【2018高考政治复习课件】必修四第二单元 第六课 第二框 在实践中追求和发展真理
[典例应用] (广东高考)阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料 我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与
经营性文化产业。 当前， 我国正着力加快经营性文化单位转企改制， 稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家 战略的高度。截止 2010 年上半年， 国有大多数经营性文化单位基本 完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。 结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体 制改革就是搞文化产业化”的观点。
目题(一)
ห้องสมุดไป่ตู้
真理是客观的
如何理解真理的客观性？ (1)含义：标志 主观 同 客观 相符合的哲学范畴，是人们对客观 事物及其规律的 正确 反映。 (2)真理最基本的属性： 客观性 。真理与谬误的界限不容混淆。 (3)真理客观性的要求：坚持真理面前 人人平等 。
[思维纠偏](判断正误并说明理由) 1．有用就是真理。 (× )
[思维纠偏](判断正误并说明理由) 1．真理在认识中不断超越历史条件。 (×)
辨析：认识受一定历史条件的制约，不能超越历史条件，任 何真理都有适用的条件。
2．任何真理性认识都包含着谬误的成分。 (× )
辨析：虽然真理是具体的有条件的，真理在一定条件下会转 化成谬误，但每一真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观 的，并不包含谬误的成分。
承认真理的客观 性，就应当坚持 “真理面前人人 平等”
真理的具体性与 条件性表明，真 理与谬误往往是 相伴而行的，这 要求正确对待谬 误
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
[易误警示] 误区：真理在任何条件下都是真理 警示：(1)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但由 于客观事物是不断发展变化的，客观事物自身的规律也会随之变 化。因此，真理都是有条件的，即任何真理都有自己适用的条件 和范围。在这个条件和范围之内，真理是绝对的；如果超出了这 个条件和范围，真理就会变成谬误，因此，真理又是相对的。 (2)如果不顾条件的变化照搬照抄真理，或者超越历史条件， 把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之 下，真理就会转化为谬误。 (3)真理需要发展，需要向前推移，一切把真理凝固化、僵化 的观点都是错误的。
1．全面认识真理
含义 标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 理 客 观 性 特 征 条 件 性 具 体 性 解 要 求
①真理的形式是主观的 ②客观性是真理最基本的属性：内容客观，真理 的内容来自于物质世界的客观事物及规律；检验 真理的标准是客观的——社会实践 ③对同一个确定的对象的真理性认识只能有一个 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出 了这个条件和范围，真理就会变成谬误
A．真理是客观的，是对客观对象的认识 B．对同一确定对象的认识，真理只有一个 C．真理是有条件的，都有自己的适用范围 D．真理是具体的，是相对特定的过程而言的
[解析]
本题考查真理的相关知识，意在考查考生获取和解
读信息、调动和运用知识的能力。真理是人们对客观事物及其规 律的正确反映，而人们对客观对象的认识不一定都正确，A 表述 不准确；受各种因素的影响，人们关于材料中文物图像名称的见 解不同，但文物图像在历史中的作用及其反映的内容是确定的， 即对于同一个确定对象的认识，真理只有一个，故 B 当选；C、 D 与题意不符。 [答案] B
辨析： 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映， 能够正确 指导人们的实践， 因而它是“有用”的。 但“有用就是真理”是唯 心主义的真理观， 其根本错误在于否认真理的客观性， 把真理当作 随人的主观意志而转移的东西。
2．多数人公认的东西就是真理。 (× )
辨析：真理是客观的。人们对同一个确定的对象会产生多种 不同的认识，但真理只有一个。真理面前人人平等。不能用少数 服从多数的办法来确定真理。
2．真理与谬误 (1)真理与谬误的界限不容混淆。真理是标志主观同客观相符 合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，而谬误 则是与客观对象不相符合的认识。 (2)真理与谬误相互依存、互为前提。 ①没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就 无所谓谬误。
②真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都 是具体的， 都有它适用的条件和范围， 如果超出这一条件和范围， 真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理 转化。谬误之所以发生，往往是因为它超出了真理存在的条件， 因而， 只要再回到真理存在的条件范围内， 谬误就会转化为真理。 谬误向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识中引出 真理性的认识。 (3)真理与谬误往往是相伴而行的，这要求正确对待谬误。
“仁者见仁，智者见智”与真理的客观性 (1)“仁者见仁，智者见智”，是说对同一事物不同的人有不同的见 解。这是由于人的认识是主体对客体的能动反映，是主体和客体相互作 用的结果。人的正确认识不仅具有客观性，而且具有主观性和差异性。
(2)所谓真理的客观性， 是指人的认识中含有不依赖于人的客观内容， 是对客观事物及其规律的正确反映。“仁者见仁，智者见智”表明人的 认识的主体差异性，而这些具有差异性的认识是否是真理以及在多大程 度上是真理，应由实践来检验。
(3)承认人的认识上的主观性和差异性， 并不等于否定真理的客观性。
[典例应用] (天津高考)在《集安高句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁 肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图 二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的都是史称 “便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命 名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是 ( )
目题(二)
真理是具体的有条件的
真理是具体的有条件的 (1)真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件 和 范围，如 果超出了这个条件和范围，真理就会变成 谬误 。 (2)真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都 是主观与 客观 、理论与 实践 的具体的历史的统一。 (3)真理的条件性和具体性表明真理和谬误往往是 相伴而行 的。
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人教版高中政治必修四6.2在实践中追求和发展真理课件(共23张PPT)
在实践中追求和发展真理
唐代诗人白居易的《大林寺桃花》诗曰：“人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。”许多人特别是他的政敌，对“四月”大林寺桃 花始盛开嗤之以鼻。
北宋科学家沈括曾在四月登庐山实地考察，亲眼看到白诗中所 描绘的景象，于是在《梦溪笔谈》中指出：“平地三月花者，深山 中则有四月花，此地势高下之不同也。”
永 无 止 境
求
真 之
天地何苍茫，大道永不殇。
路
上下苦求索，真理在何方。
前人曾蹈火，我辈应赴汤。
永
实践出真知，枯坐永彷徨。
无
止
境
求
真
之
路
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真
理，在实践中检验和发展真理 ，是我们不懈的追求
和永恒的使命。
永
无
止 境
真理是 真理的 基本属性 客观的 定义 客观性
真理只有一个 真理面前人人平等
1935年，日本物理学家汤川秀树建立了介子理论。
永 20世纪70年代，物理学家又发现，即使质子和中子也是复 无 合粒子，由夸克组成。
止
境
我们能否说“上帝粒子”的发现推翻了已有的理
论？为什么？
求
3. 认识具有上升性
真
之 路 ①认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升
②真理永远不会停止前进的步伐，真理在不断向前展。
永
从客体来看：客观事物的复杂性、变化性，使其本质 的暴露和展现有一个过程。
无
止 境 ②人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——
认识——实践”的多次反复才能完成
探究二
求
真
寻找希格斯粒子是关键一步今后的工作将更多、更艰
之 巨，意义也更深远。在此基础上揭示出来的现象，也许可 路 以阐明引力为什么会比自然界的其他作用力弱许多，并揭
唐代诗人白居易的《大林寺桃花》诗曰：“人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。”许多人特别是他的政敌，对“四月”大林寺桃 花始盛开嗤之以鼻。
北宋科学家沈括曾在四月登庐山实地考察，亲眼看到白诗中所 描绘的景象，于是在《梦溪笔谈》中指出：“平地三月花者，深山 中则有四月花，此地势高下之不同也。”
永 无 止 境
求
真 之
天地何苍茫，大道永不殇。
路
上下苦求索，真理在何方。
前人曾蹈火，我辈应赴汤。
永
实践出真知，枯坐永彷徨。
无
止
境
求
真
之
路
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真
理，在实践中检验和发展真理 ，是我们不懈的追求
和永恒的使命。
永
无
止 境
真理是 真理的 基本属性 客观的 定义 客观性
真理只有一个 真理面前人人平等
1935年，日本物理学家汤川秀树建立了介子理论。
永 20世纪70年代，物理学家又发现，即使质子和中子也是复 无 合粒子，由夸克组成。
止
境
我们能否说“上帝粒子”的发现推翻了已有的理
论？为什么？
求
3. 认识具有上升性
真
之 路 ①认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升
②真理永远不会停止前进的步伐，真理在不断向前展。
永
从客体来看：客观事物的复杂性、变化性，使其本质 的暴露和展现有一个过程。
无
止 境 ②人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——
认识——实践”的多次反复才能完成
探究二
求
真
寻找希格斯粒子是关键一步今后的工作将更多、更艰
之 巨，意义也更深远。在此基础上揭示出来的现象，也许可 路 以阐明引力为什么会比自然界的其他作用力弱许多，并揭
高中政治 第2单元 第6课 第2框 在实践中追求和发展真理课件 新人教版必修4
真理是客观的
1.真理的含义：是标志 主观 同 客观 相符合的哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的 正确 反映。 2．真理最基本的属性是客观性 (1)人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但 是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。 (2)真理与谬误的界限不容混淆。 (3)真理面前人人 平等 。
●教学地位分析 “真理”这个问题比较抽象，与学生的现实生活之间有 点距离，纯理论讲解学生理解有点难度，因此可借助学生已 有的物理、数学等知识，为学生创设综合学习的环境，实现 知识的迁移。
●教学流程设计
演示结束
注 ①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识 点多提问几个学生，使 80%以上的学生都能掌握该内容，以 利于下一步对该重点知识的探究。 注 ②：建议教师除已有“ 题组训练”和 “探究问题 ”之 外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些 变式习题和问题以拓展学生的思路。 注 ③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些 体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学 生的视野。
意识、认识、真理、科学理论的关系如何？
【提示】
①意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯
物论的范畴，与物质概念相对应。认识是通过实践对客观事 物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论范 畴，与实践相对应。②人们对事物及其发展规律的正确认识 是真理，否则就是谬误。把真理性的认识系统化，按其内在 逻辑构成一定体系，就形成了科学理论，科学理论对实践有 巨大的指导作用。
●落实策略 课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集典型 的追求真理的案例、资料和行为，提出困惑的问题。 课上： 教学互动， 合作探究 ——判断运用， 体验践行 —— 追求真理的过程。学生根据情景材料发现问题，自主探究、 合作探究，教师总结提升，走进生活学以致用。
第6课第二框 在实践中追求和发展真理 课件-高中政治人教版必修四(共32张PPT)
的探月工程奠定了良好的基础。
2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。
嫦娥工程分“绕落回”三个阶段。 2007年10月24日18时05分，
“嫦娥一号”成功发射升空，在圆满完成各项使命后，于2009年按
预定计划受控撞月。2010年10月1日18时57分59秒“嫦娥二号”顺
利发射，也已圆满并超额完成各项既定任务。 2013年9月19日，探
从认识的客体来看：
客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现 也有一个过程。
三、追求真理是一个过程
1、认识具有认反识复的性主体受各种条件制约
认识的客体是复杂变化的
（1）原因
（2）人们对一个事物的正确认识往往要经过
实践 认识
再实践
再认识
几十年来，科学家探月研究得出：月球的年龄大约 有46亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、辐射强 烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑……
②认识具有无限性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
③认识具有上升性 认识是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
【方法论】与时俱进，开拓创展真理
在实践 中追求 和发展 真理
真理是客观的
真理的含义 真理的客观性
真理面前人人平等
真理都是有条件的
开发体现了
①认识是适应实践活动需要而产生的
②人的认识能力的高低决定实践水平
③认识过程是个螺旋式上升的过程
④实践活动是有目的的能动性的活动
A.①③ B.①④ C.②③
D.②④
3.上海迪士尼项目获国家有关部门核准，“米老鼠和唐老鸭”等 动漫产品将对以“喜羊羊和灰太狼”等为代表的国产动漫业构成严 峻挑战。业内专家表示，在美国曾经有过“沃尔玛定律”，即一般 超市难以在沃尔玛超市的周边地区生存下来，但这条定律在中国并 未得到印证。因此，我国民族动漫产业也有望与上海迪士尼形成 “竞争共存”的态势。“沃尔玛定律”现象，表明
人教版高中政治必修四 第六课第二框《在实践中追求和发展真理》课件
1、真理的条件性——任何真理都有自己的适用 条件和范围，如果超出特定的条件和范围，真理 就会成为谬误。
2、真理的具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识 符合当地的 实际
(空间)
指主观认识符 合当时的实际
（时间）
探究主题二 真理是具体的有条件的
探究主题一 真理是客观的
实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。 “‘它是有用的，因为它是真的’，或者说，‘它 是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一 样的。”
读书P47思考： （1）詹姆士关于真理的说法错在哪里？ （2）在人们对事物的各种认识中，什么样的认识 能够被称为真理？ （3）对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的 区分？“真理面前人人平等”的说法正确吗？
注意：真理是绝对性和相对性的统一
探究主题三：追求真理是一个过程
2017年1月9日，2016年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央 总书记、国家主席、中央军委主席习近平向获得2016年度国家最高科学技术奖的中国中 医科学院屠呦呦研究员颁奖。
屠呦呦发现青蒿素的历程也并不是一帆 风顺的。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组 与全国7个省市、30多个单位的科研人员协 同合作，经过数百次试验、无数次失败，并 从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得 灵感，汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿素提 取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方 法，挽救了全球数百万人的生命。
19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上， 三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在 球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空 间的观念发生了革命性的转变。 思考：
2、真理的具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识 符合当地的 实际
(空间)
指主观认识符 合当时的实际
（时间）
探究主题二 真理是具体的有条件的
探究主题一 真理是客观的
实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。 “‘它是有用的，因为它是真的’，或者说，‘它 是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一 样的。”
读书P47思考： （1）詹姆士关于真理的说法错在哪里？ （2）在人们对事物的各种认识中，什么样的认识 能够被称为真理？ （3）对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的 区分？“真理面前人人平等”的说法正确吗？
注意：真理是绝对性和相对性的统一
探究主题三：追求真理是一个过程
2017年1月9日，2016年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央 总书记、国家主席、中央军委主席习近平向获得2016年度国家最高科学技术奖的中国中 医科学院屠呦呦研究员颁奖。
屠呦呦发现青蒿素的历程也并不是一帆 风顺的。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组 与全国7个省市、30多个单位的科研人员协 同合作，经过数百次试验、无数次失败，并 从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得 灵感，汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿素提 取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方 法，挽救了全球数百万人的生命。
19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上， 三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在 球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空 间的观念发生了革命性的转变。 思考：
人教版高中政治必修四第六课第二框 在实践中追求和发展真理公开课教学课件
1.结合材料一分析当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经 获得的认识？
认识具有反复性
①认识受到各种条件的限制———— 从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水 平、思维能力、生理素质等条件限制。 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴 露和展现有一个过程。 ②人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认 识——实践”的多次反复才能完成
分组讨论
材料二 三国时期，我国已经有了关于火星的明确记载，表明古人已经用肉眼对 火星的运转作了比较准确的观察；17—19世纪，欧洲人用望远镜观测到火星的表 面有许多河床，这些“证据”令许多人相信火星上有智慧的动物；1965年7月以 来，人类利用宇宙探测器探测火星的活动一直没有停止；2004年，人类近距离拍 摄到火星的表面有许多类似月球表面的坑洞，并观测到火星表面的气温、气压等 现象。
1.结合材料一分析当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经 获得的认识？
2.结合材料二分析人类对火星的认识还会发展吗？为什么？
分组讨论
材料一 2003年2月1日，美国哥伦比亚号航天飞机在返回地面的过程中爆炸失事， 引起世界各国的关注，但它并没有影响其他国家的航天飞行计划。在美国航天飞 机出事的一天后，俄罗斯成功发射了进步M-47货运飞船，并于2月4日同国际空间 站对接成功。2003年10月15日，中国神舟五号载人飞船发射成功。
-----恩格斯
知识构建
在 认识
实 真理
践
中
追
求
和 发 展
追求 真理
真
理
含义 属性
客观的 具体的 有条件的
真理面前人人平等， 真理和谬误往往相伴而行， 要正确对待错误。
反复性 无限性 上升性
认识具有反复性
①认识受到各种条件的限制———— 从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水 平、思维能力、生理素质等条件限制。 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴 露和展现有一个过程。 ②人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认 识——实践”的多次反复才能完成
分组讨论
材料二 三国时期，我国已经有了关于火星的明确记载，表明古人已经用肉眼对 火星的运转作了比较准确的观察；17—19世纪，欧洲人用望远镜观测到火星的表 面有许多河床，这些“证据”令许多人相信火星上有智慧的动物；1965年7月以 来，人类利用宇宙探测器探测火星的活动一直没有停止；2004年，人类近距离拍 摄到火星的表面有许多类似月球表面的坑洞，并观测到火星表面的气温、气压等 现象。
1.结合材料一分析当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经 获得的认识？
2.结合材料二分析人类对火星的认识还会发展吗？为什么？
分组讨论
材料一 2003年2月1日，美国哥伦比亚号航天飞机在返回地面的过程中爆炸失事， 引起世界各国的关注，但它并没有影响其他国家的航天飞行计划。在美国航天飞 机出事的一天后，俄罗斯成功发射了进步M-47货运飞船，并于2月4日同国际空间 站对接成功。2003年10月15日，中国神舟五号载人飞船发射成功。
-----恩格斯
知识构建
在 认识
实 真理
践
中
追
求
和 发 展
追求 真理
真
理
含义 属性
客观的 具体的 有条件的
真理面前人人平等， 真理和谬误往往相伴而行， 要正确对待错误。
反复性 无限性 上升性
人教版高中政治必修四 6.2在实践中追求和发展真理(共28张PPT)
要不断丰富、 发展和完善 真理。
当堂达标
1、面对网络民主的发展，有人担心地提出“真理会在不 明真相的网民的热议中走失”。这句话的错误在于它没有 认识到( ) A.真理最基本的属性是客观性 B.真理都是有条件的 C.真理是对客观对象的反映 D.真理都是具体的
解析 对于同一个确定对象，真理有且只有一个，所以真理不会 在不明真相的网民的热议中走失。该题突出反映了真理的客观性。
真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理）
原理 真理的 客观性
真理的 条件性
世界观
真理最基本的属性是客观性。 真理只有一个。 真理都是有条件的，任何真理 都有自己适用的条件和范围。
方法论
真理面前人 人平等。
真理的 具体性
真理都是具体的，任何真理都是相对 于特定的过程来说的，都是主观与客 观，理论与实践的具体的、历史的统 一。
提示：在认识过程中反对两种错误观点： 一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进； 二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。
认识的反复性、无限性、上升性 （追求真理是一个过程、人类认识的过程） 原理 世界观 认识的 认识具有反复性，人们对一个事物的 反复性 正确认识往往要经过从实践到认识， 再从认识到实践的多次反复才能完成。 认识的无 认识具有无限性，人类认识是无限 限性 发展的。追求真理是一个永无止境 的过程。 认识具有上升性，人类认识是一种 认识的上 波浪式的前进和螺旋式上升的过程。 升性 真理是不断向前发展的。 方法论
当堂达标
• 2.在凹曲面上，三角形内角之和小于180度，而在球形凸 面上，三角形内角之和大于180度。这说明（ • • • • • ①真理是无条件的 ②真理是有条件的 ③真理是具体的 ④任何真理都有自己适用的条件和范围 A.①②③ B.②③④ C.①②④ ）
人教版高中政治必修四6.2在实践中追求和发展真理课件(共28张PPT)
情境（一）
三角形内角之和等于180度？ 这告诉我们什么道理?
（1）真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，
超出这个条件和范围，真理就会变成谬 误。
【提示】这里的条件和范围从空间 上讲，即任何真理都只是对物质世界的 某一领域、某一层面的正确认识。
情境（二）
“先在城市夺取政权” 理论
“农村包围城市” 理论
德 国 诗 人 莱 辛
三、为什么说追求真理是一个过程？
（原因） 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性
情境（五）
1930年天文学家汤博发现了冥王星。冥 王星是九大行星中离太阳最远的一颗,也是最 小的一颗，比月球还小。
1930年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确 认为九大行星的一员。
【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。 人的认识能力是有限的,不可能预测到地震的发生
行星家族，被降级为“矮行星”。 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
“造反有理”这个观点是真理还是谬误？
探究： 人类的对火星的探索早在上世纪60年代就开始了。
A.由于条件的限制,人们在每一层次上的正确 认识在深度上都是有限的
B.人们认识事物所能达到的程度完全取决于 客 观条件本身
C.人们并不能使每次获得的认识都是正确的
D.人们在每一次对事物的认识上都具有终极 的 意义
3、“气象预报仍然是一门不精确的科学”， 此论断给我们的启示是，自然现象的无限复 杂性决定了
A．创新是对既有理论的突破和抛弃
B．认识在实践中多次反复而无限发展
C．意识随着客观世界的变化而变化
D．对同一确定对象会有多个真理性认识
高中思想政治必修4第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第二框在实践中追求和发展真理教学课件
客观事物及其规律
真理是 ②检验真理的标准是客观的社会实践
客观的 ③承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平
等”
④真理的内容是客观的，形式是主观的
栏目 导引
思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
属性
理解
任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和 真理是
范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围， 有条件的
栏目 导引
思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
[特别提醒] 真理的向前发展，并不意味着被超越的真理中 包含着错误的内容或真理已经被推翻了。那些经过实践反复检验 的、已经确定的真理，Βιβλιοθήκη 它的适用条件和范围内，永远是真理。
栏目 导引
思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
3．认识的反复性和无限性的原理内容及方法论要求 (1)原理内容：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制， 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识 到实践的多次反复才能完成；认识具有无限性，追求真理是一个 永无止境的过程。 (2)方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现 真理，在实践中检验和发展真理。
[解析] ①正确，党的十九大报告指出中国特色社会主义进
入了新时代以及新时代我国社会的主要矛盾的转化，说明了我们
党对社会主义建设规律的认识越来越深化。②正确，改革发展的
丰富实践经验和认识成果，让我们更加坚定了中国特色社会主义
道路，题中党的十九大报告的创新性论断表明了改革发展的实践
的自觉性、创造性不断增强。③错误，认识对实践的指导作用受
复性 从认识到实践 客观事物是复杂的、变化
践中检验和发
人教版高中政治必修四 第六课 第二框课件在实践中追求和发展真理(共18页)
①任何真理所反映的内容是客观的。 ②真理的检验标准是客观的。
俗语道：公说公有理，婆说婆有理。 你赞同吗？
不赞同上述观点，因为它否认了真理的 客观性！
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人
的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一
确定的对象会产生多种不同的认识，其中有正确、
有错误之分。但是真理（正确的认识）只有一个。
一、真理的含义
认识：主体对客体的能动的反映。 真理
与客观对象相识
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是
人们对客观事物及其规律的正确反映。【错误、歪曲 的反映就是谬误】
二、真理的特点
1.真理是客观的（真理的基本属性）
（1）真理属于认识、意识的范畴，其形式是主观的。 （2）‘客观性’是真理的最基本的属性
第二框题 在实践中追求和发展真理
观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的，是 “嫦娥姐姐”居住的地方。 观点二：月球是地球的唯一一颗天然卫星 ，也是离地 球最近的天体。 观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜 温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小 的撞击坑…… 观点四：月球原本是地球的一部分，由于地球运动和受 外星体撞击，地球飞出去一大块物质，形成现在的月 球…… 你认为哪些认识是正确的？为什么？
哲理总结： 真理的具体性、有条件性 原理：真理是具体的、有条件的，任何真理都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 方法论：我们在实践中不断丰富、发展和完善真理。
看教材P48第一段，思考：什么是谬误？真理和 谬误是什么关系？ 相互区别，相互联系，在一定的条件下相互转化
月球的复 【合作探究三】 杂多变 材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期 的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆 盖，因此把它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分 立场观 不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一 点 具体实践 直是个未知的世界。 水平限制 材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶 知识水 级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物， 平有限 “君权神授”。 材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗 食月”一说盛行…… 从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的 正确认识如此匮乏？这说明认识有什么特点？
俗语道：公说公有理，婆说婆有理。 你赞同吗？
不赞同上述观点，因为它否认了真理的 客观性！
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人
的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一
确定的对象会产生多种不同的认识，其中有正确、
有错误之分。但是真理（正确的认识）只有一个。
一、真理的含义
认识：主体对客体的能动的反映。 真理
与客观对象相识
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是
人们对客观事物及其规律的正确反映。【错误、歪曲 的反映就是谬误】
二、真理的特点
1.真理是客观的（真理的基本属性）
（1）真理属于认识、意识的范畴，其形式是主观的。 （2）‘客观性’是真理的最基本的属性
第二框题 在实践中追求和发展真理
观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的，是 “嫦娥姐姐”居住的地方。 观点二：月球是地球的唯一一颗天然卫星 ，也是离地 球最近的天体。 观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜 温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小 的撞击坑…… 观点四：月球原本是地球的一部分，由于地球运动和受 外星体撞击，地球飞出去一大块物质，形成现在的月 球…… 你认为哪些认识是正确的？为什么？
哲理总结： 真理的具体性、有条件性 原理：真理是具体的、有条件的，任何真理都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 方法论：我们在实践中不断丰富、发展和完善真理。
看教材P48第一段，思考：什么是谬误？真理和 谬误是什么关系？ 相互区别，相互联系，在一定的条件下相互转化
月球的复 【合作探究三】 杂多变 材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期 的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆 盖，因此把它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分 立场观 不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一 点 具体实践 直是个未知的世界。 水平限制 材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶 知识水 级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物， 平有限 “君权神授”。 材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗 食月”一说盛行…… 从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的 正确认识如此匮乏？这说明认识有什么特点？
2017-2018学年高中政治必修4课件：6-2在实践中追求和发展真理 精品
知识点一 知识点二 知识点三
知识点一 知识点二 知识点三
追求真理是一个过程
1.认识具有反复性 从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到主客观条件 的限制(客观条件是具体的实践水平,主观条件是人的立场、观点、 方法、知识结构、知识水平、认识能力、认识水平、思维能力、 生理素质等);从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其 本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的 正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才 能完成。 2.认识具有无限性 认识的对象是无限的变化着的物质世界,作为认识主体的人类是 世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此,人类 认识是无限发展的。
知识点一 知识点二 知识点三
3.真理的条件性和具体性表明,真理与谬误往往是相伴而行的 在人们探索真理的过程中,出现谬误是难免的。犯错误并不可怕, 可怕的是不能正确认识和改正谬误。真理与谬误是对立统一的,谬 误是正确认识的先导,在批判谬误的过程中我们可以获得和发展真 理。
知识点一 知识点二 知识点三
第二框 在实践中追求和发展真理
1.知识目标 (1)识记真理的含义、真理的基本属性。 (2)理解真理是客观的、是具体的有条件的;理解认识的反复性和 无限性。 (3)用具体的事例分析、说明真理是具体的有条件的和认识具有 反复性和无限性,懂得追求真理是一个过程。 2.能力目标 培养正确区分和判断真理与谬误的能力,正确地对待真理和谬误, 坚持真理,反对谬误。 3.情感、态度和价值观目标 树立追求真理的永恒信念,把在实践中认识和发现真理与在实践 中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。
世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的,因此,人类认 识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。