英语人教版五年级下册走进曹文轩教案
人教版五年级英语下册unit 5 part A 第一课时教案及教学反思
人教版五年级英语下册unit 5 part A 第一课时教案及教学反思年级：五年级授课时间：一课时教材分析：《义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）》（供三年级起始用）是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。
第六册unit 5 part A第一课时的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型：“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”及五个动词ing形式得四会掌握，让学生进行简单的对话。
通过Let’s play激发学生对学习英语的兴趣。
学生分析：五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解。
教师再引导学生准确运用现在进行时英语表述的基础上，可结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。
教师通过多种教学手段培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
同时五年级学生对客观的世界已有一定的认识，对大自然充满幻想和好奇，学习积极性很浓，具有探索的欲望。
通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与学习,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.教与学的方式分析：（1）教学方式：情境教学法，游戏教学法（2）学习方式：合作，探究，体验学习法教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读句子“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”能够听、说、读、写动词短语的ing形式：Flying, jumping, walking ,running, swimming. 能够听懂、说唱歌谣：koalas are sleeping 。
2、能力目标：能用动词ing形式进行简单的对话。
五年级下册英语教案-Lesson28人教精通版
五年级下册英语教案 Lesson 28 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课单词及句型的正确发音和用法，能运用所学知识进行简单对话。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
教学内容单词：包括但不限于“family, father, mother, brother, sister”等与家庭相关的词汇。
句型：如“How many people are there in your family?”, “There are people in my family.”等。
教学重点与难点重点：单词的发音和句型的正确使用。
难点：句型的构造和在实际对话中的应用。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示课件和视频。
教学卡片：包含本课单词和句型。
学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与家庭相关的英语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
2. 新知呈现：利用教学卡片和多媒体展示单词和句型，进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组，利用所学单词和句型进行对话练习。
4. 角色扮演：学生模拟家庭成员进行对话，提高实际应用能力。
板书设计中心区域：展示主要单词和句型。
侧边栏：列出重要语法点和注意事项。
作业设计书面作业：完成练习册相关练习题。
口头作业：与家人用英语进行对话，介绍家庭成员。
课后反思教学效果：评估学生对单词和句型的掌握程度，以及在实际对话中的应用能力。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，提高教学效果。
此教案旨在通过多种教学方法，提高学生的英语听说能力，并培养他们对英语学习的兴趣。
通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，增强跨文化交际意识。
课后反思将帮助教师不断优化教学策略，提高教学质量。
在上述教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
这一部分直接关系到课堂教学的实施和学生的学习效果。
人教版精通版五年级英语下册电子教案全册
人教版精通版五年级英语下册电子教案全册小学五年级英语下册电子教案单位:姓名:日期:1备课规范一、按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。
重点、难点和关键。
掌握知识的联系和规律。
二、全面了解学生的知识水平，学习能力，学习方法和习惯。
备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。
三、注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。
四、备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。
选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。
五、要研究练习内容，精选习题。
对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。
六、课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。
要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设计。
大纲要求(1)基本能够听懂课堂用语。
(2)能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。
(3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
(4)能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。
(5)能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
(6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
2Unit 1 Do you like young animals?授课日期: 年月日总:第 1课时Lesson 1一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语:look at , in English , very much ，over there 。
2、能够听懂问句:What’s this in English? Do you likeyoung animals?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点1、重点是掌握What’s this in English?句型。
2、难点是There is a baby horse over there. We call it afoal. 的理解。
人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1【教学设计】
人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词desk、chair、blackboard、book、ruler。
2.学生能够听、说、认读句型What’s in the classroom？There are …。
二、教学重点1.单词desk、chair、blackboard、book、ruler的认读和发音。
2.句型What’s in the classroom？There are …的理解和运用。
三、教学难点1.教学生如何用英语描述教室中的物品。
2.让学生能够自主发挥，使用句型What’s in the classroom？Thereare …描述更多的物品。
四、教学过程1. Warming-up通过简单的英文问候，让学生进入学习状态：Teacher: Good morning, everyone!Students: Good morning, teacher!2. Presentation1.引导学生观察教室内的物品，让学生逐一说出物品的名称，教师帮助学生纠正发音。
Teacher: What’s this?Student: It’s a desk.Teacher: Good! What’s this?Student: It’s a chair.Teacher: Excellent! What’s this?（教师按照同样的方式询问其他物品）2.通过图片展示和语音播放，帮助学生更好地理解单词的含义和发音。
3. Practice1.带着学生使用句型What’s in the classroom? There are …来描述教室中的物品。
Teacher: What’s in the classroom?Student: There are four desks, six chairs, a blackboard, some books and a ruler.2.让学生以小组为单位，在课堂上巡视一圈，自主发挥，使用句型What’s in the classroom？There are …来描述教室中的更多物品。
五年级下册英语教案-Lesson17人教精通版
五年级下册英语教案 Lesson 17 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用所学语言进行简单交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学内容单词：包括动物名称、颜色等词汇。
句型：例如，描述动物特征和询问动物信息的句子。
阅读材料：与本课主题相关的短文。
教学重点与难点重点：单词和句型的正确使用。
难点：句型的实际应用和阅读理解。
教具与学具准备教具：多媒体设备、教学挂图、单词卡片。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 新知呈现：通过PPT展示单词和句型，教师领读并解释用法。
3. 小组活动：学生分组练习句型，进行角色扮演。
4. 巩固练习：通过游戏或竞赛形式巩固所学知识。
5. 阅读理解：阅读相关材料，回答问题，提高阅读能力。
板书设计左侧：列出重点单词和句型。
中间：展示课文结构和关键信息。
作业设计书面作业：完成练习册相关练习。
口头作业：复述课文内容，与家长进行对话练习。
课后反思教学效果：评估学生对单词和句型的掌握程度，以及在实际情景中的应用能力。
改进措施：根据学生反馈调整教学方法，增加互动环节，提高课堂效率。
本教案旨在通过多元化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。
通过不断的实践和反思，不断完善教学策略，以期达到最佳教学效果。
教学过程详解1. 课堂导入：目的：激发学生兴趣，引出本课主题。
方法：利用多媒体展示与动物相关的图片或短视频，让学生猜测今天的学习内容。
这种直观的方式能够迅速吸引学生的注意力，同时激活他们的背景知识。
互动：鼓励学生分享他们对动物的已有知识，如最喜欢的动物及其原因。
2. 新知呈现：单词教学：使用PPT展示单词，每个单词配以相应的图片和发音。
人教PEP五年级下册英语全册教案：巩固语言基础,打牢语言基石
本文旨在探讨《人教PEP五年级下册英语全册教案》如何帮助学生巩固语言基础，打牢语言基石。
一、引言语言是人类最重要的交流工具之一，也是人类思维和智慧的基石。
而在英语学习方面，语言基础的打牢，是学习英语的基础。
《人教PEP五年级下册英语全册教案》是按照《英语课程标准》编写的英语教材，旨在帮助学生掌握英语语言能力和语言技巧。
本文将从以下几个方面讨论如何通过该教材，打牢学生的英语语言基础。
二、提高听力理解能力在英语学习中，听力理解是重中之重，是学习其他语言技能的基础。
《人教PEP五年级下册英语全册教案》重视听力训练，在每个单元中设置了听力练习，帮助学生提高听力理解能力。
例如，在第一单元中，教材设置了如下听力训练：听录音，用数字标出图片的顺序。
1. ________2. ________3. ________这种类型的练习可以帮助学生掌握常用单词的发音和使用，并加强他们的听力理解能力。
三、增强口语表达能力英语口语是英语学习的重要方面，是实际交流中最常用的技能。
《人教PEP五年级下册英语全册教案》通过口语训练模块，帮助学生掌握基本口语表达技能，增强英语口语表达能力。
例如，在第三单元中，教材设置了如下口语训练：1. 询问朋友爱好：A: What's your hobby?B: My hobby is ______.2. 询问朋友在周末常做什么：A: What do you usually do on the weekends?B: I usually _______.这种类型的练习可以帮助学生固定基本口语表达技能，并通过不断的口语练习，增强自己的口语表达能力。
四、拓展阅读能力阅读是英语学习的重要组成部分之一，阅读能力的提高不仅可以拓展学生的知识面，还可以培养学生的语感和表达能力。
《人教PEP 五年级下册英语全册教案》通过阅读练习模块，帮助学生拓展阅读能力，增强英语阅读能力。
例如，在第二单元中，教材设置了如下阅读练习：阅读短文，判断正误：Tom likes playing basketball. He plays basketball very well. He often plays basketball after school.1. Tom doesn't like playing basketball.2. Tom plays basketball very well.3. Tom seldom plays basketball after school.这种类型的阅读练习可以帮助学生掌握基本的阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。
英语人教版五年级下册走进曹文轩教案.doc
走近曹文轩，走进《野风车》，走进人物的心灵世界教学理念：语文教学的目标在于使学生"养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文章的技能”（叶圣陶）课外阅读失素质教育对语文教学的必然要求。
本设计以孩子们十分喜爱的"曹文轩纯美小说系列” 中的《野风车》为阅读载体，通过师生、生生间的交流沟通，培养学生读书的良好习惯和兴趣，教给学生一些有效的阅读方法，促使他们在阅读中学会感悟语言，感悟书中人物的心灵世界，感悟作者的写作技巧和人文情怀，并由衷地感受到阅读是获得心灵成长的有效途径。
教学预设：一、走近曹文轩师：今天我请来了一位神秘嘉宾，这位叔叔是谁呢？（出示曹文轩近照）预设点评：（曹文轩）你见过曹文轩？（没有）那你是怎么知道的？《野风车》里有个彩色的插页，上面有曹文轩叔叔在长城上眺望秋色的照片。
在阅读时能留心插图，这是获取知识的一条途径，也是一种阅读的方法。
师：同学们翻开你们手中的《野风车》，这里还有曹文轩叔叔的简介，让我们一起来走近这位敬慕已久的老朋友！快速浏览一遍。
（曹文轩，1954年生，江苏盐城人，北京大学中文系教授、博士生导师，中国作家协会委员。
著有：《甜橙树》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《野风车》等作品，曾获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄文学奖金奖、冰心文学奖等30余项大奖。
他的作品还被翻译为英、法、日、韩等文字。
）师：曹文轩叔叔写过很多小说，他的小说也获过不少奖，你读过他写的哪些故事？（《青铜葵花》、《甜橙树》、《阿雏》、《蓝花》、《泥鲫:》、《红葫芦》、《月白风清》、《再见了，我的小星星》、《金色的茅草》、《灵树》、《十一月的雨滴》、《野风车》、《远山，有座雕像》、《第十一根红布条》、《埋在雪下的小屋》……）二、走进《野风车》师：刚才你们说的《甜橙树》、《阿雏》、《蓝花》等故事都收录在一本书里，那就是你们现在手头上的《野风车》，《野风车》是一本小说集，里面一共收录了几篇小说？—-关注"目录”（14篇小说）刚才你们都不约而同地做了一件事，干什么一一数“目录”一一借助“目录”能够帮我们了解整本书的内容，这也是一种很好的读书方法。
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit5Lesson1教案
英语人教新起点（一起）五年级下册Unit 5 Lesson 1教案教学内容：本课为英语人教新起点五年级下册Unit 5 Lesson 1，教学内容为一般将来时态的用法。
通过本课的学习，学生能够理解一般将来时态的概念，掌握一般将来时态的构成，并能运用一般将来时态进行简单的口语表达和书面表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解一般将来时态的概念，掌握一般将来时态的构成，并能运用一般将来时态进行简单的口语表达和书面表达。
2. 能力目标：学生能够通过听力练习，提高英语听力水平；通过口语练习，提高英语口语表达能力；通过写作练习，提高英语写作能力。
3. 情感目标：学生能够通过本课的学习，增强学习英语的兴趣和自信心，培养合作学习的意识。
教学难点：1. 一般将来时态的构成及用法。
2. 将来时的标志性词汇的运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括课文内容、练习题、图片等。
2. 学生准备英语课本、练习册、文具等。
教学过程：1. 导入教师通过PPT展示一些与一般将来时态相关的图片，引导学生观察并猜测图片中的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习教师通过PPT展示课文内容，讲解一般将来时态的构成及用法，并进行例句示范。
学生跟随教师一起朗读课文，并完成练习题。
3. 听力练习教师播放听力材料，学生认真聆听并根据听力内容完成练习题。
教师对学生的答案进行讲解和纠正。
4. 口语练习教师组织学生进行口语练习，学生分组进行对话练习，教师对学生的口语表达进行指导和纠正。
5. 写作练习教师布置写作题目，学生根据题目要求进行写作练习。
教师对学生的写作作品进行批改和点评。
板书设计：1. 英语人教新起点五年级下册Unit 5 Lesson 1教案2. 教学内容：一般将来时态的用法3. 教学目标：理解一般将来时态的概念，掌握一般将来时态的构成，并能运用一般将来时态进行简单的口语表达和书面表达。
4. 教学难点：一般将来时态的构成及用法，将来时的标志性词汇的运用。
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走近曹文轩，走进《野风车》，走进人物的心灵世界教学理念：语文教学的目标在于使学生“养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文章的技能”（叶圣陶）课外阅读失素质教育对语文教学的必然要求。
本设计以孩子们十分喜爱的“曹文轩纯美小说系列”中的《野风车》为阅读载体，通过师生、生生间的交流沟通，培养学生读书的良好习惯和兴趣，教给学生一些有效的阅读方法，促使他们在阅读中学会感悟语言，感悟书中人物的心灵世界，感悟作者的写作技巧和人文情怀，并由衷地感受到阅读是获得心灵成长的有效途径。
教学预设：一、走近曹文轩师：今天我请来了一位神秘嘉宾，这位叔叔是谁呢？(出示曹文轩近照)预设点评：（曹文轩）你见过曹文轩？（没有）那你是怎么知道的？《野风车》里有个彩色的插页，上面有曹文轩叔叔在长城上眺望秋色的照片。
在阅读时能留心插图，这是获取知识的一条途径，也是一种阅读的方法。
师：同学们翻开你们手中的《野风车》，这里还有曹文轩叔叔的简介，让我们一起来走近这位敬慕已久的老朋友！快速浏览一遍。
（曹文轩，1954年生，江苏盐城人，北京大学中文系教授、博士生导师，中国作家协会委员。
著有：《甜橙树》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《野风车》等作品，曾获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄文学奖金奖、冰心文学奖等30余项大奖。
他的作品还被翻译为英、法、日、韩等文字。
）师：曹文轩叔叔写过很多小说，他的小说也获过不少奖，你读过他写的哪些故事？（《青铜葵花》、《甜橙树》、《阿雏》、《蓝花》、《泥鳅》、《红葫芦》、《月白风清》、《再见了，我的小星星》、《金色的茅草》、《灵树》、《十一月的雨滴》、《野风车》、《远山，有座雕像》、《第十一根红布条》、《埋在雪下的小屋》……）二、走进《野风车》师：刚才你们说的《甜橙树》、《阿雏》、《蓝花》等故事都收录在一本书里，那就是你们现在手头上的《野风车》，《野风车》是一本小说集，里面一共收录了几篇小说？——关注“目录”（14篇小说）刚才你们都不约而同地做了一件事，干什么——数“目录”——借助“目录”能够帮我们了解整本书的内容，这也是一种很好的读书方法。
——来我们一起来读读这些小说的题目。
师：这些小说有的篇幅比较长，比如最后一篇《埋在雪下的小屋》，它是一篇中篇小说；有的比较短如第一篇《甜橙树》，它就是一短篇小说；我们读过的《青铜葵花》整本书讲一个完整的故事，那是长篇小说。
不过为了交流起来方便，我们就不管它们是短篇小说还是中篇小说，都笼统地叫它们故事。
——走进“内容”师：这里的14个故事都已经读完的同学请举手。
现在老师来检查一下大家的阅读情况。
请看屏幕！A你对故事的内容了解吗？1、它讲述了一个凄美而又忧伤的人生故事，一个叫弯的男孩，想用自己的经验帮妞妞克服游泳胆怯的缺点，但是他善良的用心被妞妞以及所有的人误解了。
弯没有解释，也不想解释，因为阳光不会永远被遮蔽，真相总会大白于天下。
请问这是哪个故事的情节？《红葫芦》（提示的太多了，那就少一点）2、它讲述了一位寡言少语的古怪老人与一头独角牛的故事……看来根据内容说题目难不到大家，那我们来加大难度，我只给大家故事中的人物的名字，请你说出这是哪个故事中的人物。
B根据主人公说故事1、大野、雪丫、森森——《埋在雪下的小屋》2、弯桥、红扇——《甜橙树》3、二疤眼子——《野风车》师：我希望大家记住的不仅仅是这些名字，还能记住这些个性鲜明的人物，让他们成为你们精神世界里的朋友！C交流阅读心得师：同学们，在这十四个故事中，你最喜欢哪个故事？自主交流，随机点评。
——《阿雏》，老师和你有同感，在读这个故事的时候，我的眼眶湿润了，相信很多同学的眼眶也湿润过，对吗？你们都是善良的孩子！三、走进阿雏的心灵世界就让我们把这节课剩下的时间都留给“阿雏”（板书），一起再来读读这个催人泪下的故事，相信大家新的感悟。
（《野风车》16－36页）1、回味感人的瞬间请同学们快速地翻阅这个故事，找到最感动你的地方，轻轻地读一读，想一想为什么会让你落泪？——阿雏为了替大狗找吃的，人被芦苇划破，脚被芦苇茬戳破，整个人血肉模糊。
可是他却把辛辛苦苦找来的野鸭蛋喂给了大狗。
在当时孤立无助的困境中这可是生的希望啊！“阿雏走了，走向芦苇的深处。
过了很久很久，他才摇摇晃晃地回来。
他的衣服被芦苇撕豁，手、胳膊和脸被芦苇划破，留下一道道伤痕。
他身后的路，是一个又一个血脚印——尖利的芦苇把他的双脚戳破了。
”“他跪在大狗的身边，把野鸭蛋磕破，让那琼浆一样的蛋清和太阳一般灿烂的蛋黄慢慢流入大狗的嘴中……”——为了替大狗捉住那只野鸭，“阿雏纵身一跃，也扑进水中……”结束了他本不该消逝的生命！“天亮了，阿雏挪动着像棉絮似的双腿，拨开芦苇往西走，轻轻地，轻轻地……他从一棵大树后面慢慢地探出脑袋：一只野鸭正背对着他在草丛里下蛋。
他把眼睛紧紧闭上了，浑身不由自主地哆嗦起来。
他抓了一块割苇人留下的磨刀砖，花了大约半个小时，才扶着树干站起来。
他的双腿一个劲地摇着，那块磨刀砖简直就要掉到地上。
有那么一阵，他一点信心没有了，甚至想大叫一声，把那只野鸭轰跑。
他的眼睛瞪得很大，抓砖的手慢慢举起来。
砖终于掷出去，由于力量不够，野鸭没有被砸死，负了重伤后，扑棱着翅膀往前逃了。
阿雏瘫痪在地上，望着五米外在流血的野鸭，无能为力。
野鸭歇了一阵，又往前扑棱着翅膀。
阿雏站起来跑了几步，眼见着就要抓住它，却又跌倒了。
下面的情景就是这样无休止地重复着：他往前追，野鸭就往前扑，他再往前追，野鸭就再往前扑，他跌倒了，那野鸭也没了力气，耷拉着双翅趴在地上，嘎嘎地哀鸣，但总是有那么一段似乎永远无法缩短的距离。
阿雏爬到已经饿得不能动弹的大狗身边，说：“等我，我一定能抓住它！”他自信地笑了笑，回头望着野鸭，目光里充满杀气。
大狗望着阿雏：他渐渐消失在芦苇丛里。
野鸭终于挣扎到水里。
阿雏纵身一跃，也扑进水中……”随机板书：勇敢坚强、无私善良、舍己为人2、再探“哭”的原因师：同学们，如果阿雏一直以来都是这么一个、善良勇敢、行侠仗义、舍己为人的孩子，也许你们不会感到那么伤心，是吗？师：因为在这以前在大家的心目中，在我们的心目中阿雏都是一个——爱捉弄人、无恶不作、手段残忍、坏事做尽……的坏孩子——阅读提示：采用默读加跳读的方法，快速搜索阿雏做过的坏事，并用一个词或一个短句加以概括，旁批在书上。
1、叫别人帮他做作业2、让别人替他准备早点3、因为不满老师对他的罚站，把杨老师恭凳的凳脚锯断，让老师跌入粪坑。
（捉弄～）4、因为老周五向杨老师告密，就偷吃老周五家的西瓜，还把尿撒在空西瓜里；故意帮老周五抬粪，结果捉弄他。
（捉弄～）5、吓唬大狗6、敲宽爷家的铜锣谎报火警，戏弄大家，弄得村里如同遭了一场洗劫。
7、把大狗陷于困境，还不让大狗回应寻找的人这一桩桩、一件件的坏事，都让我们深信不疑——阿雏是个坏人——一个坏的不能再坏的人，——一个甚至盼望他早点死去的坏人。
师：中国有句老话叫做：“善有善报，恶有恶报。
不是不报，时辰未到。
”为什么当时辰到来时，到阿雏真的死了时，全村的男人、女人、老人、小孩，包括我们都哭了呢？（其实阿雏是一个本性善良的孩子。
）师：现在明白自己为什么落泪的更深一层原因了吗？正是对善与恶的重新认识，正是由恨到爱的强烈情感冲击，让我们情不自禁地泪流满面。
同学们，这也是作家构思巧妙的地方，他先是让我们对阿雏恨到了极点，突然醒悟对他爱到了极点、敬佩到了极点、后悔到了极点，这也正是曹文轩的作品吸引人的地方。
3、走进阿雏的内心世界师：世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，可是没有一个人真正同情、关心过阿雏，谁也没有走进阿雏的心灵深处了解过他仇恨的来源。
老师找到了这样一个语段，它在故事的开头部分，请大家快速默读，你肯定会有所发现。
出示语段：“出事后几日，大狗的老子在河边村头说，当时，船翻了，阿雏的父亲一把死死抱住他的胳膊，两人就一起沉到了河底。
他就又掐又拧，可阿雏的父亲任掐任拧死不撒手。
他想自己小命这回要玩完了。
吃了一嘴河底烂泥，他兀生一个大的智慧：拔出口袋里的手电筒，往阿雏父亲手里一塞!灵!阿雏父亲呛蒙了，以为一定抓住了什么救命的东西，松了他，却抓住那手电筒。
他乘机一松手电筒，摆脱了阿雏父亲，钻出水面，一人爬上了岸。
说这话时，大狗老子的脸很活，很有光泽，显得自己的智慧比别人优越许多。
而那些听的人都惊呼：“险啊!”很有些佩服大狗老子的聪明和狡猾。
”阿雏的父亲是怎么死的？阿雏为什么要处处为难大狗？（大狗父亲的自私自利，葬送了阿雏父亲生还的可能。
他不仅没有受到良心的谴责反而沾沾自喜、吹嘘自己的聪明。
）阿雏为什么要和全村人对着干？（大家的冷漠无情）一夜之间失去了双亲的阿雏，听着大狗父亲洋洋得意的描述，看着乡亲们麻木不仁的表情，你能想象他当时的心情吗？4、收获阅读的无限快乐现在你理解阿雏了吗？你能原谅阿雏做过的那一桩桩、一件件坏事吗？历史常常会惊人的相似，当年阿雏的父亲和大狗的父亲一起面对生与死的抉择，而现在阿雏和大狗也面临着同样的困境。
当年会游泳的大狗父亲是生死较量中的强者，而他却自私地遗弃了弱者；多年以后，阿雏成了较量中的强者，可他却为了拯救弱者付出了生命的代价。
面对这鲜明的对比，血淋淋的事实，我们除了感慨作家独具匠心的构思，更平添了许多人生的思考！交流到这里，大家心里肯定有话想说，，拿起你们手中的笔，写下你们最真的感受。
屏幕上的提示仅供参考。
（你想对故事中阿雏说什么？你想对村里的父老乡亲说些什么？或者你想对自己说些什么……）（伴音乐，写在小书签上，把你们的一片真情，珍藏在这本《野风车》里！）四、课堂小结同学们，相信通过这节课的阅读交流，会给大家一些启发，生活上的，写作上的、阅读方法上的……在这里老师要向大家推荐曹文轩纯美小说系列的其他作品，（课件出示作品封面）记住：我们是吃饭长大的，——也是读书长大的。
下课！教学反思：一、课堂的精彩1、教学思路清晰，设计环环相扣，层层推进。
整堂课以“走近曹文轩，走进《野风车》，走进人物的心灵世界”为教学主线，重点围绕探究“为什么（在读《阿雏》时）落泪了”组织教学，层层推进，在理解故事内容的同时，走进人物的心灵世界，从中不断感悟曹文轩作品的艺术魅力。
这种感悟没有任何牵强的说教，完全在水到渠成中完成。
“现在明白自己为什么流泪的更深一层原因了吗？正是对善与恶的重新认识，正是由恨到爱的强烈情感冲击，让我们情不自禁地泪流满面。
同学们，这也是作家构思巧妙的地方，他先是让我们对阿雏恨到了极点，突然幡然醒悟对他爱到了极点、敬佩到了极点、后悔到了极点，这也正是曹文轩的作品吸引人的地方。
”“历史常常会惊人的相似，当年阿雏的父亲和大狗的父亲一起面对生与死的抉择，而现在阿雏和大狗也面临着和他们父辈一样的困境。
当年会游泳的大狗父亲是生死较量中的强者，而他却自私地遗弃了弱者；多年以后，阿雏成了较量中的强者，可他却为了拯救弱者付出了生命的代价。