新版PEP三年级下册英语第六单元教案
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：bear、elephant、monkey、tiger、panda、lion、giraffe、zebra、kangaroo 和 crocodile。
2.学生能够熟练运用句型“Let’s go and see…”，并能应答。
3.学生通过参与游戏的方式体验并练习听说读能力。
二、教学内容1.单词：bear、elephant、monkey、tiger、panda、lion、giraffe、zebra、kangaroo 和 crocodile。
2.句型：Let’s go and see…三、教学重难点1.学生能够熟练运用句型“Let’s go and see…”，并能应答。
2.学生能够听、说、认读单词，并进行相应的语境操练。
四、教学过程1. Introduction教师利用图片或实物进行出示，让学生看图猜单词，并利用已学短语和句子模仿说出相应单词。
2. Presentation① Watch and Listen教师出示动物图片，让学生一起观看并倾听录音，跟读并模仿发音。
② Point and Say教师出示各种动物图片，让学生模仿发音并跟读单词。
3. Practice利用“Let’s go and see…” 的问答句型进行游戏，游戏规则如下：•选取一名同学作为游戏主持人，大声说出“Let’s go and see…”加上一个动物名，比如“Let’s go and see the elephant”。
•其他所有的同学模仿主持人的话，并顺序说出自己想看的动物，比如“Let’s go and see the lion”，“Let’s go and see the giraffe”，“Let’s go and see the zebra”等等，直到游戏主持人说“stop”结束游戏。
4. Production设计课堂小游戏，学生通过小组竞赛形式，自由编排句子，进行比赛。
人教PEP三年级下册英语全册教案6单元英文版
Unit6"WhatTimeIsIt?"Grade3,Book2,PEPEnglishTeachingObjectives:1.Studentswillbeabletoaskandanswerquestionsabouttimeusin g"Whattimeisit?"and"It'so'clock."2.Studentswillrecognizeandusethevocabularyrelatedtotime: "one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,tw elve."3.Studentswillunderstandandusethephrase"Let's!"toinviteo therstodoactivitiesatspecifictimes.4.Studentswilldeveloptheabilitytotalkabouttheirdlyroutin esusingthetargetlanguage.TeachingAids:1.Coursebookandworkbook2.Blackboardandmarkers3.Flashcards4.AudioCD5.ProjectorandputerLessonPlan:1.Warm-up(10minutes)GreetingandReview:Teachergreetsthestudentsandreviewsthepreviousunit'svocabularyandsentences.Studentsanswerquestionsrelatedtothepreviousunit.Song:Teacherplaysthesong"WhatTimeIsIt,Mr.Wolf?"andstudentssin galong.Teacherasksstudentstoactouttheactionsastheysing.2.Presentation(15minutes)IntroductionofNewVocabulary:Teacherpresentsflashcardswiththenumbers1-12.Studentsrepeatthenumbersaftertheteacher.Teacherasksstudentstopointtothenumbersontheflashcardsand saythemoutloud.IntroductionofTargetSentences:Teacherwritesthesentence"Whattimeisit?"ontheboard.Teachermodelsthesentenceandstudentsrepeat.Teacherwrites"It'so'clock"ontheboardandmodelsthesentence withdifferenttimes,studentsrepeat.Role-play:Teacheractsasastudentandasks"Whattimeisit?"totheclass.Studentsanswer"It'so'clock."Teacherchangesthetimeandstudentscontinuetoanswer.3.Practice(20minutes)FlashcardGame:Teacherholdsupaflashcardwithatimewrittenonit.Studentsquicklysay"It'so'clock."Teachergivespointstothestudentswhoanswercorrectly.PrWork:Studentsworkinprs.Onestudentasks"Whattimeisit?"andtheotherstudentanswers"I t'so'clock."Studentsswitchrolesandcontinuetheactivity.GroupActivity:Studentsformgroupsoffour.Eachgroupmembertakesturnsaskingandanswering"Whattimeisit "and"It'so'clock."Teacherobservesandprovidesfeedback.4.Production(15minutes)Role-play:Studentsworkinprs.Onestudentpretendstobeaclockandtheotherstudentasks"Whatt imeisit?"andanswers"It'so'clock."Studentsswitchrolesandcontinuetheactivity.ClassDiscussion:Teacherasksstudentstosharetheirdlyroutinesusingthetargetlanguage.Studentssaysentenceslike"Igetupat7o'clock"or"Igotoschool at8o'clock."5.SummaryandHomework(10minutes)Summary:Teacherreviewsthenewvocabularyandsentenceswiththeclass.Studentssummarizewhattheylearnedintheirownwords.Homework:Studentspleteworkbookexercisesrelatedtotheunit.Studentspracticethetargetlanguagewiththeirfamiliesathome .Reflection:Thislessonwasdesignedtoengagestudentsinlearningabouttime usinginteractiveactivitiesandrole-playing.Thewarm-upsonghel pedtosetapositivetoneforthelesson.Thepresentationandpractic eactivitiesallowedstudentstobeefamiliarwiththenewvocabulary andsentences.Theproductionactivitiesprovidedstudentswiththe opportunitytousethetargetlanguageinreal-lifesituations.Over all,thelessonwassuccessfulinachievingtheteachingobjectives. Feedbackfromthestudentswaspositive,andtheywereeagertocontin uelearningabouttimeinfuturelessons.重难点补充：Teacher:"OK,class.Let'spracticeaskingandansweringaboutth etime.I'llstart.Whattimeisit?"Student1:"It'soneo'clock."Teacher:"Great!Nowyoutry.Whattimeisit?"Student2:"It'stwoo'clock."通过这样的对话，教师可以逐一让学生练习，确保每个学生都能正确地使用时间表达法。
PEP人教版三年级英语下册Unit6教案
Unit 6How many ？Part A教课内容Let ’s talk Find and count Let’s learn Let’s chant Let’s spell （B Let ’ s sing ）【知识目标】教课目的教课要点教课难点教课准备1. 能够掌握 A 部分 Let's learn中的三会单词和Let's talk中要点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“— Howmany...do you see？— I see...”问答看见的物件的数目。
【感情目标】认识各国数字文化知识。
1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；2.掌握词汇 eleven ，twelve ，thirteen ，fourteen ，fifteen的听、说、认读；3.句型“— How many...do you see ？— I see... ”的运用。
1.能听、读含有元音字母的单词，能依据发音规律拼读学过的语音例词；2.能差别数字 11-15 对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物件的数目。
课本、录音机、磁带、有关单词卡片、课件等。
课时安排 3 课时。
第一课时教课过程标注一、 Warm-up & Revision1.播放上册第六单元的歌曲“ Ten little candles”。
用歌曲、游戏2.游戏： Simon says 。
教师发出上册第六单元 B Let ’s do 的指令，若指复习 1-10 的数字令前有“ Simon says ” , 则学生做此动作 , 指令前没有“ Simon says ”学生单词。
便不做动作。
如：T:Simon says ，“Show me nine. ”学生要做出九的手势。
T:Show me seven. 学生不做手势。
二、 Presentation & Practice1.Let ’ s learn运用点数活动（ 1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来，与数学运算，既从 one 向来数到 eleven ，板书 eleven 并带读。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s learn 人教PEP
Unit6 B Let’s learn教案一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 能够听懂、会说句型H ow many … do you have? We have…并能询问或谈论拥有物品的数量。
3. 培养学生爱护环境的品质。
二、学情分析我所执教的三年级学生，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，但有少数几位同学的基础不扎实。
三、重难点1. 教学重点能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
能够听懂、会说句型H ow many … do you have? We have…2. 教学难点16-20英文单词认读。
四、教学过程活动1【导入】Step1: Warming up1. 教师介绍一本名叫《Happy weekend》的书，然后通过想要了解知道Mickey 的周末，引出Mickey在游乐园玩耍的画面。
2. 通过Mickey观察摩天轮上的小动物，并且引导学生数一数最大的盒子里的小动物，复习已学的数字单词1-15。
活动2【讲授】Step2: Presentation1. Mickey和他的朋友们在玩碰碰车，引导学生观察标有six/seven/eight/nine的碰碰车，然后Mickey开着名叫“teen” (t-i: -n, teen)的碰碰车与之相撞，变成了标有sixteen / seventeen / eighteen / nineteen的碰碰车。
2. 教授新单词sixteen、seventeen、eighteen、nineteen。
教师引导学生读出sixteen，听音后学习正确发音，并请个别学生读一读sixteen；学生读出seventeen，听音后纠正错误发音，并请一列学生一个一个读；学生读出eighteen，听音后学习正确发音，并请小组齐读单词；学生读出nineteen，听音后确定正确发音，并分男女生齐读单词。
人教PEP版英语三年级下册第六单元时教案
人教PEP版英语三年级下册第六单元时教案教学目标1.通过本次课程，学生能够正确地识别名词并准确表达。
2.学生能够用简单的句子问候和回答。
3.学生能够用英语表达身体部位。
教学重点1.身体部位的表达。
2.问候和回答的表达。
教学难点1.对身体部位的表达。
2.区分名词和动词的使用。
教学准备1.PPT课件。
2.小黑板和粉笔。
3.掌握英语语音和语调。
教学过程Step 1: 导入新课1.与学生们互动问候，询问学生们身体状况。
“Good morning, children! How are you today? Are you feeling well?”2.引入新课。
“Today, we are going to learn about body parts. Do you know what body parts mean?”Step 2: 呈现词汇1.展示图片和单词卡，让学生们认识身体部位。
（老师展示图片）：“This is a body. We have arms, legs, eyes, ears, mouth, nose, and head on our body.”2.练习词汇。
（老师拿出单词卡）：“Let’s practice the words. What do you call this?”（学生回答）：“Arm.”（老师展示图片）：“Yes, you are right. What about this one?”（学生回答）：“Leg.”再继续进行，直到学生们认识所有部位。
Step 3: 课文演练1.学生跟随老师脚步学习课文。
“Hello, I’m Amy. What’s your name?” “Hi, I’m Tim. Nice to meet you.” “How are you?” “I’m fine, thank you.”2.老师分组，让学生进行问候练习。
Step 4: 总结与评价1.总结所学到的内容。
人教版PEP小学英语三年级下册 Unit6 单元教材分析及教案教案
Unit6 How many?一、单元教学分析：本单元围绕“数字”这-话题展开。
教学的重点是通过教学有关数字的词汇和句型.能询问看到物品的数量，及询问别人拥有物品的数量并能够做出相应的回答等。
“数字”是个比较灵活的话题，与学生的生活和学习实际联系紧密。
在教学时,可以与颜色、水果、动物、文具等内容相结合。
同时，“数字”这一话题学生有过接触，在三上已经学习了1-10的基数词。
在教学11-20时，教师可以让学生发现和积累其中的规律。
另外,教材中各部分情境图展示了不同的语用环境，如在公园里、在赛场上等,在有趣的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
所以在教学时可以灵活多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇和句型的语义及语用情境。
在前几个单元学习的基础上,学生对字母a e,i,o, u的语音教学形式已经比较熟悉，教师可以借助前几个单元的词汇来复习巩固字母在单词中短音的发音规律，从“音”人手，帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。
C部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人人胜，在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
二、单元教学目标：1、知识与能力目标句型（1）能够听懂、会说句型:How many ... do you see? I see .... How many ... do you have? Ihave .... Wow, so beautiful! Open it and see.（2）能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型:How many ... do you see? s.询问看到物品的数量并做回答。
（3）能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型:How many ... do you have? I have ...（4）询问或谈论拥有的物品数量，并能够根据实际情况做出恰当的回答。
pep人教版三年级英语下册第六单元Unit6教案含教学反思
1.掌握句型：How many…do you see?I see….2.通过情景对话，让学生能灵活运用核心句型来交流看到的物品数量。
学习核心句型：How many…do you see?I see…名词复数的读音。
课件水果图片（一）热身（Warm up）：游戏:考眼力。
教师伸出一个手指一闪而过，询问学生：How many fingers do you see? 引出新句型并复习数字1到10。
教师问了两三个问题后可以请一个学生上讲台做“小老师”，与全班一起玩这个游戏，然后同桌之间轮流发问。
（二）新课呈现（Presentation）：1.教师呈现对话情景图，引导学生看图谈论图片，滚动复习前面学过的颜色和动物单词，引出数字eleven, twelve并教读，注意twelve的-ve的发音。
2.播放对话录音，回答问题：How many kites do they see?3.学生打开课本听对话，教师对语言点进行讲解，（How many+名词复数）。
4.学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.Find and count.教师讲清规则，学生A询问How many…do you see?学生B根据图片回答I see…教师首先和一个学生示范，再组织两人对话活动。
2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言点进行对话练习，如:How many windows do you see? How many chairs doyou see?（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，仿读会话。
2.把课文中的对话，读给家长听。
本节课通过数风筝的情景让学生感知句型How many…do you see? I see…的语义及语用情境，热身用一个游戏开始，可能是因为学生对数字已经遗忘的原因，所以表现不是很积极，没有达到预期的效果，学习单词后，我进行了听、说、演环节的训练，然后自然引到拓展部分进行学习。
PEP三年级英语下册_Unit6教案
跟读、模仿
生生互动表演
生生互动表演
生生互动
生生互动
Unit6 B部分第二课时
教学目标
知识目标
能够听、说、认读16—20的数字单词。
能力目标
能用How many…do you have?你看见了多少…呀？I have….我看见。。。来练习16—20这几个数字
情感目标
能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作
B：I have….的句式练习。
（边做动作创设情景，边说）
2、新课展示（Presentation）
（1）Let’s learn
A、通过实物卡片学习sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出
（2）、Let’s chant
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。
教学重点
让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。
教学难点
在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。
教学准备
录音机、录音带、教学卡片
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
B部分第二课时
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
“开火车”：学生一个接一个进行
A：How many…do you have?你有多少…呀？
D、1,2组扮演Wu yi fan，3、4组扮演Amy。
E、两个同桌练习。
3、趣味操练（Practice）
（1）、游戏，询问文具训练
How many pencil/pen/book/crayons do you have?你有多少…呀？
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2013年新版PEP三年级下册英语第六单元教案Unit 6 How many？课题Unit 6 How many？课时安排共 6 课时,第 1 课时学习目标1、掌握句型:How many … can you see? I can see…It’s beautiful、2、理解名词复数及读音学材分析本节课主要通过情景会话,让学生学会询问别人能瞧见多少样东西以及如何赞美别人的东西,并且在实际情景中自然运用。
在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西,以及相应的回答,可结合本课内容复习第一册单元中出现过的动物、食物与玩具。
学生分析充分设计生活情景,调动学生她们的情绪,让她们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点重点:句型:How many … can you see? I can see… It’s beautiful、难点: 名词复数的读音。
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡学习过程二次备课一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.Listen and do、 Show me 1 and 2、。
2.Guess(复习数字1－10)教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生瞧好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。
(速度由慢到快)也可小组竞赛,瞧哪组正确率高,在黑板上记分。
二、呈现新课 (Presentation)1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃与梨的图片给学生:I have many fruDo you waw how maare? OK,Let’s count、2.数完后,教师问学生:How manyapples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出:I can see eleven apples、 I can see twelve bananas、 I caanges、 I cauaches、 I caars、(教师要注意及时纠正复数的错误读音。
)3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11－15。
4.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite、教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful、5.通过录音展示Let’s talk部分的内容。
让学生跟读课文。
6.学生进行角色扮演,表演课文。
三、趣味操练 (Practice)1.两人一组用实物或图片进行对话:How many … can you see? I can see…2、让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows can you see? How many chairs can you see?目标检测目标达成情况作业布置听录音,仿读会话,并在实际情景中运用会话。
板书设计Unit 6 How many?How many … can you see?I can see…It’s beautiful 11 12教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,本课对话内容较多,学生对句子The blaa bird、掌握的欠牢固,应加强巩固。
课题Unit 6 How many？课时安排共 6 课时,第 2 课时学习目标1、学习与掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。
2、能熟练反应运用这些数字。
学材分析本节课主要就是听说认读数字11-15,在这几个数字中,11与12比较难读,从13起,数字的规律性比较强,学生较好掌握。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得与学得。
学生分析充分设计生活情景,调动学生她们的情绪,让她们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let's play 巩固、操练Let's learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点重点:学习与掌握数字11－15难点: 数字的认读教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、数字卡、算式卡、10支蜡烛学习过程二次备课一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.教师播放第一册Unit 部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。
教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、呈现新课 (Presentation)1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles ?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。
教读单词:eleven。
2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles can you see?让学生用I can see… candles、来回答。
同时教师教学生twelvu。
3.教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球,让学生认读单词。
4.让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5.教师出示1－15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
6.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
7.教师放本部分录音,让学生跟读单词。
三、趣味操练 (Practice)1.报数:Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后要求她们大声报数1－15(Count fro-15)。
依次请各小组上台,比一比瞧哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。
也可在全班范围进行1－15的报数比赛,训练学生的快速反应能力。
2、猜算式:教师拿出事先准备好的纸条, 向学生展示写有与的英文数字,让学生猜另一面的算式,猜对的可为本组赢一分。
教师用英文报算式,学生快速说出与,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。
在单词卡中用相应的单词贴在与的位置上。
目标检测同桌互相写一些算式,自己用英文口算出来目标达成情况作业布置把所学的数字用英文讲给家长或朋友听、板书设计Unit 6 How many?Eleven11 twelve12u教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15,12较难掌握。
应多加练习。
课题Unit 6 How many？课时安排共 6 课时,第 3 课时学习目标1.Let’s spell 本部分通过lat and chant 达到对单词拼写的练习2、Circle 圈出听到的单词3、write,练习书写四个简单单词学材分析本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词juangaroo、这就是本课的重点,也就是本课的难点。
可以通过Let's sing演唱歌曲,让学生复习与巩固所学的单词。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得与学得。
学生分析设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
学习重难点重点:write,练习书写四个简单单词难点: Circle 圈出听到的单词教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、学习过程二次备课一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:A: How many … can you see?B: I can see…A: It’s beautifulA:How many … can you see?2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、呈现新课 (Presentation)1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的三、趣味操练 (Practice)游戏1:瞧谁拿得快出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
目标检测复习五个元音字母的发音。
目标达成情况作业布置将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
板书设计Unit 6 How many?A: How many … can you see?B: I can see…教学反思学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。
学生掌握了字母的写法,也基本掌握了相应的单词。
课题Unit 6 How many？课时安排共 6 课时,第 4 课时学习目标1、理解与掌握句型:How many …do you have?and see! You have…2、能在实际情景中运用所学句子。
学材分析本部分主要通过情景会话,让学生会询问别人能瞧见多少样东西、以及如何赞美别人的东西、并且在实际情境中自然运用。
另外,通过Let’s practise,提供给学生一个实际运用语言的机会。
学生分析在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。
可结合本可内容复习第一册4,5,6单元中有关动物,实物与玩具的单词。
充分设计生活情景,调动学生她们的情绪,让她们学会在实际情境中利用所学句子、并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点重点:理解与掌握句型。
难点: 名词复数的读音。
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、课件、一盒蜡笔学习过程二次备课一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.复习A部分的课文对话: 先瞧A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话、2.复习数字二、呈现新课 (Presentation)1.教师拿出一个铅笔盒说:I have mall-box、Who can ask the question about it? 启发学生用How mals do you have?进行提问。
教师说:Guess, please！(注:每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说:That’s right! 如果没有学生回答对:教师可对一个学生说:and see、并把铅笔拿出来对全班学生说:Count, please、与学生一起数,数到16。
教师:ls、That’sright、 I have sixls、教师教读单词sixteen。
2.教师拿出一盒蜡笔:Look at this box of new crayons! A? 使学生说出:Oh, how nice!教师继续问:Whose crayons are they? How many crayons?3.教师播放Let’s talk部分的内容。