flash制作视觉特效
Flash光特效制作综合分析教程
Flash 光特效制作综合分析教程 在众多绚烂夺⽬的Flash 效果中，最梦幻⽽神奇的效果应该算是光特效了。
光特效是Flash 中的终级境界——魔域，常见的有辉光、激光、投射线、集光束等等，这些光特效所带来的是极⼤的视觉冲击和动感享受。
不过，很可惜的是，许多⼈始终⽆法掌握光特效的设计要素，或是以为只有通过ActionScript 或者依赖别的软件才能完成这些特效。
今天，笔者就带⼤家探索⼀下光特效的神奇奥秘！效果演⽰如下：在Flash 中，光亦可分为“点光源”，“线光源”和“⾯光源”三类。
分别如图2-4所⽰。
其中⾯光源包括三维体光源。
⽣活中常见的许多光都是由这三类衍⽣或组合⽽成。
如图2所⽰彗星，慧的头部就是⼀个点光源，⽽慧尾由于运动轨迹⽐较长，就形成了线光源。
图2 ，图3， 图4 在Flash 画法中，点光源⽐较偏向于发射状，所以⼀般⽤“线性渐变填充”，图2中所⽰彗星的慧头通过四种颜⾊来勾勒：最靠近光源内部的属于基准光，通常是⽩⾊（#FFFFFF ）；第⼆种是过渡光（#CAF1FB ），也就是光源的辅助⾊，⽤于光源主⾊调与内部⾊的⾃然过渡；与其相邻的就是光源主⾊调（#3394D1）；最后⼀种颜⾊是辉光（#3394D1），⼀般和主⾊调相同，但Alpha 值⽐较⼩，甚⾄为零，⽤于表现光芒的柔和效果。
“混⾊器”⾯板设置如图5所⽰。
图5 仔细观察图5，不难发现，“点光源”在设置左边三种颜⾊时都⽐较密集，这也是发射状光源的最好表现形式之⼀。
⽽“线光源”则是对“点光源”的⼀种拉伸和变形效果，⼀般采⽤层次鲜明的“线性渐变填充”。
“线光源”的颜⾊组合是⾮常奥妙有趣的。
图3中所⽰闪电就⽤了三种颜⾊，从左⾄右分别是⽩⾊、黄⾊和红⾊。
虽然其中没有传统的蓝⾊，⽽且在⼤⾃然中也很难见到这样的景观，但别忘了：Flash 是⼀种创造⼯具，每⼀个设计者都可以是奇迹的缔造者！ 另外，许多“点光源”经过简单的变形也能演化成“线光源”。
Flash形状补间打造霓虹灯效果制作方法
Flash形状补间打造霓虹灯效果制作方法:一、启动Flash8，建新文档，背景为黑，其它默认。
二、制作星星边框:1、插入--新建元件，类型：影片剪辑，名：星。
在星元件的编辑器里，使用多边形工具绘制一个五角星，颜色随意。
在属性面版里把宽高比设为20：20像素,打开对齐面片居中对齐。
2、设置标尺线：右键点舞台--标尺，设好后锁定标尺线。
设置网格。
相关主题如下：3、点场景1，插入--新建元件，类型：影片剪辑，名：星横。
从库里拖出8个星，横排，全选，居中对齐。
4、点场景1，插入--新建元件，类型：影片剪辑，名：星竖。
从库里拖出8个星，竖排，全选，居中对齐（打开对齐面版，相对于舞台--水平中齐--垂直中齐）。
5、点场景1，点舞台，设置格线。
插入--新建元件，类型：图型，名：星场。
使用矩形工具（笔融任意，填充：无）拖出一个与舞台同大小的矩形。
把8个横排星和8个竖排星拖入矩形内组成一个星星矩形.6、将“星场”内的与舞台同大小的矩形删除。
相关主题如下：图7图87、回到场景1，把图层1改名为星框。
①点第1帧，全选（用箭头工具把整个星框括一下），修改--分离。
在第85帧点右键，插入关键帧，1~85帧内每7帧插入1个关键帧（即7帧变换一个颜色)。
请注意：这样操作后，13个星框是分离状态下的。
②第一个星框就用原色：红色。
点第二个关键帧，用箭头工具点星框任意一星，把属性面版里的填充色改颜色，星框被填充为黄色(填充为什么颜色，自定)。
相关主题如下：图9③将13个星框用以上方法分别填充为不同的颜色。
④设置形状补间：把鼠标分别放在第1、3、5、7、9、11上，分别打开属性面版，补间选为：形状。
图10说明：时间轴上的补间是粉绿色背景, 补间箭头为实线，证明形状补间成功。
把星框层锁上。
三、制作黑边框，衬托星星的炫丽。
新建图层名黑框，点黑框层第1帧，选用矩形工具，笔融无，填充#000000色，在星框的上、下、左、右各拖出一个矩形，内边盖住星框的边，外边任意。
flash怎么制作眨眼睛的动画？flash眨眼动画的制作方法
flash怎么制作眨眼睛的动画？flash眨眼动画的制作⽅法flash中经常制作动画，想要制作⼀个眨眼睛的动画，该怎么制作这个动画效果呢？下⾯我们就来看看详细的教程。
adobe Flash CS6简体中⽂版(专业动画软件) v12.0.0.481 绿⾊精简版
类型：动画制作
⼤⼩：176MB
语⾔：简体中⽂
时间：2018-11-12
查看详情
1、⾸先咱们打开FLASH软件
2、点击“⽂件”然后新建⼀个⽂档
3、咱们在舞台上画⼀双眼睛。
4、咱们在时间轴上插⼊⼀个关键帧。
5、咱们画⼀个半闭着的眼⽪。
6、时间轴上，再插⼊⼀个关键帧。
7、这回咱们把刚才半闭着的眼⽪删除掉，再画⼀个全闭着眼睛的样⼦。
这样咱们就完成了眼睛从争着到闭着的过程。
8、现在咱们在做眼睛从闭着到睁开的过程。
在第15帧的地⽅咱们再插⼊⼀个关键帧。
这个地⽅的帧跟第五帧的地⽅是⼀样的，咱们直接把第五帧的复制过来。
9、20帧的地⽅再插⼊⼀个关键帧，这个地⽅的帧跟第⼀帧的地⽅是⼀样的。
咱们直接把第⼀帧复制过来。
10、按回车键测试⼀下，这样眼睛就完整了⼀个眨眼的动作了。
以上就是flash制作眨眼睛动画效果的教程，希望⼤家喜欢，请继续关注。
FLASH CS4 制作镜像特效
FLASH CS4 制作镜像特效在制作镜像之前，应首先导入需要制作镜像的图像，然后手工为镜像添加半透明的蒙板。
最后，通过混合模式等为复制的图像添加各种效果，使镜像更加逼真。
虽然Flash CS4并不支持蒙板功能，但是通过【矩形工具】和【颜色】面板，用户可以手工制作图像的蒙板，如图6 -47所示。
图6-47 手机的镜像特效设计过程：1．手机图像的处理（1）新建mobilephone.fla影片文件，并导入手机的矢量素材文件，如图6-48所示。
图6-48 导入手机的矢量素材（2）然后选中手机屏幕的元件，在【属性】检查器中，展开【显示】选项卡。
设置【混合】为“强光”，如图6-49所示。
图6-49 设置屏幕混合模式（3）选中“屏幕面板”元件，设置【混合】为叠加，如图6-50所示。
图6-50 设置屏幕面板（4）选中“侧按钮”元件，为元件添加“变亮”的混合模式，如图6-51所示。
图6-51 为侧按钮添加混合模式（5）选择“翻盖”元件，为元件添加“变暗”的混合模式，如图6-52所示。
图6-52 为翻盖添加混合模式（6）选中“键盘”元件，为元件添加“强光”的混合模式，如图6-53所示。
图6-53 为键盘添加混合模式（7）选中“键盘面板”元件，为元件添加“叠加”的混合模式，即可完成手机的制作，如图6-54所示。
图6-54 添加键盘面板混合模式2．镜像特效的制作（1）导入素材背景图像，将图像放置到舞台中，如图6-55所示。
图6-55 导入素材背景图像（2）将手机元件拖动到影片的场景中，并绘制手机和镜像的分界线，为手机元件应用滤镜，如图6-56所示。
图6-56 为手机应用滤镜（3）新建“镜像”图层，将手机的元件复制到新图层中，然后调整复制的手机元件位置，如图6-57所示。
图6-57 复制手机元件（4）选中复制过的手机元件，为其添加“正片叠底”的混合模式，如图6-58所示。
图6-58 为镜像添加混合模式（5）新建“蒙板”图层，在图层中绘制一个矩形，将整个镜像遮罩住，如图6-59所示。
Flash 动画制作教程-滤镜与混合模式
8.1.1 Flash滤镜的种类
5.渐变发光滤镜 渐变发光滤镜能制作在发光表面产生的带渐变颜色的光芒效果，如图8-9所示。
渐变发光滤镜的参数选项如下图所示 ，通 过设置参数可以改变模渐变发光滤镜最终 效果。
8.1.1 Flash滤镜的种类
8.1.2 滤镜的基本操作
4.重置滤镜 在对象上添加滤镜时，滤镜的各项参数将设置为默认并在“滤镜”选项中显 示，根据需要对各个属性参数值进行修改。如果对所修改的属性值不满意， 单击“滤镜”选项左下角的“重置滤镜”按钮 ，将恢复各属性值的默认值。
5.复制滤镜 如果在舞台上有多个对象需要设置同样的滤镜， 可以在一个对象上设置滤镜后在将滤镜复制到另 一个对象上。 选定对象后在“滤镜”选项中选择要复制的滤镜， 单击左下角的“剪贴板”按钮 ，在弹出的快捷 菜单中选择“复制所选”命令，将选定的滤镜复 制到剪贴板中；在弹出的快键菜单中选择“复制 全部”，则将对象上所有的滤镜复制到剪贴板中。 选定要粘贴滤镜的对象，单击“滤镜”选项左下 角的“剪贴板”按钮 ，在弹出的快捷菜单中选 择“粘贴”命令，可以将剪贴板中的滤镜粘贴到 对象上。
8.1.2 滤镜的基本操作
2.改变滤镜的次序 在同一个对象上允许添加多个滤镜，多个滤镜叠加后将产生一些特殊效果。 在对象上叠加对个滤镜后，上下拖动滤镜，即可改变滤镜的次序。如果滤镜 的次序不同，产生的视觉效果也不一样，如图所示。
3.启用或禁用滤镜 在“滤镜”选项中选择滤镜，单击 “滤镜”选项左下角的“启用或禁 用滤镜”按钮 ，可以启用或禁用 选定滤镜。
上机任务
练习在Flash中添加各种滤镜效果 制作混合模式动画 制作课本综合应用实例
flash制作视觉特效
《flash制作视觉特效》教学设计
《flash制作视觉特效》教学实施过程
培养学生合作学习的能力，学生将课前学习的知识运用到任务的实施过程中，突出教学重点。
“插入”---〉“插图”---〉“形状”
问题二：在幻灯片中插入图片后，若要将图片旋转一定的角度，使整个页面更加活泼，怎么办？
问题三：在幻灯片中插入的图片一般都是平面的，要如何加入阴影效果或立体效果？
难点
“插入”---〉“媒体”---〉“音频”。
（.asf、avi、mpeg、wmv）
难点
频、视频、自选图形，并打包。
制作出自己家乡的宣传片，要求幻灯片必须做的精美，配色和谐。
用Flash脚本制作图片模糊变清晰的动画特效
用Flash脚本制作图片模糊变清晰的动画特效[导读]在一些片头动画里我们经常能看到很炫的模糊变清晰的特效动画，极具视觉冲击。
高质量的模糊效果大多利用Photoshop处理后才导入Flash中，然后利用AS脚本功能来实现图片模糊变清晰的变化效果，效果很不错。
首先用Photoshop制作两张图。
一张清晰的的，一张模糊的（可以用Photoshop的高斯模糊滤镜）。
把两张图片导入到FLASH中，分在一些片头动画里我们经常能看到很炫的模糊变清晰的特效动画，极具视觉冲击。
高质量的模糊效果大多利用Photoshop处理后才导入Flash中，然后利用AS脚本功能来实现图片模糊变清晰的变化效果，效果很不错。
首先用Photoshop制作两张图。
一张清晰的的，一张模糊的（可以用Photoshop的高斯模糊滤镜）。
把两张图片导入到FLASH中，分别建立三个图层，顺序依次为：清楚的图片（最下面）、模糊的图片（在中间）、最上层为AS。
最重要一点：选中模糊的图片。
按下F8将其转换为movieclip，同时在属性面板上将其实例名命名为blurred。
在AS代码层中添加如下代码。
按Ctrl＋Enter测试。
Flash脚本图片模糊变清晰关注此文的读者还看过：•2013-12-5 8:53:48 Flash Player 12.0首个Beta公测版功能预览•2010-10-13 18:11:41 Flash的坐标系统详解•2010-9-21 12:17:13 Flash制作螺旋效果•2010-6-30 10:49:13 YouTube表示HTML5还不完善仍需Flash •2010-6-17 10:54:03 脚本类广告病毒的剖析与防治•2010-6-6 15:25:27 Adobe公布Flash和Reader最新漏洞•2010-5-31 15:09:27 iPhone突破Flash障碍云浏览器惊现iPhone•2010-5-30 15:53:42 精品中的精品！2009国外获奖Flash网站。
Flash简单AS代码实现绚丽曲线视觉特效-电脑资料
Flash简单AS代码实现绚丽曲线视觉特效-电脑资料
Flash教程：用AS打造漂亮线条效果，先看效果
Flash教程：用AS打造漂亮线条效果
效果演示1（附.swf文件）
效果演示2（附.swf文件）
步骤：
1，新建元件1，，
电脑资料
《Flash简单AS代码实现绚丽曲线视觉特效》(https://www.)。
画一线条。
间隔20，40贞各插入1个关键贞，在第20贞进行扭曲变形[在没有被选的状态下，用黑色箭头工具，形状任意]，各点选第一贞和第20贞创建“形状动画”
2，回到场景，拖入元件1，实例名称“XZ”，选第一贞，打开动作，输入代码：
以下为引用的内容：
i = 1;
xz = "xz";
while (i<150) {
duplicateMovieClip(xz, xz+i, i);
setProperty(xz+i, _rotation, i*4);
i++;
}
其实就是复制效果！。
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《flash制作视觉特效》教学设计
《flash制作视觉特效》教学实施过程
设计意图：明确三个具体的任务，学生在教师的引导下进行合作探究，层层推进，逐步达到
教学目标要求，同时小组竞赛的方式又能激发学生参与学习的热情，明确职责让每个学生都参与到学习中来。
任 务 实 施
（任 务
一）
任务一：我的幻灯片我做主。
重点
我们如何设计制作出像这个宣传视频一样的幻灯片模板呢？ 根据我们课前学习的幻灯片模版制作方法，以及我们课前搜集到的有关学校的图片，制作出我们自己的幻灯片模板。
师：引导学生将课前学习的幻灯片模板制作的方法运用到此任务中。
在任务实施过程中引导学生注重模板色彩的搭
配，并进行过程评价。
生：小组长带领整个小组，利用课前搜集的素材，协作完成任务一，制作出本组模板。
设计意图： 培养学生合作学习的能力，学生将课前学习的知识运用到任务的实施过程中，形成知识的内化吸收，突出教学重点。
“视图”---〉
“母版视图”---〉“幻灯片母版”。
“文件”---〉“另存为”---〉“PowerPoint 模板”。
任
务实
施（
任
务
二）
我们该如何让这个幻灯片“响”？
问题四：如果想插入的音频在幻灯片放映的整个过程中一直循环播放，应该怎样设置？
我们该如何让这个幻灯片“动”？师：引导学生使用课前学习的音频的插入及播放格式的设置来解决此任务。
指导学生在音频格式设置上要贴和学校特色。
生：小组长带领整个小组，协作完成。
注意格式的设置。
师：提出问题生：思考这个问题，并解决这个问题。
师：引导学生使用课前学习的视频的插入及播放格式的设置来解决此任务。
剪辑我们所需要的视频片断。
“插入”---〉“插图”---〉“SmartArt”
“插入”---〉“媒体”---〉“音频”。
（.asf、avi、mpeg、wmv）“音频工具”---〉“播放”设置播放效果。
难点
生：小组长带领
整个小组，协作
完成。
设计意图：注重学生创新意识和审美能力的培养。
在任务的实施过程中通过三个问题的牵引，使学生掌握音频、视频及自选图形的效果设置，从而突破教学难点。
而学生在任务的实施过程中达到知识的内化，突出教学重点。
任
务实
施（
任
务
三）任务三：打包我的幻灯片。
如何将下面的宣传片打包成演示文稿CD呢？让其在没有安装
PowerPoint的情况下也能播放呢？
师：引导学
生使用课前
学习的打包
方法来解决
此任务。
“插入”---〉“媒体”---〉“视频”。
“视频工具”---〉“播放”设置播放效果。
难
点
?
“文件”---〉“保存并发送”---〉“将
演示文稿打包成CD”，单击“复制到文
件夹”按钮。
问题五：打开打包生成的文件夹，想一想为什么要生成这些文件？分别起到什么作用？
生：小组长带领整个小组，协作完成。
师：提出问题 生：思考并并观察回答问题。
设计意图： 通过协作完成任务三，让学生进一步将所学的知识进行内化，达到教学目标的
要求，形成他们的职业能力，提升职业素养。
每个组员都看到自己小组的作品，提升他们热
爱校园的情感。
项 目 评 估
1、 每个小组提交自己小组的作品至教师的服务器，每个同学填
写自我评价表。
2、 每个小组派一名代表上台来讲解并展示他们组做的学校形
象宣传片。
3、 其他小组成员畅所欲言，对该小组的作品进行评价。
4、 教师对每个组的作品进行点评，针对不同小组的作品在作品
风格、配色方案，图片位置，及文字方面进行点评，提升他们的审美能力。
5、 组长填写项目实施反馈卡，对每个组员在整个项目的实施过
程中的表现任务完成情况进行评价。
组员之间进行互评。
6、 课后上传本组作品至班级的QQ 群，邀请学校相关老师进行
点评。
7、 给制作的优美的小组颁发奖状。
师：对每组作品进行评价。
生：填写自评表、每组派代表展示作品，进行互评、自评、领奖。
设计意图：
1、 多元化的评价方式，让学生明白自己还有哪些需要完善和改进的地方，增加他们的团队
合作意识，提升他们的表达能力。
“复制到文件夹”可以将打包的文件复制到计算机的指定文件夹中，如果已经准备好光盘刻录机和刻录光盘，就直接单击“复制到CD ”按钮。
2、通过评价让学生掌握幻灯片配色方案、图片位置设计和文字的正确使用，提升他们的审
美和创新能力。
3、通过颁发奖状更加激励他们参与学习的激情。
总结巩固总结：
1.学生自己总结本课题知识点。
2.教师强调重点。
巩固：
仿照教师发在QQ群里的
《南京印象》宣传片请制作能
反映自己家乡自然风光、历史
文化和现代风貌的宣传片，自
己课后搜集素材。
面向全体学生：
制作出家乡宣传片，设计制
作自己的模板，正确使用音
频、视频、自选图形，并打包。
面向学有余力的学生：
制作出自己家乡的宣传片，要求幻灯片必须做的精美，配色和谐。
师：启发、
引导，让学
生总结。
生：小组讨
论，互相补
充。
师:课堂总
结。
师：布置作
业。
生：全体学
生完成家乡
宣传片。
生：学有余
力的学生制
作出精美的
具有视觉冲
击力的宣传
片。
设计意图：让学生进一步明确知识点，培养归纳总结和口头表达能力。
课后让学生形成把所学的知识运用到实际中来的能力，根据学生素质的个体差异性，进行分层训练，体现分层教学的理念。
使学有余力的学生有所提高。
板书设计
教学反思
以上教学环节环环相扣，层层深入，由易至难，充分体现教师与学生的互动交流，在教师的启发引导下，小组合作探究学习，充分完成了本课知识点的消化和吸收。
顺利完成教学目标。
考虑到学生的个体差异，注意面向全体学生，充分体现了学生的主体地位，使不同层次的学生在原有基础上都有提高。
亮点：
1、提高课堂效率。
在学生的前置性学习过程中，通过人性化的学习方式，使得所有学生都能达到基本相同的基础，即促进了课堂的有效教学，又解决了传统教学中学生课后消化吸收的学习短板。
2、激发学习兴趣。
具有视觉冲击力的企业宣传片、小组竞赛等方式充分激发了学生的学习兴趣，调动了积极性。
3、培养审美创新能力。
在任务的实施过程以及评价过程中，培养了学生的审美以及创新能力，尊重每组作品的独创性。
不足：
学生的学习的能力不一，所以还有一些同学在项目的实施过程中，并不能把音频视频剪辑得十分配合的学校形象宣传片，在幻灯片的配色方案上也不尽如人意，有待提高。
改进措施：
针对这一情况，我会在课后对这些学生积极进行跟踪辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，在整个演示文稿学习领域的讲授过程中，适当的渗透一些配色方案，以提高他们的审美。