(完整版)地理社团教案

了解沙尘暴一、活动目标：学生能了解沙尘暴的形成原因、危害及防治，认识沙尘暴和人类活动的关系。

二、能力目标：能以小组合作的形式通过多种途径搜集有关沙尘暴的资料并进行整理，选择恰当的方式进行汇报。

三、活动过程：1．学生说出自己想知道沙尘暴的哪些情况，然后集中讨论，确定7个子课题。

2．把学生分成2个小组，每个小组7人。

①以小组为单位，每个小组选一至二个课题，各组课题尽量不重复，保证所有课题都由小组负责。

②各小组拟好研究计划，做好组内分工，确定研究方法。

③通过调查、访问、上网、查阅报刊、杂志、听广播、看电视等手段搜集资料。

④整理资料，形成研究成果。

⑤选择恰当的汇报形式，精心排练。

3．时间安排：历时2周。

第一进行资料收集、整理；第二周汇报。

秋季星象观测一、教学内容说明继春夏星座之后，到户外指导学生认识秋季星座；在能力培养方面，属于“实验和观察能力”的系列。

（一）理论教学部分：讲解秋季的显著星座——仙后座和飞马座的方位和特征。

仙后座在北天，秋季时高挂天顶。

仙后座中的五颗亮星构成一个M形或W形（仙后座在天顶时呈M形，转到接近地平线的方位时呈W形，在这两个位置之间是横着的M形），这是仙后座的显著特征。

春、夏、冬季都拥有大三角（春季大三角：牧夫座大角、室女座角宿一、狮子座五帝座一；夏季大三角：天琴座织女星、天鹰座牛郎星、天鹅座天津四；冬季大三角：大犬座天狼星、小犬座南河三、猎户座参宿四）作为各自的星座记号。

秋季是没有大三角的，秋季星座的标志是飞马座四边形，我们可以通过它来寻找其他的秋季星座。

1.介绍其他主要星座的特点，神话传说等。

2．教给学生利用仙后座寻找北极星的方法。

（1）寻找仙后座，并利用仙后座寻找北极星。

（2）仙后座的视运动。

通过观察，希望学生发现：在一天中的不同时刻（根据当地的时间定），仙后座在天空中的位置是沿逆时针方向转动的，但5颗亮星排列的样子没有变化。

3．介绍秋季主要星座的特征。

渗透星座的视运动与地球的公转、四季的循环之间的关系。

（二）实验教学部分：1．介绍实验的目的、要求、注意事项和主要内容。

2．教给学生星象盘的使用方法，让学生进行练习使用。

3．现场运用星象盘进行秋季夜晚星象观测，（包括：仙后座、飞马座、英仙座、仙女座、北极星及学生感兴趣的星座）学生对所观测到的星象进行简易绘图，并现场讲解相关星座的主要特征，神话传说。

4．现场实验结束后，布置相关作业（包括：实验总结、课后思考、继续观察仙后座一天中的变化等）。

二、目的要求1．通过理论和实验教学，要求学生能认识仙后座，了解其他主要星座。

会利用仙后座寻找北极星，知道仙后座在天空中的位置是随着时间不断移动的。

2．培养学生的观察能力。

识别星座，观察星座的运动。

3．渗透科学自然观。

通过观察星座的运动，使学生体会到宇宙中的天体都是运动变化的。

让学生进一步了解天文知识，培养学生热爱自然科学,关注和欣赏大自然的品质，形成科学的发展观。

4. 掌握星象观测的基本实验方法。

会独立运用星象盘进行星象观测，能够简单绘制秋季主要星座图，培养学生简单实验报告的书写。

三、教学重点：仙后座、飞马座等主要星座的特点，星象盘的使用，北极星的寻找。

四、教学难点：星象盘的使用，星座、北极星的寻找。

五、课前准备教师准备：1．秋季星象图、星象盘、手电筒、指南针等。

2．对学生进行分组，学生准备：复习相关拓展知识，做好实验准备。

六、实验地点、时间地点：在家附近的空地时间：秋季晴朗月光较暗的夜晚7：30-9：30之间。

保护地球，爱护家园一、活动主题：保护地球，爱护家园二、活动背景：让学生观察身边的环境，认识保护环境的重要性。

三、学习目标1、用水来源；2、植被覆盖情况；3、环境污染情况。

四、活动准备：1、收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。

2、考察本地区周围环境的现状，被污染情况。

五、活动过程设计（一）准备阶段1、导入：运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球――地球，并用深情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热爱之情。

2、提出问题3、分组讨论4、汇报方案本次活动主要有两个方面1、为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”。

本次活动采用小组讨论，将全班分成十二个小组，小组内研讨，最后全班推荐一组介绍本组制定的“拯救家园计划”。

（二）实施阶段各小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。

说说本地区周围环境的现状，被污染情况。

各小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。

说说我镇周围环境的现状，被污染情况。

使学生认识到保护环境的重要性，激发学生保护环境，爱护家园的意识。

六、总结阶段（一）成果展示(1)、各组展示自己收集到的生态环境忧患的资料。

(2)、展示“拯救家园计划”。

（二）活动拓展让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。

探险出击1、活动名称：探险出击2、活动主题：地图的运用3、活动目的：帮助学生更好的理解地图的用途，学会如何使用地图。

如：怎么样辨别方位、识别图例、比例尺的大小与实际范围和内容详略之间的关系。

促进学生之间的合作和实际运用的能力，增强学生的自我学习能力，自我认知和团队合作能力。

4、活动过程：准备工作：（1）选址：选择学校（2）学生分组：将学生分组。

（3）活动地点的地图多幅，比例尺不同，详略情况不同；（4）制作不同简单的标志物；（5）计时工具。

5、活动流程：（1）将活动地点的地图分发给每一小组，让所有参赛选手熟悉地图。

（2）宣布活动规则和活动要求：①每组参赛队伍必须在规定的时间到达规定的地点并在途中找到规定的标志物，②每组参赛队必须保证在到目的地时全对人员到齐，并在目的地的本子上签名；③每个参赛队必须按照所给地图的路线进行寻找，不等跳过或选择其他路线。

（3）起点和终点计时，起点也亦终点。

在每队组到达时将行准确的计时并记录完成任务的情况。

（4）在每组参赛队进行比赛时，途中会出现一些相似的地物和标志物，为预防参赛队错误选择，协助组要进行提醒。

六、活动评价：这是一次学生参与度极高的课外活动，全过程要求积极参与，并要有主人公意识，老师只作为指导形象出现在活动中。

使学生真正的在实际中运用所学的知识，提高学生学习地理的兴趣和乐趣。

为学生以后的地理课程学习打下基础。

绘制学校平面图地理课程的研究对象是地理环境和人地关系，它兼跨自然科学和社会科学，这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂，到大自然中去，到社会实践中去。

初中地理课程的开设仅在初一、初二，学生刚从小学升入初中，对地理学科还不甚了解，学习兴趣需要激发，学习方法需要培养，同学间的合作需要锻炼，但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。

因此，针对学生的实际情况，社会实践活动方案应定位在：（一）不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。

（二）不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学习地理的兴趣。

（三）学生年龄还比较小，应以家庭、校园为中心。

一、老师在上课时，出示预先准备好的学校地图，以引起学生的兴趣。

并把同学分成小组，讨论如何绘制学校平面图。

学生们的讨论要解决以下问题：⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。

⒉用什么工具：铅笔、橡皮，直尺。

⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记等⒋确定工作计划：（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。

（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。

（三）绘制学校平面图：首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。

师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操场、教学楼等）、树木、绿地等在平面图上用什么符号表示？先根据大门的走向确定东、西、南、北四个基本方向（见图），再判定花坛在大门的什么方向？（正北方向）。

二、活动总结：方向感增强了，身处某地时常常思考自己的前后左右各是什么方向？有的说：这次活动让我更清晰地了解我们学校各项设施的分布和校园全貌。

有的说，这次活动让我对比例尺的概念有了全新的认识，增强了自我的目测能力，亦提高了自身的动手能力，真正的感受到：地理原来离我们生活这么近等等。

学生热情高涨，兴趣浓厚，绘制的平面图各有特色。

有的小组的同学在画学校平面图时，自创了一些不常见的地理事物图例，形象生动。

最后，老师把学生的作品进行展示，让学生互评优秀作品。

迷失野外如何来辨别方向一、设想：地理是一门综合学科，它集中了自然科学和人文科学，其实用性很强，和我们的生活息息相关，生活中的很多现象都蕴含着地理知识，如气象、水文、建筑等。

方位的辨别也是地理知识的范畴、同时也是我们必须具备的基本常识和技能。

当迷失野外该如何来辨别方向呢？二、活动目的：通过“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题的讨论让学生感受地理知识的实用性，提高他们对地理这门课程的兴趣。

培养学生发现生活，体会生活，学会从生活中总结经验的习惯。

三、活动时间及地点四、活动形式：以分组讨论，派代表发言的形式五、参与人员：全体同学六、活动流程：1、活动的前一节地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法。

2.把学生分成2组，以小组的形式派代表发言。

3、教师对学生所说的方法进行指导并作最后的课堂总结。

附：野外辨别方向常用的几种方法：1、平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。

2、利用太阳，冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。

只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。

按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。

把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。

立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。

3、利用星星，以北极星为目标。

首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长5倍，就能再此直线上找到北极星，北极星所在的方向就是正北方。

4、利用地物判断方位。

独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。

其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有青苔。