省人民的深情奔赴灾区。 • D．国内某汽车制造公司向外界发布即将推出新 款轿车的消息，做工精良，配置齐全，安全可靠， 质量上乘。
11、对这首诗的分析不正确的一项是（C）
• A. 本诗以一只喉咙嘶哑了也还要歌唱的鸟 开头，为全诗奠定了悲壮的基调。 • B. 本诗以被暴风雨打击的土地，象征被日 本帝国主义侵略的中华民族。 • C. 本诗以比喻手法为主，借生死都眷恋土 地的鸟，抒发了深沉而真挚的爱国情感。 • D. 本诗以悲愤的河流、激怒的风和温柔的 黎明，分别象征民族的抗争和光明的前途。
“比喻”是句子的修辞方法，
“象征”是文章或诗歌的表现手法
12、对本诗主题理解最恰当的一项是（B） • A. 这首诗写出了诗人愿意像鸟一样为抗争 中的国家、人民唱赞歌的心情。 • B. 诗人借死了也要腐烂在土地里的鸟，表 达了对祖国和人民至死不渝的爱。 • C. 本诗在艺术上以比喻手法为主，使感情 形象化、意象化，抒情效果大大增强。 • D.本诗将丰富的意象与诗人浓烈的感情融 合，形象地表现了中华民族不屈的意志。
20、对下列句子的翻译，不正确的是（ B）
• • • • • • • • • • A、圣益圣，愚益愚 翻译： 圣人更加圣明，愚人更加愚笨。 B、位卑则足羞，官盛则近谀 翻译：地位低贱，就会有羞耻之心； 官职显贵，就会有献媚之举。 C、小学而大遗 以地位低贱的人为师 翻译：小的方面倒要学习， 以官职显贵的人为师 大的方面却放弃了。 D、彼与彼年相若也，道相似也 翻译：他和他年龄差不多，道德学问也差不多。
C、神采奕奕（yì ）奕奕：精神焕发的 样子。形容精神饱满，容光焕发。 自怨自艾（yì ）艾：割草，比喻改正错 误。原意是悔恨自己的错误，自己改正。 现在只指悔恨自己的错误。 期期艾艾（ài） 方兴未艾（ ài ）
D、悭吝（qiān ）：吝啬；小气。 翩跹（xiān ）：形容轻快地跳舞。 牵强附会（qiǎng ）把本来没有某种意义的 事物硬说成有某种意义。也指把不相关联 的事物牵拉在一起，混为一谈。
C
• D、伸冤 申述 札记zhá：读书时摘记的要点以及所写的心得。 面面俱到：各方面都能照顾到，没有遗漏疏 忽。 弱不禁风：禁,承受。形容身体娇弱，连风吹 都经受不起。
3、近义词辨析
• • • • • 物体来回运动叫“振动”, 一般说地震所产生的运动就叫震动。 “震”：颤动 如火车震动了一下。 “震”：激动，如震惊、震怒等； “振”：摇动、挥动，如振笔疾书，振翅 等。 • “振”：奋起，例如振奋、振起精神来等。 原句应为 “腐败案件震动中央最高层的领 导”
读题目： 我爱这土地 读关键句：为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉
《师说》阅读
17、下列加点字解释有误的一项是（A ） A、其出人也远矣 出：出现 出：超出 B、于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：糊涂 C、耻学于师 耻：以……为耻 D、位卑则足羞，官盛则近谀 谀：阿谀，奉承
18、加点词语的意义与现代汉语相同的是（C ）
• • • • • 读题目： 《秋日二绝》 读作者（背景）：南宋范成大（国破） 读意象：碧芦、青柳、冷云、寒水（荒凉） 读诗情：抒怀（借景抒情） 读注释：北客，指金人
•
• • • • • • • • • • • •
2014年高考
我爱这土地
艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日
2007年高考《师说》
1、下列加点字词的解释正确的一项是（D ） A、古之学者必有师 学者：治学的人 B、吾师道也 师：老师 C、是故无贵无贱 无：没有 D、夫庸知其年之先后生于吾乎 庸：岂，哪
A、学者：求学的人，古今异义词
B、师：学习，名作动
C相同的是（A ） 以…为师，意动 例句：吾从而师之 以…为伴，意动 • A、侣鱼虾而友麋鹿 • B、范增数目项王 用眼睛示意，名作动 在朝堂，名作状 • C、卒廷见相如 • D、宁许以负秦曲 使…承担，使动
病因分析
• B、并列短语 “医疗器材、药品和我省人 民的深情”中 “我省人民的深情”与 “携 带”搭配不当。（同2008年C、2009年D） • C、句子杂糅：“有” 与 “也应邀列席了 会议”。（同2011年A） • D、多个谓语导致偷换主语：第一个分句的 主语是 “国内某汽车制造公司”，后几个 分句的主语换成了“该汽车”。
“之”的用法： 节
助词：结构助词“的”/取消句子独立性/凑足音 代词：他（它）/我/自己
11-12诗歌鉴赏
• 阅读南宋范成大《秋日二绝》（其一） 碧芦青柳不宜霜，染作沧州一带黄 莫把江山夸北客，冷云寒水更荒凉。 注释：北客，指金人
诗歌鉴赏：
11、内容理解：诗句理解
12、赏析：中心理解，手法运用
诗歌鉴赏的方法
3、下列句子与例句句式相同的一项是（C） • • • • • 判断句 例句：师者，所以传道受业解惑也。 A、蚓无爪牙之利，筋骨之强 定语后置 B、句读之不知，惑之不解 宾语前置 C、我，子瑜友也。 判断句 D、徒见欺 被动句