四年级上册美术说课稿-漂亮的挂盘岭南版
第8课《漂亮的挂盘》(教案)2023-2024学年美术四年级上册-岭南版
第8课《漂亮的挂盘》教案2023-2024学年美术四年级上册-岭南版一、教学目标1. 让学生了解挂盘的特点、分类和用途，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧和色彩知识，创作出具有个人特色的挂盘作品。
3. 培养学生的动手操作能力和创新意识，提高学生的美术素养。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 挂盘的基本概念、分类和用途2. 挂盘的设计要素和创作方法3. 挂盘的制作过程和注意事项4. 挂盘的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：挂盘的设计要素和创作方法，挂盘的制作过程。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的绘画技巧和色彩知识，创作出具有个人特色的挂盘作品。
四、教学准备1. 教学课件或挂图，展示不同类型的挂盘作品。
2. 画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
3. 安全提示：提醒学生在使用剪刀、胶水等工具时要注意安全。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示挂盘作品，引导学生观察、讨论挂盘的特点和用途。
（2）学生分享观察结果，教师总结挂盘的基本概念、分类和用途。
2. 探究挂盘的设计要素和创作方法（1）教师引导学生分析挂盘的设计要素，如形状、色彩、图案等。
（2）学生讨论如何运用所学的绘画技巧和色彩知识，创作出具有个人特色的挂盘作品。
（3）教师示范挂盘的制作过程，讲解注意事项。
3. 学生实践（1）学生根据所学知识，进行挂盘的设计和制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的挂盘作品，分享创作心得。
（2）教师组织学生进行自评、互评，评选出优秀作品。
（3）教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获。
5. 课后拓展（1）鼓励学生将所学知识运用到生活中，为家庭或朋友制作挂盘。
（2）组织学生参观美术馆或艺术展览，欣赏更多优秀的挂盘作品。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生了解了挂盘的基本概念、分类和用途，掌握了挂盘的设计要素和创作方法。
四年级上册美术教案-3.8 漂亮的挂盘丨岭南版
教案标题：四年级上册美术教案-3.8 漂亮的挂盘丨岭南版教学目标：1. 让学生了解挂盘的基本概念和特点，认识挂盘在生活中的应用。
2. 培养学生对挂盘艺术的兴趣和审美能力，提高他们的美术创作能力。
3. 引导学生运用各种材料进行挂盘的设计和制作，培养他们的动手操作能力和创造力。
4. 培养学生合作学习的意识和能力，提高他们的团队协作能力。
教学重点：1. 挂盘的基本概念和特点。
2. 挂盘的设计和制作方法。
教学难点：1. 挂盘的设计和制作技巧。
2. 学生创新思维的培养。
教学准备：1. 教师准备挂盘的制作材料和工具，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教师准备挂盘的制作视频和图片，用于引导学生学习和参考。
3. 教师准备评价表格，用于评价学生的学习成果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍挂盘的概念和特点，引导学生了解挂盘在生活中的应用。
2. 教师展示一些挂盘的图片，让学生欣赏并感受挂盘的艺术魅力。
二、学习挂盘的制作方法（10分钟）1. 教师播放挂盘制作的视频，引导学生学习挂盘的制作方法。
2. 教师讲解挂盘制作的步骤和技巧，让学生了解挂盘的制作过程。
三、学生创作（20分钟）1. 教师分发制作材料和工具，让学生进行挂盘的设计和制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示和评价（15分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和学习。
2. 教师组织学生进行自评、互评和师评，评价学生的学习成果。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调挂盘的设计和制作技巧。
2. 教师布置课后作业，让学生继续进行挂盘的创作，提高他们的美术创作能力。
教学反思：本节课通过学习挂盘的制作方法，培养了学生的动手操作能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生学习挂盘的设计和制作技巧，提高他们的美术创作能力。
同时，教师还应注重培养学生的合作学习意识和能力，提高他们的团队协作能力。
岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》说课稿8
岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》说课稿8一. 教材分析《漂亮的挂盘》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生学习制作漂亮的挂盘，培养学生的审美能力和动手能力。
教材通过精美的图片和详细的制作步骤，激发学生的学习兴趣，让学生在动手制作的过程中，掌握一定的美术技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但学生的动手能力参差不齐，部分学生对制作过程的理解和掌握还需要加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.让学生了解挂盘的制作过程，掌握一定的美术技巧。
2.培养学生的审美能力和动手能力。
3.激发学生的创新思维，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握挂盘的制作过程和美术技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥创新思维，制作出独特的挂盘。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的创新思维。
2.采用示范法，为学生展示挂盘的制作过程，让学生在动手实践中掌握美术技巧。
3.采用分组合作法，让学生在团队合作中，互相学习、互相帮助，提高动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示精美的挂盘作品，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2.讲解：讲解挂盘的制作过程，包括选材、设计、绘制、制作等步骤，为学生示范制作方法。
3.实践：学生分组合作，动手制作挂盘，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结：总结本课所学内容，强调挂盘制作的重要性和美术技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括挂盘制作的步骤和关键要点，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生作品的创意和美观程度。
2.学生在制作过程中的动手能力和合作精神。
3.学生对挂盘制作技巧的掌握程度。
九. 说教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
漂亮的挂盘说课
漂亮的挂盘说课稿一、说教材：《漂亮的挂盘》是岭南版四年级上册第八课设计、应用领域的课。
它让学生学会应用美术，在生活中设计美。
本课让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，目的是让学生进一步感受“美术与生活”的关系，学会使用“适合纹样”装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的水平。
2、教学目标：（1）知识与技能：理解挂盘的功能与艺术性，感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”，能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。
（2）过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感，体验作品美、形式美。
（3）的乐趣。
3、教学重难点：教学重点：能使用“均齐式”或“平衡式”的纹样设计装饰挂盘。
教学难点：能使用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
二、教法和学法教法：(1）创设情境教学法。
学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大水准上借助于形象。
所以，在教学时，让学生看课件，让学生直观感受真实挂盘的形象美感与实际应用，调动学生学习的积极性。
（2）采用合作探究教学法。
教师在课堂上组织学生使用小组合作探究的教学方法，在培养学生合作与交流水平的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。
比如：在学折挂盘构图的方法时，老师可让小组合作，分析探究挂盘纹饰的摆放方法，可一改旧的教学模式（教师教——学生学），体现了新课改的特点。
学法：（1）质疑探究法。
学起于思、思源与疑。
《美术课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。
所以，学生能够围绕怎样把我们的盘子变成装饰性的挂盘以及挂盘为什么有不同构图形式质疑，这样不但让学生主动探究，而且培养了学生的思维水平和创新意识。
（2）创新实践法。
《美术课程标准》指出，在美术学习过程中，激发学生创新精神，发展学生美术实践水平，形成学生基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善学生的人格是至关重要的。
岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》说课稿2
岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》说课稿2一. 教材分析岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》是一节非常有趣的手工艺课程。
本节课的主要内容是让学生学习如何制作一个漂亮的挂盘，通过学习挂盘的制作，让学生了解和掌握圆形的绘制方法，以及色彩的搭配技巧。
教材中提供了丰富的图片和详细的制作步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。
他们在生活中也接触过各种挂盘，对挂盘的形状和图案有一定的了解。
但是，如何将生活中的挂盘融入到自己的作品中，还需要通过本节课的学习来提高。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握圆形的绘制方法。
2.培养学生对色彩的搭配能力。
3.培养学生动手操作能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：圆形的绘制方法，色彩的搭配技巧。
2.教学难点：如何将自己的创意融入到作品中，制作出独特的挂盘。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，让学生直观地了解挂盘的制作过程。
2.采用讨论法，引导学生学会色彩的搭配技巧。
3.采用评价法，激发学生的创作热情，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：展示各种漂亮的挂盘，引导学生关注挂盘的形状、色彩和图案，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解圆形的绘制方法，以及色彩的搭配技巧。
3.示范：教师示范制作一个挂盘，讲解制作过程中的注意事项。
4.练习：学生按照教师的指导，制作自己的挂盘作品。
5.展示：学生将制作好的挂盘作品展示给大家，进行交流和评价。
6.教学评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提高学生的审美能力。
六. 说板书设计板书设计主要包括课题《漂亮的挂盘》和教学重点内容：圆形的绘制方法、色彩的搭配技巧。
七. 说教学评价教学评价主要从学生的创作能力、动手操作能力、创新能力等方面进行。
教师要关注学生在制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和审美能力。
八. 说教学反思在课后，教师要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了圆形的绘制方法和色彩的搭配技巧。
漂亮的挂盘(说课)
漂亮的挂盘各位老师好，今天我说课的内容是岭南版小学美术第七册第八课《漂亮的挂盘》，下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五方面进行说课。
一、说教材：本课是第二单元“厨房交响曲”的一课，本单元是以”人与生活经验”为取向的课程，是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。
以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。
运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。
二、说教学目标：基于课标要求、教材特点以及学情的分析，我制定了本课的三维目标：1、知识与技能：主要认识挂盘的功能与艺术性；感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”；能设计“均齐式”或“平衡式”纹样装饰挂盘。
2、过程与方法：在“比较”中体会“平衡式”、“均齐式”的美感形式；感知“适合纹样”；体会色彩单纯、明快的美；体会夸张、变形的手法；体会国内外挂盘艺术的不同风格。
3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“变废为宝”的乐趣。
三、说教法和学法为了让学生在愉快中掌握知识和技能，实现教学目标，我以情感为主线，采取以下教学方法：1、情境教学法；2、谈话教学法；3、发现教学法；4、范例教学法另外学习方法有：1、自主探究学习学生欣赏、把玩教师制作的挂盘电脑小游戏，研究一下这些作品是如何构成的，也可以说是个边玩边学习的过程。
2、小组合作练习小组交流、合作制作，这样既加快了制作速度，节省了时间，也培养了学生团结合作的意识。
根据教学目标我设置了本课的教学重点和教学难点：教学重点是能运用“均齐式”或“平衡式”纹样设计装饰挂盘。
教学难点是能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
四、说教学过程：根据以上的思考我制定了情境导入、探究发现、造型表现、交流评价、延伸拓展五个环节。
岭南版美术四年级上册《8.漂亮的挂盘》说课稿9
岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》说课稿9一. 教材分析岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》这一课，主要让学生了解挂盘的制作过程，学会运用生活中的物品进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
教材通过精美的图片和详细的步骤，展示了挂盘的制作方法，同时提倡学生发挥想象，创作出具有个性的挂盘作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但在创作过程中，部分学生可能会对素材的选择和创作方法感到困惑，需要教师的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.让学生了解挂盘的制作过程，学会运用生活中的物品进行创作。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美情趣，激发学生对美术创作的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解挂盘的制作过程，学会运用生活中的物品进行创作。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的挂盘作品。
五. 说教学方法与手段1.采用提问法，引导学生思考挂盘的用途和制作方法。
2.采用示范法，展示挂盘的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.采用分组讨论法，让学生相互交流、合作，共同完成作品。
4.采用评价法，让学生自评、互评，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：引导学生观察图片，提问挂盘的用途和制作方法，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解挂盘的制作过程，展示制作方法，让学生明确学习目标。
3.示范：教师示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。
4.实践：学生分组讨论，选择素材，开始制作挂盘。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生展示作品，进行自评、互评，提高审美能力。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调创新意识和动手能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.挂盘制作过程2.创作要求八. 说教学评价教学评价主要从学生的作品、创作过程和课堂表现三个方面进行。
评价标准如下：1.作品评价：评价学生的作品是否具有创新性、个性和美观实用。
岭南版美术四年级上册《8.漂亮的挂盘》说课稿10
岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》说课稿10一. 教材分析《漂亮的挂盘》是岭南版美术四年级上册第8课的内容。
本课主要让学生学习制作漂亮的挂盘，通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握挂盘的基本制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材以图片和文字的形式展示了挂盘的制作过程，同时提供了丰富的素材和灵感，引导学生发挥想象，创作出具有个性的挂盘作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对美术课程充满了兴趣。
他们善于观察、敢于想象，具有较强的动手能力和创新能力。
但在实际操作过程中，部分学生可能对挂盘的制作技巧和步骤掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解挂盘的基本制作方法和技巧，独立完成一幅漂亮的挂盘作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生对美的感知和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：挂盘的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何创作出具有个性和创意的挂盘作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，辅助学生更好地理解挂盘的制作过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种漂亮的挂盘作品，激发学生的兴趣，引导他们思考挂盘的制作方法和技巧。
2.讲解：讲解挂盘的制作过程，包括挑选素材、设计图案、制作挂盘等环节。
重点讲解挂盘的制作技巧，如如何绘制图案、如何搭配颜色等。
3.示范：老师现场演示挂盘的制作过程，让学生更直观地了解制作方法。
4.实践：学生分组进行实践，老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5.创作：学生根据自己的想法和创意，独立完成一幅挂盘作品。
6.展示：学生将自己的作品展示给大家，互相评价、学习。
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我的设计理念是通过欣赏大量的不同材质的挂盘以及在生活空间装饰的图片，让学生体会感知不同材质的挂盘有不同的美感，通过对比感知中外不同风格的艺术挂盘，丰富学生的知识储备并从中发现设计挂盘的规律，使学生创造思维尽早建立起于生活的联系。
教学目标：
认识挂盘的功能与艺术性，感知均齐、平衡式图案设计的适合纹样，体会夸张变形的手法、国内外挂盘艺术的不同风格，进一步感受“美术与生活的关系”。体会变废为美的乐趣。
二、增加文化含量。美术新课标明确指出：美术学习应从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。教学环节中“中国风”挂盘展示，让学生感受到中国文字、国画、中国结、剪纸艺术等在挂盘中显现的魅力。
三、有效地拓展教材而不拘泥于教材。如：教师课堂上播放家居中挂盘的装饰，虽然图片增设不是很多。但学生已感受到“艺术与生活的密切关系”。
板书：夸张 变形
﹝设计意图﹞采用对比法，通过观察分析，体会不同的艺术语言带给人的不同感受，感悟化腐朽为神奇的艺术魅力。
师：其实可以用多种方式、多种内容来装饰纸碟。请看这一组图片，又用什么来作装饰？
生：书法、文字、国画、中国结……
﹝设计意图﹞有意识增添中国元素，感受“中国风”独特的美
（五）、自主看书，说步骤：
师： 这节课我们以纸碟代替挂盘，（教师出示白色纸碟）请告诉我，你有什么办法使它变漂亮？
生1：涂上颜色
生2：剪除好看的图案贴在中间。
生3：画出奇异的外形，边边上画花纹。
师：同学们真会想办法，主要从图案、花纹、色彩上想办法。
板书：图案 色彩
2、重点了解挂盘装饰部位及内容。
师：现在老师想带大家参观一个学生挂盘设计展览，我们可要带着任务去！1、花纹主要装饰在碟的什么位置？（播放图片）
师：现在请打开书17页，书中有画的步骤图，请你来当小小解说员
（六）、教师示范：
师：（在黑板上边画边说）前段时间老师去了海南，那里最有代表性的景物就是海水、沙滩、椰子树了，我把它画在纸盘的中间，为什么这片叶子要转弯，朝下？四周呢，围一圈小鱼。
（画完之后出示已完成的挂盘）
﹝设计意图﹞教师的示范，为学生创作提供了范例和获取素材的方法，教师边画边强调根据外形变化图案，形象感知适合纹样。（七）、创设情境，学生作业，教师个别辅导
另外老师熟练地示范、多媒体的合理运用以及课堂的驾驭能力，体现了教师较高的艺术素养和严谨的治学态度。
师：中间呢？
生1：有剪的好看的图案贴上去的。
生2：有人物、动物、花鸟
生3:还有几何形的，不规则形的……
出示对比挂盘图在大屏幕
师：你发现有什么不一样？
生1：左边的很细致、很逼真，右边的有些怪怪的，比较简单
师：这是两种装饰手法，与真的很象是属具象艺术，而怪怪的、简洁、夸张变形的属于意象艺术。你看，右边这幅是西班牙艺术家毕加索设计的作品，中间看似普通的用泥条做成的方格上边只加了两小团泥和一根泥条，你发现变成什么了？（生齐：变成一个人的脸）
同位交流后作答
学生1：我见过圆形陶瓷挂盘
学生2：我家有用铜挂盘
（二）欣赏不同材质、形状挂盘，丰富积累
师：看来同学们很善于观察生活。老师也搜集了一些有特色的挂盘，你又有什么发现？（播放图片）
生1：有木雕的挂盘
生2：有椭圆的藤编挂盘
生3：我发现形状有很多种，还有三角形、扇形、菱形、任意形……
﹝设计意图﹞感受不同材质、不同形状的挂盘带来的美感体验。
（三）、挂盘在生活中的运用
师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！（播放挂盘在居室运用图片）
师：看了之后你有什么想法？
生1:装饰了挂盘的家里很漂亮
生2：我觉得可以使家居更有品位
……
﹝设计意图﹞通过欣赏挂盘装饰的空间，体会艺术为生活服务的关系
（四）、学习新课
1、怎样使碟变美？发散思维
教学重难点：
1、重点：能运用对称或均衡的纹样设计装饰挂盘，体会适合纹样的特点，Байду номын сангаас会变废为美的乐趣。
2、难点：夸张手法设计的适合纹样装饰挂盘。
教学课时：1节
教学准备：课件、纸盘、涂色工具
教学过程：
（一）直截导入，揭示课题：
师：今天我们学习《漂亮的挂盘》，请大家齐读课题。
师：你见过什么材质、什么形状的挂盘？
《漂亮的挂盘》
教材简析
本课是义务教育课程标准美术实验教材（广东版）第七册中的一课，属于“设计.应用”学习领域。本课让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，是让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。
学生分析：
四年级学生已掌握简单的设计和装饰方法，有较强的主体意识和表现欲。本课通过设计纸碟，培养学生的构思能力和创造力，感受“变废为美”、“化腐朽为神奇”的乐趣，进一步感受艺术与生活的密切关系。
﹝设计意图﹞创设情境，设置悬念，让学生产生好奇心，吸引学生的注意力，在观察中发现问题。并通过观看同龄人的作品，得到启发，拓展思维。
师：你发现花纹主要装饰在碟的什么位置？（板书：中间、四周）
师：中间和四周在设计上又有什么秘密？同位先说说四周吧
汇报：生1：颜色在变化
生2：四周的花纹是连续的线条
师：也可以是由线条组成各种形状的连续。板书：连续
（九）小结拓展：
师：这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计，还有很多的艺术形式，如剪贴、陶泥制作，以后我们再尝试！
附板书：
8 漂亮的挂盘
中间 夸张
图案
四周 连贯
色彩 丰富
点评：
这是一节经过认真准备的课例，该教学设计合理，学生学习积极性高、作业效果良好，有不少值得借鉴之处。
一、设计巧妙，引导无痕。这堂课每个问题的抛出。教师非常注意引导，从不“越庖代厨”，而是帮助学生在观察中发现规律和解决问题。课堂上听到最多的是“你有什么发现？”、“你有什么想法？”、你准备怎么办？”尊重学生的体验和感受，充分体现学生主体性，把主动权交给学生。
师：老师想重新装修房子，想用挂盘来装饰，请你当小小设计师
提示：主题的选择，色彩的运用
（八）、自评、互评，作业展示。
学生把纸盘贴在黑板，教师组织评价
师：你是怎么想的？有没有需要改进的地方？（自评）
师：请说出你喜欢的理由？（他评）
﹝设计意图﹞作品展示与评价环节是学生一个自我展示的良好机会，在学习上有利于学生间优势互补，在心理上有利于学生自信心培养，教师适当评价可以提升作品的意义。