高考历史题说题比赛—综合题2017年1卷41题

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答案
学生答 题情况 及原因
正视差距改进教学
启示一：高考题考查学生对史料的阅读能力、分析能力、理解能力。 而我们在日常教学更强调知识的记忆能力。这就需要我们在教学中提 供多角度史料，基于所学知识，引导学生学会概括、理解、分析、运 用、批判、比较等。 启示二：要选择多角度的史料，就必须在教学过程中注意引用新的学 术成果。
难点在于的落差
主体 审题 法国大革命 事物 近代民族主义形成 问题 促进作用 相同、不同及原因
国民党一大《宣言》民族主义与近代法国民族主义
解题思路
由设问可知答案来源都是“根据材料结合所学知识”，本题的难点在于 对材料信息的提取以及结合所学知识分析问题，这体现了当前高考淡化教 材意识，注重能力考查的趋势。 第一问中根据题干信息“启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐 述了与之适应的民族思想”，“法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义 形成的标志”可知，法国大革命推动了启蒙思想的广泛传播，君主专制被 推翻，等级制度被废除，再结合所学知识可知，大革命中的《人权宣言》 宣布了天赋人权和公民平等。 第二问中，结合所学知识可知，两者都属于资产阶级民主革命，相同之 处都追求民主平等。可以从斗争对象、革命目标等角度概括出两者的不同 之处。结合当时中国和法国的社会主要矛盾、近代中国国民革命的时代背 景、就可以分析出其不同产生的原因。
理想与现实的落差
（1）启蒙思想的广泛传播；君主专制被推翻；等级制度被废除；《人权 宣言》宣布了天赋人权和公民平等。 （2）相同：追求民主与平等。 不同：法国民族主义是反对国内专制；国民党“一大”《宣言》中的民族 主义突出反对帝国主义。 原因：封建专制与人民大众的矛盾是法国社会主要矛盾，争取主权在民是 主要任务；帝国主义与中华民族的矛盾是中国社会的最主要矛盾，争取民 族独立是主要任务；中国共产党和苏俄的影响。 第一问8分，平均分5分，第二问17分，最高分12分，得分率比较低。学 生存在的主要问题是不能将材料中提供的信息和所学知识相结合，特别是 是教材中涉及的内容不能完整的呈现。如第一问中，没有学生能答出 “《人权宣言》”，第二问中分析不同之处的原因时，不能有效的结合时 代背景去分析。这也反映了我们教学中存在的一些问题。
高考题说题比赛—综合题
2017年全国一卷第41题
说 题 环 节
一．命题者的美好设想
二．高考题的呈现形式 三．理想与现实的落差
四．正视差距改进教学
命题者的美好设想
知识层面：
法国大革命与近代法国民族主义、孙中山的新三民主义（民族主义）
能力层面：
获取和解读信息的能力、迁移和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力
则材料都不难理解，命题者尽量的让考生从整体上理解题意，在读题上不难为 考生，文言文也尽量学生能够不在阅读时遇到困难。
设问呈现方式：
共两问，答案来源都是“根据材料结合所学知识”，第41题重在从背景、 条件、特点、内容、影响、评析等方面设问。第一问说明法国大革命对近代民 族主义形成的促进作用。第二问对比法国民族主义与国民党“一大”《宣言》 中民族主义的异同及其不同的原因。
价值层面：
本题以民族主义为主题，考查国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近 代法国民族主义，既符合新课标高考的考查理念，有契合了民族主义的这一热 点问题。
高考题的呈现形式
材料呈现方式：
共两段材料，材料一是摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》，计
226字，材料二是来自《中国国民党第一次全国代表大会宣言》，计150字。两