以基础实验原理为背景,凸显对实验探究能力的考查——2010年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛复赛试
１
பைடு நூலகம்
Ｃ， ＮＨ Ｏ 溶液， Ｏ 和 ａＣ， 观察 气泡 的生成
可区分出这两种溶 液
２
序号
实验现象或数 据
分别 加热溶质 的质 量分 数为 １ ％的 Ｎ ２ ａ
结论
究结 论 进 行分 析 和 评 价 的 能 力 ：考 查 利 用 多 种 手 段 和 方法 形 成 实验 探 究 结论 ， 并运 用 探 究结 果 解 决 相关 问题 的 能 力 。Ｌ ２ ］ 我 参 与 了本 次竞 赛 江 西 赛 区第 三大 题 的 阅 卷 工 作 ， 试 题 、 生 对 学 的答 题 情 况 均 比较 熟悉 。 实验 题 以 对 常见 物 质 、 础 实 验原 理 基 的考 核 为背 景 。 凸显 了对 实 验 探 究 能力 的考 查 ， 面对 此 加 以 下 具 体 分析 。 ・ ２ ． 兴 趣 小 组 用 下 图所 示 装 置 收 集 并 测 量 反 应 产 生 的 ４某 气 体 及 其 体 积 。 用 该 装 置 制 取 氢 气 ， 过 分 液 漏 斗 中加 入 若 通 ３ ｍ 稀 盐 酸 ， 平 底 烧 瓶 中盛 放 的 ０６ ｇ 粒 充 分 反 应 （ ０ Ｌ 与 ．５ 锌 盐 酸 足 量 ） 已 知 该 温 度 下 氢 气 的 密 度 为 ００ ９ ｇＬ， 能 收 集 ， ． ２／ 应 ８ 到 ｍ 的氢 气 。 Ｌ ３： ０ 实验 收 集 到 的氢 气 体积 的平 均 值 约 为２２ Ｌ ４ ｍ 。你认 为 造成 这 种 实验 误 差 的 主要 原 因 是 。
２ｌ年第３期 周刊 ｏ０ ２ ；Ｉ
以基 础 实 验 原 理 为 背 景 ， 显 对 实 验 探 究 能 力 的 考 查 凸
２ １ 年 全 国初 中学 生化 学 素质 和 实验 能 力 竞赛 复 赛试 题 实验题 鉴 赏 ００
张 玉 婷
（ 西师 范 大 学 ， 西 南 昌 江 江 ３０２ ） ３０ ２
探 究 能力 的考 查 。 对 实 验 探究 能力 的 考 查 ， 概 可 以分 为 以 下几 个 层 面 ： 大 考 查 根 据 问题 提 出实 探 究 方 案 的 能 力 ； 查 对 实 验探 究 方 案 、 考 探
［ 题 解 析 ］ 据 化 学 方 程 式 的 有 关 计 算 ， 知 Ｏ６ 克 的 试 根 可 ． ５ 锌 粒 与 足量 的盐 酸 反 应 ， 生 氢 气 的 质 量 为００ 克 ， 根 据 公 产 ．２ 再 式Ｖ ｍ ｐ 求 出氢 气 的 体积 。但 经 过 三次 实 验测 出氢 气体 积 的 ＝ ／， 平均 值 却 大 于 理论 值 。因为 是 三次 实 验 的平 均 值 ， 排除 了实 就 验 操 作 中读数 造 成 的误 差 ，造 成误 差 偏 大 的 原 因就 只能 从 装 置 本 身 等 客观 方 面 去 寻找 。 ［ 考 答 案 ］２ ； 入 酸液 的体 积 “ 换 出” 底 烧 瓶 中 的 参 ２４加 置 平 空 气 ， 成 收集 的气 体 体积 的偏 大 。 造 ｆ 析 评 价 １ 题 以用 实 验 室 常 见 的装 置 进 行 的 定 量实 验 分 本 为 背 景 ，第 一 问 主 要 考 查 根 据 化 学 方 程 式 进 行 计 算 的 能力 。 据 粗 略统 计 ， 分率 在 ９ ％以上 。 二 问则 是 考 查 对 实 验探 究 得 ５ 第 方 案 、 究 结 论 进 行 分 析 和 评 价 的 能 力 ， 分 率 较 低 ， 约 探 得 大 １％ 。 说 明在 我 们 的 实验 教 学 过 程 中 ， 少 引 导 学 生对 教 材 ０ 这 很 上 的 一 些权 威 数 据 和结 论进 行 质 疑 ． 少 培 养 学 生 对 实 验 方 更 案 、 法 进 行 评 价 与 改 进 的 能 力 ， 把 科 学 探 究 当成 了僵 硬 方 而 的教 条 。 ２ ． 认 为下 列 有 关 化 学 实 验 的 叙 述 是 否 正 确 ？ （ “ ５你 在 结 论 ” 中填 “ ” “ ” 栏 是 或 否 ）
摘 要 ： ２ ｌ 年 全 国初 中 学 生化 学 素 质 和 实 验 能 力 竞 《０ ０ 赛（ 第二 十 届 天原 杯 ） 复赛 试 题 》 实验 题 部 分 ， 中 立足 于基 础 实 验 原理 与 基 本 实验 技 能 ， 设 真 实的 问题 情 境 ， 创 凸显 了对 学 生 实验探 究能 力 的考 查 。 关 键词 ：实验探 究能 力 初 中化 学 竞 赛 基 础 实验 原 理 《 日制 义 务 教 育 化 学 新 课 程 标 准 》 出 ： 程 目标 之 一 全 指 课 就 是 “ 助学 生 了解 科 学 探究 的基 本 过 程 和 方 法 ， 养 学 生 的 帮 培 科 学探 究 能 力 ” 。在 实 际 的教 学 过 程 中 ， 全体 化 学 教 师 在 培养 和 发展 学 生 的 科学 探 究 能 力 上 都 给 予 了一 定 程 度 的 重 视 。在 不 同类 型 的 考试 中 ，对 学 生 探 究 能力 的考 查 均 占了 较 大 的 比 例 。化 学 竞赛 是实 施 素 质 教 育 的 重要 环 节 ， 培养 高 素 质 、 是 创 新 型科 技 人才 的重 要 途 径 ， 既 具 有 甄选 功能 ， 是一 种 重 要 它 义 的课 程 资 源 ， 是 教 师 学 习和 提 高 的重 要 资 源 。［（０ ０ 全 也 －２１年 ］ （ 国初 中 学 生化 学 素 质 和 实验 能 力 竞 赛 （ 二 十 届 天 原 杯 ） 赛 第 复 试 题 》 旨在 于促 进 提 高 学 生化 学 素 养 ， 主 培养 学 生 发 现 、 析 、 分 解 决 、 价 相关 化 学 问题 的 能 力 ， 评 因此 特 别 强调 了对 化 学 实 验
2010年全国初中化学素质和能力竞赛肇庆赛区
2010年全国初中化学素质和能力竞赛肇庆赛区光荣榜2010年全国初中化学素质和能力（第二十届天源杯）竞赛成绩已揭晓，我市学生获全国一等奖（15人）、全国二等奖(18人)、全国三等奖（18人）、肇庆市一等奖（131人）、肇庆市二等奖（287人）、肇庆市三等奖（515人）。
现分县（市）、区将学生获奖以及获全国一、二、三等奖辅导教师名单公布如下：端州区、鼎湖区、大旺区全国一等奖（7人，60分以上）林松（肇庆一中，辅导教师：黄以衡）李鸿治（肇庆一中，辅导教师：黄以衡）石础硕（肇庆中学，辅导教师：何自珊）李艳婷（肇庆一中，辅导教师：黄以衡）谢一帆（肇庆一中，辅导教师：黄以衡）唐苏东（端州中学，辅导教师：冯喆）张惠莹（肇庆一中，辅导教师：黄以衡）全国二等奖（10人，55.5~59.5分）林尚钿（肇庆一中，辅导教师：黄以衡）廖浩霖（鼎湖中学，辅导教师：苏洁冰）李阳（肇庆中学，辅导教师：何自珊）张婷婷（肇庆一中，辅导教师：黄以衡）陈嘉怡（鼎湖中学，辅导教师：苏洁冰）李国钊（肇庆一中，辅导教师：黄以衡）李炫锋（肇庆中学，辅导教师：何自珊）廖可茵（鼎湖中学，辅导教师：苏洁冰）林劲（鼎湖中学，辅导教师：苏洁冰）何沛宽（沙浦初中，辅导教师：陆小群）全国三等奖（8人，53~55分）苏维洵（肇庆一中，辅导教师：黄以衡）陆建锋（鼎湖中学，辅导教师：苏洁冰）邓浩彬（肇庆一中，辅导教师：黄以衡）文炫皓（肇庆中学，辅导教师：何自珊）龙宇彤（肇庆中学，辅导教师：何自珊）陆嘉伟（肇庆一中，辅导教师：黄以衡）关健斌（肇庆一中，辅导教师：黄以衡）钟雪文（肇庆中学，辅导教师：何自珊）肇庆市一等奖（64人）梁健（肇庆一中）梁礼宽（沙浦初中）张绮琳（肇庆一中）李焕能（广利初中）密世鸿（肇庆一中）孔德龙（肇庆中学）苏姗（肇庆中学）严健宁（肇庆中学）李文诗（肇庆一中）郑安迪（肇庆中学）彭胤期（肇庆中学）郑晓旭（肇庆田中）郭珉琦（肇庆中学）梁志恒（肇庆一中）郑芷欣（肇庆中学）王雯（肇庆中学）陈泳如（肇庆十中）黄湘（肇庆12中）陈富达（鼎湖中学）周卓弘（肇庆中学）蔡诗敏（加美学校）霍洁锋（凤凰初中）彭家倩（鼎湖中学）苏湲湲（肇庆一中）翟俊铭（肇庆一中）余沁洁（肇庆中学）张兆颖（肇庆中学）罗志豪（肇庆五中）翟嘉茵（肇庆一中）刘心怡（肇庆中学）翁文轩（肇庆一中）陈令奕（肇庆中学）李冠成（黄岗中学）刘南建（加美学校）李嘉颖（鼎湖中学）何嘉文（肇庆中学）何惠怡（肇庆一中）黄灏（肇庆一中）谢思维（肇庆一中）李世杰（肇庆中学）谢子文（桂城初中）莫文懿（肇庆一中）高洁（肇庆中学）黎嘉诚（肇庆田中）林景山（肇庆12中）王丽玲（鼎湖中学）陈健滨（鼎湖中学）李小枫（肇庆12中）何维炜（鼎湖中学）陈坚（鼎湖中学）李嘉辉（鼎湖中学）张雅萍（肇庆中学）王露（肇庆一中）钟诗淇（肇庆一中）区民东（肇庆中学）黄璟珲（肇庆中学）张梓超（肇庆中学）唐杰聪（端州中学）陈小红（鼎湖实中）麦鸣栩（肇庆12中）苏淑仪（加美学校）梁宝（沙浦初中）邹志伟（凤凰初中）冯嘉成（鼎湖中学）肇庆市二等奖（76人）王俊健（肇庆一中）王嘉盛（肇庆中学）严子滨（肇庆中学）冯建华（端州中学）朱然翔（鼎湖中学）梁嘉文（肇庆12中）（接上页）2010年全国初中化学竞赛复（端州、鼎湖、大旺）光荣榜 1（续下页）莫森杰（永安初中）李少欣（广利初中）郑思颖（广利初中）江秉炎（凤凰初中）黎家豪（凤凰初中）何嘉贤（鼎湖中学）袁嘉敏（鼎湖中学）刁义雅（大旺中学）谈丰铭（肇庆田中）唐梓伟（肇庆田中）罗立宝（凤凰初中）陈永顺（鼎湖实中）李嘉锜（肇庆12中）廖志鹏（肇庆12中）刘晓莹（肇庆七中）陈其展（肇庆七中）吴倩航（肇庆中学）伦梓丰（肇庆中学）张清朗（肇庆中学）李若愚（加美学校）宋晓磊（加美学校）陈诗慧（肇庆中学）赵慧妍（肇庆中学）谢元恒（肇庆五中）张桂林（莲花初中）朱柏贤（肇庆一中）熊珊琳（肇庆一中）黄轩（肇庆五中）吴祈玮（端州中学）张雪婷（鼎湖实中）黄子奕（肇庆中学）陈泓汉（端州中学）梁汝雄（鼎湖实中）冯浩恩（肇庆一中）卢晓玲（肇庆四中）严嘉骏（肇庆12中）郑荣良（加美学校）梁敏芝（永安初中）陈耀龙（桂城初中）梁宇发（肇庆一中）黎小琳（肇庆中学）邹庆涛（肇庆五中）钟鸿钧（肇庆五中）谢健聪（肇庆田中）梁广发（肇庆七中）杨金花（永安初中）梁财（沙浦初中）伍肇奇（肇庆田中）江庆勇（肇庆12中）何燕婷（沙浦初中）冼艺媚（端州中学）麦敏华（广利初中）程富阳（肇庆一中）郭作标（肇庆一中）莫为为（肇庆中学）夏振聪（黄岗中学）邓文杰（莲花初中）谢嘉成（莲花初中）彭小爱（大旺中学）林桂玲（大旺中学）陈国庆（大旺中学）梁文敏（肇庆四中）麦瑞炜（肇庆五中）严永菲（肇庆八中）张振浩（端州中学）苏珺雅（端州中学）潘文（地质中学）谢嘉蕴（广利初中）冯文宇（鼎湖中学）冯敏华（鼎湖实中）肇庆市三等奖（107人）温海奇（肇庆一中）徐品通（肇庆一中）吴权英（肇庆四中）陈昱而（端州中学）罗锦财（沙浦初中）彭癸大（莲花初中）许子姗（广利初中）廖子杰（鼎湖实中）陆洁映（肇庆五中）张思雄（黄岗中学）黄雅新（铁路学校）张浩（桂城初中）钟灼棋（肇庆十中）陈志聪（永安初中）黄翩（肇庆中学）夏怡（肇庆田中）卢冬莹（肇庆田中）麦浩崙（端州中学）温嘉俊（端州中学）熊新稳（地质中学）刘德威（地质中学）陈松开（沙浦初中）李淑敏（肇庆七中）马凯军（永安初中）欧巧菁（沙浦初中）张世钰（莲花初中）傅业康（桂城初中）` 梁欣怡（鼎湖实中）李民杰（鼎湖实中）程月（肇庆一中）林衍森（肇庆五中）关竣龙（肇庆田中）谭敏强（肇庆八中）吴韦江（地质中学）莫泽成（地质中学）劳振星（永安初中）陈宇燚（广利初中）梁敏洁（大旺中学）李敏清（肇庆四中）陈国慧（肇庆五中）何嘉辉（肇庆田中）钟佩（肇庆田中）陈诗媚（桂城初中）陈仲成（桂城初中）温阳权（凤凰初中）杜耀宗（肇庆十中）吴江杰（肇庆12中）周黎明（黄岗中学）陈建源（端州中学）谢富南（永安初中）巫小明（大旺中学）李诗敏（肇庆中学）李景维（广利初中）李家烨（鼎湖实中）陈振宇（鼎湖实中）卓六彬（大旺中学）林雅盈（肇庆五中）廖远丽（肇庆田中）伍晓龙（肇庆12中）许志文（地质中学）莫余生（永安初中）韦舒（鼎湖实中）欧路森（大旺中学）卓俊田（肇庆十中）杨大福（永安初中）苏坚梁（广利初中）康华（鼎湖实中）钟嘉怡（大旺中学）覃端豪（肇庆四中）朱浚滔（肇庆五中）周家慧（铁路学校）黄展君（永安初中）谢文婉（莲花初中）吴绮君（肇庆五中）黄维政（肇庆七中）江佩仪（广利初中）张滢（肇庆五中）赵泽熹（肇庆12中）莫瑞奕（莲花初中）冼欣华（广利初中）黎以杰（大旺中学）邓廷发（肇庆五中）梁少明（肇庆七中）吴思明（肇庆八中）黄灏（端州中学）陆辉时（端州中学）李洁凌（莲花初中）植建勇（莲花初中）余炳松（肇庆五中）陈校标（肇庆七中）卢家庆（永安初中）梁颖欣（沙浦初中）张思龙（黄岗中学）张易謦（铁路学校）谢可为（广利初中）程志锋（肇庆八中）曾鸿图（肇庆五中）卢文婷（肇庆七中）黄楚舜（鼎湖中学）陈文杰（凤凰初中）苏锦良（肇庆五中）蓝伟斌（肇庆八中）覃志荣（肇庆八中）林政洪（莲花初中）区玉芳（凤凰初中）梁东舒（肇庆十中）罗凤兰（沙浦初中）2010年全国初中化学竞赛复（端州、鼎湖、大旺）光荣榜 2。
2024年全国中考化学实验题大纲解析
2024年全国中考化学实验题大纲解析中考对于每一位初中学生来说，都是一次重要的挑战。
而化学实验题作为中考化学的重要组成部分，一直备受关注。
随着教育改革的不断推进，2024 年全国中考化学实验题大纲也有了新的变化和要求。
本文将对 2024 年全国中考化学实验题大纲进行详细解析，帮助广大考生更好地应对中考化学实验题。
一、实验题大纲的总体变化2024 年中考化学实验题大纲在保持对基础知识和基本技能考查的基础上，更加注重对学生实验探究能力、创新思维和实践能力的考查。
具体表现在以下几个方面：1、增加了实验探究题的比重实验探究题旨在考查学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等科学探究能力。
这类题目通常会给出一个具体的实验情境，要求学生根据所学知识和提供的信息，设计实验方案并解决问题。
2、强调实验的综合性不再单纯考查某个孤立的实验知识点，而是将多个实验知识点融合在一个题目中，考查学生对知识的综合运用能力。
例如，可能会将物质的制备、性质检验、分离提纯等实验操作综合在一起，要求学生进行系统的分析和解答。
3、突出对实验误差分析和数据处理能力的考查要求学生能够对实验过程中产生的误差进行分析，找出原因，并提出改进措施。
同时，能够对实验数据进行处理和分析，得出正确的结论。
4、注重实验安全和环保意识的考查在实验题中会涉及到实验安全操作规范和环保要求，如化学试剂的存放和使用、废弃物的处理等，引导学生树立正确的实验安全和环保观念。
二、实验题的类型及特点1、基础实验题这类题目主要考查学生对基本实验仪器的使用、基本实验操作的掌握以及常见实验现象的观察和描述。
例如，考查酒精灯的使用方法、固体药品的取用、过滤操作等。
题目通常比较简单，学生只要熟练掌握教材中的基础知识，就能顺利解答。
2、物质制备实验题要求学生根据给定的反应原理，选择合适的实验仪器和药品，设计实验方案制备某种物质。
在解答这类题目时，学生需要考虑反应条件、实验装置的选择、产物的收集和提纯等因素。
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力题库附答案(基础题)
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力题库附答案（基础题）单选题（共60题）1、在“制取氧气”教学中。
某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。
该教师运用的导入方法是（）。
A.旧知导入B.实验导入C.问题导入D.直接导人【答案】 A2、下列教学目标中属于“过程与方法”目标的是（）。
A.能举例说明Fe、Fe2+、Fe3+间的转化，写出主要的化学反应方程式B.运用列表比较的方法，归纳总结各类金属化合物的性质C.掌握乙醇这种重要有机化合物的组成、主要性质和主要应用D.了解温度、浓度、压强等因素对化学平衡的影响【答案】 B3、热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感属于高中化学课程的（）目标。
A.知识与技能B.过程与方法C.知识与能力D.情感态度与价值观【答案】 D4、学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是（）。
A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识C.分析学生如何来进行学习D.分析学生的兴趣及性格【答案】 D5、一般来说，喜欢化学并且对理论和抽象的东西感兴趣的学生，其认知风格大多属于（）。
A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型【答案】 B6、下列不属于探究性学习基本特征的是（）。
A.自主性B.时代性C.实践性D.情境性【答案】 B7、教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。
下列不属于化学教材分析内容要素的是（）。
A.设计化学作业B.挖掘教材内容的教学价值C.把握教材的重难点D.分析和理解教材内容【答案】 A8、常温、常压下,将1 mol蔗糖溶解在水中制成1 L溶液。
此溶解过程中体系的ΔH-TΔS和熵的变化情况是( )A.ΔH-TΔS>0，ΔS＜0B.ΔH-TΔS＜0，ΔS>0C.ΔH-TΔS>0，ΔS>0D.ΔH-TΔS＜0，ΔS＜0【答案】 D9、化学从实验化学进入定量化学时期的主要标志是拉瓦锡的元素概念和道尔顿的原子学说的提出，下列哪个不属于道尔顿提出的原子学说的解释（）。
2010年全国初中生化学竞赛天津赛区试题_中考化学
2010年全国初中生化学竞赛天津赛区试题_
中考化学
试题预览：
2010年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（天津赛区）试题
一、选择题（本题共10分，每题2分）每题只有一个正确答案，将其标号填入下表中。
1．根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（）
A．洁净的空气B．冰水共存物C．干净的果汁D．矿泉水
2．美国首颗"嗅碳"卫星在2009年2月24日在发射升空过程中因运载火箭出现故障坠毁，这颗卫星的主要任务是绘制全球二氧化碳循环地理分布图。
下面关于二氧化碳的叙述不正确的是（）
A．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
B．二氧化碳是植物进行光合作用必不可少的原料
C．网固态二氧化碳俗称干冰，升华时可吸收大量热，因而用作制冷剂
D．自然界中的二氧化碳主要消耗途径是植物的呼吸作用
3．物质的用途与性质密切相关。
下列叙述错误的是（）
A．因为熟石灰能和酸发生反应，所以可用熟石灰改良酸性土壤
B．因为甲醛能使蛋白质变性，起到防腐作用，所以甲醛水溶液可用于浸泡水产品
C．因为"洗洁精"有乳化功能，所以"洗洁精"可用来洗涤餐具上的油污
D．因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐
......更多请点击下载......。
化学是一门以实验为基础的科学 习题(含答案)
化学是一门以实验为基础的科学习题（含答案）一、单选题(本大题共15小题，共30.0分)1.小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，就这过程而言属于科学探究环节的（）A.猜想与假设B.设计实验C.收集证据D.得出结论2.对比实验是运用比较的方法来揭示事物的性质或变化规律的一种实验方法．课本中设计的下列实验不属于对比实验的是（）A.空气中氧气含量的测定B.鉴别硬水与软水C.探究可燃物燃烧的条件D.铁钉锈蚀实验3.在对呼出气体进行探究前，甲同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的水蒸气多．”这属于科学探究中的（）A.猜想和假设B.提出问题C.制定计划D.结论4.对比是化学研究的重要方法．下列图示实验中，没有体现对比方法的是（）A.比较二氧化碳的含量 B.探究分子的运动 C.研究二氧化锰的催化作用 D.区分硬水和软水5.在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“实验方案设计”的是（）选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？可能是石蜡蒸气B 用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？烧杯内壁有水雾C蜡烛燃烧后的产物是什么？燃烧后生成二氧化碳D蜡烛火焰温度哪层最高？将火柴梗平放在火焰中1s后取出，观察其炭化程度A.AB.BC.CD.D6.实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方．这属于科学探究中的（）A.猜想假设B.设计实验C.收集证据D.得出结论7.小明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A.猜想或假设B.提出问题C.设计实验D.结论8.由分子构成的物质，发生化学反应的实质是（）A.分子间间隔发生了变化B.分子运动状态发生了变化C.分子间相互作用力发生了变化D.分子破裂后重新组合成新的分子9.小丽同学以“我们所穿的衣服是什么面料“为题，进行了一系列探究活动：（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对此，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．（2）到服装场了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．（3）在空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录它们燃烧的现象．（4）归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料．在以上探究活动中，没有涉及到的科学方法有（）A.调查法B.观察法C.文献法D.实验法10.在“22O2H2+O2↑”的化学变过中，最小粒子是（）A.H2OB.H2C.O2D.H和O11.在进行“对人体吸入的空气呼出的气体的探究时，小亮提：“人呼的体能比吸入的气含水蒸气多．”就过程而言，科学探究环节中的（）A.猜想与假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论12.将“跳跳糖放入中，无体产．小军同提出以研此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论是（）A.收集气体并观察B.咨询生产厂家工程师C.送交食品检验部门检测D.查阅“跳跳糖”成分及制作原理13.硬的外观有银白的金属光，一些同学认为它是由铁成的．在讨论，有的学提出“我们可以拿磁铁来一下．“拿磁铁吸一下”属于科学中的（）A.实验B.假设C.观察D.做结论14.下列个探究实例：探究影电阻小的因素/空/探究空气中氧的含量/格/探究电流与电压的关系/空格空格探的条．其中主要研究方的是）A.①②③B.②④C.①③④D.②③④15.青色的虾熟后会变成红色．一些同学认为物质可能就像酸碱指示剂样，遇到酸或碱会发生色．就些同学的看言，应属于科学探究的）A.观察B.实验C.假设D.结论二、双选题(本大题共1小题，共4.0分)16.关于化学变化的说法，正确的是（）A.分子一定发生变化B.原子核一定不发生变化C.元素的种类一定发生变化D.元素的化合价一定发生变化三、填空题(本大题共2小题，共2.0分)17.小威望中发现一种白色，他认为“可能是．对于可能是食盐，应科学探究的______ 小华说“可尝尝”．对于尝一这一过程，应是科学探究的______题/格////空B．假设空格//空/C．实验/空格空格D．结论．18.呼出的气体中可能有二氧碳属科学探究的______ 环节；下是一学小组针对科探提的几个问题，请将列所述基环节补充完整．“出的气中一定有氧化碳”属科探究中的______ 环节；“呼出的气什？”属于科学探究的______ 环节；上述各节的确顺序是______ ．（填上数字号）四、简答题(本大题共1小题，共5.0分)19.以下是有关氨气（NH3）性质的趣味实验．（1）如图圆底烧瓶中充满氨气，当挤压胶头滴管并打开止水夹时，烧杯中的水迅速进入烧瓶，形成“红色喷泉”，推测氨气具有哪些性质？（2）氨气与酸反应可生成铵盐．将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近（不接触），就有大量白烟产生，请解释白烟产生的原因．五、探究题(本大题共1小题，共10.0分)20.化学活动周的一个项目为“喷泉喷喷喷”，各竞赛小组设计出了各种有趣的喷泉．已知氨气（NH3）是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小且极易溶于水，实验室可加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气．（1）竞赛I组设计了图一A实验，在干燥的烧瓶内收集满纯净干燥的氨气，塞紧带有玻璃管和胶头滴管（预先吸满水）的胶塞，挤压胶头滴管，打开止水夹．形成了喷泉．该喷泉实验的原理是：溶解度极大的氨气溶于水后，______ ；（2）竞赛Ⅱ组设计了图一B实验，引发了喷泉．竞赛Ⅱ组引发喷泉的方法是：______ ；（3）竞赛Ⅱ组设计了图一C实验，引发了喷泉．玻璃套管中的固体可能是______ ；（4）竞赛Ⅱ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同，但未能成功引发喷泉，原因可能是：______ ．（5）为了保证实验安全和环保，若选用图二甲、乙装置组合收集氨气，气体应从______ （填a或b）端通入．另一端接乙装置中的c，装置中漏斗的两个作用是______ ，______ ．化学是一门以实验为基础的科学习题（含答案）【答案】1. B2. A3. A4. B5. D6. B7. C8. D9. C10. D11. A 12. A 13. A 14. C15. C16. AB17. B；C18. 提出问题；获得结论；猜想与假设；收集证据；反思与评价；（1）、（3）、（4）、（2）、（5）19. 解：（1）由于氨气易溶于水形成了氨水，瓶内压强减小，氨水显碱性，能使酚酞试液变成红色，所以形成“红色喷泉”．（2）浓盐酸易挥发出的氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒，所以，将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近（不接触），就有大量白烟产生．故答为：（1）氨气易溶于水，溶液显碱性；（2）浓盐酸易挥发出氯化氢气体，氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒．20. 烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，水进入烧瓶，产生喷泉；打开止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶；活性炭；装置漏气；a；防倒吸；增大吸收面积【解析】1.解：A、小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，属于科学探究中的设计实验，而不是猜想与假设，故选项错误．B、小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，属于科学探究中的设计实验，故选项正确．C、小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，属于科学探究中的设计实验，而不是收集证据，故选项错误．D、小亮同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否含有二氧化碳气体，属于科学探究中的设计实验，而不是得出结论，故选项错误．故选：B．科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．2.解：A、空气中氧气含量的测定没有对比实验，故选项正确；B、鉴别硬水与软水选择了两组做对比，是对照实验，故选项错误；C、探究可燃物燃烧的条件选择了红磷、白磷做对比，是对照实验，故选项错误；D、铁钉锈蚀实验课本中选择了五组做对比，是对照实验，故选项错误；故选A．本题考查了对比实验，对比实验可通过若干个装置同时探究一个或多个条件对同一事件的影响，其关键是必须至少有一组作为对照．探究实验方法很多，如对比实验、控制变量法、类比法等，要了解其原理和区别，这样在设计实验或评价实验时，才会有针对性．3.解：根据题意，甲同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的水蒸气多”，在猜想和假设、提出问题、制定计划、结论等基本环节中，应属猜想和假设的环节．故选：A．科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．4.解：A、比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量，变量是两瓶气体中二氧化碳含量不同，然后分别向两集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水，观察对比变浑浊的程度，由实验可知呼出气体使澄清的石灰水变浑浊，空气几乎不能使澄清石灰水变浑浊，对比得出呼出气体中二氧化碳含量多，所以利用了对比实验的原理；B、罩在容器中的两只烧杯中一个是酚酞试液，另一个是浓氨水；没有用于对比的酚酞试液，没有利用对比实验的原理；C、研究二氧化锰的催化作用是利用过氧化氢分解能否迅速生成氧气大量氧气，并利用带火星的木条检验氧气的量；两试管中放入的是相同的过氧化氢溶液，变量是一支试管中加入二氧化锰，另一支试管中未加入二氧化锰；未加入二氧化锰的试管中带火星的木条不能复燃，加入二氧化锰的试管内带火星的木条复燃，通过现象的对比说明二氧化锰加快了过氧化氢的反应速率，所以属于对比实验；D、区分硬水和软水，试管中水的量、加入的肥皂水等量，变量是试管中的水不同；由实验可知：浮渣较多，泡沫较少的是硬水，泡沫丰富的是软水，所以利用了对比实验的原理；故选：B．对比实验是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制变量法进行对比实验的探究方法；解答时要根据实验目的分清实验中的定量和变量，其他条件相同且只有一个变量，出现不同的现象，才能达到对比实验的目的．解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路，能够分析出变量和不变量，了解通过对比实验能验证出什么结论．5.解：A、可能是石蜡蒸气，属于科学探究环节中的猜想与假设，故选项错误．B、烧杯内壁有水雾，属于科学探究环节中的收集证据，故选项错误．C、燃烧后生成二氧化碳，属于科学探究环节中的解释与结论，故选项错误．D、将火柴梗平放在火焰中1s后取出，观察其炭化程度，属于科学探究环节中的实验方案设计，故选项正确．故选：D．科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．6.解：A、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，属于科学探究中的设计实验，而不是猜想假设，故选项错误．B、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，属于科学探究中的设计实验，故选项正确．C、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，属于科学探究中的设计实验，而不是收集证据，故选项错误．D、有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，属于科学探究中的设计实验，而不是得出结论，故选项错误．故选：B．科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．7.解：“用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体”这是在设计用澄清的石灰水来验证是否是二氧化碳，因此不属于做出假设、做出结论、提出问题的环节，而属于设计实验．故选：C．要验证二氧化碳的存在设计了用澄清石灰水来验证，应属于科学探究环节中的设计实验．解答这类题的关键是明晰科学探究的环节，科学探究包括提出问题→建立假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流评价几个基本环节．8.解：由分子构成的物质发生化学变化的实质是分子发生了破裂，重新组合生成了新的分子．故选D．化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化．9.解：从（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．（2）到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．（3）到空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录他们燃烧的现象．这三方面可知小丽同学在以上探究活动中，没有涉及到的科学方法是文献法，故答案：C．根据题中的探究活动是通过实验法确定衣服的面料解答．探究方法包括：调查法、观察法、文献法、实验法等．10.解：电水的实质是：水成氢原子和氧子，每两个氢原组合成一分子每两个氧子结合成个氧分子，多个氢子组成氢气，多个氧子组成氧气，所以在反应过程中原子和原是变的小粒子．故D．根化学化过程分子分成原子，子再新组合成新的分．解本关是要知道子是化学变化的最小粒子．11.解：根据题意，小亮提：“的气体能比吸入的空气中含有水蒸气多”，猜想与假的过程，在猜想与假设、集据、设计实得结论等基本节中应属想与假设环节．小亮提出：人呼的气体可能比吸入的空含的水蒸气多”，这一程属于科探究环中的猜与假设，选项正确．小亮提出：“人体呼出的气可能吸入的空中有的水气多”这一过程属于科探环节中的与假设，不是收证，故项错误．小亮提：“人体呼出气体能比入的空中含有的水蒸气多”一程于科学探究环的猜想与设，不是设计实验，故选项错误．故选：科探究主要环有提出问题→猜想与假→制划（设计方案）→进行实验收集证→解释与结论反思与评价拓展与迁移据此题意进行分析判．本题难不大，考查的是学探究方法，研中学问题的重要方法，了解科学探究基本环确解答本题的关．12.解：根据所学化学知中无色气有种，所要研究此体的成分，难度大，只有过如：送交食检验门检测、查阅跳糖成分及制作原理、询问产厂家工程师等方法来达到目的而收集气体观察，只能取面象，对是什么气体根无作出断．故选．将“跳跳糖”放入水中，有无气生，据学知识无色气体有并结合实际来回．题综合性试，既考查学生对知识的合能同时又考查了学生进行实验探究的能力．13.解：根据叙述可知“我们以先拿磁铁来吸一下”是设计操实验阶段，所以于验部．假设对物质的成等提出可能之是针这能进行实验证阶细分为提出实验方案就是设阶段）、验操阶段两部分．故选：学究的一般环节括出问，假设问题，设计分析，实验验验，表达与交流，用磁铁吸一是一个具的操作过程．题是对科学探究环节的考，解题的关键对采用过程分，并结科学探究的基本程决题．14.解：究影电阻大小的因素用的是控制变量法；/格探究空气中气的含量采的是验法；究铁的锈条件，采用的是控变法．选C．科学究的基方法有控制变量法、模型法、比较法类比法、法、逻推法、归纳和、实验法对照实验法等．题主要考查学对研究方的解掌握，属于基础识的考查．15.解：根据题，同学认为这种红物质能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生色变化，在观、验、、结论等基本环节中应属猜的．一些学认为这红色物质可能就像酸碱剂一样，遇到酸或发色化，这一过程属于科学探究环节中的设，选项确．一些同认为红色可能就像酸碱指剂一样遇到碱会发生颜色化，这一过程属于科学探究环节假设不是观察，故选项错误．一些同学认为这种红物质能就酸碱指示一样，到酸或会发颜色变化，这一过程属于科学究环的假设不实验故选项错误．故选：科学探究的主要环节有提出问→猜想与假→定计（或设计方进实验集→解释与论反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分判断．本题度不大，考查的是科探究法，是研究初中学问的重要方法，了科学探究的环节是正确解答题关．16.解：A、在化学变化中分子可分，原子不可分；故正确；B、在化学变化中分子可分，原子不可分，原子核一定不发生变化，故正确；C、在化学反应前后，元素的种类一定不发生变化，故错误；D、在化学反应前后，元素的化合价可能变，也可能不发生变化，故错误．答案：AB从在化学变化中分子可分，原子不可分去分析解答；本题主要考查化学反应的实质，属于基础知识的考查，难度不大，需要同学们平时多练习．17.解：小明在威望中发现一种白固体，他认为“可是食盐”可，一提出设的过程小华“可以尝尝”，对于“尝一尝”这一过，属于科学探环节中的验．故答案为BC．科学探究主要环有出问题→猜假设→制定划（或设计方）→进行实验收集证据→释与论→思与评价→展与迁移，据此结合题进行析断．题难度，查的科学探究方法，研究初中化学问题的重要方法了探究的基本环节是正确解答本题关键．18.解：“出的气什么？”对呼出的气体进行提问，属于科学究的出题环节；依据科学的要环节知，正确的顺序为：、、、．获得论；呼出的气体可能有二化碳产生了疑属于科学探究中的猜想与设环节；故案为：提出问；将出气澄清石水，现石灰水变浑浊，收到了石灰水变浑浊证据，这属于科学探中的收集证据环节；猜与假设；“呼出的气定有二氧化碳”确定了该气体是么体属学探究中的获得结论环节；反与评价；、、、．根据科学探究的要环节：提出问题→猜想与假制定计划（或设计案）进实→集证据→释结论→思与评价→展迁移，然后结合题中的问题进行析判．本题难不大，考学探究方法，研究初中化问题的重要方法，了解科学探究的基本环正确答本题关键．19.（1）根据实验的现象分析氨气的性质；（2）根据浓盐酸易挥发出的氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒分析回答．本题的难度不大，了解氨气的性质的解答本题的基础．20.解：（1）用手捏一下胶头滴管，水进入烧瓶，NH3气体极易溶于水，烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，产生美丽的喷泉．（2）图2实验装置的原理是：广口瓶中的气体，引发了喷泉，因为打开止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶，使烧瓶中的压强增大，氨气进入烧杯，冷却后，压强变小．所以能形成喷泉．（3）图3实验，引发了喷泉．玻璃套管中的固体可以是活性炭，它具有吸附作用，故气压减小，使之喷发出来．（4）竞赛Ⅳ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同，但未能成功引发喷泉，原因可能是：装置漏气．（5）氨气的密度比空气小，用E装置收集氨气时，气体应从 a导气管进入瓶中；氨气极易溶于水，该装置中漏斗的作用是防倒吸同时又可以增大吸收面积；故答案为：（1）烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，水进入烧瓶，产生喷泉；（2）打开止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶（合理即可）；（3）活性炭（合理即可）；（4）装置漏气（合理即可）．（5）a；防倒吸；增大吸收面积．图l实验装置的原理是：让烧瓶中的固体和液体发生反应产生气体，使广口瓶中的压强增大，把液体压入烧瓶而形成喷泉．图2实验利用气体受温度影响，气压变化；图3实验形成美丽的喷泉的原理是：让烧瓶中的气体反应或被吸收，烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，产生美丽的喷泉；根据氨气的密度比空气小，该装置中漏斗的作用是防倒吸，进行解答．本题考查形成美丽喷泉的两种方法，并探讨它们的原理．既可以是使烧瓶中的气体减少或气压减小，在外界大气压的作用下，形成喷泉．。
2010年第二十届“天原杯”全国初中学生化学素质和实验能力竞赛(天津赛区)初赛试卷
2010年第二十届“天原杯”全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（天津赛区）初赛试卷2010年第二十届“天原杯”全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（天津赛区）初赛试卷一、选择题（本题共10分，每题2分）每题只有一个正确答案，将其标号填入下表中．2．（2分）美国首颗“嗅碳”卫星在2009年2月24日发射升空过程中因运载火箭出现故障坠毁，这颗卫星的主要任4．（2分）（2009•苏州）蒸馒头、炸油条时常用到一种白色物质，它既能中和发酵过程产生的酸，又能引起发泡作5．（2分）（2009•无锡）“既满足当代入的需求，又不对后代入满足其自身需求构成危害的发展”是科学发展观的重二、选择题（本题共20分，每题2分）每题有1～2个正确答案，将其标号填入下表中．正确答案只有一个选项的，多选不给分；正确答案包括两个选项的，只选一个且正确给1分，一对一错不给分．6．（2分）（2009•南通）化学肥料对农业的高产丰收具有重要的作用．取少量下列化肥，分别加入熟石灰粉末，混8．（2分）一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，测得反应过程中各物质的质量如下表所示．下列叙述正确的是（）9．（2分）如图各装置能完成相应实验的是（）10．（2分）如图，实验桌上放置的两容器中盛有等体积的醋酸和水两种液体．几天后，两者的体积都明显减少，且醋酸比水减少得多．由此现象得出的正确结论是（）11．（2分）（2009•连云港）汽车用铅蓄电池中需要质量分数为28%的稀硫酸．若在实验室中用10g 质量分数为98% 3313．（2分）（2009•扬州）有A、B两种混合粉末，质量分别为m1，m2．A由CaCO3和KHCO3组成，B由MgCO3和NaHCO3组成．将A、B分别与足量稀盐酸反应，生成二氧化碳气体的质量均为wg．下列说法正确的是（）14．（2分）（2009•南通）下列选用的除杂试剂和实验操作都正确的是（括号内为杂质）（）15．（2分）某一溶液由盐酸、碳酸钠溶液、稀硫酸、氯化铜溶液中的一种，或由其中几种混合形成，现向该混合溶液中滴入氢氧化钡溶液，产生沉淀的质量与加入氢氧化钡溶液体积的关系如图所示．则下列判断正确的是（）三、填空题（本题共23分）16．（4分）（1）填表：下列物质用途主要利用物理性质的，填写其对应的物理性质；主要利用化学性质的，填写其图中一种小球代表一种元素的原子，三种原子分别是C、N、O．该反应的化学方程式为_________．17．（2分）粉笔是教室内空气的主要污染源（可吸入颗粒物），粉笔的生产过程是：（1）写出熟石膏变为生石膏的化学方程式_________．（2）在熟石膏中加入少量的甘油和纯碱，可制成“无尘”粉笔．这是利用甘油吸湿性很强的性质，可使粉笔因潮湿而不飘尘，而加入纯碱的作用是提高粉笔的硬度．其原理用化学方程式表示为_________．18．（6分）复分解反应是我们学过的化学基本反应类型之一．学习时，应注意将知识进行归纳、总结，深刻理解复分解反应发生的条件，形成完整的知识体系．（已知BaS04难溶于水）（1）写出下列反应的化学方程式：①氯化钡溶液与硫酸钠混合：_________：②碳酸钾溶液与稀盐酸混合：_________；③氢氧化钡溶液与稀硝酸混合：_________．（2）你想过上述复分解反应为什么能够发生吗？这是因为在这些反应物中含有一些“特殊”的阴、阳离子，它们能相互结合．如上述反应①中，实际参加反应的离子是Ba2+和S042一，而Cl一、Na+则是“旁观者”，并没有参加反应．请你分析上述反应②中实际参加反应的离子是_________；上述反应③中实际参加反应的离子是_________．（3）请根据你的想象，在下图右边的容器中画出体现NaOH溶液和稀盐酸反应产物的示意图．19．（6分）（2009•重庆）某课外活动小组为测定铜锌合金粉末中铜的质量分数设计了下列实验：①称取ag样品放入烧杯，滴入足量稀盐酸．②取一张质量为bg的滤纸，制作并安装好过滤器．③待①中反应充分后，过滤．④取沉淀连同滤纸放在干燥器中干燥后，称量，质量为cg．回答下列问题：（1）称量样品时，应把样品放在托盘天平的_________盘里．（2）如何判断①中反应已进行充分？_________．（3）过滤中发现滤液出现浑浊，应如何处理？_________．（4）整个实验过程中用到的玻璃仪器有烧杯、胶头滴管、_________、玻璃棒、干燥器等．（5）通过上述实验测得的铜的质量分数是（用a、b、c表示）_________．（6）老师指出，③、④之间缺少一个步骤，使得实验结果偏大．该步骤是_________．20．（5分）已知：镁+氧气﹣﹣﹣氧化镁（固体）镁+氮气﹣﹣氮化镁（固体）（1）在做测定空气中氧气含量的实验时，_________（填能或不能）用铁丝代替红磷，原因是_________．（2）某同学根据已知条件的提示，对实验所用的药品进行了更换，用了木炭、硫、镁中的一种药品进行实验，实验也取得了成功，猜想他用到的实验药品是_________．请简述实验过程_________．四、简答题（本题共18分）21．（6分）（2009•朝阳）经过学习我们初步认识到；化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物的量、反应条件等有密切的关系、请各举一例说明（1）使用催化剂，能改变化学反应速率：_________．（2）反应物的量不同，生成物可能不同：_________．（3）反应物的量不同，反应现象可能不同：_________．22．（4分）（2009•苏州）模拟酸雨形成的流程如下图所示．硫在单质气体A中燃烧发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体B；通常情况下C为无色液体，B、C、D是氧化物；E、F和X都是酸，G是白色沉淀．试填空．（1）E的化学式为：_________．（2）反应①的化学方程式为：_________．（3）反应④的化学方程式为：_________．（4）反应⑥的化学方程式为：_________．23．（8分）为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40 mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60 mL且润滑性很好的针筒注射器组成如下图的实验装置．假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20 mL刻度处推至15 mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20 mL刻度处，则说明_________；（2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹．可观察到的现象为_________；（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却．可观察到的现象为_________；（4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败．例如：_________．五、实验题（本题共17分）24．（8分）如图是氧化沉淀法生产复印用Fe3O4粉的工艺流程简图，根据要求回答问题．（1）铁的另两种常见氧化物的化学式是_________．（2）副产品P是_________，由溶液N获得该副产品的操作顺序是b→_________→_________→d．a．过滤；b．加热浓缩；c．冷却结晶；d．晶体加热至完全失去结晶水（3）通空气时的化学方程式是4Fe（OH）2+2H2O+O24Fe（OH）3，由沉淀M获得Fe3O4的过程中发生的反应为Fe（OH）2+2Fe（OH）3═Fe3O4+4H2O，控制“一定量空气”的目的是_________，沉淀M中Fe（OH）2和Fe（OH）3的最佳质量比为_________．25．（9分）某纯碱样品中含有少量氯化钠，现欲测定其碳酸钠的质量分数，进行如下实验：实验原理：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑通过实验测定反应产生的二氧化碳的质量，即可求得原样品中碳酸钠的质量，进而求得碳酸钠在样品中的质量分数．实验装置：实验步骤：①如图连接装置（除B、C外）并加入所需药品．②称量并记录B的质量（m1）．（称量时注意封闭B的两端．）③按动鼓气球，持续约1分钟．④连接上B、C．⑤打开分液漏斗F的活塞，将稀硫酸快速加入D中后，关闭活塞．⑥按动鼓气球，持续约1分钟．⑦称量并记录B的质量（m2）．（称量时注意封闭B的两端及E右端的出口．）⑧计算．（1）已知碱石灰的主要成分是氢氧化钙和氢氧化钠，则干燥管A的作用：_________；干燥管C的作用是_________E装置的作用是_________．步骤③中鼓气的目的是_________步骤⑥中鼓气的目的是_________；本实验能否同时省略③、⑥两个步骤？_________，原因是_________．（2）若所取样品的质量为5g，为确保实验顺利进行，分液漏斗F中至少要盛放10%的稀硫酸（密度为1.07g/mL）_________mL，若m1为51.20g，m2为53.18g，样品中碳酸钠的质量分数为_________．六、计算题（本题共12分）26．（4分）如图是给病人输液用的氯化钠注射溶液的标签．（1）要配置2000mL这种注射溶液（密度1g/cm3），需氯化钠多少克？（2）某同学为测定该氯化钠注射液是否达标，取该氯化钠注射液130g 于烧杯中，然后滴入足量的AgNO3溶液，充分反应后，过滤得到白色沉淀0.02mol．请你通过计算，判断该氯化钠注射液是否符合标签上的要求．（友情提示：NaCl+AgNO3→AgCl↓+NaNO3，AgCl为白色沉淀）27．（8分）钢铁工业是国家工业的基础．2008年我国粗钢产量近5亿吨，居世界首位，某中学社会实践活动小组利用假期对当地钢铁厂进行了调研，对从矿石开始到钢铁产出的工艺流程有了全面的感性认识．请你回答下列社会实践活动小组感兴趣的问题：（1）将6.62g铁矿石样品投入适量的盐酸中（充分反应），过滤，然后在滤液中加过量的NaOH 溶液，充分反应后，过滤、洗涤、灼烧得4.80g Fe2O3．现以该铁矿石为原料炼铁，若生产过程中铁元素损失4%，计算每生产1.00t生铁（含铁96%），至少需要这种铁矿石多少吨？（保留两位小数）（2）取某钢样粉末28.12g（假设只含Fe和C），在氧气流中充分反应，将产生的气体通入足量的澄清石灰水中，得到1g白色沉淀．①计算此钢样粉末中铁和碳的质量之比．②再取三份不同质量的钢样粉末分别加到50g质量分数相同的稀H2SO4中，充分反应后，测得的实验数据如下表所示：（标准状况下，2gH2的体积为22.4L）请根据表中数据计算稀硫酸中H2SO4的质量分数．③若在实验Ⅱ中继续加入mg钢样粉末，计算反应结束后剩余的固体质量为多少？（用含m的代数式表示）2010年第二十届“天原杯”全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（天津赛区）初赛试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题共10分，每题2分）每题只有一个正确答案，将其标号填入下表中．2．（2分）美国首颗“嗅碳”卫星在2009年2月24日发射升空过程中因运载火箭出现故障坠毁，这颗卫星的主要任4．（2分）（2009•苏州）蒸馒头、炸油条时常用到一种白色物质，它既能中和发酵过程产生的酸，又能引起发泡作5．（2分）（2009•无锡）“既满足当代入的需求，又不对后代入满足其自身需求构成危害的发展”是科学发展观的重二、选择题（本题共20分，每题2分）每题有1～2个正确答案，将其标号填入下表中．正确答案只有一个选项的，多选不给分；正确答案包括两个选项的，只选一个且正确给1分，一对一错不给分．6．（2分）（2009•南通）化学肥料对农业的高产丰收具有重要的作用．取少量下列化肥，分别加入熟石灰粉末，混8．（2分）一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，测得反应过程中各物质的质量如下表所示．下列叙述正确9．（2分）如图各装置能完成相应实验的是（）10．（2分）如图，实验桌上放置的两容器中盛有等体积的醋酸和水两种液体．几天后，两者的体积都明显减少，且醋酸比水减少得多．由此现象得出的正确结论是（）11．（2分）（2009•连云港）汽车用铅蓄电池中需要质量分数为28%的稀硫酸．若在实验室中用10g 质量分数为98% 33×13．（2分）（2009•扬州）有A、B两种混合粉末，质量分别为m1，m2．A由CaCO3和KHCO3组成，B由MgCO3和NaHCO3组成．将A、B分别与足量稀盐酸反应，生成二氧化碳气体的质量均为wg．下列说法正确的是（），所以=；，所以=15．（2分）某一溶液由盐酸、碳酸钠溶液、稀硫酸、氯化铜溶液中的一种，或由其中几种混合形成，现向该混合溶液中滴入氢氧化钡溶液，产生沉淀的质量与加入氢氧化钡溶液体积的关系如图所示．则下列判断正确的是（）三、填空题（本题共23分）16．（4分）（1）填表：下列物质用途主要利用物理性质的，填写其对应的物理性质；主要利用化学性质的，填写其22CO（2）如图是汽车尾气处理过程中发生的某个反应的微观示意图．图中一种小球代表一种元素的原子，三种原子分别是C、N、O．该反应的化学方程式为2NO+2CO N2+2CO2．2N17．（2分）粉笔是教室内空气的主要污染源（可吸入颗粒物），粉笔的生产过程是：（1）写出熟石膏变为生石膏的化学方程式2CaSO4•H2O+3H2O═2CaSO4•2H2O．（2）在熟石膏中加入少量的甘油和纯碱，可制成“无尘”粉笔．这是利用甘油吸湿性很强的性质，可使粉笔因潮湿而不飘尘，而加入纯碱的作用是提高粉笔的硬度．其原理用化学方程式表示为CaSO4+Na2CO3═CaCO3↓+Na2SO4．18．（6分）复分解反应是我们学过的化学基本反应类型之一．学习时，应注意将知识进行归纳、总结，深刻理解复分解反应发生的条件，形成完整的知识体系．（已知BaS04难溶于水）（1）写出下列反应的化学方程式：①氯化钡溶液与硫酸钠混合：BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl：②碳酸钾溶液与稀盐酸混合：K2CO3+2HCl=2KCl+CO2↑+H2O；③氢氧化钡溶液与稀硝酸混合：Ba（OH）2+2HNO3=Ba（NO3）2+2H2O．（2）你想过上述复分解反应为什么能够发生吗？这是因为在这些反应物中含有一些“特殊”的阴、阳离子，它们能相互结合．如上述反应①中，实际参加反应的离子是Ba2+和S042一，而Cl一、Na+则是“旁观者”，并没有参加反应．请你分析上述反应②中实际参加反应的离子是CO32﹣、H+；上述反应③中实际参加反应的离子是H+、OH﹣．（3）请根据你的想象，在下图右边的容器中画出体现NaOH溶液和稀盐酸反应产物的示意图．19．（6分）（2009•重庆）某课外活动小组为测定铜锌合金粉末中铜的质量分数设计了下列实验：①称取ag样品放入烧杯，滴入足量稀盐酸．②取一张质量为bg的滤纸，制作并安装好过滤器．③待①中反应充分后，过滤．④取沉淀连同滤纸放在干燥器中干燥后，称量，质量为cg．回答下列问题：（1）称量样品时，应把样品放在托盘天平的左盘里．（2）如何判断①中反应已进行充分？滴入盐酸时不再产生气体．（3）过滤中发现滤液出现浑浊，应如何处理？重新过滤．（4）整个实验过程中用到的玻璃仪器有烧杯、胶头滴管、漏斗、玻璃棒、干燥器等．（5）通过上述实验测得的铜的质量分数是（用a、b、c表示）×100%．（6）老师指出，③、④之间缺少一个步骤，使得实验结果偏大．该步骤是洗涤沉淀．根据质量分数的计算方法可知：铜的质量分数是×20．（5分）已知：镁+氧气﹣﹣﹣氧化镁（固体）镁+氮气﹣﹣氮化镁（固体）（1）在做测定空气中氧气含量的实验时，不能（填能或不能）用铁丝代替红磷，原因是铁丝在空气中不能燃烧．（2）某同学根据已知条件的提示，对实验所用的药品进行了更换，用了木炭、硫、镁中的一种药品进行实验，实验也取得了成功，猜想他用到的实验药品是硫．请简述实验过程将（集气瓶和烧杯中的）水换成氢氧化钠溶液，用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的硫后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧．待硫熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察氢氧化钠溶液进入集气瓶中的情况．四、简答题（本题共18分）21．（6分）（2009•朝阳）经过学习我们初步认识到；化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物的量、反应条件等有密切的关系、请各举一例说明（1）使用催化剂，能改变化学反应速率：．（2）反应物的量不同，生成物可能不同：．（3）反应物的量不同，反应现象可能不同：．22．（4分）（2009•苏州）模拟酸雨形成的流程如下图所示．硫在单质气体A中燃烧发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体B；通常情况下C为无色液体，B、C、D是氧化物；E、F和X都是酸，G是白色沉淀．试填空．（1）E的化学式为：H2SO3．（2）反应①的化学方程式为：S+O2SO2．（3）反应④的化学方程式为：SO3+H2O═H2SO4．（4）反应⑥的化学方程式为：BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl．223．（8分）为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40 mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60 mL且润滑性很好的针筒注射器组成如下图的实验装置．假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20 mL刻度处推至15 mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20 mL刻度处，则说明装置的气密性好；（2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹．可观察到的现象为白磷燃烧，产生白烟，活塞前沿约在12mL的刻度线上；（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却．可观察到的现象为白磷燃烧，产生白烟，活塞先向右移动，最终稳定在约8mL的刻度线上；（4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败．例如：橡胶塞弹出、试管爆裂、注射器活塞弹出等．×=8mL×=12mL五、实验题（本题共17分）24．（8分）如图是氧化沉淀法生产复印用Fe3O4粉的工艺流程简图，根据要求回答问题．（1）铁的另两种常见氧化物的化学式是FeO、Fe2O3 ．（2）副产品P是Na2SO4，由溶液N获得该副产品的操作顺序是b→c→a→d．a．过滤；b．加热浓缩；c．冷却结晶；d．晶体加热至完全失去结晶水（3）通空气时的化学方程式是4Fe（OH）2+2H2O+O24Fe（OH）3，由沉淀M获得Fe3O4的过程中发生的反应为Fe（OH）2+2Fe（OH）3═Fe3O4+4H2O，控制“一定量空气”的目的是控制Fe（OH）2的转化量（或答：防止Fe（OH）2全部转化为Fe（OH）3），沉淀M中Fe（OH）2和Fe（OH）3的最佳质量比为45：107．25．（9分）某纯碱样品中含有少量氯化钠，现欲测定其碳酸钠的质量分数，进行如下实验：实验原理：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑通过实验测定反应产生的二氧化碳的质量，即可求得原样品中碳酸钠的质量，进而求得碳酸钠在样品中的质量分数．实验装置：实验步骤：①如图连接装置（除B、C外）并加入所需药品．②称量并记录B的质量（m1）．（称量时注意封闭B的两端．）③按动鼓气球，持续约1分钟．④连接上B、C．⑤打开分液漏斗F的活塞，将稀硫酸快速加入D中后，关闭活塞．⑥按动鼓气球，持续约1分钟．⑦称量并记录B的质量（m2）．（称量时注意封闭B的两端及E右端的出口．）⑧计算．（1）已知碱石灰的主要成分是氢氧化钙和氢氧化钠，则干燥管A的作用：除去鼓入空气中的二氧化碳；干燥管C的作用是防止空气中的二氧化碳和水进入B中影响实验结果E装置的作用是防止D中的水蒸气进入B中．步骤③中鼓气的目的是用除去二氧化碳的空气赶走体系中的二氧化碳步骤⑥中鼓气的目的是用除去二氧化碳的空气将反应产生的二氧化碳全部赶入B中；本实验能否同时省略③、⑥两个步骤？不能，原因是①空气中含少量二氧化碳②反应后装置中残留二氧化碳均会造成结论偏差．（2）若所取样品的质量为5g，为确保实验顺利进行，分液漏斗F中至少要盛放10%的稀硫酸（密度为1.07g/mL）43.0mL，若m1为51.20g，m2为53.18g，样品中碳酸钠的质量分数为95.4%．V=×六、计算题（本题共12分）26．（4分）如图是给病人输液用的氯化钠注射溶液的标签．（1）要配置2000mL这种注射溶液（密度1g/cm3），需氯化钠多少克？（2）某同学为测定该氯化钠注射液是否达标，取该氯化钠注射液130g 于烧杯中，然后滴入足量的AgNO3溶液，充分反应后，过滤得到白色沉淀0.02mol．请你通过计算，判断该氯化钠注射液是否符合标签上的要求．（友情提示：NaCl+AgNO3→AgCl↓+NaNO3，AgCl为白色沉淀）27．（8分）钢铁工业是国家工业的基础．2008年我国粗钢产量近5亿吨，居世界首位，某中学社会实践活动小组利用假期对当地钢铁厂进行了调研，对从矿石开始到钢铁产出的工艺流程有了全面的感性认识．请你回答下列社会实践活动小组感兴趣的问题：（1）将6.62g铁矿石样品投入适量的盐酸中（充分反应），过滤，然后在滤液中加过量的NaOH 溶液，充分反应后，过滤、洗涤、灼烧得4.80g Fe2O3．现以该铁矿石为原料炼铁，若生产过程中铁元素损失4%，计算每生产1.00t生铁（含铁96%），至少需要这种铁矿石多少吨？（保留两位小数）（2）取某钢样粉末28.12g（假设只含Fe和C），在氧气流中充分反应，将产生的气体通入足量的澄清石灰水中，得到1g白色沉淀．①计算此钢样粉末中铁和碳的质量之比．②再取三份不同质量的钢样粉末分别加到50g质量分数相同的稀H2SO4中，充分反应后，测得的实验数据如下表所示：（标准状况下，2gH2的体积为22.4L）24③若在实验Ⅱ中继续加入mg钢样粉末，计算反应结束后剩余的固体质量为多少？（用含m的代数式表示）××的质量分数为：×；×参与本试卷答题和审题的老师有：自在的风；fqk；海影；巴淑侠；笑对人生；王老师；高宪奎；易水寒；727056；lsj1660；sdpylytx；blq728；吕华；张向丰；wdswzjp；mlp；xzoldman；nby5060（排名不分先后）菁优网2013年4月27日。
2010年第二十届“天原杯”全国初中学生化学素质和实验能力竞赛(广州赛区)初赛试卷
2010年第二十届“天原杯”全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（广州赛区）初赛试卷2010年第二十届“天原杯”全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（广州赛区）初赛试卷一．选择题（本大题包括14小题，每小题2分，共28分．每小题只有一个选项符合题意，请将正确选项的字母填在该题后的括号内）4．（2分）2009年12月7日世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行，旨在控制大气中二氧化碳、甲烷和其他造成“温室效应”的气体的排放，将温室气体的浓度稳定在使气候系统免遭破坏的水平上．控制二氧化碳排放，更需要从人人做起，“低碳生活”有望成为新的时尚流行全球．“低碳生活”是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳特别5．（2分）中国科学家以二氧化碳和金属钠为原料，在一定条件下制得了金刚石，化学方程式为：3CO2+4Na xR+C（金刚石），则x；R为（）7．（2分）把分别盛满甲、乙、丙气体的试管倒插入盛有水的烧杯中，一段时间后，观察到如图所示的现象，对甲、乙、丙气体的分析正确的是（））9．（2分）某些玻璃仪器，为保证其密闭性，常常把玻璃的接触面处磨毛（也称磨砂），下列仪器的口部经过了磨毛10．（2分）（2008•攀枝花）X、Y、Z、W是四种不同的金属，为比较金属活动性的强弱，某同学利用这四种金属单质、盐酸、Z的硝酸盐、W的硝酸盐，进行有关实验，结果如下表（能发生置换反应的记为“√”，不能反应的记）13．（2分）（2008•乐山）如图，四个圆甲、乙、丙、丁分别表示一种溶液，两圆的相交部分为两溶液混合后出现的二、填空题（本大题包括5小题，共21分）15．（5分）（2008•连云港）请按要求选择下列物质填空（填写化学式）：硫氮气氧气硫酸硝酸铵二氧化碳氢氧化钠氢氧化钙（1）空气中含量最多的气体_________；（2）可用于人工降雨和灭火的物质_________；（3）可用于制肥皂、造纸等工业的碱_________；（4）在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰的固体_________；（5）能用于金属除锈的重要化工原料_________；（6）溶于水时，能使溶液温度降低的物质_________．16．（4分）随着生活水平的提高，人们越来越关注自身的健康．以下是探讨化学物质与人体健康的几个问题．（1）植物为人类提供了大量营养物质，某些儿童由于偏食（不爱吃蔬菜、水果），结果生长发育出现障碍，患营养缺乏症，这些病症曾成为医学难题．这是由于摄入_________不足而引起的．（2）据新闻媒体报道，在广东发生了多起因食用含有“瘦肉精”的猪肉和猪内脏而引起的中毒事件．“瘦肉精”的化学式为C6H19OCl3N2，它是一种_________（填“有机物”或“无机物）（3）微量元素与人体健康密切相关，若膳食不合理，摄入某种微量元素不足，就会引起疾病．如甲状腺肿大（又称大脖子病）是由于摄入_________元素不足，缺乏_________元素会引起贫血．17．（5分）在元素周期表中，横行叫做“周期”，其周期数与该原子的电子层数相同；纵行叫做“族”，其数值与该原子的最外层电子数相同，且某元素的原子序数等于该元素的质子数．请将第三周期，第二族的元素，其原子的各个18．（3分）2005～2015年是“生命之水”国际行动十年，其目的是希望通过各国的共同努力，争取到2015年将缺乏安全饮用水和基本卫生设施的人口减少一半．请回答：（1）电解水实验，正极产生_________气体；（2）某矿泉水标签上印有：Ca～20mg/L、Zn～0.06mg/L，这里Ca、Zn指_________；（填“单质”、“元素”或“原子”）（3）请你写出一个生活中节约用水的措施：_________．19．（4分）图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件．（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是_________．（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号）_________；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（填序号）_________．（3）“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放的安全性要得到提升，师生环保意识得到强化．图甲与图乙所示的实验相比，_________（填“图甲”或“图乙”）更体现了化学实验的绿色化追求．三、（本大题包括2小题，共16分）20．（7分）有一种碳酸盐的矿石，其主要成分为BaCO3和CaCO3，这两种盐具有相似的性质：都难溶于水；高温煅烧都可以分解成为氧化物．钡和钙元素的氧化物或氢氧化物也有相似的化学性质，但氢氧化物溶解度有一定的差33（1）请你在空白的方框中填上相应的物质的化学式．（2）写出①②④中含钡元素物质发生反应的化学方程式．①_________；②_________；④_________．（3）请你推测③的操作方法_________．21．（9分）如图中的各物质均为初中化学常见物质．请根据图示关系回答：（1）甲物质的元素共有_________种；（2）反应②的基本反应类型为_________；（3）若常温下乙为无色液体，则A为_________；C为_________；反应②的化学方程式可能为_________；（4）若常温下乙为无色气体，则A为_________；反应②的化学方程式可能为_________．四、（本大题包括2小题，共21分）22．（11分）几位同学根据下列各实验装置图，设计和讨论了以下问题：（1）写出上述装置中二种玻璃仪器的名称：_________、_________（2）万超同学说：“选择A与_________组合成装置并在试管口加一团棉花可制取氧气，其反应的化学方程式为_________．（3）周琦同学说：“B可用于实验室制取_________的发生装置，但应先检查装置的气密性，方法：_________．（4）文渊同学说：“D装置装满水后可以收集并储存氧气，需要氧气时可用水将装置中的氧气排出，水应从（填a 或b）_________端通入．”（5）东升同学说：“我看到课外资料上介绍，实验室可用块状硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应制取硫化氢气体（H2S）．硫化氢气体的密度比空气大，能溶于水形成氢硫酸．根据以上知识，我现在明白了：实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置是_________，收集装置是_________．”（6）在实验中实验操作要正确．如使用A装置时应注意的事项有（只写一项）_________．23．（10分）某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO2、O2、H2．【查阅资料】SO2易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na2SO3．【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：（1）甲同学认为是O2，则检验方法是_________．（2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO2与NaOH反应的化学方程式_________．（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体．如果放出的是O2和H2，你认为方案中的安全隐患是_________．丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指_________，若不发出_________，方可采用上面的装置进行实验．【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减．结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是_________．【思维拓展】（1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有_________物质．（2）不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是_________．要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是_________．五、（本大题包括2小题，共14分）24．（6分）如图是实验室所用硫酸试剂瓶上标签的部分内容，请仔细阅读后计算：（1）硫酸的相对分子质量_________，硫酸中H、S、O元素的质量比_________．（2）欲配制200g溶质质量分数为20%的稀硫酸，需用这种浓硫酸的体积是_________；需加水的质量是_________（保留一位小数）．25．（8分）原煤中含有硫元素，在燃烧过程中产生的二氧化硫会造成大气的污染．某煤场向原煤中加入适量的生石灰制成供居民采暖用的“环保煤”，以减少二氧化硫的排放，消弱二氧化硫对空气的污染．燃烧时生石灰吸收二氧化硫的化学方程式为：2CaO+mSO2+O2nCaSO4请回答下列问题：（1）m值是_________；（2）若煤厂一次共加入含氧化钙80%的生石灰1400t，则理论上最多可吸收二氧化硫多少吨？六、选择题（本大题包括5小题，每小题2分，共10分．每小题有1个或2个选项符合题意，请将正确选项的字母填在该题后的括号内．若有两个答案的错1个不得分，漏选1个扣1分）29．（2分）如图，实验桌上放置的两容器中盛有等体积的乙酸和水两种液体．几天后，两者的体积都明显减少，且乙酸比水减少得多．由此现象得出的正确结论是（）30．（2分）有一包不纯的Na2CO3样品，其中只含一种杂质，现取该样品5.3g与足量稀盐酸反应生成2.4g CO2，则七、（本大题包括2小题，共20分）31．（6分）为了将混有硫酸钠、碳酸氢铵（不稳定，受热易分解生成氨气、二氧化碳和水）的氯化钠提纯，并制得纯净的氯化钠溶液，某同学设计的实验流程如下：试回答下列问题：（1）操作②能否用硝酸钡溶液？说明理由_________．（2）进行操作②后，如何判断SO42﹣已除尽，方法是_________．（3）操作③的目的是_________；为什么不先过滤而后加碳酸钠溶液，其理由是_________．（4）此设计方案是否严密，说明理由_________．32．（14分）某课外活动小组用加热碳粉（过量）和氧化铜的混合物的方法制得铜粉样品后，再用下图装置对得的样品进行实验．图中铁加台等装置已略去．请帮助他们完成下列实验报告．（一）实验目的：_________（二）实验用品：仪器：天平、分液漏斗、锥形瓶、硬质玻璃管、干燥管、酒精灯、洗气瓶等药品：红褐色铜粉（含炭）样品，过氧化氢溶液、二氧化锰、碱石灰、浓硫酸=_________（用含（五）问题和讨论：实验完成后，教师评议说：按上述实验设计，即使C中反应完全、D中吸收完全、所得的结果也会有误差．经过讨论，有同学提出在B与C之间增加一个装置．再次实验后，得到了较为正确的结果．原实验所结果不够准确的原因可能是_________，在B与C之间增加的装置和其中盛放的药品可以是_________．2010年第二十届“天原杯”全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（广州赛区）初赛试卷参考答案与试题解析一．选择题（本大题包括14小题，每小题2分，共28分．每小题只有一个选项符合题意，请将正确选项的字母填在该题后的括号内）4．（2分）2009年12月7日世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行，旨在控制大气中二氧化碳、甲烷和其他造成“温室效应”的气体的排放，将温室气体的浓度稳定在使气候系统免遭破坏的水平上．控制二氧化碳排放，更需要从人人做起，“低碳生活”有望成为新的时尚流行全球．“低碳生活”是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳特别5．（2分）中国科学家以二氧化碳和金属钠为原料，在一定条件下制得了金刚石，化学方程式为：3CO2+4Na xR+C（金刚石），则x；R为（）+4Na+4Na6．（2分）下列对相关实验现象的描述正确的是（）7．（2分）把分别盛满甲、乙、丙气体的试管倒插入盛有水的烧杯中，一段时间后，观察到如图所示的现象，对甲、乙、丙气体的分析正确的是（））所得溶液的溶质质量分数为：9．（2分）某些玻璃仪器，为保证其密闭性，常常把玻璃的接触面处磨毛（也称磨砂），下列仪器的口部经过了磨毛10．（2分）（2008•攀枝花）X、Y、Z、W是四种不同的金属，为比较金属活动性的强弱，某同学利用这四种金属单质、盐酸、Z的硝酸盐、W的硝酸盐，进行有关实验，结果如下表（能发生置换反应的记为“√”，不能反应的记）13．（2分）（2008•乐山）如图，四个圆甲、乙、丙、丁分别表示一种溶液，两圆的相交部分为两溶液混合后出现的二、填空题（本大题包括5小题，共21分）15．（5分）（2008•连云港）请按要求选择下列物质填空（填写化学式）：硫氮气氧气硫酸硝酸铵二氧化碳氢氧化钠氢氧化钙（1）空气中含量最多的气体N2；（2）可用于人工降雨和灭火的物质CO2；（3）可用于制肥皂、造纸等工业的碱NaOH；（4）在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰的固体S；（5）能用于金属除锈的重要化工原料H2SO4；（6）溶于水时，能使溶液温度降低的物质NH4NO3．16．（4分）随着生活水平的提高，人们越来越关注自身的健康．以下是探讨化学物质与人体健康的几个问题．（1）植物为人类提供了大量营养物质，某些儿童由于偏食（不爱吃蔬菜、水果），结果生长发育出现障碍，患营养缺乏症，这些病症曾成为医学难题．这是由于摄入维生素不足而引起的．（2）据新闻媒体报道，在广东发生了多起因食用含有“瘦肉精”的猪肉和猪内脏而引起的中毒事件．“瘦肉精”的化学式为C6H19OCl3N2，它是一种有机物（填“有机物”或“无机物）（3）微量元素与人体健康密切相关，若膳食不合理，摄入某种微量元素不足，就会引起疾病．如甲状腺肿大（又称大脖子病）是由于摄入碘元素不足，缺乏铁元素会引起贫血．17．（5分）在元素周期表中，横行叫做“周期”，其周期数与该原子的电子层数相同；纵行叫做“族”，其数值与该原子的最外层电子数相同，且某元素的原子序数等于该元素的质子数．请将第三周期，第二族的元素，其原子的各个原子结构示意图为；；化合价表示为；；18．（3分）2005～2015年是“生命之水”国际行动十年，其目的是希望通过各国的共同努力，争取到2015年将缺乏安全饮用水和基本卫生设施的人口减少一半．请回答：（1）电解水实验，正极产生氧气气体；（2）某矿泉水标签上印有：Ca～20mg/L、Zn～0.06mg/L，这里Ca、Zn指元素；（填“单质”、“元素”或“原子”）（3）请你写出一个生活中节约用水的措施：使用节水龙头．19．（4分）图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件．（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧．（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号）③④；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（填序号）②④．（3）“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放的安全性要得到提升，师生环保意识得到强化．图甲与图乙所示的实验相比，图乙（填“图甲”或“图乙”）更体现了化学实验的绿色化追求．三、（本大题包括2小题，共16分）20．（7分）有一种碳酸盐的矿石，其主要成分为BaCO3和CaCO3，这两种盐具有相似的性质：都难溶于水；高温煅烧都可以分解成为氧化物．钡和钙元素的氧化物或氢氧化物也有相似的化学性质，但氢氧化物溶解度有一定的差33（1）请你在空白的方框中填上相应的物质的化学式．（2）写出①②④中含钡元素物质发生反应的化学方程式．①BaCO3BaO+CO2↑；②BaO+H2O=Ba（OH）2；④Ba（OH）2+CO2=BaCO3↓+H2O．（3）请你推测③的操作方法加热后过滤的滤液．321．（9分）如图中的各物质均为初中化学常见物质．请根据图示关系回答：（1）甲物质的元素共有2种；（2）反应②的基本反应类型为置换反应；（3）若常温下乙为无色液体，则A为H2；C为O2；反应②的化学方程式可能为CuO+H2Cu+H2O；（4）若常温下乙为无色气体，则A为C；反应②的化学方程式可能为2CuO+C2Cu+CO2．2Cu+H2Cu+CO四、（本大题包括2小题，共21分）22．（11分）几位同学根据下列各实验装置图，设计和讨论了以下问题：（1）写出上述装置中二种玻璃仪器的名称：锥形瓶、集气瓶（2）万超同学说：“选择A与E或G组合成装置并在试管口加一团棉花可制取氧气，其反应的化学方程式为2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑．（3）周琦同学说：“B可用于实验室制取CO2的发生装置，但应先检查装置的气密性，方法：连接好装置，然后将导气管口堵住并向长颈漏斗中注一定量的水，静置，观察长颈漏斗中水位是否下降，不下降证明不漏气．（4）文渊同学说：“D装置装满水后可以收集并储存氧气，需要氧气时可用水将装置中的氧气排出，水应从（填a 或b）a端通入．”（5）东升同学说：“我看到课外资料上介绍，实验室可用块状硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应制取硫化氢气体（H2S）．硫化氢气体的密度比空气大，能溶于水形成氢硫酸．根据以上知识，我现在明白了：实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置是B，收集装置是G．”（6）在实验中实验操作要正确．如使用A装置时应注意的事项有（只写一项）要把试管外壁擦干．4KK23．（10分）某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO2、O2、H2．【查阅资料】SO2易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na2SO3．【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：（1）甲同学认为是O2，则检验方法是用带火星的木条试验，看木条是否复燃．（2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO2与NaOH反应的化学方程式SO2 +2NaOH=Na2SO3 +H2O．（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体．如果放出的是O2和H2，你认为方案中的安全隐患是实验时在B处易发生爆炸事故．丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指堵住试管口，靠近火焰点火，若不发出尖锐的爆鸣声，方可采用上面的装置进行实验．【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减．结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是H2．【思维拓展】（1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有酸性（或H2SO4）物质．（2）不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是SO2易溶于水，也能使液面上升．要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是将NaOH溶液换成水做对比实验．五、（本大题包括2小题，共14分）24．（6分）如图是实验室所用硫酸试剂瓶上标签的部分内容，请仔细阅读后计算：（1）硫酸的相对分子质量98，硫酸中H、S、O元素的质量比1：16：32．（2）欲配制200g溶质质量分数为20%的稀硫酸，需用这种浓硫酸的体积是22.2mL；需加水的质量是159.2g （保留一位小数）．V=V=可得：需要浓硫酸的体积为：25．（8分）原煤中含有硫元素，在燃烧过程中产生的二氧化硫会造成大气的污染．某煤场向原煤中加入适量的生石灰制成供居民采暖用的“环保煤”，以减少二氧化硫的排放，消弱二氧化硫对空气的污染．燃烧时生石灰吸收二氧化硫的化学方程式为：2CaO+mSO2+O2nCaSO4请回答下列问题：（1）m值是2；（2）若煤厂一次共加入含氧化钙80%的生石灰1400t，则理论上最多可吸收二氧化硫多少吨？2六、选择题（本大题包括5小题，每小题2分，共10分．每小题有1个或2个选项符合题意，请将正确选项的字母填在该题后的括号内．若有两个答案的错1个不得分，漏选1个扣1分）29．（2分）如图，实验桌上放置的两容器中盛有等体积的乙酸和水两种液体．几天后，两者的体积都明显减少，且乙酸比水减少得多．由此现象得出的正确结论是（）30．（2分）有一包不纯的Na2CO3样品，其中只含一种杂质，现取该样品5.3g与足量稀盐酸反应生成2.4g CO2，则七、（本大题包括2小题，共20分）31．（6分）为了将混有硫酸钠、碳酸氢铵（不稳定，受热易分解生成氨气、二氧化碳和水）的氯化钠提纯，并制得纯净的氯化钠溶液，某同学设计的实验流程如下：试回答下列问题：（1）操作②能否用硝酸钡溶液？说明理由不能，会引入硝酸钠等新的杂质．（2）进行操作②后，如何判断SO42﹣已除尽，方法是将溶液静置后取上层清液，加入氯化钡溶液后若没有沉淀证明SO42﹣已除尽．（3）操作③的目的是除去过量的BaCl2；为什么不先过滤而后加碳酸钠溶液，其理由是若先过滤，则在加入Na2CO3溶液后生成的BaCO3还需要过滤．（4）此设计方案是否严密，说明理由不严密，没有除去过量的Na2CO3．32．（14分）某课外活动小组用加热碳粉（过量）和氧化铜的混合物的方法制得铜粉样品后，再用下图装置对得的样品进行实验．图中铁加台等装置已略去．请帮助他们完成下列实验报告．（一）实验目的：测定铜粉样品中铜的质量分数（二）实验用品：仪器：天平、分液漏斗、锥形瓶、硬质玻璃管、干燥管、酒精灯、洗气瓶等药品：红褐色铜粉（含炭）样品，过氧化氢溶液、二氧化锰、碱石灰、浓硫酸（四）计算：样品中铜的质量分数=×100%（用含W，m1\m2的代数式表示）．（五）问题和讨论：实验完成后，教师评议说：按上述实验设计，即使C中反应完全、D中吸收完全、所得的结果也会有误差．经过讨论，有同学提出在B与C之间增加一个装置．再次实验后，得到了较为正确的结果．原实验所结果不够准确的原因可能是双氧水分解后产生的氧气会带出一部分水蒸气，通过C后被D吸收，而使m2的值增大，而使测得的铜的质量分数偏小，在B与C之间增加的装置和其中盛放的药品可以是盛有浓硫酸的洗气瓶．×，那么铜的质量分数为：22CO22CuO参与本试卷答题和审题的老师有：豆豆的哥；笑对人生；blq728；jkmameili；张向丰；海影；xzoldman；723383；ls0906；811223；巴淑侠；zzz；sdlypyhcl；fqk；sdpylytx；lsj1660；mlp；zlfzlf；lili；自在的风；nby5060；727056（排名不分先后）菁优网2013年4月27日。
2010年至2013年北京市中考化学真题-实验探究题专项练习
2010年至2013年北京市中考化学真题----实验探究题专项练习（附参考答案）2010北京市高级中等学校招生考试化学试卷可能用到的相对原子质量H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5三、实验题(共3个小题，共19分)31．(6分)根据下图回答问题。
A B C D E⑴实验仪器a的名称是________。
⑵实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为______________________________，所选用的发生装置是____(填字母序号，下同)。
⑶实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气是，二氧化锰起__________作用，所选用的收集装置是____或E。
⑷用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，若观察到__________，说明瓶中已充满氧气。
32．(5分)化学小组同学用下图所示装置(夹持仪器已略去)做了2个兴趣实验。
每次实验时，打开止水夹，均可见C瓶内的水流入D中，B中有气泡逸出。
⑴在A处放置燃烧的蜡烛，B中无色溶液变浑浊，B中的试剂是__________。
蜡烛燃烧生成的气体被吸入B中的原因是________________________。
⑵在A处放置某溶液，若B中盛有紫色溶液甲，则变红色；若B中盛有红色溶液乙，则变无色。
乙可能是__________，结合A、B两处物质的性质解释乙变色的原因：______________________________。
33．(8分)化学小组同学在课外读物中看到：“通常CO2可作灭火剂，但有些物质(如Na)着火，不能用CO2熄灭。
”他们决定探究CO2与Na反应的产物。
【提出猜想】CO2与Na反应可能生成4种物质：C、CO、Na2O、Na2CO3。
【查阅资料】①Na是非常活泼的金属，常温下与O2、H2O等物质反应。
②碱性的Na2CO3溶液与中性的CuCl2溶液发生复分解反应。
③Na2O是白色固体，与H2O反应生成NaOH。
义务教育化学课程标准十年实施回顾
义务教育化学课程标准十年实施回顾王磊以《义务教育化学课程标准（实验稿）》为标志的义务教育化学课程改革已走过十年历程。
本文拟从化学新课程的改革背景与基础、设计与实施取得的显著进展，以及顺利实施与可持续发展面临的问题与挑战等方面对化学课程标准十年实施过程进行回顾与评述。
一、化学新课程的改革背景与基础我国从20世纪80年代末开始倡导素质教育。
教育部1996年进行了一次素质教育和九年义务教育实施状况的大型调查，中国科协1992年、1994年和1996年连续3次开展全国公民科学素养发展水平调查。
与此相应的是1993年、1996年，美国先后出台科学教育的“2061计划”、《美国国家科学教育标准》等一系列影响全球的科学教育改革文献。
在1996年至2002年期间，世界上包括美国、英国、日本、澳大利亚、加拿大和韩国等国家相继颁布了以课程标准和课程框架为基本形式的面向21世纪的科学教育课程改革的系列政策。
2000年我国教育部也正式颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》。
这些共同构成了我国义务教育化学新课程改革的宏观背景和政策基础。
国际科学教育界从20世纪80年代开始系统提出以“科学素养”和“STS教育思想”、“科学探究和基于探究的科学教学观”、“以关注学生已有认识和个人概念对科学学习的重要影响为特征的建构主义学习观”以及“重视体现科学本质观的科学教育”等为核心内容的现代科学教育思想理论，这些对世界各国面向21世纪的科学教育的课程教材以及教学和评价的改革产生了巨大且深远的影响，国际科学教育理论界对以培养学生的科学素养为核心的科学教育理论形成了前所未有的高度共识。
与此同时，我国的科学教育和化学教育界在教学方法上积极提倡以启发式教学为主导思想的多样化教学，在课程与教学目标上重视培养学生的自学能力、实验能力、思维能力、创新精神和实践能力，在课程与教学内容改革上着重强调要注意联系生产生活实际，力图转变“应试教育倾向”的偏差。
2010年中考化学试题及答案
2010年初中毕业生学业考试 化学第一部 选择题（48分）可能用到的相对原子质量：H:1 Na:23 Mg:24 Al:27 Fe:56 Ca:40 C:12 O:16 Cl:35.5 1． 2010年上海世博会中国馆——“东方之冠”（如右图）的主体结构是用国产Q460钢制成的 。
下列有关Q460钢的性质中，属于化学性质的是 A ．强度高 B ．能导电 C ．耐腐蚀 D ．抗震性好2．化学概念在逻辑上可能存在下图所示的关系，对下列概念说法正确的是A ．纯净物与混合物属于包含关系B ．化合物与氧化物属于并列关系C ．单质与化合物属于交叉关系D ．化合反应与分解反应属于并列关系化学知识在帮助人类抵御自然灾害时报起着非常重要的作用。
4月14日青海玉树县发生7.1级大地震牵动全国人民的心。
党中央、国务院高度关切，全国人民纷纷投入这场救援中，请回答涉及到这场救援中的有关行动的3—5题。
3．“拯救生命是第一位的”。
图为4月15日来自广东的消防官兵手提生命探测仪，在废墟中搜索生命的信号。
为搜索埋在废墟下的幸存者，还用了许多搜救犬。
搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者。
从微观的角度分析搜救犬能发现幸存者的原因是A ．分子的质量很小B ．分子的不断运动C ．不同分子性质不同D ．分子间有间隙4．为防止灾后疫情出现，防疫人员用过氧乙酸（ C2H4O3 ）、次氯酸钠（NaClO ）进行消毒。
下列说法正确的是A ．次氯酸钠中氯元素的化合价为—1B ．次氯酸钠是氧化物C ．过氧乙酸的相对分子质量为76D ．过氧乙酸中C 、H 、O 元素的质量比为2：4：3 5．搜救人员克服严重的高原反应等困难，全力展开搜救。
吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助搜救人员的高原反应的原因是A ． 氧气可供呼吸B ． 氧气可以燃烧C ．氧气可以支持燃烧D ．氧气是无色无味的无毒气体 6．下列有关化学实验过程中的操作，错误．．的是 A ．给试管加热必须先预热 B ．将固体溶解的时候要用玻璃棒不断的搅拌C ．点燃氢气前，一定要先检验氢气的纯度D ．稀释浓硫酸时，一定要把水注入浓硫酸中，并不断用玻璃棒搅拌 7．下列在对海洋资源利用时的做法不．可取的是 A ．在休鱼期间禁止捕捞 B ．船舶垃圾直接倒入海中C ．开发利用海底“可燃冰”D ．将海水引入盐田进行晒盐 8910．自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是A ． 水变成水蒸气B ．动植物的呼吸C ．植物的光合作用D ．化石的燃料的燃烧11．2009年在哥本哈根召开了联合国气候变化大会，大力提倡“低碳生活”。