魔方教学设计
幼儿园大班魔方教案
幼儿园大班魔方教案一、教学目标1.能够正确地操作3×3魔方。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力，提高空间认识和手眼协调能力。
3.培养幼儿的耐心、毅力和自信心。
二、教学准备1.3×3魔方若干个。
2.钟表。
3.黑板，白粉笔。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）老师向孩子们介绍魔方，并问孩子们是否有听说过魔方，谁会玩魔方，了解魔方有什么特点等，让孩子们能够有所感受。
2.讲解规则（10分钟）老师现场演示并详细讲解3X3魔方玩法，鼓励孩子们尝试玩玩看。
3.实践操作（30分钟）让每位孩子用自己的魔方自由操作，并用计时器记录时间。
此时，老师应该检查每个孩子的魔方是否能正常运作，给孩子们提供必要的帮助。
4.整理魔方（10分钟）要求孩子们按顺序重新排列魔方，以备下一次使用。
5.小结（5分钟）整理几个孩子的成绩时间，并对于孩子们达成的成绩给予一定的鼓励，要求孩子们在日常生活中多用魔方练手眼协调以及运用操作3×3魔方所锻炼的能力。
四、注意事项1.3×3魔方操作时，一定要小心谨慎，不要使其受到不必要的伤害。
2.操作时应该将魔方放在桌子上，不要用力甩动魔方，以免碰撞破损。
3.鼓励孩子们尝试，不要过多干预孩子们的操作过程，倡导孩子自己探索，自主学习，同时鼓励孩子们要有耐心。
五、教学反思魔方操作是一项相当锻炼手眼协调和空间认识的技能，而且其过程是富有乐趣的。
此次，教师在进行魔方教学过程中，我充分地考虑了教学的方法和孩子们的身心特点，让孩子们在轻松愉快的氛围下学习，增加了幼儿园的文化建设，同时也达到了鼓励孩子们自认为成长中的小成就的效果。
魔方教学教案模板(多篇
魔方教学教案模板(多篇一、教学内容本节课选自《智力游戏》教材第四章——空间思维能力训练，详细内容为魔方的结构与解法。
通过对魔方的学习，让学生掌握空间思维的基本技巧，提高空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解魔方的起源、结构和种类，掌握魔方的解法。
2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生团队协作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：魔方的解法，尤其是交叉法、顶层十字法、角块归位法等。
2. 教学重点：魔方的结构、种类以及基本解法。
四、教具与学具准备1. 教具：魔方、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：魔方、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示魔方的图片和视频，引发学生的兴趣，介绍魔方的起源、结构和种类。
2. 理论讲解：a. 介绍魔方的结构，包括中心块、棱块和角块。
b. 讲解魔方的解法，如交叉法、顶层十字法、角块归位法等。
3. 实践操作：a. 演示魔方的解法，让学生跟随操作。
b. 学生分组练习，相互交流心得，教师巡回指导。
4. 例题讲解：选取一道典型题目，详细讲解解题步骤。
5. 随堂练习：布置一道练习题，让学生独立完成，教师点评。
六、板书设计1. 魔方的结构：中心块、棱块、角块。
2. 魔方的解法：交叉法、顶层十字法、角块归位法等。
3. 例题解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成一道魔方解法题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对魔方的兴趣较高，但在解法掌握上存在一定难度，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加魔方比赛，提高空间思维能力。
推荐阅读《魔方宝典》等书籍，深入了解魔方文化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践操作。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定魔方的解法是本节课的难点与重点。
魔方解法包括交叉法、顶层十字法、角块归位法等，这些方法需要学生熟练掌握。
中班魔方教案
中班魔方教案
教案标题：中班魔方教案
一、教学目标：
1. 认识魔方的基本结构和特点；
2. 培养孩子的观察力和逻辑思维能力；
3. 提高孩子的手眼协调能力和动手能力；
4. 培养孩子的耐心和毅力。
二、教学准备：
1. 魔方教学用具：中班适合使用简化版的魔方，可以选择4x4或3x3的魔方；
2. 教学辅助工具：图片、视频等辅助教学材料；
3. 教师准备：熟悉魔方的基本原理和解法，了解中班幼儿的认知水平和学习特点。
三、教学步骤：
1. 导入：通过展示魔方的图片或视频，引起孩子的兴趣，让他们猜测魔方是什么，有什么特点。
2. 讲解：简单介绍魔方的结构和原理，让孩子了解魔方的组成部分和基本操作方法。
3. 操作：教师演示如何打乱魔方并进行简单的还原，引导孩子尝试操作魔方，让他们体验魔方的转动和组合。
4. 游戏：设计一些简单的魔方拼图游戏，让孩子在游戏中学习如何还原魔方。
5. 总结：回顾本节课学习的内容，鼓励孩子分享自己的体会和收获，肯定他们的努力和成就。
四、教学评估：
1. 观察孩子在操作魔方时的表现，包括手眼协调能力、逻辑思维能力和耐心程度；
2. 通过游戏和讨论，了解孩子对魔方的理解和掌握程度；
3. 鼓励孩子在课后继续练习和探索魔方，并在下节课进行进一步的评估。
五、教学反思：
根据本节课的教学效果和孩子的反馈，及时调整教学策略和方法，为下节课的教学提供更好的指导和支持。
魔方课活动方案5篇
魔方课活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三阶魔方教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：掌握三阶魔方的结构、操作方法以及还原技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和空间思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对魔方的兴趣，培养他们坚持不懈、勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 三阶魔方的结构及操作方法2. 三阶魔方的还原技巧3. 高级还原技巧（可选）三、教学对象小学四年级及以上学生四、教学时间2课时五、教学过程第一课时1. 导入新课- 展示魔方，引起学生兴趣。
- 介绍魔方的起源、种类及在我国的发展情况。
2. 讲解三阶魔方的结构及操作方法- 介绍三阶魔方的组成部分：中心块、角块和棱块。
- 演示如何操作三阶魔方，包括旋转面和旋转层。
3. 实践操作- 学生分组，每组一个魔方。
- 学生按照操作方法尝试还原魔方，教师巡回指导。
4. 总结与反馈- 学生分享操作心得，教师点评并总结。
第二课时1. 复习上节课内容- 学生回忆三阶魔方的结构及操作方法。
2. 讲解三阶魔方的还原技巧- 介绍还原魔方的步骤：U层、F2L、OLL、PLL。
- 演示还原技巧，强调关键步骤和注意事项。
3. 实践操作- 学生分组，每组一个魔方。
- 学生按照还原技巧尝试还原魔方，教师巡回指导。
4. 高级还原技巧（可选）- 对有基础的学生进行高级还原技巧的讲解和指导。
5. 总结与反馈- 学生分享操作心得，教师点评并总结。
六、教学评价1. 学生对三阶魔方的兴趣和热情。
2. 学生掌握三阶魔方的结构、操作方法及还原技巧的程度。
3. 学生在实践操作中的表现，如动手能力、空间思维能力等。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性。
七、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的动手能力和空间思维能力，提高他们的综合素质。
3. 鼓励学生勇于挑战，培养他们坚持不懈的精神。
4. 结合实际情况，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。
幼儿园小班魔方游戏教学设计 幼儿园小班活动
幼儿园小班魔方游戏教学设计一、游戏简介1.1 游戏名称：魔方游戏1.2 游戏目的：通过魔方游戏，帮助幼儿增强空间想象力、逻辑思维能力和手眼协调能力，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。
1.3 适用芳龄：3-5岁小班幼儿二、游戏准备2.1 材料准备：多个魔方拼图，每个魔方拼图包含不同数字及图案。
2.2 空间准备：在教室内设置游戏区域，保证每个幼儿都有充分的活动空间。
2.3 教师准备：教师需要提前熟悉每个魔方拼图的拼图规则，并准备相关引导语。
三、游戏流程3.1 游戏前期准备：教师与幼儿一起讨论魔方游戏的规则和目的，引导幼儿了解魔方游戏的过程和意义，并激发幼儿的游戏兴趣。
3.2 游戏进行阶段：安排幼儿进行魔方游戏，教师在一旁指导和观察。
在游戏过程中，教师可适时给予提示和鼓励，引导幼儿探索拼图规则并独立完成魔方拼图。
3.3 游戏总结阶段：游戏结束后，教师与幼儿共同总结游戏过程，鼓励幼儿共享拼图的过程和心得体会，增强幼儿的自信心。
四、游戏目标4.1 培养幼儿的逻辑思维能力：通过拼图过程，让幼儿了解图形的规则，培养幼儿的逻辑思维和操作能力。
4.2 提高幼儿的手眼协调能力：魔方游戏需要幼儿进行手部操作，拼图过程中可以有效锻炼幼儿的手眼协调能力。
4.3 增强幼儿的空间想象力：魔方游戏中涉及到空间构建，帮助幼儿增强对空间的感知和想象能力。
4.4 提升幼儿的合作能力：在游戏过程中，教师可设置小组游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
五、教学特点5.1 游戏性强：魔方游戏是一项富有挑战和趣味性的教学活动，能够吸引幼儿的注意力，培养他们的学习热情。
5.2 个性发展：魔方游戏不受时间、空间和工具限制，适合多种教学方式和个性化课程设计，能够满足幼儿各种学习需求。
5.3 动手参与：魔方游戏能够促进幼儿的动手能力和创造能力，培养他们的解决问题的意愿和勇气。
综合来看，幼儿园小班魔方游戏教学设计能够有效引导幼儿进行游戏，培养幼儿的多方面能力，是一项非常有益的教学活动。
还原魔方教学课程设计
还原魔方教学课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习魔方还原技巧，使学生掌握魔方的基本知识和解法原理，提高学生的空间想象能力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解魔方的起源、结构及解法原理，掌握常用的解法技巧。
技能目标：培养学生独立完成魔方还原的能力，提高学生的空间想象和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：培养学生克服困难、勇于挑战的精神，增强团队协作意识，提高自信心。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括魔方的基本知识、解法原理和实战训练。
1.魔方的基本知识：介绍魔方的起源、结构及命名规则。
2.解法原理：讲解魔方还原的基本思路，如层优先、角优先等，以及常用的解法技巧。
3.实战训练：通过大量练习，使学生熟练掌握魔方还原的方法，提高解题速度和正确率。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：讲解魔方的基本知识、解法原理和实战技巧。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解题经验。
3.案例分析法：分析典型的魔方题目，引导学生运用所学知识解决问题。
4.实验法：让学生亲自动手实践，提高操作能力和解题速度。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的魔方教学教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：推荐一些适合学生阅读的魔方技巧书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件、教学视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：为学生提供充足的魔方练习器材，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，记录学生的表现，作为评价的一部分。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，通过作业的完成质量评估学生的学习效果。
3.考试：定期进行魔方还原技能的测试，评估学生掌握解法原理和实战技巧的程度。
魔方教学目标设计方案
一、教学背景魔方作为一款经典的智力玩具，具有丰富的趣味性和挑战性，能够锻炼学生的空间想象能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
为了提高学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，本课程将针对魔方教学进行目标设计方案的设计。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握魔方的基本原理和结构，了解魔方的还原方法和技巧。
（2）学会使用魔方进行简单的还原操作，提高动手操作能力。
（3）了解魔方比赛的规则和技巧，培养竞技意识。
2. 过程与方法目标（1）通过观察、分析、归纳等方法，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（2）通过动手操作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
（3）通过学习魔方，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生的学习兴趣，培养学生对魔方的热爱。
（2）培养学生的自信心和毅力，使学生敢于面对挑战。
（3）传承魔方文化，培养学生的民族自豪感。
三、教学策略1. 教学方法（1）讲授法：讲解魔方的基本原理、结构、还原方法和技巧。
（2）演示法：通过教师的示范操作，使学生直观地了解魔方的还原过程。
（3）实践法：让学生动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）竞赛法：组织魔方比赛，激发学生的学习兴趣和竞技意识。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，直观地展示魔方的还原过程。
（2）实物教学：使用实物魔方，让学生亲身体验还原过程。
（3）小组合作：组织学生进行小组讨论和协作，提高学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 评价方式（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、动手操作能力等。
（2）结果性评价：关注学生的魔方还原成绩，如还原速度、准确度等。
2. 评价标准（1）知识掌握程度：了解魔方的基本原理、结构、还原方法和技巧。
（2）动手操作能力：能够熟练地操作魔方，完成简单的还原任务。
（3）团队协作精神：在小组合作中，能够积极配合，共同完成任务。
（4）创新意识和解决问题的能力：在遇到问题时，能够独立思考，寻找解决方案。
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南安市溪南南侨小学玩转魔方）课题名称：（教师：***2012年10月魔方兴趣小组活动方案为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，南安市溪南小学数学兴趣小组特开展魔方教学活动。
由本校王教师对学生进行辅导，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。
帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取一、活动目标：1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。
2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高。
3、学会团体合作精神。
二、活动宗旨：1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力。
2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩。
3. 全面推进素质教育，，培植学生个性特长的一项重要举措。
三、小组纪律：1、对所记住拼魔方的技能能及时了解掌握。
2、在教室里学习时，不得随便讲话。
3、不在培训时间做与教学无关的事情。
4、能及时清除遗留垃圾。
5、积极讨论，踊跃发言。
四、小组成员：1、由学生根据自己的兴趣爱好参加魔方兴趣小组学习。
2、培训成员：四年级、五年级、六年级学生五、培训时间：计划每周五下午：16：00——17：00六、培训地点：教室七、活动措施1、提高小组成员动手的能力在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。
2、培养小组成员之间团结协作的能力发挥"小老师"的作用，激发学习兴趣。
在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当"小老师"，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。
学生当"小老师"改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
3、在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键。
不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣八、教学安排培训内容：第一周：魔方兴趣小组名单确定。
第二、三周：第一层;第四、五周：第二层;第六-十周：第三层；第十一-十七周：抓后进，练速度；第十七-十八周：比赛，评优。
活动过程：活动一、初谈魔方魔方，全称鲁毕克魔方，由瑞士人鲁毕克在1979年间发明。
现在魔方在中国的发展突飞猛进，我们中国的选手已经是好几项世界纪录的保持者，别看魔方只有26个小方块，变化可真是不少，魔方总的变化数为或者约等于4.3·1019。
如果你一秒可以转3下魔方，不计重复，你也需要转4542亿年，才可以转出魔方所有的变化，这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30倍。
欢迎新魔友加入到学校魔方班，要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你们很可能就是未来的世界顶尖高手。
好下面让我们从入门玩法进入魔方世界吧！活动二、预备知识1、构造：魔方有8个角色块，12个棱色块，6个中心块，中心块相对位置永远不变，正常是红橙相对，蓝绿相对，黄白相对，也就是相近的颜色相对。
中心块是什么颜色，这一面最后就会是什么颜色。
大家注意黄白中心块永远是相对的，我们第一步就要用到这个。
2、面：魔方有6个面。
用手将魔方水平握住，以自己为参照，把魔方的各个面分别称为上面、下面、前面、后面、左面、右面；各个面相应的简记为：U、D、F、B、L、R；3、位置：握住魔方后，魔方的各种方块都有了其位置，我们用各面相交的形式来标定方块的位置，三个相交面确定一个角方块，两个相交面确定一个边方块，中心方块只用一个面就可以确定.4、转动方向：转动有顺时针、逆时针之分.5、定位：指方块的定位，是将一个方块转动到它应处的位置，要复原魔方，则每个方块都必须“归位”即回到应处的位置.6、对色：魔方复原后，同一面方块的颜色都相同。
活动三、复原步骤第一步：对好第一面十字且每个侧面的棱面和中心面是同色1、先对好右图这样的一朵小花，这朵小花是在白色的对面，也就是黄色为中心的面.——师边示范边讲解再让学生自由练习（他的好处是不用对齐侧面颜色,这会给我们减少很大的难度）。
2、把这朵小花变成四面都对齐颜色的白色十字（如右图）。
其实非常简单，就是把四个小棱块逐一对好侧面颜色，然后翻下去就行了。
第二步：对好第一面加上四个侧面的T字形1、要上对角就要在一开始把这个小角块摆在他正确的目标位置下面①②2、①用公式：前顺下逆前逆（90度）②用公式：右逆下逆右顺（90度）3、四个角块重复做就可以做成T形了。
第三步：处理第二层的四个棱色块，对好前两层1、先把魔方翻过来了，白面朝下，黄色为中心的面朝上，你要在顶层找到这四个棱块，有一个窍门，顶层只要不含有黄色的棱色块一定是这四个之一，这里以红绿为例，通常，你会碰到两种情况：首先，我们在顶层找到红绿棱色块之后，不管红色在侧面还是绿色在侧面，你都要旋转顶层先让侧面三个颜色对成同色的一排，红色就去找红色，绿色就去找绿色。
接下来，把这个棱色块的目标位置（在这里也就是红色和绿色中心块夹的这个位置，如上图黄色箭头所指）放在最靠近你的右前角，这时，同色的一排在前面就是第一种情况，在右面就是第二种情况。
2、第一种情况公式：URU’R’,U’F’UF. 第二种情况公式：U’F’UF,URU’R.’（两种情况使用的公式都是："远切回回，接孩子放学。
"只是第二种往另外一个方向远离，切开另外一个面，所有步骤都好像照个镜子）3、同样重复做其他三个棱，第三步就完成了。
如右图（我们到现在为止一共就学了2个公式吧“做T字形是一个，远切回回接孩子放学是一个”，所以大家要加油啊。
）第四步：在新的黄色顶面画十字1、顶面的4个棱色块在旋转之后，也只可能有以下4种情况：1 点2 小拐弯3 一字4 十字2、用公式：FRUR’U’F’做成顶面十字形这个公式会按顺序从左到右在这4种情况中切换，也就是如果你遇见"点"(就是上面第一个图)，你就要应用3次这个公式,(每次之前都要按照上图摆好魔方顶层的方向再开始哦,遇见"小拐弯"就要应用2次公式。
)第五步：调整顶层角色块的朝向，对好顶层黄色面魔方顶面的四角只可能有8种情况，第一种就是已经对好，而其他7种如下。
1 2 3 4 5 6 7现在我们开始说公式了，对于右图的第一种情况，我们看在顶层的那些黄色像不像一个小鱼的形状，顶面已经是黄色那个角就是鱼头，我们要把他放在最上面(也就是离你最远的"左后角")，这时你不用关心下面两层的哪个颜色朝前，在侧面的三个黄色你应该可以发现他们是一顺的，我们把这种情况叫做小鱼1。
小鱼1：R’U’R U’R’U’2 R(七步)对于下图的第二种情况,我们应该发现他也是小鱼，但是三个侧面的黄色是向另一个方向顺，我们把他叫做小鱼2。
小鱼2：F U F’U F U2 F’(七步)（对于3—7种情况先用小鱼1公式转成有鱼头的情况，再根据情况用公式1或2完成）第六步：调整顶层角色块顺序此步比上步简单，首先转转顶面看看是不是已经对好（概率1/6），如果不是就首先找一条边，这条边的两个角有相同的颜色（概率2/3），像以下这些例子，另有1/6的概率你找不到这样的一条边，我们一会儿再说。
如果你4条边都是两角颜色相同，那就是已经对好，你转一转顶层就知道啦。
1、让黄色面朝着你自己2、再用公式：（R2 D2 R’U’R D2 R’U R’）3、你也有1/6的概率找不到这样一条有两角同色的边，你就直接做一遍上面的公式，哪条边放在右侧都可以，之后你就一定可以找到一条两角同色的边啦，把这条边放在右侧，然后再用上面的公式就可以了第七步：调整顶层棱色块顺序，将魔方最后还原第一种情况：你要把已经对好颜色的那个面放在前面（不一定是红色面哦）。
再用小鱼1+整个魔方以竖直线为轴魔方转180°+小鱼2 就行啦。
第二种情况：那么要把已经对好颜色的那个面放在右面（不一定是绿色面哦）。
再用小鱼2 +整个魔方以竖直线为轴魔方转180°+小鱼1。
活动总结：通过各项活动的开展，教师的业务水平也得到相应的提高。
俗话说：舀一瓢水，得准备一桶水。
努力启发学生玩转魔方，首先自己得具备魔方的相应知识和技巧，所以班级特色的建设也迫切要求自己给自己充电，具备这方面甚至其他方面的知识。
尤其是如何将简单的魔方玩出花样，并开展丰富多样的活动，以魔方为载体创建班级特色，达到育人功能，就需要老师开动脑筋，设计出有效的方案来，真正把教学工作同“科学和艺术”结合起来。
在这过程中，老师的管理经验和手段更多了；与学生交流的机会和方式更丰富了；同时，还培养了自己这方面的兴趣爱好，丰富了自己的业余生活。
在这个过程中，单单依靠老师的力量是远远不够的，音乐没有国界，魔方也不分年龄，师生之间相互交流，相互学习，使师生间更加了解，争强了师生之间的感情，也让我们老师回到了学生时代，和学生们一起学习，一起进步。