模型的制作(第三节 制作模型)
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建筑模型制作(小技巧)
单体标准模型
• 比例选用1：300～1：50，不仅表示建筑物本身，还要表 示出周围所处的环境。当门窗玻璃部门采用透明材料时， 必须做出里面楼层板，而竖向隔墙和柱按要求全做、做局 部或省略，整体具有纯建筑学意境，在投标和学术研讨时 容易脱颖而出。
六、展示模型
• 展示模型可以在建筑竣工前根据施工图制作，也可在工程完工后按实际建筑 物去制作。它的要求比标准模型更严格，对于材质、装饰、形式和外貌要准 确无误得表示出来，精度和深度比标准模型更进一步，主要用于教学陈列、 商业性陈列，如售楼展示之用。
（2）、把ABS板材用胶 纸固定在圆形物上
（3）、注意边线对齐
（4）、为保证加热效果， 可多用几道胶纸固定
（5）、用镊子夹持，放 入90度左右的热水中，两 三分钟后拿出（如热水温 度较高，应缩短浸泡加热 时间）
（6）、冷却成型。
模型制作小技巧
3、石材地板制作
（1）、根据尺寸要求， 用勾刀和铁尺在材料上划 出石材地砖缝纹。注意用 力均匀，深度控制在板厚 的四分之一左右
（5）、ABS板受热变软， 可根据要求进行弯曲。
（6）、弯曲时角度不要一次到 位，以免造成板材断裂获变形。
（7）、如果金属棒热度减退， 可用打火机重新加热，然后继续 放置于板材上。
（8）、将板材弯曲到所 需角度，冷却定型即可。
模型制作小技巧 2、用热水弯曲板材
（1）、把需要加工的材料按尺 寸切割好，注意尺寸准确。
•
12、故人江海别，几度隔山川。。00:04:1300:04:1300:04Wednesday, August 10, 2022
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13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。22.8.1022.8.1000:04:1300:04:13August 10, 2022
第三节 原子结构的模型(第1课时)
你能建立一个氦原子的结构模型吗?
氦原子核外有2个电子
事实
原子结构
1.居原子中心的 带正电的原子核 2.核外绕原子核高 速运动带负电的电子
电性:原子核带正电,电子带负电. 电量:一个电子带一个单位的负电荷，若原子的核外有3个 电子，则原子核带3个单位的正电荷，所以原子不带电。 体积:原子的体积主要集中在核外电子上,把原子比喻成万 人体育场，则原子核像一粒米。
原子的质量主要集中在原子核上，但原子核 很小。（主要由质子和中子的质量决定）把 原子比喻成万人体育场，则原子核像一粒米。
原子核是带正电的，那么质子和 中子的带电情况怎样呢？
科学家测定：
中子：不带 电
质子：带正 电。一个质 子带一个正 电荷
中子
原子核：
质 子：
电 子： 原子核所带的电荷数称为核电荷数，如图原子
丹麦物理学家玻尔 （N.Bohr,1885~1962)
当原子处于不同状态 时，电子在各处出现的概 率是不一样的。如果用疏 密不同的点表示电子在各 个位置出现的概率，画出 图来，就像云雾一样，可 以形象地把它称作电子云
现代 科学家
英国化学 家道尔顿 （J.Dalton , 1766~1844)
从原子模型的建立过程看，一个模型的建立需要经历 怎样的过程,才能使它更加接近事物的本质？ （说明：现在原子模型还在不断修正，比 玻尔的模型又有了很大的改进。）
从上表你还可以得出什么结论?
结论：
1. 核电荷数＝质子数＝核外电子数 2. 不是每个原子核都含有中子 （氢原子核中不含中子） 3. 质子数和中子数相近，但并不一定相等。 4. 原子种类不同质子数一定不同。
5.相对原子质量＝质子数+中子数
板书：
《制作模型导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《制作模型》导学案
一、导学目标
通过本节课的进修，学生能够掌握制作模型的基本方法和技巧，培养他们的动手能力和创造力，激发学生对科学技术的兴趣，提升他们的实践能力和团队合作认识。
二、导学内容
1. 制作模型的基本观点
2. 制作模型的材料和工具
3. 制作模型的步骤和技巧
4. 制作模型的实践操作
三、导学过程
1. 引入
通过展示一些制作精美模型的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考模型的制作过程和可能遇到的困难。
2. 进修
a. 讲解制作模型的基本观点，如什么是模型、模型的分类及应用等。
b. 介绍制作模型常用的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水等。
c. 分步骤讲解制作模型的具体操作方法，包括设计构思、裁剪拼接、涂装装饰等。
d. 演示制作模型的过程，让学生了解实际操作步骤。
3. 实践
a. 分组让学生自行设计并制作一个小型模型，可以是建筑物、交通工具或动物等。
b. 指导学生在制作过程中注意安全和细节，鼓励他们发挥想象力和创造力。
c. 鼓励学生互相合作，共同完成模型的制作，培养团队合作认识。
四、导学总结
通过本节课的进修，学生不仅掌握了制作模型的基本方法和技巧，还培养了他们的动手能力和创造力。
希望学生能够在今后的进修和生活中，运用所学的知识和技能，不息提升自己的实践能力和创新能力。
第三节 二叉树模型
f e
其中：
rT
[ Pfu (1 P) f d ]
e d P ud
rT
一、单期二叉树
风险中性定价的思路
假定风险中性世界中股票的上升概率为P，由 于股票未来期望值按无风险利率贴现的现值必 须等于该股票目前的价格，因此该概率可通过 下式求得：
S e
rT
[SuP Sd(1 P)]
每个步长为 3 个月，u=1.1， d=0.9，r=12%
二、两期二叉树模型与delta动态保值
欧式看涨期权定价
X = 21
22 20 1.2823
A B
E
D
24.2 3.2
19.8 0.0 16.2 0.0
2.0257
18 0.0
C
F
B结点处的价值
= e–0.12*0.25(0.6523*3.2 + 0.3477*0) = 2.0257
4.39元
由于该组合中有一单位看涨期权空头和 0.25 单位 股票多头，而目前股票市场为20元，因此：
20 0.25 f 4.39 f 0.61元
一、单期二叉树
2. 风险中性定价思想
在风险中性世界中，我们假定该股票上升的概率为 P，下跌的概率为1-P，则 e0.10.25 [22P 18(1 P)] 20 得： P=0.6266 这样，根据风险中性定价原理，我们就可以给出该 期权的价值：
第五讲 期权的价值决定
第一节：期权与期权产品简介
第二节：期权的定价原则
第三节： 二叉树模型 第四节：Black-Scholes定价公式
主要内容
第三节：二叉树模型 3.1 二叉树模型简介
模型或原型的制作说课内容
第七章模型或原型的制作说课内容一、教材分析模型或原型制作是设计一般过程的重要环节，是《设计图样的绘制》之后的一章。
在技术产品的设计过程中，模型或原型的制作是将构思或设计从图纸到实物的过程，它不是设计的最后一步，它是设计的中间环节，在模型或原型制作后，通过对模型的测试、评价及优化，发现设计中存在的问题或需要改进的方面，然后对设计进行修改、完善，回到前面的设计过程，循环多次后，形成相对完美的设计。
本章分为三节分别为模型、工艺、制作模型，第一节模型主要以概念的理解为主，区别玩具模型与通用技术教学中模型两个概念，以模型在设计不同阶段的不同的作用为主要学习内容，它为以后制作模型奠定认识基础；第二节工艺以课标要求的金工、木工常见工具为学习对象，掌握常见工具的正确使用方法、注意事项、保养方法等，培养学生动手操作的能力，它为模型制作打下动手基础；第三节制作模型以学生设计的作品入手，通过实际制作，巩固学生的动手技能，同时通过对模型测试、评价，寻找设计中的缺陷，提出改进设计方案，形成相对完美的设计。
从教材结构分析，本章在技术与设计1中应为关键一部分，学生经历了设计的一般过程前面几个阶段后，是收获的时段；从教学设计看，学生从理论学习、动手设计、交流改进，到动手制作，是学习方式的转变，从狭义意义上是真正的技术课。
二、教学目标课程标准中对概念要求较少，要求知道工艺的含义和常用工艺的种类。
对操作要求较高，通过学习学会一种材料的1～2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作，能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
这就要求有一定量的实际操作课，通过工具使用和模型制作培养学生的动手能力。
1、能够列举生活中模型或原型的实例，知道模型或原型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。
2、能够结合生活中熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常见工艺的种类，了解金工常用工具和设备，学会金属材料的锯割、锉削和钻削等加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
人教版九年级数学下册29.3：课题学习制作立体模型优秀教学案例
4.引导学生将所学的立体几何知识运用到生活中，认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用现实生活中的实例，创设与立体模型制作相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。
2.通过展示各种立体模型的图片，让学生直观地感受立体几生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望，培养学生独立解决问题的能力。
2.引导学生通过观察、分析、动手操作等方法，自主探究立体模型的制作方法，提高学生的实践能力。
3.在学生制作立体模型的过程中，教师要关注学生的学习情况，及时提出问题，引导学生深入思考，提高学生的思维品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示各种立体模型，如立方体、圆柱体、圆锥体等，让学生直观地感受立体几何的美，引发学生的探究欲望。
2.向学生提出问题：“你们在生活中见过这些立体模型吗？它们有什么特点和用途？”引导学生关注生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务，引起学生的注意。
3.学生总结自己在制作过程中遇到的问题及解决方法，提高学生的实践能力。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，运用立体几何的概念和性质解决实际问题。
2.学生通过完成作业，巩固所学知识，提高数学应用能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生对立体几何知识的掌握情况，为下一步教学提供参考。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生相互合作、相互学习，培养学生的团队合作精神。
2.教师要引导学生明确小组合作的目标，明确各自的职责，提高小组合作的效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用现实生活中的实例，创设与立体模型制作相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。
2.通过展示各种立体模型的图片，让学生直观地感受立体几生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望，培养学生独立解决问题的能力。
2.引导学生通过观察、分析、动手操作等方法，自主探究立体模型的制作方法，提高学生的实践能力。
3.在学生制作立体模型的过程中，教师要关注学生的学习情况，及时提出问题，引导学生深入思考，提高学生的思维品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示各种立体模型，如立方体、圆柱体、圆锥体等，让学生直观地感受立体几何的美，引发学生的探究欲望。
2.向学生提出问题：“你们在生活中见过这些立体模型吗？它们有什么特点和用途？”引导学生关注生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务，引起学生的注意。
3.学生总结自己在制作过程中遇到的问题及解决方法，提高学生的实践能力。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，运用立体几何的概念和性质解决实际问题。
2.学生通过完成作业，巩固所学知识，提高数学应用能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生对立体几何知识的掌握情况，为下一步教学提供参考。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生相互合作、相互学习，培养学生的团队合作精神。
2.教师要引导学生明确小组合作的目标，明确各自的职责，提高小组合作的效果。
通用技术必修技术与设计1第七单元模型或原型的制作三制作模型课件]必修1-7-3《制作模型》---竹蜻蜓课件
![通用技术必修技术与设计1第七单元模型或原型的制作三制作模型课件]必修1-7-3《制作模型》---竹蜻蜓课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c5581d8cc1c708a1284a449c.png)
无论如何，中西方学者都普遍承认，竹蜻蜓的 确是中国的古老发明，后来才传到欧洲的。
竹蜻蜓是怎么 飞起来的？
飞机是怎样飞起来的？
飞机是怎样飞起来的？
伯努利原理：流体的压强与它的流速有关, 流速越大,压强越小;反之亦然。
自制竹蜻蜓的外观
自制竹蜻蜓的设计草图
刻度尺画线定位，钢锯切割，台钳夹 持固定，锉刀锉削修型
竹 蜻 蜓
竹蜻蜓的身世之迷
许多国外的著作指出，中国东晋的 道家葛洪在其著作《抱朴子》（大 约成书于公元320年）中最早提出 了直升机的原理。李约瑟等人据此 推断是葛洪最早发明了竹蜻蜓。
但另一种保守的估 计是中国在14世纪 左右出现了竹蜻蜓， 因为在一幅画于 1460年的欧洲油 画中，小耶稣在圣 母怀里拿着一个当 时叫做“中国陀螺” （Chinese top） 热身操作
竹蜻蜓是怎么 飞起来的？
飞机是怎样飞起来的？
飞机是怎样飞起来的？
伯努利原理：流体的压强与它的流速有关, 流速越大,压强越小;反之亦然。
自制竹蜻蜓的外观
自制竹蜻蜓的设计草图
刻度尺画线定位，钢锯切割，台钳夹 持固定，锉刀锉削修型
竹 蜻 蜓
竹蜻蜓的身世之迷
许多国外的著作指出，中国东晋的 道家葛洪在其著作《抱朴子》（大 约成书于公元320年）中最早提出 了直升机的原理。李约瑟等人据此 推断是葛洪最早发明了竹蜻蜓。
但另一种保守的估 计是中国在14世纪 左右出现了竹蜻蜓， 因为在一幅画于 1460年的欧洲油 画中，小耶稣在圣 母怀里拿着一个当 时叫做“中国陀螺” （Chinese top） 热身操作
第三节 制作模型教学课件
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3.制作多功能学习用品盒（架）模型：
在制作模型之前，首先欣赏一组同学的多 功能学习用品盒（架）的制作过程，或许对你们 的制作有所帮助和启迪。
（一）看图备料：
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根据图样作形体分析，多功能学习用品盒
由一块底板，前、后、左、右四块围板和中 间一块隔板组成，外加一个现成的笔筒。笔 筒用一个合适的广口玻璃瓶代替。板材选用 中密度纤维板（也可选用松木、梓木等软质 或软硬适中的木料），联接方式采用钉联接 ，笔筒用胶粘在底板上。各构件的形状、尺 寸如下：
的方法，来表现产品的设计构思和模拟产品的形态 结构。模型制作既是一种设计表达方式，又是设计 过程中不可缺少的分析、评价、评论手段，甚至某 些工艺环节只有通过模型制作，才能确定其设计变 为产品的可能性。
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产品设计方案通过平面表达将意图表达出来
，同时用透视、光影与色彩形象化地表现图形， 预示未来的发展，为方案的讨论交流以及进一步 发展设计提供了一定的信息和技术依据。模型制 作则是在此基础上，运用三维形态，真实地反映 三维空间中物体的尺度、比例、细节、材料、技 术、表面处理等合理性，提供了产品设计评估所 需要的、更全面的信息和技术数据。
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制作模型的一般步骤仅供参考。因各人的 设计不同，制作步骤会有所不同。学生在制作 的过程中会有自己的制作步骤，不一定要形成 书面的制作步骤。
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模型制作的拓展：
同学们根据自己的设计要求，可以根据本章 介绍的有关知识，选择其他的材料、工具和工艺 来制作你们的作品。如果牵涉到其他材料工艺问 题可通过自学或求助他人解决。
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数量 1 1 6 1 12套 1 1 1 1
备注
制作 底座
或有 或自 或半 固定 机玻 行车 透明 支架 璃板，辐条，塑料 用做 用做 纸， 顶板 支架 制作
灯罩 B
或自 装插 头
可用 塑料 盒、 大瓶 盖等 代替8
崧 厦中学
制作工具： 手锯一把，套丝用的4MM板牙和绞手各1件，
螺丝刀1把，台钳1台，电工刀1把，手摇钻1把， 多用电表1只等
材料选择注意的事项
1）选择废、旧材料来做，这样可节省制作成本。 如各种饮料瓶等。 2）选择易加工的材料来做，这样可节省制作时间， 提高制作的成功率。如各种沐浴露的塑料瓶等。
强调安全操作规程
（1）记住刀、锯、锤、钳、钻等利器的安全操作要领。 （2）在调试时，切记安全用电的基本常识。要求完全 装配好了，并且再次检查没有电线裸露在外或与外面 金属接触才能打开电源调试。
B
6
崧 厦中学
简单产品-----台灯模型的制作
第一组方案——简式白炽台灯
B
7
崧 厦中学
制作模型的材料表：
材料 名称
规格
木板
200
×20 0×3
0
夹板
200
×20 0×4
粗铁 丝
长 320 直径 4
半透 明纸
400
×50
0
螺丝 螺帽
4
平底 灯座
螺口
拨动 开关
移动 式
电源 线
带插 头
灯罩
最大 直径 250 — 350
（8）在确认电灯电路断路的情况下，装电灯，连接
电源和开关。
（9）安装灯罩，并进行改进和装饰。
B
10
崧 厦中学
多方面评价：
（1）台灯设计新颖，用6根铁丝作为支撑架，取材 方便。但是台灯高度不可调节，对个体的适应性不强。
（2）选用白炽灯泡，光线连续无频闪，保证了光线 的强度。但是灯罩的坡度不太合理，台灯的照射面不 够大。
对立体形态的真实观察与推敲，对产品的设计进行调整
和修改。
制作模型的一般步骤： 1、选择合适的材料；
材 料 准
2、准备工具设备； 备
零 部 件 加 工
部 件 装 配
总 装 配
表 面 涂 饰
3、按设计图样划线 ；
4、对材料进行锯割、切削等加工；
5、装配；
6、对产品进行表面的处理；
7、对产品有外观、色彩进行评价；对结构、功能
崧 厦中学
三 制作模型
1、能根据设计方案和已有条件选择加 工工艺，并能正确、安全地操作；
2、能根据设计方案制作一个简单产品 的模型或原型；
3、制作成功后，能对产品的外观加以 润色。Leabharlann B1崧 厦中学
欣赏：“和谐号”动车模型
B
2
崧 厦中学
在产品的设计方案基本形成之后，可以通过制作模型来
检验产品的造型、结构以及零部件的装配关系，并通过
三 视 图
B
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崧 厦中学
成品
3、针对学习第四章后自己所确定的课外设计项目，在 形成图样的基础上选择材料，制作模型。
B
20
崧 厦中学
书架设计制作欣赏
B
21
崧 厦中学
B
22
在模型或原型制作完成之后，根据审美的需 要，一般要对产品的外观加以一定的润色，以 使产品更美观，更符合人们的心理需求。
B
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崧 厦中学
对第一组台灯模型进行改进，制作出一个能调节室内光 线，使室内光线柔和的台灯模型。
参考图例
B
15
崧 厦中学
本章小结
模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生
态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。制作模
B
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崧 厦中学
1、模型不仅在技术领域有着广泛的应用，而且在社 会领域也具有重要意义。“抓典型”“解剖麻雀”等 工作方法实际上也运用了模型的有关思想和方法。请 联系实际阐明其道理。
B
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2、以2---3人为一个小组，按照简易小书架的设计图样 合作制作该书架模型，并根据设计要求对其结构、功能 进行检验，提出改进建议。
常见的工艺有加工工艺、表面处理工艺和检测工艺等。
不同的行业、不同的工种、不同的工序，往往有其特 定的工艺要求和严格的工艺规范。
B
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崧 厦中学
工艺对保证产品质量，提高生产效率具有非常 重要的作用。金属材料常用的加工方法有：锯割、 锉削、刨削、铣削、车削和钻削等。
模型的制作一般要经历以下步骤：（1）选择 合适的材料；（2）准备工具和设备；（3）划线； （4）加工；（5）装配；（6）表面处理；（7） 评价。制作完成后，一般要对模型的外观进行润 色。
（3）底座容易制作，但其设计很难保证台灯有足够 的稳定性。
（4）台灯的布线为够合理，降低了台灯的安全性。 （5）台灯的制作工艺精致，其模型符合设计的要求。
B
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崧 厦中学
第二组模型——日光台灯 评价： 制作简单，整体结构稳重。支架采用小竹管代
替金属杆，降低了成本，但整体协调性不够理 想。灯罩制作工艺粗糙。
手锯
台钻
B
万用表
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制作步骤：
（1）划线。
（2）以木板为材料，制作台灯底座。在底座上用手
摇钻打出12个孔和电灯电源线连接孔。
（3）在顶板中心打出电源线孔洞。
（4）在顶板上安装电灯灯座，并进行电源线的连接。
（5）安装支架。
（6）完成电灯电路的连接，连接时开关接火线，灯
头接零线。
（7）用多用电表检测电路。
进行测试、试验；
8、
对设计方案进行修改，做成展示模型。 B
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崧 厦中学
借鉴案例
木材模型制作
• 测量
• 画图
• 切割
• 刨削
• 凿榫孔
• 榫接、胶接
• 组合
• 装饰
多功能学B 习用品盒（架）模型 4
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纸建筑模型制作
• 测量 • 画图 • 切折 • 切割 • 粘贴 • 组合 • 装饰
B
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型（或原型）是技术设计过程中的一个重要环节，也
是一种技术方法。它可以使设计对象具体化，以有利
于设计者把握设计的可靠性。在设计的不同阶段，往
往需要制作草模、概念模型、结构模型、功能模型和 展示模型等不同的模型，以满足不同的要求。
工艺是指利用工具设备对材料、半成品进行加
工或处理的方法。它体现了生产活动中的知识和经验。
改进建议： 灯罩改用半个竹筒，底座可适当降低高度，并 在底座上增加文具盒等功能
B
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崧 厦中学
第三组模型——椰子壳台灯
评价： 用椰子壳制作台灯，不加修饰，富有回归
自然的气息，有新意。 改进建议： 灯罩内层涂白色，增加反光，使光照强度
增加。
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崧 厦中学
全班同学分组讨论以上三个台灯模型的制 作过程，并提出各种改进意见。