泉州教师招聘考试高中政治说课稿范文：《用量变引起质变的道理看问题》
量变与质变说课稿
量变与质变说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“量变与质变”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“量变与质变”是高中政治必修 4《生活与哲学》中的一个重要知识点。
这一内容是辩证法的基本规律之一，对于学生理解事物的发展过程和规律具有重要的意义。
在教材中，这部分内容通过丰富的实例和清晰的逻辑，阐述了量变与质变的概念、特点以及它们之间的辩证关系。
通过学习，有助于学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论，提高分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析授课对象是高二年级的学生，他们已经具备了一定的哲学基础知识和思维能力，但对于抽象的哲学概念和原理的理解还存在一定的困难。
在日常生活中，学生能够感受到事物的变化，但对于量变和质变的本质区别以及相互关系缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和深入浅出的讲解，帮助学生理解和掌握这一知识点。
三、教学目标1、知识目标理解量变与质变的概念；掌握量变与质变的辩证关系。
2、能力目标通过对实例的分析，培养学生的辩证思维能力和逻辑推理能力；提高学生运用量变与质变的辩证关系分析和解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标引导学生树立正确的发展观，认识到事物的发展是一个由量变到质变的过程，培养学生脚踏实地、持之以恒的精神。
四、教学重难点1、教学重点量变与质变的辩证关系。
2、教学难点量变与质变的区别以及如何把握适度原则。
五、教法与学法1、教法讲授法：通过系统的讲解，使学生理解量变与质变的基本概念和辩证关系。
案例分析法：结合具体的案例，引导学生分析和思考，加深对知识点的理解。
讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。
2、学法自主学习法：学生通过阅读教材、查阅资料，自主学习相关知识。
合作学习法：学生分组讨论案例，共同探究问题，培养合作精神和团队意识。
量变与质变说课稿
量变与质变说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“量变与质变”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“量变与质变”是高中思想政治必修 4《生活与哲学》中辩证法的重要内容。
这一知识点在哲学体系中具有承上启下的作用，既是对事物发展状态的深入探讨，也为后续矛盾的相关内容奠定了基础。
教材首先通过一系列具体事例引入量变与质变的概念，帮助学生初步理解二者的区别；接着阐述了量变与质变的辩证关系，强调量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，同时质变又为新的量变开辟道路；最后引导学生运用量变与质变的原理来指导生活实践。
二、学情分析高二学生已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，但对于哲学概念的理解和运用还存在一定的困难。
他们在日常生活中已经对事物的变化有了一些感性认识，但往往缺乏从哲学角度进行深入思考的能力。
因此，在教学中需要通过生动的事例和深入浅出的讲解，帮助学生将感性认识上升为理性认识，提高他们运用哲学原理分析和解决问题的能力。
三、教学目标1、知识目标（1）理解量变与质变的含义。
（2）掌握量变与质变的辩证关系。
2、能力目标（1）通过对具体事例的分析，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
（2）引导学生运用量变与质变的原理分析和解决实际问题，提高学生的实践能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）使学生认识到事物的发展是量变与质变的统一，树立脚踏实地、积极进取的人生态度。
（2）培养学生的创新精神和创新意识，鼓励学生在学习和生活中不断超越自我。
四、教学重难点1、教学重点量变与质变的辩证关系。
2、教学难点如何引导学生正确理解量变引起质变的两种情形。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过系统的讲解，让学生掌握量变与质变的基本概念和原理。
（2）案例分析法：结合具体的案例，引导学生分析和思考，加深对知识点的理解。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
用量变引起质变的道理看问题说课稿
前面一框讲的是量变与质变，本框是上一框的方法论意义，在上一框 发意义，但在现实中，又是比较难把握的。
的基础上，使学生懂得在什么时候要重视量的积存，什么时候该抓住时机，
ห้องสมุดไป่ตู้四、教学方法：
促成飞跃，而何时又要坚持适度的原则。从而加强能力，提高觉悟。
联系学生日常生活展开分析与商量，对于重点的教学，可选用一些正
用多媒体播放《杰米扬的汤》的动画，引出一个道理，当我们不需要
3、觉悟方面：引导学生把远大理想，崇高目标和脚踏实地、埋头苦
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质变，而需要保持事物性质的稳定的时候，我们想问题、办事情就不能超 事例证明，比方有些学生平常成果很好，一到大考就不行等等。从正反面
过肯定的限度，一旦超过了这个“度〞就会引起事物性质的改变，这就要 说明其重要性，最终教师总结。并出题：“勿以恶小而为之，勿之善小而
求我们应当：
不为〞，由学生商量其哲学道理，提高学生的思想觉悟，结束本课。
一、要坚持适度的原则〔板书〕教师在此，结合矛盾主次方面关系原
一、要坚持适度的原则
理理论分析为什么要坚持适度的原则，然后，再由学生商量在现实生活中，
三、要不失时机地促成飞跃〔板书〕分析缘由，举和同学紧密相关的
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用量变引起质变的道理看问题说课稿
用量变引起质变的道理看问题说课稿 作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可 以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写 的吧！下面是收集整理的用量变引起质变的道理看问题说课稿，欢迎阅读 与收藏。
高二政治教案： 用量变引起质变的道理看问题
第四课第二节第二框《用量变引起质变的道理看问题》教学设计教学目标知识方面：①通过教学，使学生能用相关的哲学观点，结合实际，坚持适度原则，不失时机地促成飞跃，重视量的积累等方法论要求加以说明。
②能用量变引起质变的道理，对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里之行，始于足下”等名言进行阐释。
能力方面：通过本框题教学，结合方法论教育的要求，培养学生联系个人和社会生活实际，进行观察、思考、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力。
觉悟方面：通过本框题知识的学习，认识到把远大理想、崇高目标和脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来的重要意义，从我做起，从现在做起，从小事做起。
教学重点把远大的理想、崇高的目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来。
教学难点：要坚持适度原则。
教学方法“阅读－讲授－议论”相结合。
教学过程复习提问：（l）量变和质变的辩证关系是怎样的？（2）什么样的量变才能引起质变？（设计第一个问题的目的是复习学过的原理，导入本课方法论的教学，设计第二个问题的目的是为适度原则的提出做好铺垫。
）（学生回答后，教师归纳。
）导人新课：量变和质变是密切联系的。
量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
世界上任何事物的变化，都是首先从量变开始的。
量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。
正确把握量变引起质变的道理对我们看问题办事情具有非常重要的意义。
二、用量变引起质变的道理看问题多媒体引出事例：北大医院曾经收治过一名年轻的患者。
刚来的时候，这位患者的症状是发烧、咳嗽。
但医院在使用了各类抗生素后都不能遏制他的病情，最终这位患者不治而亡。
为了查找原因，在经得家属同意后，医院进行了尸体解剖，结果让所有人大吃一惊。
北京大学第一医院呼吸内科主任王广发说：这位死者每天在单位食堂吃饭，他特别顾虑单位食堂不干净，可能会有一些细菌在里面。
所以，他每次吃完饭以后都要吃两粒抗生素。
天天吃，日积月累，最后就出了问题。
提问：为什么？教师讲解：由于70多年前，因感染细菌引起的疾病而命丧黄泉的人比比皆是。
《用量变引起质变道理看问题》说课稿
《用量变引起质变道理看问题》说课稿《用量变引起质变道理看问题》说课稿作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的《用量变引起质变道理看问题》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材 1、教材的地位和作用《用量变引起质变的道理看问题》是人教版教材高二政治必修上册第四课第二节第二框题。
本课既是对第二课发展观点的进一步具体和深化，又是在第三课矛盾分析法的指导下，具体地分析事物发展的状态，回答事物怎样变化、发展。
因此，与第二、三课之间有着不可分割的联系。
同时，由于本课内容从青年学生的实际出发，内容丰富，对于青年学生正确对待人生和社会有着非常直接、非常现实的指导作用，因而在唯物辩证法教学中历来受到格外的重视和欢迎。
加之，本框是在前一框题量变与质变原理的基础上帮助学生学会用正确的方法分析事物的发展，对学生选择正确的行为方式具有现实的指导作用，属于哲学方法论的内容。
所有这些都使得本框题的地位和作用更加重要和突出。
2、教学目标基于本人对教材的理解和分析，根据《课程标准》和学生的认知结构及心理特征，我特别制定了这样的教学目标：知识目标：通过教学使学生能够运用本框的哲学观点，并以实例对其加以分析说明；并能用量变引起质变的道理，对“千里之行，始于足下”、“冰冻三尺，非一日之寒”等名言进行解释。
能力目标：通过本框教学，结合方法论教育的要求，培养学生联系个人和社会生活的实际，进行观察、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力。
思想觉悟目标：通过本框教学，引导学生把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增强其社会责任感，学会从我做起，从现在做起，从小事做起。
3、教学重点和难点为了实现本课的教学目标，根据《课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确立以下内容为本课教学的重难点内容。
教学重点：把把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，即青年学生在成长过程中要从小事做起是本框教学的重点。
高二政治《量变与质变》说课稿
精心整理高二政治《量变与质变》说课稿高中政治说课稿要怎么写?下面小编就以高二政治《量变与质变》说课稿为例，为大家展开介绍，希望对大家有帮助。
尊敬的各位评委、各位老师大家好：我说课的题目是《量变与质变》。
本节课是高二《哲学常识》第四课第二节第一框的内容，课程设计为一课时，下面我就从教材、教法、学法、教学程序等四方面谈谈自己对本课的教学设想。
1. 势”2. (1) (2) (3) 的品质。
3.教学的重点和难点(1)教学的重点：“任何事物的变化都是量变和质变的统一”，这不仅是本框的重点，也是全课的重点。
重点成因：①质量互变规律是唯物辩证法的三大基本规律之一②质量互变规律是指导学生看问题的重要方法。
(2)教学的难点：“事物的成分在结构和排列次序上发生变化，也能引起质变”，难点成因：这部分内容教材没有展开，虽然普遍存在但不容易被感知必须通过抽象思维才能揭示。
二、说教法根据马克思主义哲学最根本的原则---理论联系实际原则，依据新课程的最高宗旨和核心理念“一切为了学生的发展”，遵循由感性认识到理性认识透过现象看本质的认识规律，我在教学中采取了以下方法：1. 直观演示法：设置小游戏--请三、四位同学到讲台上"吹气球" 比赛，让学生具体地、直观地感受气球的变化状态，在此基础上关注事物量的积累与变化。
2. 例证法：3.的。
再次，使学生学会合作学习，让学生积极参与课堂教学、小组讨论，充分调动学生的积极性，在民主的氛围中引导学生多角度思考问题，增强他们的创新意识。
四、说教学程序(一) 情景设置，导入新课(2—3分钟)通过设置小游戏--请三、四位同学到讲台上"吹气球" 比赛，以学生参与课堂的形式导入新课引起学生的兴趣。
采用这种直观的手段，把抽象的理论变得生动、具体，使学生能够真切地感受到事物的变化总是从点滴开始，然后积少成多最终使事物的状态和性质发生根本的变化。
(二) 自主探究，合作共进(35分钟)设置展示教学目标的三个问题，层层递进，在教学中按顺序分步实施。
量变与质变说课稿
量变与质变说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“量变与质变”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“量变与质变”是人教版高中思想政治必修 4《生活与哲学》中的一个重要内容。
这一框题主要阐述了量变与质变的辩证关系原理，对于学生理解事物的发展过程和规律具有重要的指导意义。
在教材中，这一框题位于辩证法部分，是在前一框题“世界是永恒发展的”的基础上，进一步深入探讨事物发展的状态。
通过学习量变与质变的关系，能够帮助学生树立正确的发展观，提高辩证思维能力，为后续学习矛盾的观点等内容奠定基础。
二、学情分析本节课的授课对象是高中学生，他们已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，但对于哲学概念和原理的理解还存在一定的困难。
在日常生活中，学生能够感受到事物的变化，但对于量变和质变的区别以及它们之间的辩证关系缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事例和生动的讲解，帮助学生理解抽象的哲学概念，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。
三、教学目标1、知识目标（1）理解量变和质变的含义。
（2）理解量变与质变的辩证关系原理。
（3）掌握量变与质变辩证关系原理的方法论意义。
2、能力目标（1）通过对量变与质变关系的分析，培养学生的辩证思维能力。
（2）通过引导学生运用量变与质变的辩证关系原理分析实际问题，提高学生理论联系实际的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）引导学生树立辩证唯物主义的发展观，增强学生对事物发展前途的信心。
（2）培养学生脚踏实地、注重积累的精神，让学生认识到量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，任何成功都需要长期的努力和积累。
四、教学重难点1、教学重点量变与质变的辩证关系原理。
2、教学难点量变与质变的辩证关系原理的方法论意义。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地掌握量变与质变的相关知识。
教师招聘考试高中政治说课稿《量变与质变原理》
教师招聘考试高中政治说课稿《量变与质变原理》一、教材分析1、在教材中的地位与作用量变与质变的原理这一框题既是对第二课发展观点的进一步具体和深化，又是在第三课矛盾分析方法的指导下，具体地分析事物发展的状态，即回答“事物是怎样变化发展的。
”因此，在教学中自觉处理好这一框题与第二课，第三课及第四课各框题的关系，引导学生把握其内在联系，有助于对学生进行世界观、方法论的教育。
2、教学目标⑴知识目标：通过教学，使学生能够识记量、质变的含义，理解量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果;能以正反两种实例，说明为什么必须坚持适度原则，要不失时机地促成飞跃，要重视量的积累。
⑵能力目标：本课教学，以培养和提高学生理解，分析和运用的能力为主，同时还要培养学生善于联系，联想的思考能力和探究能力。
⑶觉悟目标：引导学生学会运用马克思主义哲学观点分析问题，为下一框题进行正确的方法论、人生观的教学奠定理论基础。
3、重点难点教学重点：任何事物的变化都是量变和质变的统一。
教学难点：构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也会引起质变。
二、教法与学法(一)教法在新课标理念的指导下，根据本节课的内容和学生的实际，在充分估计学生的课堂反映情况的前提下，运用小游戏、漫画及具体事例，借助多媒体技术创设情景，组织学生分组讨论，启发、引导学生自主学习、合作学习、探究学习，使学生在理解的基础上掌握知识，获得能力，提高觉悟。
(二)学法引导学生由被动学习转为自主学习，单独学习转为合作学习，获取学习转为探究学习，是新一轮课改对学生学习方法的要求，因此，在教学中，我主要采用启发思考和组织学生讨论等教学方法，让学生主动参与，充分发挥学生的主体性作用，并注意培养学生的自学能力，乐于思考的能力，抽象思维能力和理论与实践相结合的能力。
三、教学过程(一)导入新课为了激发学生的学习兴趣，唤起学习动机，我设置了小游戏——请三、四位同学到讲台上“吹气球”比赛，让学生参与课堂的开讲导入。
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泉州教师招聘考试高中政治说课稿范文：《用量变引起质变
的道理看问题》
一、说教材
1.教材的地位和作用
《用量变引起质变的道理看问题》是人教版教材高二政治必修上册第四课第二节第二框题。
本课既是对第二课发展观点的进一步具体和深化，又是在第三课矛盾分析法的指导下，具体地分析事物发展的状态，回答事物怎样变化、发展。
因此，与第二、三课之间有着不可分割的联系。
同时，由于本课内容从青年学生的实际出发，内容丰富，对于青年学生正确对待人生和社会有着非常直接、非常现实的指导作用，因而在唯物辩证法教学中历来受到格外的重视和欢迎。
加之，本框是在前一框题量变与质变原理的基础上帮助学生学会用正确的方法分析事物的发展，对学生选择正确的行为方式具有现实的指导作用，属于哲学方法论的内容。
所有这些都使得本框题的地位和作用更加重要和突出。
2.教学目标
基于本人对教材的理解和分析，根据《课程标准》和学生的认知结构及心理特征，我特别制定了这样的教学目标：
知识目标：通过教学使学生能够运用本框的哲学观点，并以实例对其加以分析说明；并能用量变引起质变的道理，对“千里之行，始于足下”、“冰冻三尺，非一日之寒”等名言进行解释。
能力目标：通过本框教学，结合方法论教育的要求，培养学生联系个人和社会生活的实际，进行观察、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力。
思想觉悟目标：通过本框教学，引导学生把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增强其社会责任感，学会从我做起，从现在做起，从小事做起。
3.教学重点和难点
为了实现本课的教学目标，根据《课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确立以下内容为本课教学的重难点内容。
教学重点：把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，即青年学生在成长过程中要从小事做起是本框教学的重点。
因为这是全课的重要教学、教育目标之一，也是我们进行世界观，方法论教育的落脚点和归宿，其中也渗透了政治课德育教育的目标。
教学难点：要坚持适度原则。
因为这一原则对青年学生特别具有现实的启发、教育意义，但在现实生活中又是比较难把握的，正所谓“知易行难”，所以需要加以特别的分析引导。
4.对教材的整合及处理
前一框题在讲解量变引起质变的形式时说到既有数量的增减，还包括构成事物的成分在结构和排列次序上的变化。
因此，为了便于学生对教材知识的巩固和掌握，体现知识前后
间的对应统一，我把本框教材最后部分的内容重视“优化结构”调整到前面重视量的积累这里进行讲述。
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