新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 6 Can I Help You.》教案_28
故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。
本单元的主题是Animals on the Farm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的What happened? I’m stuck. The …pulled the …等用语学生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。
The second one: At last what happened to the rabbit?
The rabbit’s ears are big and long.
Now take out your paper and read itquietly.Then fill in the blanks.
文化意识情感态度
关注学生情感，保持学生学习英语兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
预习作业
听故事的录音，借助图片试着读
教学重难点
教学重点：听说单词和句型，做到发音标准，听说自如。
教学难点：理解并表演故事。
教学准备
多媒体课件，教学图片，学生表演用的头饰，奖励学生的贴画。
板书设计
往黑板上贴图片。
T: Do you know my favourite animal?You can guess!It is white and small.It has four legs and a short tail.It has two red eyes and two long ears. Guess. What is it?
T: First. Listen to the tape.Here I have a question for you.Who helped the rabbit? Read it together!
T: Now listen carefully.
T: Who can answer this question?
At this time, who was coming?Look, who are they?Yes. The horse and the pig.The horse asked?(手指黑板上的句子) Read it together. Who wants to be the horse?Read it again. Great, you are the real horse.And the rabbit answered____.Who can tell me?Can you imitate the rabbit. Hewas very worried.Then the pig asked,“CanIhelp you?”Now who wants to read it? Good!Who wants to try again?Very good! Then the rabbit said,“Yes, please.”Let’s read it together! Thefarmer, the cow, the horse and the pig pull, pull, pull.“Ouch!My ears.”The rabbit was very, very sad.He was very disappointed. At this time, two little animals came.Look, who are they?Yes, duck and mouse.The duck said what?Who knows?What?Good!Who wants to read it again.Wonderful!You are a good duck.Then the rabbit said,“I’m stuck.”Who wants to imitate the rabbit?You, please.Then the duck and the mouse said together. (手指句子)who can read it ?(CanIhelp you?) The rabbit said,“Yes, please.”Then the farmer, the cow, the horse, the pig, the duck and the mouse pull, pull.Ok, let’s pull together.“Ouch!My ears”This time ,the rabbit is out.And he said,I’m out, thank you.But all the animals were laughing.The rabbit didn’t know why.Allthe animals said……Let’s read it together.“Look, the rabbit’s ears are big and long.”
Wonderful!)
T: And the rabbit answered,“Yes, please!”Now who wants to read it? Good!Anotherrabbit.
The farmer pulled the rabbit.He pull pull.
“Ouch!”the rabbit said.
T: Let’s have a show.我们来秀一秀吧，戴上头是来表演吧。现在先小子练习，看谁不仅说的想，还要演的像。Let’s begin. Two minutes for you!
教学目标
知识技能
1.学生可以听说并运用下列句型
What happened? I’m stuck. CanIhelp you?
2.学生可以听懂，读懂这个故事；
3.能够在老师引导下讲述、表演故事；
4.能够运用所学句型表演新故事；
学习策略
通过小组竞赛集中学生的注意力，通过奖励激励学生能主ห้องสมุดไป่ตู้学习和练习；通过小组合作使学生积极与他人共同完成学习任务。
T: Then the rabbit said,“I’m stuck.”Now who can imitate the rabbit? (Good! Who wants to try again? Great.Let’s read it together.)
T: The farmer was very kind, he asked,“CanIhelp you?”(Read it together. Great! Who wants to read it? Good! Others?
小学英语学科教学设计
课题
名称
Can I Help You?
课型
新授
教学分析
学习者
分析
动物故事是他们喜欢的话题，因此本课内容对于他们来说并不难理解，因此教师就需要将孩子们丰富的想象力和创造力运用与英语课堂上，调动学生已有的生活经验，激发孩子们的创新思维，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的喜悦、成功的乐趣。
T: Do you like animals?
T: Now let’s sing a song about animals.
Are you ready? (Very good!Louder please!)
T: What animals did you hear in the song?
T: What’s your favourite animals?
The rabbit said,“I’m stuck.”(Who wants to read it? Good!The girls, read it!)
Then what did the cow say?Who knows? Good! Who wants to try again?
And the rabbit said what? What? (Yes, the rabbit said,‘yes, please.’The boys, read it together. Good!) Then the farmer and the cow pulled the rabbit, they pull, pull.“Ouch”.But the rabbit was still in the mud. He was disappointed.
(Check the answers.)
二、Practice.
T:Let’s have a role play.One is the farmer, one is the cow, one is the rabbit, the horse, the pig and so on.Are you clear?两个要求one, Pay attention to imitate the animals.Two, two minutes for you.Ok, practice in groups.Begin.
教学过程
教学板块及所需时间
教师活动
学生活动清单
设计意图
Step 1
Step 2
Step 3
…
一、Greeting
T: Good morning, boys and girls..
Hello, boys and girls!
T: How are you, today?
T: I’m fine, thank you. Sit down, please.
T: Now let’s tell the story together.
T: who is it? Yes, it’s a rabbit. One day, the rabbit walked in a forest.He walked and walked.Suddenly he fell in the mud. he yelled“Help! Help!”He was vey worried. But nobody helped him. At this time, a farmer came and said“What happened?”. Follow me!“What happened?”Now who wants to be the farmer? (You ,please. I think you are a young farmer, but this is an old farmer.Who can try again?Very good!)
冀教版三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 1 Animals on the Farm_教案2
Unit 1 Animals on the FarmLesson 5【教学目标】Ⅰ．知识与技能目标:It's ____ the ____.1．能听懂、会说、认读和书写词汇: in, on能听懂,会说,认读词汇: under2．能理解并口头运用句子:Where is the ____?It's ____ the____.Ⅱ．过程与方法目标:1．通过教师的解释教授,明白in, on, under这三个方位名词的意思.2．通过课堂上的对话练习,掌握本课的对话模式.Ⅲ．情感态度与价值观目标:乐于模仿,敢于开口.【教学重难点】Ⅰ．重点1．词汇: in, on, under.2．句型: Where is the ____? It's ____ the ____.Ⅱ．难点熟练运用所学句型进行交际交流.【教学过程】Step 1．教授新课.Ⅰ．Warm upGreetings and review.1．教师用东西遮盖住卡片,让学生猜是什么动物.T: Is this/ it a ____?S: Yes, it is. / No, it isn't.2．指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答.Pair work: Can a ____ ____?Yes, it can. / No, it can't.Ⅱ．New Concepts1．学生观看教学光盘或图片,教师自制活动的教学准备等方式,介绍词汇in, on, under T: Where is the cat/ rabbit?S: It's in/ on/ under the box.2．教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方,提问学生:T: Where is the monkey?S: It's in/ on/ under the desk/chair.3．指名学生到前面来放置玩具,然后生生问答: Where is the ____?It's ____ the ____.4．Letters and sounds学生跟着光盘读这些单词,尤其关注标注的字母的发音及规律,并试着想想学过的类似的单词,如:m: farm, arm, mother.n: nine, nice, name.l: left, look, fly.i: nice, hi, white.Ⅲ．Practice1．看图片,生生问答:Where is the ____?It's ____ the ____.2．Play a game: “Hide it”.请一名同学到门外,其他学生藏好一个东西,然后该生进入教室,其他学生问他: Where is the ____? 该生猜: It's ____ the____.看看谁能在最短的时间内猜对.Ⅳ．ProductionGuessing game:S1: What's in/ on/ under the box/ desk/ chair?S2: It's an animal.S1: Is it a ____?S2: Yes, it is. / No, it isn't.S1: Can it ____?S2: Yes, it can. / No, it can't.S1: Oh, I see! It’s a ____.Step 2．设计意图Ⅰ．能听懂、会说、认读词汇: underⅡ．It's ____ the ____.Step 3．归纳总结课堂上将in, on, under这几个方位名词融入到对话: Where is the____? It's ____ the ____.之中,在练习对话的同时又能更好的理解这三个方位名词的意思.【作业布置】1．抄写单词in, on, under以及句子Where is the ____? It's ____ the ____.2．练习册.【板书设计】Lesson 5 Where?Where is the ____?It's in/ on/ under the ____.。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 1 On the Farm》教案_20
冀教版三年级英语下册Unit 1 Animals On the Farm«Lesson1 On the Farm»教学设计教学目标：1、知识与能力目标:能正确地听、说、读、写农场中的动物单farm ,farmer ,pig，cow，sheep。
2、过程与方法目标:能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this? —It’s a …3、情感、态度与价值观目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
教学重点：1、能正确地听、说、读、写农场中的动物单farm ,farmer ,pig，cow，sheep.2、能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this? —It’s a …教学难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
教学准备：课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小粘贴。
教学过程：Step 1: Greeting timeT: Let’s begin our class.S: Hello Ms Yao.T: Hello, everyone. Sit down pleaseT: What’s your name?S: My name is …T: How are you today?S: I’m fine, thanks.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去。
)Step 2: PresentationShow the pictures.(1)T: Look at the first picture. Fellow me: farm（课件出示农场图片）Pass the paper to the next and when I say stop, the student who takes the paper should stand up and read the word three times.(2)T: Next picture, follow me: farmerRead the word“loudly and quietly”,the teacher says loudly and the students say quietly or change it.(3)T: Next word. Read after me: pig“Touch and say”: touch the picture and then read the word.(4)Then, the word: cow“High and low voice” when I hand up the picture, the students should read the word in a high voice and when I hand down the picture, the students should read the word in a low voice.(5) T: the last one: sheepRead the word together, and answer “What’s the missing?”(6)T: point to a picture and say “It’s a …” then ask the students: “What’s the question?” or “How to ask?” Write the sentences: A: —What’s this?B: —It’s a …Let’s do a pair work to practice the sentences, and ask some students to show it.（设计意图：通过学生认读，练习和强化等活动方式，扎扎实实的进行单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Unit 1 Review》教案_22
Unit 1 Again, Please!教材分析：本册教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，教材以话题为纲，以交际功能为语言结构为主线，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动与行为，让学生在乐中学。
以主要人物Danny, Jenny, Li Ming的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇，句型、交际会话等逐步开展教学内容。
本单元主要学习与农场有关的内容，围绕与农场里的动物相关的话题展开教学。
通过Danny, Jenny, Li Ming这三名主要人物和大家一起围绕小动物展开话题，在情景对话中引入新授单词、新授句型和新的日常交际用语。
本节课是冀教版小学英语三年级下册第一单元的复习课。
学情分析：本节课的教学对象是河北省保定市曲阳县羊平镇北故张小学三年级甲班的学生，学生年龄小，英语基础有限，掌握的词汇以及句型都相对较少，所以在运用英语方面还是有一定的困难，因此在课堂上我会努力调动孩子们的积极性，把激发学生学习兴趣放在首位，培养学生良好的学习习惯。
课堂上鼓励学生张开嘴大胆说，勇敢回答问题。
在英语课上，我会播放与本课或本单元内容相关的视频让孩子们观看，也会做相关的游戏，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习。
教学目标：知识目标：学生能够熟练掌握本单元单词以及重点句型。
能力目标：学生通过本课的学习，能用所学句型在日常生活中进行交流对话。
情感目标：1.培养学生热爱动物，热爱大自然的感情。
2.通过课堂学习增加学生们的小组合作精神。
教学手段：利用多媒体、课件等辅助教学，采用小组合作，游戏等手段充分调动全体学生参与课堂活动，提高课堂教学效率。
教学重点：学生能够掌握本单元关于小动物的重点单词和句型：farm、farmer、pig、cow、sheep、a\an、cat、dog、duck、fish、bird、animal、horse、yes、no、in、on、under、box.1.What’s this?It’s a/an...2.Is this a/an..? Yes, it is. No, it isn’t.3.Can you dance? Yes, it can. No, it can’t.4.Can a/an...? Yes. it can.No,it can’t.5.Where is it?教学难点：本单元重点句型的掌握以及运用。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 1 On the Farm》教案_16
6．展示绵羊的图片学习其英语表达方式。
A：观察图片B：展示单词sheep
C：领读单词D：解释此单词只能表示绵羊，小组讨论绵羊的特点E: read in groups
7、出示一只绵羊和两只绵羊、十只绵羊的图片，小组讨论：它们的表达有什么特点。
在以后的教育教学中，我会吸取教训，请教前辈，多学习新的教育教学理念和方法，再接再砺，提高自己的教育教学水平。
教学设计
基本信息
名称
Lesson 1 On the Farm
课时
1
所属教材目录
冀教版小学英语三年级上册Unit 1
教材分析
《Lesson 1：On the Farm》是冀教版小学英语三年级下册的一篇教学内容，本节课的内容让学生认识农场及农场上的各种动物，掌握其英语表达方法，同时通过生动有趣的故事串联使得孩子们更喜欢学习英语。
这节课我们学习了关于农场和农场上动物的单词，让我们一起来回想一下吧！
（展示幻灯片中总结的单词并请同学翻译）
布置作业
1分钟
1、利用今天学习的句型，自己尝试编一组对话。
2、预习第二部分和第三部分。
板书设计
Lesson 1 On the Farm
cow
What’s this ? It’s a sheep .
学情分析
本班现在学生 人。总体来看，通过上个学期的英语学习，大部分的学生对英语学习拥有浓厚的兴趣并能记住已经学过的知识。
教学目标
知识与能力目标
学生可以听懂、会说、认读并书写：farm, farmer, pig，cow, sheep, a
过程与方法目标
学生通过学习，能用英语说出农场及农场上的动物，能仿照书中的例句描述其他动物。
冀教版三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 1 Animals on the Farm_教案3
Unit 1 Animals on the FarmLesson 4【教学目标】1．学生能听懂、会说、认读并书写词汇: animal, horse, yes, no.2．学生能认读、理解并使用下列句式: Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?3．学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly 或者run.【教学重难点】学生能熟练运用下列句式:Horse can run.Rabbits can jump.Can a horse run?What animals can fly/ jump/ run/ swim…?【教学准备】1．本单元所有动物的词汇卡片.2．新单词马和兔子的图片.(带有标注的)3．录音机.【教学过程】Ⅰ．Greeting对学生进行标准的问候,欢迎他们进入英语课堂.并复习这些句子:Is this a…?What animals say?Moo… Moo?What animals can fly?Point out all the animals that can swim.Ⅱ．Presentation1．What's this?To learn the new words: animal, horse, yes, no.出示两个带标注的单词.老师指着马说: What's this? It's a horse. A horse can run.领读句子,让学生跟读.重复教学rabbit,给予学生时间听并跟读.演示跑的动作.边演示边说I can run. 让学生跟读.让一个自告奋勇者到教室前面,教师问: Can you run? 学生则做跑的动作,动作结束后,教师说He/ She can run. 然后问Can he/ she run? 学生都应能够正确回答Yes, he/ she can run.同上教学jump.让学生连词造句horse jump.rabbit run.学得好的学生会说出: Horses can run. Rabbits can jump. 的句子.教师领读两遍.句子的意思学生理解后播放第1部分录音,让学生看书跟读.2．Let's do it!教科书第二部分,以第1个为例给学生演示活动的做法,仔细观看图卡然后问What's this? 让学生仔细观看然后进行猜测.教师读出下面的句子:Is this a cow? Yes, it is. / No it isn't.告诉学生对勾是用来勾选正确答案的,给学生一定的时间来完成活动.3．Can a horse run?放录音2遍,一起跟读.然后学生到教室前面表演对话.帮助这两名学生读对话,并让他们给全班表演.4．Let's play!看着图表给学生解释游戏的做法.把学生的动物词卡放到桌子上,一名学生担任提问者,其他学生回答问题.问题:What animals can fly/ jump/ swim/ run? 回答问题并找出相应卡片.做任何练习教师应该让学生练习的人数越多越好.。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 1 On the Farm》教案_9
Lesson 1 On the farm一、教学目标知识目标：1.能听、说、读、写farm、farmer、pig、cow、sheep这五个单词。
2.能够运用句型What is this?It isa___.交流能力目标：通过学习本课，可以用英语说出这些动物的名称。
会用新句型和其他同学交流。
情感目标：培养学生认真观察的能力，提高学生探究新鲜事物的兴趣。
告诉学生动物是我们的好朋友，我们要爱护动物。
二、教学重点：能听、说、读、写farm、farmer、pig、cow、sheep能够运用句型What is this?It is___。
教学难点：五个新单词的拼写，能把句型What is this?It is a___运用到生活中。
三、教学过程：Step1 课前热身T:Hello,boys and girls.S:Hello,teacher.T:Nice to meet you！.S:Nice to meet you,too!T:How are you?S:fine!Thank you!播放歌曲Old Macdonald Had A Farm，让学生跟唱. Step2 展示新课1.介绍我的农场T: Old Macdonald had a farm，I also have a farm(出示农场图片).Look! This is my farm.Welcome to my farm.(戴草帽)出示单词:farm.板书，spell it,师领读，生领读，轮流读，write it on your paper.T:Look! There are more and more animals.I’m so busy.Can you help me?S：ok!2.介绍招聘广告（job notice）T: Now,I am a farmer.(板书，spell it，师领读生领读，轮流读，farm+er=farmer师拼读引导看区别,write it on your paper.)T:Job noticeI have many animals at my farm.I need some part-time workers(兼职工).you can live in my farm.And you can drink fresh milk and eat eggs.They are yummy(美味的)师配合动作：竖拇指，表现美味T:想要加入老师的农场并不容易，必须得通过我的面试.3.第一关：Meeting the animals(认识动物)教师模仿牛的声音和形象，学生猜测出示牛的照片和单词，师板书单词cow,高低生读，spell it, 轮流读，write it on your paper.出示问句：What’s this?(板书)生回答：It’s a cow（板书）.利用单词卡片，找同桌练习句型课件播放绵羊的叫声，学生猜测出示绵羊的照片和单词，提问：who can act like a sheep? 师板书单词sheep,高低生读，spell it, 轮流读，write it on your paper. 出示问句：What’s this?生回答：It’s a sheep.利用单词卡片，找同桌练习句型T:Here is a riddle.You know riddle?S:pig出示猪的照片和单词，提问：who can act like a pig?师板书单词pig,高低生读，spell it, 轮流读，write it on your paper.T：出示问句：What’s this?(板书)生回答：It’s a pig（板书）.利用单词卡片，找同桌练习句型.4.你认识他们吗？出示动物图片，学生说单词5.学唱歌曲：What’s this?6.在练习本上写单词和句子7.教师说汉语，学生说英语；教师指读单词和句子.Step3巩固新知1.面试第一关：which is missing?你发现少了哪个单词吗？T:教师把单词卡让学生读一遍，请一名同学抽走一张，大家再读教师手里的单词，看哪个单词丢了。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 1 On the Farm》教案_22
Lesson 1 On the Farm!一、教学目标语言知识和技能：1.能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。
能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。
2.用简短的语言对动物和农场进行描述。
过程与方法：通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。
情感态度：通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。
教学重点：能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’s this ? It’s a…..句型进行自由表达。
教学难点：用简短的语言对动物和农场进行描述。
二、教学过程Step I Warming-up1. Greetings.2. Sing a Song: “ How are you ?”Step II New concept presentation1.出示春天风和日丽的美丽图片，提议去农场。
( Talk about the picture of spring)2. 教授单词farm(出示农场图片，纠音，One by one指读PPT上的图片操练。
(学生观看农场的图片，通过音标渗透了解字母组合ar的发音，准确掌握farm的发音根据教师的引导说出“farmer”单词，并one by one 进行操练。
了解有关farmer”的信息。
)通过看到农场的公告“可以认领小动物”引导学生提出问问“farmer”详细情况。
出示farmer的图片，纠音，拍手One by one操练。
3. 教授三个动物单词教师提问：Listen! What’s this?(出示pig的图片)What does it say?( 出示Oink, Onik 单词)What colour is it?How many pigs?(学生听音，判断出单词pig, 并对教师提问“声音，颜色，数量”进行回答)通过过渡语“Listen, What is coming?自问自答引出cow及叫声，纠音。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 1 On the Farm》教案_18
Lesson 1 On the Farm！
一、教学目标
1、知识与技能目标：
1）、能听懂、会说、会读、会写farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词。
2）、能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。
2、能力目标
通过学习能够用英语说出一些小动物的名称，并能够询问事物的名称。
3、情感态度：
感受英语学习的乐趣。
二、教学重、难点
（一）教学重点：
1）能准确听、说、读、写本课单词farm, farmer, cow ,pig ,sheep
2）用What’ s this ? It’s a…..句型进行自由表达。
（二）教学难点：单词farm, farmer, pig, cow, sheep 的拼写。
熟练运用句型What’s this ? It’s a…..来进行问答交流，并用简短的语言对动物和农场进行描述。
三、教学过程
四、教学总结
通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中
感受英语学习的乐趣。
能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等。
能用What’s this ? It’s a…..句型进行自由表达。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 1 On the Farm》教案_15
冀教版三年级下册Lesson 1 On the Farm 教学设计一 . 教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig ， cow ， sheep .2.能运用所学的语句进行交际。
— What’s this?— It’s a ....能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
二 . 教学重、难点：能够运用所学的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所学的句型进行语言交际。
三、教具：教学课件PPT，教学卡片和图片，奖励用的小星和实物。
四、教学过程：1.Greetings老师和学生们相互问候2.出示图片,导入新课( 设计意图 : 利用图片吸引学生的注意力，使学生带着积极的心态投入到学习中去 )Step1. 出示图片，让学生回答是什么动物，然后教授学生动物的英文单词（课件出示 Old MacDonald 图片和农场里的动物们。
）Step2：学习本课的句型T: What’s this?Ss: It’s a sheep/cow /pig…板书：—What’s this?—It’s pig.Ask the student to spell the important words.Step3.Practice in pairs and present the dialogues.2 What’s this? It’s a…Step4.Play games ：Guess anlmals. （课件展示游戏）( 设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
）Step5Let’s sing a song.让学生聆听英文歌曲Old MacDonald Hand a Farm. 培养学生热爱英文歌曲的兴趣，师生一块歌唱。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 1 On the Farm》教案_6
On the farm 教学设计课时目标1.能听懂会说会读会写单词：farm farmer pig cow sheep a(an) 短语：on the farm2.能够在实际情景中运用句型：What’s this? It’s a/an…能力目标通过学习能够用英语说出一些小动物的名称，并能够询问事物的名称。
情感目标使学生认识到动物是人类的伙伴，是人类的朋友，我们应该爱护它们。
重难点重点：1.能准确听说读写本课单词：farm farmer pig cow sheep a(an)2.能运用句型：What’s this? It’s a/an …难点1.单词farm farmer pig cow sheep a(an)的拼写2.能熟练运用句型What’s this ?It’s a/an…来进行问答交流，并能对美丽的农场及农场上的动物进行介绍描述教学准备ppt 五幅图画歌曲视频教学设计Step1 Warm-up歌曲热身教师播放歌曲How are you?让学生跟唱带上动作（设计意图：以歌曲的形式把学生从课外带到课上，歌曲里有小动物的描述加上动作，起到导入课的作用，把学生引入到英语的氛围里）Step2 Presentation1.图片展示（教师展示一副美丽的图画，里面有猪奶牛和绵阳等）T：Let’s have a look. What’s this?S:学生认真看图片并讨论trees grass farmer sheep …教师指着农场的图片问：T：What’s this ?S: Pig, It’s a farm.教师领读三遍并问How to spell it? Show me your finger. 学生说拼写老师板书farm教师拍手领读三遍学生拍手跟读2.practice: 练习：教师拿出一张农场的图片问What’s this?让学生回答用句型It’s a ……(设计意图：用拍手以及色彩鲜艳的图片，增强学生的求知欲，并且在学习单词中强化了句型，达到了词不离句的效果。