小学培优辅差工作计划
小学培优辅导计划及措施(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，素质教育已经成为我国教育的主旋律。
在全面提高教育质量的同时，对于部分优秀学生的培养也日益受到重视。
为了更好地发挥优秀学生的潜能，提高他们的综合素质，我们特制定以下小学培优辅导计划及措施。
二、培优辅导的目标1. 培养学生的综合素质，使其在德、智、体、美等方面全面发展。
2. 帮助学生挖掘自身潜能，提高学习能力和创新能力。
3. 培养学生的团队协作精神和社会责任感。
4. 帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
三、培优辅导的对象1. 学习成绩优秀的学生。
2. 具有特长和潜能的学生。
3. 学习态度积极，有上进心的学生。
四、培优辅导的内容1. 文化课程：针对学生的学科特点，进行有针对性的辅导，提高学科成绩。
2. 素质教育：培养学生的兴趣爱好，拓宽知识面，提高综合素质。
3. 创新能力：通过开展科技、艺术、体育等活动，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 团队协作：组织学生参加各类竞赛和活动，培养学生的团队协作精神。
五、培优辅导的措施1. 制定个性化辅导方案针对学生的特点和需求，制定个性化的辅导方案。
包括：（1）针对学生的学科特点，进行有针对性的辅导。
（2）针对学生的兴趣爱好，开展素质教育活动。
（3）针对学生的创新能力，开展科技、艺术、体育等活动。
2. 组建专业辅导团队邀请具有丰富教学经验和专业知识的教师组成辅导团队，为学生提供高质量的教育资源。
3. 加强家校沟通定期与学生家长沟通，了解学生在家庭和学校的表现，共同关注学生的成长。
4. 开展丰富多彩的课外活动组织学生参加各类竞赛和活动，如数学竞赛、英语演讲比赛、科技创新大赛等，提高学生的综合素质。
5. 建立激励机制设立奖学金、荣誉称号等激励机制，激发学生的学习热情和进取心。
6. 加强心理健康教育关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
7. 开展课外阅读活动鼓励学生多读书、读好书，拓宽知识面，提高阅读能力。
小学数学培优补差工作计划范文7篇
小学数学培优补差工作计划范文7篇篇1一、背景分析在小学数学教学过程中，由于学生个体差异性较大，不可避免地会出现部分学生在数学学习上的优势与劣势。
为了全面提升学生的数学素养，确保每个学生都能得到良好的数学教育，制定一份小学数学培优补差工作计划显得尤为重要。
二、工作目标1. 提高学生数学学习兴趣，增强学习动力。
2. 巩固基础，强化薄弱环节，提升整体数学能力。
3. 培优：发掘学生潜能，提升学生的数学思维能力与创新能力。
4. 补差：帮助学生克服学习困难，缩小与其他学生的差距。
三、工作计划一、总体安排1. 分析学生情况，制定个性化辅导计划。
2. 定期开展培优补差教学活动。
3. 结合课堂与课后，实施差异化教学策略。
4. 定期评估，调整工作计划。
二、具体举措1. 课堂教学优化（1）结合学生实际情况，调整教学内容与进度。
（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）加强课堂互动，鼓励学生参与讨论，培养思维能力。
2. 课后辅导强化（1）成立数学学习小组，开展互助学习。
（2）针对基础薄弱学生进行课后辅导，强化基础知识。
（3）对优秀生进行拓展延伸，提升思维能力。
3. 培优活动（1）开展数学竞赛，激发学生的竞争意识。
（2）组织数学兴趣小组，进行深度学习与探讨。
（3）邀请优秀生参与数学课题研究，培养科研能力。
4. 补差措施（1）对基础薄弱学生进行定期诊断，找出问题所在。
（2）制定个性化补习计划，针对性地进行辅导。
（3）采用多种教学手段，如微课、视频教程等，帮助学生弥补缺失知识。
（4）关注学生学习情绪，及时给予鼓励与支持。
5. 定期评估与反馈（1）定期进行数学测试，了解学生学习情况。
（2）对测试结果进行分析，找出问题所在，及时调整教学策略。
（3）与学生家长保持沟通，共同关注学生学习进步。
（4）定期总结工作经验，优化工作计划。
四、时间安排1. 第一学期：主要进行学生情况分析，制定个性化辅导计划。
2. 第二学期：开展培优补差教学活动，实施差异化教学策略。
小学数学培优补差工作计划
小学数学培优补差工作计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学培优补差计划书
2024年小学培优补差计划书一、计划目标本计划旨在帮助小学生提高学习成绩，培养学习兴趣，促进个性全面发展。
具体目标如下：1. 提升学生学习成绩，让学生在各个学科都能达到优秀水平。
2. 培养学生的学习兴趣，激发学习动力。
3. 培养学生的综合素质，包括思维能力、协作能力、创新能力等。
4. 辅导学差生，帮助他们提高学习能力，尽快迎头赶上。
二、计划内容1. 设置学习辅导课程，包括但不限于语文、数学、英语等重要学科的辅导。
a. 针对学生学科薄弱的问题，设置针对性的习题辅导和知识点讲解。
b. 通过编写学习辅导手册，提供参考书目和学习方法，帮助学生独立学习。
2. 开展寓教于乐的学习活动，激发学生学习兴趣。
a. 组织户外教学活动，如实地考察、参观博物馆等，让学生亲身体验学科知识。
b. 开设兴趣小组，让学生根据自己的兴趣选择参加课外活动，如绘画、音乐、舞蹈等。
3. 综合素质培养。
a. 组织思维训练活动，开展逻辑思维训练、问题解决能力训练等。
b. 引导学生参加课外竞赛和科技创新活动，提高他们的创新能力和团队合作精神。
4. 辅导学差生。
a. 对于学习成绩较差的学生，制定针对性的学习计划，帮助他们弥补知识漏洞。
b. 定期评估学差生的学习进步，调整辅导方法和计划。
三、实施方案1. 学校加强管理和组织，成立专门的小组负责计划的实施和监督。
2. 招聘专业的教师和辅导员，负责课程设置、辅导指导等工作。
3. 制定具体的教学计划和学习活动安排，确保计划有序进行。
4. 加强家校合作，与家长密切沟通，了解学生的学习情况，给予及时反馈。
四、预期效果1. 学生的学习成绩明显提高，学差生逐渐赶上同学水平。
2. 学生对学习产生浓厚的兴趣，主动参与到学习中。
3. 学生的综合素质得到全面提升，思维能力、团队合作能力等方面有所提高。
4. 家庭、学校和社会形成良好的合力，共同帮助学生成长。
五、预算考虑1. 招聘专业教师和辅导员的成本。
2. 学习辅导手册和学习资源的制作费用。
小学五年级培优辅差计划(热门22篇)
小学五年级培优辅差计划（热门22篇）小学五年级培优辅差计划第1篇在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。
而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。
要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。
那么怎么才能做好差生的转化工作呢？人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师："你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。
"这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师道德要更新教育观念。
社会上对人垢的片面认识，家长望子成龙的迫切心情、片面追求升学率的偏颇倾向，严重干扰了教师对学生的正确看法。
事实上在任何时候，每个学生以展都不可能是完全一样的。
在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。
此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。
因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。
下面就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法：爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。
有言道：亲其师，才能信其道。
只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。
要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到"精神所至，金石为开"的奇特效应。
二、优先提问法：课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
小学培优辅差工作计划通用10篇
小学培优辅差工作方案通用10篇小学培优辅差工作方案1一、学生情况分析^p ：本学期，我担任一年级的数学教学工作。
有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。
另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待教师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们安康快乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面进步教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，才能不断进步为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作才能，培养学生终身学习的才能。
三、培辅对象：培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探究才能，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生进步学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导形式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为根底，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有方案地“面批”“面导”。
5、对“学困生'要理解情况，分析^p 原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的开展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的方法，统一要求，检查催促，使之进步。
6、及时召开学生会议，总结成绩，综合评定。
小学一年级培优补差工作计划5篇
小学一年级培优补差工作计划5篇明确的工作计划能够让我们在复杂的任务中保持清晰的思路，减少迷茫感，大家在制定工作计划时，能更好地设定优先级，避免拖延，下面是本店铺为您分享的小学一年级培优补差工作计划5篇，感谢您的参阅。
小学一年级培优补差工作计划篇11、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。
教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。
帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。
所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。
教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。
从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。
应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
5、激发好奇心，引发求知欲。
在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。
为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们跳一跳摘到桃子。
引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。
他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
小学培优补差工作方案范文(12篇)
小学培优补差工作方案范文（12篇）小学培优补差工作方案篇1在教育教学改革实践中，我们不仅应重视转变差生的理论方法的探索与研究，还应充分认识“优生”的“优”与“缺”。
所以根据本校学生实际情况特制定培优补差方案，双管齐下，共同提高教学质量，打造质量名校。
一、针对特点对症下药每一个学生都有自己的特点，因为学生在成长的过程中，由于种种原因及各种因素的影响，造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。
作为教育工，正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节，对此，我校要求工作在教育一线的教师，首先要经过认真的分析和全面的考虑，结合自己学生的特点情况，确定如何在课堂进行培优补差的办法。
二、分析差异找到根源我们的学生有的随父母进城打工，有的是留守儿童，有的是外地来本县做生意的，大部分来自城乡结合部。
他们的父母文化程度相对较低，社会认知水平非常有限。
对于学生的学习，只重视学校教育，不考虑家庭教育的影响，所以家长对学生的学习不够重视。
学生的学习成绩如何，基本上是任其发展，好就是好，不好就是不好，这在某种程度上是大多数家长的想法。
三、思想重视方法得当无论是对老师，还是对我们学生，首先要从思想上重视。
对于教师来说，要充分认识到学生个体，由于各种原因，在成长过程中会有不同的差异和发展水平，学生个体差异是客观现象。
在了解的基础上，如何充分把握学生的特点，让学生克服心理问题，产生学习的动力和兴趣，这才是最重要的。
作为学生，成绩好的优秀学生应该在原有的基础上更进一步，努力学习，在学习中争取更好的发展成绩。
我们应该给他们一种团队合作、互助合作和竞争的意识。
学习成绩不好的学生，要有勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。
哪怕是一天一小点的进步，也是可以的。
决对不能放松自己，让自己过一天是一天。
只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的上进心和积极的学习态度，才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。
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小学培优辅差工作计划小学培优辅差工作计划1在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会出现一批表现优秀成绩优秀的学生，和一批表现较差学习较落后的学生。
这便是我们所说的优等生和后进生。
对于三年级的学生而言，两者之间的差距并不在于知识方面，更多的'是行为习惯，兴趣爱好上的差异。
素质教育所提倡的是发展学生的能力和行为习惯以及情感态度价值观，培养有知识有道德有能力的人才，重视发展人的个性与兴趣爱好特长，培养出在不同领域不同方面有所发展的人。
所以在班级中进行培优辅差工作是十分有必要的。
如何提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念，认真对待学习，真正让学生活跃起来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关心的大问题。
因此，特制定本班语文培优辅差工作计划。
一、工作目标1．学生热爱学习，有良好的学习行为习惯。
2．班集体学习氛围浓厚，学生互相帮助互相促进，形成良性竞争。
3．使优秀的学生更优秀，使后进的学生成绩提高，并有信心变得更好。
4．形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续发展下去。
二、具体内容培优内容：语文教材上的知识牢固掌握，课外知识的丰富，语言表达能力，兴趣爱好的发展，思维能力方面的训练，以及良好的品德素质。
辅潜内容：语文教材上的知识能掌握理解，发展他们的兴趣能力所长，树立自信心。
三、培优辅辅潜对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1．利用课堂课间时间辅导2．利用午休和放学后时间3．家校配合四、具体措施1．课堂辅导俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的问题;对后进生多提一些基础知识，鼓励他们在课堂上用心学习，有学好的自信心。
后进生在课堂上无法跟进时，我们应采取适当放慢教学进度，帮助后进生跟上班级的脚步，培养他们学好语文的自信心。
2．课余辅导课后对后进生作业教师要当面批改，指出错误，耐心辅导。
同时，在每天对一定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学知识进行巩固，帮助他们掌握好知识，并养成好的学习习惯，大家坚实的基础。
3．家长和老师配合让家长在家里对后进生进行协助辅导，对优等生定期进行电话家访，摸清他们的表现情况，作业完成习惯等等。
通过与家长的配合使培优辅差工作顺利进行。
4．先优带后进让优等生介绍学习经验，在班集体树立好的目标与榜样，帮助大家一起进步。
平时在后进生中开展一些比赛，如：看谁进步快、看谁作业满分多等等，帮助他们培养学习积极性，更加快乐的学习。
五、注意事项1．不歧视有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁，公平教育。
2．经常与家长联系，相互了解情况，培养学生兴趣爱好，发展学生个性。
3．及时检查作业，并进行二次批改，养成今日事今日毕的学习习惯。
4．根据学生的学习情况制定不同的学习方案，相应的加大难度或者减小难度。
达到循序渐进的效果。
5．不定期的进行小测验，对所学知识进行抽查，鼓励学生严格要求自己，不断进步。
6．讲究教法。
认真上好每一堂课，研究不同的教法，把知识系统的传输，便于学生掌握;习题课讲评时，把有代表性的问题，知识的重难点，混淆点，考点，突出着重讲解。
7．重视学生的心理健康教育，及时发现学生的情绪以及学习心态的变化，把握学生的个性特点，切中要害，有效率的开展培优辅差工作。
希望在具体培优辅差方案的实施过程中，能不断发现新的问题，找到好的解决方法，使语文教学在班集体中有不错的教学成果，学习氛围更加浓厚，学生养成好的学习习惯和行为习惯，班级合格率和优秀率不断提高。
小学培优辅差工作计划2为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过上次期末测试进一步了解到班上的情况，班上的学困生主要有：__x等；优等生有__x等、针对这些情况我定出了一（二）班的培优补差：（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。
从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，根据的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：内容来自1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持好差同桌结为对子。
即兵教兵。
3、课堂练习分成三个层次：第一层必做题基础题，第二层：选做题中等题，第三层思考题——拓广题。
满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能耗费最少的必要时间和必要精力。
备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每周进行一次测试周考，每月进行一次月考，建立档案。
（三）在培优补差中注意几点：一、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对、二、根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。
四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
五、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。
比如①自己不会做、②不敢向同学或请教、③不认真，马虎等等。
一定要找到学生不做作业的真正原因，才能对症下药的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去、六、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩、小学培优辅差工作计划3一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
根据本班的实际情况，开展培优补差工作。
二、学生情况分析一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。
另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。
三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，提高写话水平，全面提高语文能力。
补差时教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
力争使他们的语文能力得到提升。
四、培优对象胡文轩钟梦瑶张锦添贾函宇五、补差对象徐奥涵王滢芳黄一鸣屈瑞博六、主要措施1、认真备好每一次培优补差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
7、课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
小学培优辅差工作计划4一、指导思想：培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。
二、主要目的：1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、学生情况分析本学期我继续任教六年级(1)、（3）（5）班，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性低，学习目的不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。
当然也有一部分学生的能力确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务。
让他们去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的效果。
四、具体措施:1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。
7、认真确定辅导对象,坚持每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。