中班语言小金鱼教案
小金鱼语言教案
小金鱼语言教案教案标题：小金鱼语言教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解小金鱼的基本信息，并能用简单的语言描述小金鱼的外貌特征。
2. 学生能够学会使用形容词和形容词短语来描述小金鱼的颜色、大小和形状。
3. 学生能够通过观察和描述，提高他们的观察力和描述能力。
教学重点：1. 学生能够用简单的语言描述小金鱼的外貌特征。
2. 学生能够学会使用形容词和形容词短语来描述小金鱼的颜色、大小和形状。
教学准备：1. 小金鱼图片或实物2. 形容词和形容词短语的卡片教学过程：引入活动：1. 引导学生观察小金鱼的图片或实物，提问：你们知道这是什么动物吗？它的名字是什么？2. 学生回答后，教师告诉学生这是小金鱼，并简单介绍小金鱼的基本信息。
讲解形容词和形容词短语：1. 教师出示形容词卡片，例如：小、大、漂亮、快乐等，让学生朗读并理解其意思。
2. 教师出示形容词短语卡片，例如：红色的、圆圆的、长长的等，让学生朗读并理解其意思。
示范描述小金鱼：1. 教师示范使用形容词和形容词短语来描述小金鱼的颜色、大小和形状，例如：这是一条红色的小金鱼，它的身体很圆，尾巴很长。
2. 学生观察教师描述，并模仿教师的描述，尝试用形容词和形容词短语来描述小金鱼。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组分配一张小金鱼图片或实物。
2. 学生在小组内观察小金鱼，并用形容词和形容词短语来描述小金鱼的颜色、大小和形状。
3. 学生轮流向其他小组展示他们的描述，并听取其他小组的描述。
总结：1. 教师引导学生总结本课学到的形容词和形容词短语，以及如何用它们来描述小金鱼。
2. 学生回答问题并进行总结。
拓展活动：1. 学生可以选择其他动物进行观察和描述，继续练习使用形容词和形容词短语。
2. 学生可以尝试写一篇关于小金鱼的短文，用所学的形容词和形容词短语来描述小金鱼的外貌特征。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中继续观察和描述身边的事物，提高他们的观察力和描述能力。
中班课文小金鱼教案
中班课文小金鱼教案教案概述•课程名称：小金鱼•适用年龄：中班（3-4岁）•教学目标：–培养学生对小金鱼的观察和感知能力–提高学生的情感表达和想象力–培养学生的观察和描述能力•教学重点：小金鱼的特点和生活习性•教学用具：小金鱼玩具、绘本《小金鱼》、投影仪教学准备•确保教室环境安静、整洁•准备小金鱼玩具5只•准备绘本《小金鱼》一本•准备投影仪并连接电脑•准备幼儿园常用的手语动作图示教学过程1.引入–老师展示小金鱼玩具，让学生观察和描述小金鱼的外形特点。
–老师引导学生从触摸、颜色等方面描述小金鱼的特点。
2.活动1：观察小金鱼–老师使用投影仪展示小金鱼的图片，让学生观察并说出自己的感受和认识。
–学生围绕以下问题进行讨论：•小金鱼的颜色是什么？•小金鱼的身体形状是什么样的？•小金鱼的眼睛、嘴巴在什么位置？3.活动2：阅读绘本《小金鱼》–老师给每个学生分发一本绘本《小金鱼》。
–老师朗读绘本的故事，同时指导学生跟随绘本的插图观察小金鱼。
–学生自由观察绘本，发表自己对小金鱼的看法，并分享给其他同学。
4.活动3：小金鱼的生活特点–老师组织学生与小金鱼玩具互动，观察和描述小金鱼的游动方式。
–学生以小组为单位，合作绘制小金鱼的生活场景并用简单的语言进行描述。
–学生展示自己的作品，分享描述小金鱼生活的情景和想象。
5.活动4：小金鱼的动作表演–老师教学常用的手语动作，并鼓励学生模仿。
–学生思考和讨论小金鱼的常见动作，比如游泳、张嘴等。
–学生分组进行小金鱼动作的表演，鼓励学生用手语配合表演。
6.结束–老师总结本节课学到的内容，并鼓励学生继续观察和探索小金鱼的生活。
–老师鼓励学生回家后与家人分享今天的学习成果，并鼓励家长一同观察和讨论小金鱼。
教学反思•本节课通过引入小金鱼玩具和绘本，让学生通过观察和描述小金鱼的特点，提高了学生的观察能力和表达能力。
•学生通过小组合作的形式，绘制小金鱼的生活场景，并用简单的语言进行描述，培养了学生的想象力和描述能力。
幼儿园中班《小金鱼》教案（精选10篇）
幼儿园中班《小金鱼》教案（精选10篇）幼儿园中班《小金鱼》教案（精选10篇）幼儿园中班《小金鱼》教案篇1活动目标1、幼儿会读儿歌。
2、幼儿理解并会认：金鱼美丽这两个字宝宝。
3、能大胆表现儿歌的内容、情感。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学重点、难点重点是会读，难点是理解儿歌含义。
活动准备1、制作小金鱼的头饰2、金鱼以及美丽这两个字宝宝的字卡活动过程（一）幼儿跟着老师随着音乐进入教室，并做课前律动。
（二）引入课堂（括号里是小朋友说的话）1、小朋友们好，今天老师带来了一个神秘魔术箱，小朋友们想不想知道魔术箱里有什么啊？(想)好，那我们就一起来看看魔术箱里到底有什么。
老师就从魔术箱里变出一张图片。
2、让小朋友们观察图片。
（引出教学挂图）教师：小朋友们看看，图上面有什么啊？（金鱼）金鱼长什么样子啊？（圆圆的眼睛，大大的肚皮）金鱼生活在哪里啊？（水里）那小朋友再想想图上的小金鱼在做什么啊？（玩，做游戏）3、引入儿歌（1）教师示范读（2）幼儿跟读（3）幼儿跟着老师边做动作边读儿歌4、认识字宝宝（1）今天小金鱼跟我们玩得很开心，它们还送了礼物给我们，小朋友们想不想知道是什么礼物啊？（想）出示字卡，幼儿跟读。
（2）游戏一（摸摸字卡）教师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小朋友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝，读的对的小朋友就用字卡亲亲他。
并把字卡送给读得棒的小朋友。
游戏二（送字宝宝回家）教师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼、美丽两个字宝宝。
让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的位置。
（三）课后总结今天小朋友真棒！小朋友们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了儿歌里的：金鱼、美丽两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小朋友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗？（四）现在请小朋友们跟着老师去外面做游戏教学反思1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
2024年幼儿园小班语言教案《小金鱼》
2024年幼儿园小班语言教案《小金鱼》一、教学目标1.让幼儿了解《小金鱼》这个故事的背景和主要情节。
2.培养幼儿的语言表达能力，训练他们的口头表达能力。
3.提高幼儿的文学欣赏能力，培养对美好事物的感知和理解。
4.培养幼儿的团队合作精神，促进互动交流。
二、教学准备1.《小金鱼》故事的相关资料。
2.包括鱼缸、卡通小鱼等道具。
3.讲课课件。
4.实物小鱼作为实物教具。
三、教学内容第一课时1.用卡通小鱼模型引入故事，让幼儿熟悉小金鱼的形象，并简要介绍故事背景和主要情节。
2.通过师生互动的方式，让幼儿谈谈自己对小金鱼的感觉和想法。
3.逐段朗读故事，让幼儿感受不同情节，并引导他们用简单语言描述。
第二课时1.让幼儿观察鱼缸中的小鱼，引导他们描述小鱼的特点和动作。
2.分组讨论，并小组间进行表演，模仿小金鱼的动作和对话。
3.引导幼儿用自己的语言复述整个故事的大意，并与同学分享。
四、教学方法1.故事引导法：通过讲述故事引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.观察发现法：让幼儿通过观察小鱼，体会故事中的细节。
3.合作学习法：通过小组合作，促进幼儿之间的交流合作，共同完成任务。
五、教学评估1.观察幼儿在课堂上的表现，包括对故事的理解和表达能力。
2.通过小组活动和口头表达，评估幼儿的团队合作能力和语言表达能力。
3.收集幼儿的作品，包括口头描述、画画等，进行综合评估。
六、教学反思通过《小金鱼》故事的教学，幼儿不仅可以丰富自己的文学知识，同时也能培养他们的语言表达能力、合作精神和团队意识。
在今后的教学中，还可以通过更多类似的文学作品来拓展幼儿的文学视野，促进其全面发展。
以上为《小金鱼》教案的内容，希望能够帮助您更好地开展教学工作。
幼儿园中班教案《小金鱼》含反思
幼儿园中班教案《小金鱼》含反思一、教学目标本节课的教学目标主要分为语言、认知、情感和审美四个方面：1.语言：让学生通过讲述故事的过程中，学会表述自己的想法和感受，提高语言表达能力。
2.认知：让学生认识小金鱼这种动物的特点和习性，提高自然科学知识水平。
3.情感：培养学生爱护小动物的情感，懂得如何保护和照顾小生命。
4.审美：在欣赏绘本的过程中，培养学生的艺术审美意识。
二、教学准备1.绘本《小金鱼》一本。
2.PVC材质的小鱼缸、小鱼（没必要购买活的小金鱼）、鱼食一盒、红色和蓝色颜料两个、画笔若干支、水杯若干个、毛巾若干条。
3.制作一张PPT，包含主题曲、绘本的相关图片、故事的简述。
三、教学步骤1. 导入环节（约5分钟）老师向学生介绍今天要讲的绘本《小金鱼》，并放入主题曲，让学生沉浸到故事的情境之中。
2. 阅读绘本环节（约10分钟）老师用互动的方式朗读绘本，让学生在欣赏绘本的过程中感受小金鱼们的可爱和生动，同时也让学生能够更好地了解小金鱼的生活习性及养殖方式。
3. 绘画环节（约20分钟）老师提供小鱼缸、小鱼、鱼食、红色和蓝色颜料、画笔若干支、水杯若干个和毛巾若干条，让每个孩子参与制作自己的小缸和小鱼，同时在制作的过程中引导孩子描述自己的小鱼，如它是什么颜色、大小等等。
4. 反思环节（约15分钟）在教学结束后，老师会请学生回顾今天的学习内容，让学生对自己的故事描述和绘画作品进行自我评价，并在此过程中逐渐培养孩子的自评和自信能力。
5. 课后延伸（约10分钟）针对孩子们普遍存在的“捉小动物”的不良行为，老师将对孩子们进行相关讲解和引导，让孩子们懂得爱护和保护小动物的重要性。
四、教学反思本节课通过绘本故事和互动制作，让学生了解小金鱼的生活习性及养殖方式，并在互动制作过程中引导孩子自己描述自己的小鱼，提高了他们的语言表达能力及自评和自信能力，同时也萌发了孩子们对小动物的爱护之情，课堂气氛活跃而温馨。
但也可以改进的地方是，在绘画环节对孩子们的辅导和引导还是需要加强，让孩子们能够制作出更美观简洁的小鱼缸和小鱼作品。
小金鱼中班教案
小金鱼中班教案教案标题：小金鱼中班教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解小金鱼的特征和习性。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 促进幼儿的语言表达和社交交往能力。
教学内容：1. 小金鱼的特征和习性。
2. 金鱼的饲养和保护。
3. 制作简易的小金鱼模型。
教学准备：1. 图片、绘本或视频材料介绍小金鱼的特征和习性。
2. 小金鱼模型制作所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3. 小金鱼饲养和保护的相关资料。
教学过程：引入活动：1. 通过展示图片、绘本或视频，向幼儿介绍小金鱼的特征和习性。
鼓励幼儿观察和描述小金鱼的外貌、颜色、形状等特点。
主体活动：2. 与幼儿一起讨论小金鱼的饲养和保护。
提问幼儿如何给小金鱼提供适宜的生活环境、饮食和水质等。
鼓励幼儿提出自己的想法和建议，并与他们分享正确的养鱼方法。
3. 引导幼儿制作简易的小金鱼模型。
提供彩纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿按照示范制作小金鱼模型。
在制作过程中，引导幼儿观察和描述小金鱼的特征，并与他们一起讨论如何用纸张模拟出小金鱼的形状和颜色。
4. 鼓励幼儿展示自己制作的小金鱼模型，并邀请他们分享制作过程中的体验和感受。
引导幼儿用简单的语言描述自己的作品，与其他同学进行互动交流。
总结活动：5. 回顾本节课学习的内容，鼓励幼儿总结小金鱼的特征和习性，并提醒他们如何正确饲养和保护小金鱼。
教学延伸：1. 鼓励幼儿观察和记录小金鱼在水中的动作和行为，绘制简单的观察图或写下观察日记。
2. 组织幼儿参观附近的水族馆或宠物店，让他们亲身观察和接触真实的小金鱼，并与工作人员交流相关知识。
评估方法：1. 教师观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表达能力。
2. 对幼儿制作的小金鱼模型进行评估，包括外貌、形状和颜色的准确性。
教学反思：1. 教师根据幼儿的实际表现，及时调整教学策略和活动安排，确保教学的有效性和适宜性。
2. 教师鼓励幼儿提出问题和分享经验，促进互动交流，培养幼儿的合作和社交能力。
幼儿园中班教案《小金鱼》含反思
幼儿园中班教学计划《小金鱼》带反思中班教学计划《小金鱼》包含了对适用于中班的语言主题教学活动的反思，使孩子们能够理解和认识：“金鱼宝贝”这两个词，让孩子们阅读孩子们的歌曲，可以大胆地表达孩子的歌声。
欣赏儿童歌曲的内容和情感，然后来看一看幼儿园中班《小金鱼》，对课程计划进行反思。
活动目标1.儿童会读儿童歌曲。
2，孩子理解并会认出：金鱼漂亮的两个字宝宝。
3，能大胆表达儿童歌曲的内容和情感。
4，能静静地听别人的演讲，并积极思考文学活动的乐趣。
教学重点，难度重点是阅读，困难是理解歌曲的含义。
活动准备1.制作一个小金鱼头饰2，金鱼和漂亮宝贝单词卡一词活动程序（1）幼儿跟随老师随音乐进入教室，并做学前节律。
（2）课堂介绍（括号内，孩子们说的）1.孩子们很好。
今天，老师带来了一个神秘的魔术盒。
孩子们想知道魔盒里有什么吗？（思考）好的，接下来让我们看一下魔术盒中的内容。
老师从魔术盒子里换了张照片。
2.让孩子们观察图片。
（领导教学挂图）老师：看看孩子们，地图上是什么？（金鱼）金鱼长什么样？（圆眼睛，大肚子）金鱼住在哪里？（水）孩子在想地图上的小金鱼在做什么？（玩，玩）3，介绍儿童歌曲（1）教师示范读物（2）儿童跟进（3）孩子们一边听音乐一边做运动时跟随老师4，识字宝贝（1）今天，小金鱼和我们在一起很愉快。
他们还给了我们礼物。
孩子们想知道礼物是什么吗？（思考）出示单词卡，孩子将跟随。
（2）游戏一（触摸文字卡）老师手里拿着单词卡，然后走在孩子面前。
要求儿童触摸单词卡，并在单词卡上阅读婴儿单词。
读完权利的孩子会用单词卡亲吻他。
并将卡片发送给阅读卡片的孩子。
游戏2（送单词回家）老师给每个孩子一张卡片，并在黑板的两边放了一条金鱼和一个漂亮的婴儿。
让孩子听音乐，将婴儿送回家并放在适当的位置。
（3）课后总结今天的孩子们真棒！孩子们学了小金鱼的歌，还学了孩子的歌：金鱼，漂亮的孩子，知道金鱼的样子，然后请孩子们回去给爸爸妈妈读这首歌，好吗？（4）现在请孩子们到外面去和老师玩游戏。
中班幼儿小金鱼精品教案范本(
中班幼儿小金鱼精品教案范本(一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《快乐的海洋》，主要围绕小金鱼为主题进行教学。
教学内容包括第二章《可爱的水生动物》中的第三节《小金鱼》。
详细内容涵盖小金鱼的外形特征、生活习性以及与人类的关系等方面。
二、教学目标1. 让学生了解小金鱼的外形特征和生活习性，培养对水生动物的兴趣。
2. 培养学生关爱小动物，关注生态环境的观念。
3. 提高学生的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：小金鱼的生活习性和与人类的关系。
教学重点：小金鱼的外形特征及观察、表达和创造能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小金鱼图片、视频、实物，小金鱼观察记录表，画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小金鱼实物或图片，引导学生观察小金鱼的特点，激发学生对小金鱼的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示小金鱼的外形特征、生活习性等方面的内容，结合实物进行讲解。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组观察小金鱼，填写小金鱼观察记录表，培养学生的观察力。
4. 创作环节（10分钟）学生根据观察记录表，用画笔、颜料等工具创作小金鱼画作，提高学生的表达力和创造力。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生关注小金鱼与生态环境的关系。
六、板书设计1. 小金鱼的外形特征身体形状颜色尾巴2. 小金鱼的生活习性喜欢生活在清澈的水中以浮游生物为食七、作业设计1. 作业题目：我的小金鱼描述自己创作的小金鱼画作，包括外形特征、生活习性等内容。
答案示例：我的小金鱼是一只红色的鱼，它的身体呈梭形，尾巴像一把剪刀。
它喜欢在清澈的水中游来游去，吃浮游生物。
我画的小金鱼非常可爱，希望大家喜欢。
2. 拓展延伸：查找更多关于小金鱼的知识，了解小金鱼在我国传统文化中的寓意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解小金鱼的外形特征、生活习性等内容，培养了学生的观察力、表达力和创造力。
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中班语言小金鱼教案【篇一：托班语言教案：小金鱼找朋友】【活动目标】理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。
【活动准备】1、图片。
2、故事磁带。
【活动过程】1、倾听理解故事1―2段。
出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀？它在看什么、想什么？引出故事。
出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁？小鸡能和小金鱼做朋友吗？它们是怎么说的？小鸟能和小金鱼做朋友吗？它们是怎么说的？学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。
2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。
为什么它们能成朋友？3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。
附：故事小金鱼找朋友池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。
游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？小鸡说：对不起，我不会游泳，你找别人吧！小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？小鸟说：对不起，我不会游泳，你找别人吧！小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：你们好，我是小金鱼。
那些乌黑的小东西说：你好，我们是蝌蚪。
小金鱼说：我们一起玩好吗？好的。
小金鱼终于找到了朋友。
他们一起在水中玩得非常开心。
【篇二：小班语言小金鱼逃走了】小班语言：小金鱼逃走了活动目标：1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。
2. 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
活动准备：课件活动过程：一、引入——认识小金鱼1.出示小金鱼，观察小金鱼的外形特征师：我带来了一个神奇的小动物，你们知道是谁吗？看到谁了？看到小金鱼了吗？仔细看，小金鱼长的什么样？再看看眼睛小结：这是一条圆圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼。
你们喜欢它吗？（评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的、亮亮的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。
）2．交朋友师交代：告诉你们哦，这条金鱼还有一个神奇的本领，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友？要做小鱼朋友的拍拍手小金鱼逃走了，吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？（小朋友的头上）吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？亲亲你的脸！小金鱼说：有朋友是件快乐的事情！（评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。
）二、小金鱼逃走了1．孤单的小鱼提问：瞧，小鱼这会儿生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不高兴？（一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，我决定逃走，去找自己的朋友。
）小结：吱溜、吱溜，小金鱼逃走啦，它又会逃到哪里去呢？2．小鱼的第一个朋友——小圆点重要提问：小鱼逃到了哪儿呀？你能找到它吗？看看，窗帘上除了有小鱼，还有什么呢？师：小鱼愿意和小圆点做朋友吗？它会对小圆点说什么呢？（你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！）突出红红的，圆圆的，这两个词语，让孩子们反复练习。
过度：小鱼还想找更多有趣的新朋友哦。
吱溜、吱溜小金鱼逃走了。
（评：在这个环节中，绘本原话是小鱼：我要去找我的朋友了，于是他又逃走了。
这句话背后的含义是，小鱼不愿意和小圆点做朋友，可是，当我说出这句话时，许多孩子都表示不满意，于是将绘本的原意稍作改动，将故事整个基调进行了较大的调整，为的是帮助孩子在绘本阅读中收获更积极的人生态度。
我改变了绘本原先的语言，让小鱼和小圆点成为了朋友，并让孩子学说“你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！”，帮助孩子获得交朋友时的一些语句。
） 3．小鱼的第二个朋友——糖果重要提问：这会儿小鱼红红又躲到了哪儿呢？谁来把它找出来呢？猜猜小鱼会愿意和哪个糖果宝宝做朋友？她会对红红的糖果宝宝说什么？（师：红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？）它还会和什么颜色的糖果宝宝做朋友呢？幼儿仿编：蓝蓝、绿绿的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？小结：小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿，又出发了，这回它要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，等你们去把它找出来！（评：孩子都喜欢糖果的，一看到糖果就肃然起敬，有个孩子突然说，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百应，纷纷嚷嚷着要和糖果做朋友，我让他们自己主动地对糖果宝宝说：“红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？”等等，孩子们特别快乐，还不断的砸着嘴巴，像是尝到了甜甜的味道。
此时，有个孩子叫到：“我也要和蓝蓝的糖果做朋友！”接着，孩子们的激情瞬间被点燃了，他们找到了各种颜色的糖果宝宝，这一环节很好的把小鱼交朋友和颜色的认知有机结合，达到了双重认知的效果。
）4．小鱼的第三个朋友——小鱼藏在哪里？（1）重要提问：看看，小鱼躲在哪里？你是怎么看出来的？嘘~~~仔细看看，谁能一下子把小鱼躲的两个地方都找出来。
（2）小鱼躲在草莓和花朵中是怎样伪装自己，不让别人发现的？哦，原来要一动不动，才不容易被发现。
你能像小鱼一样一动不动地伪装自己吗？那我们现在变成小鱼红红吧。
小鱼红红快游到花丛中摆个造型，记住要一动不动。
（3）幼儿游戏：一动不动的小花（评：绘本教学一般语言训练比较多，孩子说得多动得少，我在这个环节中设计一个伪装游戏，让孩子们学着小鱼一动不动地藏在花丛中，孩子觉得特别有趣，增添了活动的趣味性。
）5、整体欣赏（图4、图5、图6、图7综合在一张）小鱼红红逃走了，逃到哪里去？我们来看一看。
边看图片教师边念儿歌：小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到窗帘上，和小圆点做好朋友小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果宝宝做好朋友小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵宝宝做好朋友小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓宝宝做好朋友（评：在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我考虑到这四幅图片小鱼躲藏的地方越来越隐蔽——从许多一样的小圆点中找小鱼；从个三不一样的罐子中找小鱼；从两个场景中去找小鱼，有一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小鱼红红不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。
而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性，避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在经验带来干扰。
所以我们大胆地进行了删减。
实践证明我们的这一删减是非常有必要，并且是非常有效的。
这里我将四幅图的内容编成了朗朗上口的诗歌，帮助孩子们的理解和记忆，孩子们边听边说，）三、小鱼找朋友1.幼儿创编，教师绘画呀，小鱼有了这么多好朋友，它快乐极了，但它还想找更多的朋友，这条神奇的小鱼还会游到哪里去，找谁做朋友呢？（出示蓝天白云草地的背景图）辅助提问：小鱼会不会逃到草地上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？（皮球、花朵）小鱼会不会逃到天空中上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？孩子创编出了：太阳、气球、花朵、娃娃的脸、纽扣、苹果等等。
（幼儿创编出一样东西，教师就在事先准备好的红色圆形卡片上添画，然后布置到背景图中。
）四、小鱼找到的朋友1．小金鱼的家——大海小鱼遨游了整个世界，最后来到哪里了？（大海）你能找到它吗？看来你们都记住小鱼红红的样子了。
小鱼红红在大孩子自由自在地游着，一会儿游到东和你亲亲，一会儿游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因为这里有它的许多朋友。
2.情感体验重要提问：孩子们，你们有好朋友吗？找找你的好朋友在哪儿，和你的好朋友抱一抱。
小结：有朋友真是件幸福的事，我们也像小鱼一样去外面找朋友吧！【篇三：小班儿歌教案】小班儿歌教案《三条小鱼游》※【儿歌内容】：《三条小鱼游》一条小鱼，水里游。
孤孤单单在发愁。
两条鱼，水里游。
摆摆尾巴点点头。
三条小鱼，水里游。
快快乐乐笑开口。
小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。
三条小鱼，水里游。
快快乐乐做朋友。
【教材分析】：《三条小鱼游》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。
我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。
儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
提升了孩子情感的发展。
【活动目标】：1.在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。
理解词：孤孤单单。
2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
【活动准备】：1.三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2.音乐《找朋友》【活动过程】：一.导入：引起幼儿的兴趣。
1.（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？2.（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）4.（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）5.师：你们还想帮它们找朋友吗？（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）二.欣赏儿歌《小金鱼》师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？1.教师完整朗诵一遍。
师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2.幼儿学习朗诵儿歌。
师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3.根据儿歌进行表演。
（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）三.教师小结。
1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。
师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。
（听音乐《小鱼游》）【儿歌内容】：《手指歌》一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）【教材分析】：手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。
小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
【活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》【活动过程】：一．情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。