念奴娇·梅 辛弃疾阅读附答案
念奴娇·梅辛弃疾阅读附答案
念奴娇·梅辛弃疾
疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。
笑杀东君①虚占断，多少朱朱白白。
雪里温柔，水边明秀，不借春工力。
骨清春嫩，迥然天与奇绝。
常记宝篽②寒轻，琐窗③人睡起，玉纤轻摘。
漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。
万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。
不如归去，阆苑④有个人忆。
【注】①东君：司春之神。
②篽：禁苑。
③琐窗：为雕刻或绘有连环形花纹之窗。
④阆苑：传说中在昆仑山之巅，是西王母居住的地方。
在诗词中常用来泛指神仙居住的地方。
9．词的上片是如何描写梅花的？请结合诗句简要赏析。
(5分)
10．这首词中的“梅”具有什么品格？诗人借咏梅表现了怎样的情怀？(6分)
9．①拟人。
上片“笑杀”“温柔”“借”等词语运用拟人化手法写梅花笑傲百花之神，其神姿天真自然、温柔清秀，却不借助任何力量。
②对比、衬托。
将春神统领下的娇艳绚丽、千般媚俗的百花和清秀不俗、骨气奇绝的梅花作对比，衬托梅花。
③词人通过描写突出了梅的迥异百花、超凡脱俗的神韵。
10．①冰清玉洁，高雅脱俗。
梅花花影稀疏，花色浅淡，盛开在冰雪之中、清澈水边，在春之百花的映衬之下更显自然脱俗。
②坚贞不屈，傲霜斗雪。
绽放之时惹人摘取，凋零之时飘泊天涯，“风烟”“霜雪”，无论何时何地犹存一种坚贞品格。
③词人托物言志，借花言人，抒写内心中傲岸不屈的精神以及归隐情思。
辛弃疾：《念奴娇》原文加赏析
辛弃疾：《念奴娇》原文加赏析本文是关于经典美文的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
辛弃疾：《念奴娇》原文加赏析瓢泉酒酣和东坡韵倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。
药笼功名，酒垆身世，可惜蒙头雪。
浩歌一曲，坐中人物三杰。
休叹黄菊凋零，孤标也应有，梅花争发。
醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。
万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。
故人何在？长庚应伴残月。
【赏析】本词前有小序云：“瓢泉酒酣，和东坡韵”，是作者闲居铅山瓢泉时的感兴之作。
“ 和东坡韵”，指步东坡的《念奴娇·赤壁怀古》之韵以追和。
东坡的原词，是贬官闲居黄州的所作，在抒发政治上失意的感慨这一点上，与辛词有相似之处。
辛词也以健笔抒豪情，风格上极力追步东坡。
今存稼轩词集中，和苏东坡《念奴娇》（大江东去）原韵之作共有四首，内容有相似和连贯处，疑为同时作。
第二首题下小注云，“再用前韵，和洪莘之通判《丹桂词》。
”洪莘之是洪迈长子，四词当作于稼轩赴闽前即绍熙元年或二年秋桂开时（1190或1191）。
时当稼轩江淮两湖为官解职后，郁郁不得志闲居于带湖（在江西上饶）。
这里所选为四首组词的第一首，像是总冒和序曲。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》是四十七岁谪黄州游赤壁时所作，为雄视千古抒发豪迈理想的绝唱名作。
稼轩写此组和作时年近半百，处境相类，心情与大苏亦有共鸣之处。
大苏作气魄宏伟浩歌壮烈横扫时空，实已难乎为继，正如鲁迅先生说自问非翻得出如来佛手心者大可不必动手。
稼轩敢于费力不讨好地来“和东坡韵”，当然不是角胜，大概是写下《念奴娇》这个词牌，大苏那股悲凉之气就袭上心头，不能自已。
但他还是没重复走怀古路子，而是另辟蹊径，尽情抒发自我反思，将志意和潜意识中心理障碍化为一系列诗的意象，成为烟云翻卷的长卷。
显示出另一种格调的宏伟。
稼轩和唱的第一首（即此所选），上片悲多于壮。
辛痛恨含混敷衍，但恰恰碰到上上下下含混敷衍的亡国环境，真是快男儿的悲剧。
统编版高中语文必修上册9.1念奴娇赤壁怀古练习(含答案)
9.1 念奴娇赤壁怀古一、文言文阅读阅读下面的文言文,完成问题。
辛弃疾字幼安,齐之历城人。
少师．蔡伯坚,与党怀英同学,号辛、党。
始筮仕,决以蓍①,怀英遇《坎》②,因留事金,弃疾得《离》,遂决意南归。
金主亮死,中原豪杰并起。
耿京聚兵山东,称天平节度使,节制山东、河北忠义军马,弃疾为掌书记③,即劝京决策南向。
僧义端者,喜谈兵,弃疾间与之游．。
及在京军中,义端亦聚众千余,说下之,使隶京。
义端一夕窃印以逃,京大怒,欲杀弃疾。
弃疾曰:“丐我三日期,不获,就死未晚。
”揣僧必以虚实奔告金帅,急追获之。
义端曰:“我识君真相,乃青兕④也,力能杀人,幸勿杀我。
”弃疾斩其首归报,京益壮之。
绍兴三十二年,京令弃疾奉表归宋,高宗劳师建康,召见,嘉纳之,授承务郎、天平节度掌书记,并以节使印告召京。
会张安国、邵进已杀京降金,弃疾还至海州,与众谋曰:“我缘主帅来归朝,不期事变,何以复命?”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营,安国方与金将酣饮,即众中缚之以归,金将追之不及。
献俘行在⑤,斩安国于市。
乾道六年,孝宗召对延和殿。
时虞允文当．国,帝锐意恢复,弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才,持论劲直,不为迎合。
作《美芹十论》献于朝言逆顺之理消长之势技之长短地之要害甚备以讲和方定议不行。
辟江东安抚司参议官。
留守叶衡雅．重之,衡入相,力荐弃疾慷慨有大略。
召见,迁仓部郎官、提点江西刑狱。
平剧盗赖文政有功,加秘阁修撰。
弃疾雅善长短句,悲壮激烈,有《稼轩集》行世。
(有删改) [注]①蓍(shī):一种草。
古人用来占卜。
②《坎》:卦名。
下文《离》也是卦名。
《坎》在八卦中的方位为北方,《离》为南方。
③掌书记:节度使的属官,掌管笺奏文书。
④青兕(sì):传说为太上老君的坐骑。
兕:犀牛一类的野兽。
⑤行在:皇帝所在的地方。
1．下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是()A．少师．蔡伯坚师:以……为师。
B．弃疾间与之游．游:游玩。
C．时虞允文当．国当:主持、掌管。
古诗《念奴娇》理解性及默写
古诗《念奴娇》理解性及默写古诗《念奴娇》理解性及默写念奴是唐天宝年间著名歌妓，调名本此。
此调有仄二体。
下面是小编为您收集整理的古诗《念奴娇》理解性及默写，欢迎阅读!1、念奴娇(苏轼)课文简介念奴娇，著名词牌名之一，念奴是唐代歌女的名字，传说玄宗每年游幸各地时，念奴常暗中随行，因之取念奴为词牌名。
名篇有苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。
2、念奴娇(苏轼)课文原文大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
3、念奴娇理解性默写及答案1.(辽宁卷)故国神游，多情应笑我，早生华发。
_______________，_______________。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)2.(广东卷)_______________，_______________，卷起千堆雪。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)3.(天津卷)羽扇纶巾，谈笑间，_______________。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)念奴娇赤壁怀古古诗词鉴赏1、古诗带拼音版niàn nú jiāo chì bì huái gǔ念奴娇赤壁怀古sòng sū shì宋苏轼dà jiāng dōng qù，làng táo jìn 。
大江东去，浪淘尽。
qiān gǔ fēng liú rén ù 。
千古风流人物。
gù lěi xī biān，rén dào shì，sān guó zhōu láng chì bì 。
古诗词赏析辛弃疾《念奴娇看公风骨》阅读练习及答案
（二）古代诗歌阅读。
（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14—15题。
念奴娇·看公风骨辛弃疾（晋臣十月望生日，自赋词，属余和韵。
）看公风骨，似长松磊落，多生奇节。
世上儿曹都蓄缩，冻芋旁堆秋瓞。
结屋溪头，境随人胜，不是江山别。
紫云如阵，妙歌争唱新阙。
尊酒一笑相逢，与公臭味，菊茂兰须悦。
天上四时调玉烛，万事宜询黄发。
看取东归，周家叔父，手把元龟说。
祝公长似，十分今夜明月。
注：①辛弃疾于南宋绍照五年（1194）从福建安抚使岗位上下来，退居铅山农村，长达十年之久。
赵晋臣此时是从江西漕使岗位上被免职，也来到铅山居住；②儿曹即儿辈，蓄缩指做事懈怠不振作的样子；③冻芋，指芋艿，因成熟较晚，常于冬天食用；④瓞，小瓜；⑤紫云，此处指歌妓。
14.下列对本词的赏析，不正确的一项是（3分）A. “看公风骨，似长松磊落，多生奇节”与世上儿曹都蓄缩，冻芋旁堆秋瓞”都运用了比喻修辞，语言表达更为生动形象。
B.辛弃疾在词中自嘲与友人臭味相投，似贬实褒，以松、菊、兰之君子风骨写友人品格同时也展现了词人高洁的人生志趣。
C.本词善于运用典故，表达含蓄委婉，如“周家叔父，手把元龟说”就运用了周公问卜于龟的典故，意在祝福友人长寿吉祥。
D.全词语言典雅中不乏诙谐，景物描写细腻生动，句句围绕友人的生日展开，或直或曲地表达对友人的生日祝愿，情感真挚。
15.请结合全词简要赏析“祝公长似，十分今夜明月”一句的妙处。
（6分）（三）名篇名句默写。
（本题共1小题，6分）16。
补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（1）近代诗论家刘师培评价屈原的《离骚》“以情为里，以物为表，抑郁沉怨”《离骚》中（2）范仲淹《岳阳楼记》中（3）杜牧《阿房宫赋》中奢极欲的享乐生活。
14.（3分）D【解析】“景物描写细腻生动”理解错误，“句句围绕生日展开”不恰当。
15.（6分）参考答案：①比喻新奇，词人祝福友人长寿、圆满、岁岁有今朝，却以“今夜明月”作比，不落俗套，形象生动富有画面感，韵味深长；②一语双关，“十分明月”既含有对友人圆满人生的寄望，又有对友人如月之清辉一般品格的称颂；③“十分明月”与前文松之风骨、境随人胜、菊茂兰须等皎皎君子之风相呼应，友人高洁清朗的精神气质跃然纸上。
人教高中语文必修上 第9课 念奴娇 赤壁怀古+永遇乐 京口北固亭怀古+声声慢((含答案))
第9课 念奴娇·赤壁怀古永遇乐·京口北固亭怀古声声慢 学习目标 重点难点 1．了解宋词的有关知识和文体特点，理解词人的生平及文学成就。
2．吟诵诗词，感受不同派别诗词内容的不同意境。
3．知人论世，体会词人的思想感情。
1．把握思想情感，感受诗词意境。
2．感受诗词中情与景的结合。
1．作家作品。
（1）苏轼（1037～1101），字 子瞻 ，号 东坡居士 ，北宋眉山人，著名 文学家 、 书法家 、 画家 。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，为“ 唐宋八大家 ”之一。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“ 苏黄 ”；词开 豪放 一派，与辛弃疾并称“ 苏辛 ”；其散文著述宏阔，豪放自如，与欧阳修并称“ 欧苏 ”。
（2）辛弃疾（1140～1207），字 幼安 ，号 稼轩 ，历城（今山东济南）人。
我国历史上伟大的 豪放派 词人和 爱国 词人。
与苏轼齐名，并号称“苏辛”，与李清照并称“ 济南二安 ”。
作品集《 稼轩长短句 》。
（3）李清照（1084～1155），山东省济南章丘人，号 易安居士 。
宋代女词人，婉约 词派代表，有“千古第一才女”之称。
早期生活优裕，与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
其词前期多写其 悠闲生活 ，后期多 悲叹身世 ，情调感伤。
形式上善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽。
2．文学常识。
（1）宋词：是继唐诗之后的又一种文学体裁，分为两大类。
婉约派 派：主要是内容侧重 儿女风情 ，结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。
内容 比较窄狭 。
豪放派 派：大体是创作视野 较为广阔 ，气象 恢弘雄放 ，喜用诗文的宋词配画手法、 句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。
（2） 词牌：也称为 词格 ，是填词用的 曲调名 。
关于词牌的来源，大约有三种情况： ①乐曲名称：知识精讲目标导航例如《菩萨蛮》，据说是由于唐代大中初年，女蛮国进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璎珞，像菩萨。
高中语文古代诗歌辛弃疾《念奴娇西湖和人韵》阅读习题及答案
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首宋词，完成 14~15 小题。
念奴娇•西湖和人韵辛弃疾晚风吹雨，战新荷、声乱明珠苍璧。
谁把香奁收宝镜，云锦红涵湖碧。
飞鸟翻空，游鱼吹浪，惯趁笙歌席。
坐中豪气，看公一饮千石。
遥想处士风流，鹤随人去，老作飞仙伯。
茅舍疏篱今在否，松竹已非畴昔。
欲说当年，望湖楼下，水与云宽窄。
醉中休问，断肠桃叶消息。
【注】指西湖处士林逋。
他隐居西湖孤山，植梅养鹤，人称“梅妻鹤子”。
桃叶：东晋书法家王献之的爱妾的名字。
14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3 分）A.词开篇用“晚风”“新荷”点明了词人游西湖的时间是初夏的一个傍晚。
B.“惯趁笙歌席”看似闲笔，其实非常重要，表现出人与自然的和谐之美。
C.词的下阕想象林逋梅妻鹤子的生活，表达出词人想去隐居而不得的无奈。
D.尾句照应了“看公”二句，劝友人恣意游湖，尽情饮酒，不必挂怀桃叶。
15.本词与白居易的《钱塘湖春行》“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”都使用了哪些手法来描写西湖美景？请结合诗句简要分析。
（6 分）14. C “表达词人想去隐居而不得的无奈”错误，表达词人对林逋这样的风流处士的仰慕之情。
15. （6分）视听结合。
本词从听觉描写雨打荷叶之声，从视觉描写碧水彩霞、飞鸟游鱼之景；白诗从听觉描写黄莺呜叫，从视觉描写春水初涨，绿杨成阴之景。
动静结合。
本词既描写了彩霞映碧水的静景，又描写了鸟在空中飞、鱼在水里游的动景；白诗既有对西湖的水、云、杨树、白沙堤的静态描写，又有黄莺争栖、新燕啄泥的动态描写。
色彩映衬，本词用红霞与碧水相映衬，白诗用绿杨与白沙堤相映衬。
(完整版)辛弃疾词两首习题(含答案)
辛弃疾词两首习题(含答案）一、选择题1．下列画线字注音正确的一项是A．遥岑（céng）赏心亭（tíng）玉枕（zhěn）堪脍（kuài）B．揾泪（wēn) 狼居胥(xū）玉簪（zān）寻觅(mì）C．盈袖（xiù）断鸿声（hóng）舞榭（xiè）赢(yíng）得D．供恨（hèng）佛狸祠（cí）把盏(zhǎn）金戈(gē）2．下列语句中加线词解释无误的一项是A．楚天千里清秋（古人泛指南方的天空）遥岑远目（小而高的山）B．断鸿声里，江南游子(受伤的大雁)把吴钩看了(古代吴地制造的一种宝刀）C．无人会，登临意（理解）风流总被雨打风吹去(风度,气质）D．赢得仓皇北顾（落得）舞榭歌台（楼台)3．下列各句中所用典故与历史人物相对应的一项是（1)羽扇纶巾，谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
（2）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎.（3）封狼居胥.（4)休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？A．刘裕周瑜张季鹰霍去病B．周瑜刘裕霍去病张季鹰C．周瑜刘裕张季鹰霍去病D．刘裕周瑜霍去病张季鹰4．下列各句中，没有运用典故的一项是（）A．元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
B．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
C．休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未。
D．可惜流年，忧愁风雨,树犹如此。
5．古诗词中常常用典，对下列词句中用典所涉及的历史人物,判断正确的一项是( ）①扇纶巾，谈笑间,樯橹灰飞烟灭．②斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住．③休说鲈鱼脍，尽西风,季鹰归未？④可惜流年,忧愁风雨，树犹如此！⑤求田问舍，怕应羞见，刘郎才气.A．周瑜刘裕张翰辛弃疾刘备B．诸葛亮刘裕张翰桓温刘备C．周瑜刘备张翰桓温刘裕D．周瑜刘裕张翰桓温刘备6．选出下列划横线之词活用情况不同于其他三句的一项（ )A．风．乎舞雩 B．七十者可以衣．帛食肉C．饭．疏食饮水 D．约我以礼．二、现代文阅读7．补写出下列句中的空缺部分。
《辛弃疾词两首》同步练习及答案
《辛弃疾词两首》同步练习及答案一、课文阅读训练（一）比较《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词，指出解说不当的一项。
答：（）A．两位作者都是宋代词坛上豪放派的代表人物。
B．两首都是怀古之作，苏词是怀古伤己，辛词则是怀古伤今。
C．辛词中的“舞榭歌台，风流”是指代繁华和英雄业迹，通过慨叹它“总被雨打风吹去”，表达了“英雄无觅”的愤激之情；“浪淘尽，千古风流人物”，则表达了赶快建功立业的愿望。
D．两首词都借景抒情，以议论入词，综合运用了叙述、议论、抒情几种表达方式。
（二）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》一词最后用了一个典故，写道：“廉颇老矣，尚能饭否？”这样写法的作用是什么？选出分析不正确的一项。
答：（）A．作者以廉颇自比，表明自己虽老，但不忘为国效力。
B．作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。
C．表示今天再也找不到象廉颇这样的大将的痛惜心情。
D．怀念廉颇，吊古伤今，渲染一种悲壮苍凉的情绪。
（三）古典诗词讲究炼字，作者往往选择那些最能反映事物特征的字词，表达十分丰富的内容。
阅读时须处处留意，字字咀嚼，才能有所得。
1．《雨霖铃》上阕描写了送别的典型环境。
试按要求摘引原文词语作答：①送别的季节是__________________________________________②送别的时间是__________________________________________③送别的地点是__________________________________________④送别时的天气是________________________________________⑤送别的心绪是__________________________________________⑥送别的表情是__________________________________________2．《扬州慢》（包括小序）写景很有特色，作者从视觉、听觉、触觉、心态等各个角度，选择富有表现力的字眼描绘了金兵劫后扬州凋蔽、残破的图景，抒发了悲怆之情。
《念奴娇》诗歌阅读及答案
《念奴娇》诗歌阅读及答案
《念奴娇》诗歌阅读及答案
试题内容：
阅读下面文天祥的《念奴娇》，完成11──12题。
水天空阔，恨东风、不借世间英物。
蜀鸟吴花残照里，忽见荒城颓壁！铜雀春情，金人秋泪，（甲）！堂堂剑气，斗牛空以奇杰。
那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。
正为鸥盟留醉眼，（乙）。
睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。
伴人无寐，秦淮应是孤月。
11.(甲)(乙)两处的文句依次是（1分）
A.此恨谁雪细看涛生云灭
B.此恨凭谁雪看涛生云灭
C.此恨谁雪看涛生云灭
D.此恨凭谁雪细看涛生云灭
12.词中的“睨柱吞嬴”，指的'是（1分）
A.唐睢在秦廷胁迫秦王就范的故事
B.贾谊奋笔著文批评秦皇嬴政的故事
C.蔺相如在秦廷怒斥秦王的故事
D.荆轲行刺嬴政掷匕于柱的故事
试题答案：
11.（1分）D
12.（1分）C。
【古诗文阅读】辛弃疾《 念奴娇登建康赏心亭,呈史留守致道》阅读练习及答案
【古诗文阅读】辛弃疾《念奴娇?登建康赏心亭，呈史留守致道》
阅读练习及答案
阅读
下面一首宋词，回答问题。
念奴娇・登建康①赏心亭，呈史留守致道
辛弃疾
我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。
虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。
柳外斜阳，水
边归鸟，陇上吹乔木。
片帆西去，一声谁喷霜竹？
却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。
儿辈功名都付与，长日惟消棋局。
宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。
【注】①建康：今南京，为六朝古都，历来登临者多有咏叹。
②安石：即谢安，早寓
居会稽，晋孝武帝时任宰相，“淝水之战”大败前秦苻坚，后遭谗被疏。
1．请对“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”两句进行赏析。
（5分）
2．这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。
（6分）
参考答案
1．这两句运用了设问手法。
（1分）作者采用自问自答的方式，从建康的险要形势入手，对比六朝兴亡的历史遗迹，隐含着对南宋朝廷软弱的谴责。
(2分)勾画出大声疾呼、痛苦欲绝、义愤填膺的词人形象。
（2分）
2．①对国家前途的忧虑。
②对成就伟业的渴望：③对报国无门的苦闷。
④对议和派排斥爱国志士的激愤。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。