部编人教版六年级下册语文《11.十六年前的回忆》课件
整体感知—— 识记生字
lín yán
霖阎
yú
娱乐
zàn
暂时
xiàn
宪兵
zhēn
侦探
yā
关押
zhāo
李 大钊
整体感知—— 识记生字
稚 避 峻啪 瞪僻靴魔
整体感知—— 识记生字
刑哼绑 袍执啃
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
作者回忆了十六年前父亲李大钊被害的事情。
整体感知—— 划分层次
第一部分： 开篇点题：点明父亲被害日期和我写这篇文章的原因。（1）
第二部分： 写被捕前父亲烧掉文件和书籍以及工友阎振三被抓。（2-7）
第三部分： 父亲被敌人逮捕的经过。（8-17）
第四部分： 在法庭上我们和父亲最后一次见面的情景。（18-29）
第五部分：
得知父亲被害后，全家人无比悲痛的心情。（30-32）
深入探究——理解内容
默读课文。思考，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么？ 1927年4月28日
父亲的被难日
深入探究——理解内容
课堂小结
本文作者是在父亲逝世十六周年时写的，通过回 忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的 沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。希望同学们能 够牢记先辈的无悔付出，珍惜来之不易的和平。
拓展延伸
囚歌
叶挺
为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我渴望着自由， 但也深知道—— 人的躯体哪能由狗的洞子爬出！
课文的写作顺序是什么？主要写了哪几件事？
被捕前
法庭上 被捕时
被害后
课文是按照时间顺序来叙述的。
深入探究——理解内容
阅读课文，按照“被捕前”“被捕时”“法 庭上”三个片段，找出描写李大钊语言、动作、 表情等语句，试着分析人物形象。
深入探究——被捕前
“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨， 不知道什么时候他又出去了……”
我只能期待着， 那一天—— 地下的烈火冲腾， 把这活棺材和我一齐烧掉， 我应该在烈火和热血中得到永生。
板书设计
十六年前的回忆
被捕前 被捕时 法庭上
忠于革命事业
临危不惧 视死如归
布置作业
课后搜集其他先烈的革命 事迹，小组交流。
早出晚归，工作忙碌 烧掉文件和书籍
深入探究——被捕前
父亲为பைடு நூலகம்要烧掉书籍和文件？
为了避免党组织被破坏
深入探究——被捕前
父亲对孩子的态度是怎样的？请用原文回答。
“一向慈祥” “从未骂过或打过” 对比 含糊回答我的问题 “耐心”
深入探究——被捕前
面对越来越严重的局势，父亲是如何做的？
拒绝亲友的劝离
深入探究——被捕前
总结被捕时父亲的人物形象。
坚定沉着 视死如归
深入探究——法庭上
找出描写父亲在法庭上的句子。
仍旧穿着他那件灰布旧棉袍 没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 平静而慈祥的脸。
写出了父亲经历了 敌人的重刑后依旧坚强 的本色。
深入探究——法庭上
联系上下文，想一想，父亲为什么“安定”“沉着”？
“他的心被一种伟大的力量占据着”
结合前文的分析，归纳父亲所表现出来的人物形象？
对工作高度负责； 对孩子和蔼慈祥； 对组织忠诚不二；
深入探究——被捕时
阅读父亲被捕时的片段，找出描写父亲的句子。
“父亲不慌不忙地向外走去” “父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。”
动作、神态描写：临危不惧、处变不惊、从容淡定。
深入探究——被捕时
他想用“安定”“沉着”影响 亲人，使他们化悲痛为力量。
深入探究——人物形象
结合全文分析，请你总结父亲的人物形象。
对家人慈爱关心； 对革命事业忠诚； 遇事情沉着冷静；
深入探究——结构分析
阅读文章的最后两个自然段，思考结尾这样写的好处。
课文最后两个自然段照应开头。这种 前后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章 显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父 亲被害的事情牢牢地记在心里。
整体感知—— 作家作品
李星华(1911-1979)李大钊的女儿，中华 人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学 研究工作。
主要作品：《回忆我的父亲李大钊》《白 族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。
整体感知—— 写作背景
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华 在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周 年──李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题 目叫《十六年前的回忆》。
十六年前的回忆
李星华
新课导入
同学们的记忆里有没有一 些深刻的难以忘记的事情？今 天我们就跟随李星华的笔触去 看一看她一生难忘的回忆。
整体感知—— 作家作品
李大钊（1889-1927）中国共产党的 创始人和早期领导人。国共合作期间，在 帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三 大政策和改组国民党的工作中起了重要作 用。主要著作收录于《李大钊文集》。
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11 十六年前的回忆 课件(共23张PPT)
神态描写
返回
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可 是 没戴眼镜。我看到了他那 乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥的脸。
外貌描写、神态描写
返回
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上 的表情非常安定，非常沉着。
动作描写
返回
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。 我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不 懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了 望我们。
1
Hale Waihona Puke 234567
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看 看去。”
语言描写
返回
短短的一段新闻还没看完，就听见啪， 啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的 喊叫。
场面描写
返回
父亲不慌不忙地向外走。 动作描写
返回
父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向 他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有 道理可讲的。
学法归纳，小结全文
学完这节课之后，你有哪些收获？
作业布置
阅读课本P62、63“阅读链接”，查找资料， 了解更多革命先烈的事迹。选择其中一位，完成革 命烈士档案卡。
语言描写、动作描写
返回
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平时对我们讲的——他对 革命事业的信心。
资料链接
4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的强烈反对和谴责， 将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。临刑前， 李大钊慷慨激昂：“不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了 伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”他 高呼“共产党万岁！”英勇就义，时年38岁。
拓展延伸
小组合作：归纳总结李大钊的品质。
他的心被一种伟大的力量占据着。 面对死亡——
返回
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可 是 没戴眼镜。我看到了他那 乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥的脸。
外貌描写、神态描写
返回
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上 的表情非常安定，非常沉着。
动作描写
返回
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。 我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不 懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了 望我们。
1
Hale Waihona Puke 234567
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看 看去。”
语言描写
返回
短短的一段新闻还没看完，就听见啪， 啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的 喊叫。
场面描写
返回
父亲不慌不忙地向外走。 动作描写
返回
父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向 他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有 道理可讲的。
学法归纳，小结全文
学完这节课之后，你有哪些收获？
作业布置
阅读课本P62、63“阅读链接”，查找资料， 了解更多革命先烈的事迹。选择其中一位，完成革 命烈士档案卡。
语言描写、动作描写
返回
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平时对我们讲的——他对 革命事业的信心。
资料链接
4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的强烈反对和谴责， 将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。临刑前， 李大钊慷慨激昂：“不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了 伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”他 高呼“共产党万岁！”英勇就义，时年38岁。
拓展延伸
小组合作：归纳总结李大钊的品质。
他的心被一种伟大的力量占据着。 面对死亡——
部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件(共92张PPT)
父亲烧掉文件和书籍 工友阎振三被抓
反动派到家里搜捕父亲， 父亲不顾亲友的劝说 父亲面对危险处变不惊 坚持留在北京
父亲在法庭上被审 时依然镇定、沉着
全家得知父亲遇难 的消息
品读课文 第2课时
默读课文，思考：李大钊的精神品质是通过 哪些描写表现出来的？
在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的 语句，体会人物品质。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的 子弹是怎样打死我的。”
——《死也不倒下》（节选）
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。
朗读指导：朗读第1自然段时语速缓慢， 语调低沉。第5自然段，父亲的态度和以前 不同，朗读时应读出疑惑不解的语气。
课后习题参考答案
第13自然段，语调上扬，重读“粗暴”一词， 表现出敌人的凶狠、残暴。第32自然段，语 速缓慢，语调低沉，读出父亲的死给亲人带 来的巨大的悲痛。
方，自成派系的人。 不明确；不清晰。
初读课文
自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序
写的？ 时间顺序
16
28
7
17
1
29
18
30
2
8
31
19
3
9
20
10 11
被捕时 21
32
被害后
33
4
12
22
23
5
被捕前
13
6
24 25
被审时
26
14
15
27
初读课文
按照这个顺序，课文主要写了李大钊的哪几
件事？
首尾呼应 永远缅怀 激励后人
品读课文
运用首尾呼应的写法，可以使事情的来 龙去脉更加清楚，增强文章的真实性和感染 力。文章第一自然段与最后一个自然段的呼 应，表现了作者对敌人强烈的憎恨与对父亲 的无限追思。
反动派到家里搜捕父亲， 父亲不顾亲友的劝说 父亲面对危险处变不惊 坚持留在北京
父亲在法庭上被审 时依然镇定、沉着
全家得知父亲遇难 的消息
品读课文 第2课时
默读课文，思考：李大钊的精神品质是通过 哪些描写表现出来的？
在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的 语句，体会人物品质。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的 子弹是怎样打死我的。”
——《死也不倒下》（节选）
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。
朗读指导：朗读第1自然段时语速缓慢， 语调低沉。第5自然段，父亲的态度和以前 不同，朗读时应读出疑惑不解的语气。
课后习题参考答案
第13自然段，语调上扬，重读“粗暴”一词， 表现出敌人的凶狠、残暴。第32自然段，语 速缓慢，语调低沉，读出父亲的死给亲人带 来的巨大的悲痛。
方，自成派系的人。 不明确；不清晰。
初读课文
自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序
写的？ 时间顺序
16
28
7
17
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29
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30
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19
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10 11
被捕时 21
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被害后
33
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22
23
5
被捕前
13
6
24 25
被审时
26
14
15
27
初读课文
按照这个顺序，课文主要写了李大钊的哪几
件事？
首尾呼应 永远缅怀 激励后人
品读课文
运用首尾呼应的写法，可以使事情的来 龙去脉更加清楚，增强文章的真实性和感染 力。文章第一自然段与最后一个自然段的呼 应，表现了作者对敌人强烈的憎恨与对父亲 的无限追思。
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件(共45张PPT)
6.阅读课文片段,完成练习。 28日黄昏,警察叫我们收拾行李出拘留所。
我们回到家里,天已经全黑了。第二天,舅老爷到街上 去买报。他是哭着从街上回来的,手里无力地握着一份报。 我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”,立 刻感到眼前蒙了一团云雾,昏倒在床上了。母亲伤心过度, 昏过去三次,每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
首尾呼应
这样写更加突出了作者对父亲被害 的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲 深深的怀念。
➢ 齐读李大钊墓碑上的评价。
他对中国人民的解放事 限忠诚。他为在我国开创和发展共产主 义运动的大无畏的献身精神，永远是一 切革命者的光辉典范。
其实在为革命胜利的斗争中，还有很多 像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来 到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这 些烈士们说些什么?
。
母 2妈8亲日,:昨黄天昏是,警4月察2叫8日我们收拾行李出拘留所
。
(4)文中前后照应的句子是
(5)选文最后两个自然段与课文中 “1927年4月28日,我永远忘不了那一天 ”这句话也属B 于 前后照应。对这种写法的好处理解不正确的一项是( )。
A.前后照应的写法,使整篇文章显得非常紧凑。 B.前后照应的写法,能够总结上文引出下文,使文章结构 更 完整。 C.前后照应的写法突出了作者一直把父亲被害的事牢记 在心的思想感情。 D.前后照应的写法增强了文章的真实感和感染力,能更
第1课时
初读感知
➢ 自由读课文，思考：课文是按什么顺序写 的？主要写了李大钊的哪几件事？
本文是按照__________顺序写的，主 要写了__________、__________、_______ ___、__________这几件事。
作者是在父亲逝世十六周年时，通过 回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上，以及 父亲遇难后家人的沉痛心情来叙述课文的， 我们把这种表达方法称作倒叙。
部编版六年级下册语文11十六年前的回忆课件(共24张PPT)
第30至32自然段:写父亲被害后，一家人非常悲痛，我昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次每次都是叫醒又昏过去
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
《十六年前的回忆》PPT优秀课件
无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战， 前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸 定桥的红四团……他们在革命事业的道路上，谱写了壮 烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学 交流。
下面的句子分别写了李大钊的语言、动作和外貌，读 一读，再找出类似的句子加以体会。 ◇父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离 开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。 我哪能离开呢？” ◇父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。 ◇我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 苦刑 自杀 严峻 态度 残暴 匪徒 拘留 法庭 安定 占据 会意 执行 昏倒 过度
___h_ú___ 糊涂
糊
___h_ù___ 糊弄
他一时糊（hú）涂，被骗子糊（hù）弄了。
冲 _c_h__ō_n_g_ 怒气冲冲
_c_h__ò_n_g_ 冲着
他怒气冲（chōng）冲地跑回来，冲（chòng ）着同学发了火。
答案参见“课文解读”的第5题。
课文最后两个自然段与开头有什么联系？想想 这样写有何好处。
文章开头写了“ 1927 年 4 月 28日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日……”，最后两个自然段写了父亲牺牲后全家 人的悲痛心情，并写到要牢记父亲的被难日，“ 4月28日”，与 文章的开头形成了照应关系。这样写，不仅使文章首尾呼应，结 构严谨，对文章的中心也起到了强化的作用，表现了作者对敌人 强烈的憎恨，对父亲深切的怀念，给读者留下了深刻的印象。
军阀（√fá fā） •
避暑（√bì pì）
•
魔鬼（m√ó mò）
•
苦刑（xìng x√íng） •
执行（√zhí zhì）
部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优秀PPT课件
拓展发散
拓展一
拓展二
拓展一
1920年2月的一个凌晨，从北京朝阳门驶出 一辆旧式带篷骡车，在通往天津的土路上卷起 了一路行尘。车上有两位乘客，坐在车篷里的 一位，40岁左右模样，看上去像是个掌柜；另 一位，年龄看上去要小一些，像是一个年前随 掌柜外出收账的账房先生。
此时，正值生意人在年底往各地收账之际。
◇父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我 是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
这句话表现了李大钊对革命工作高度负 责和将生死置之度外的精神。
◇父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小 手枪，就向外走。 这句话说明李大钊在敌人到来之前早已做
好准备，从容不迫。
爱护亲人
忠于革命事业
坚贞不屈
板书设计
十 忘不了父亲的被难日
六 年
被捕前：形势严峻、工作紧张
忠于革命
前 被捕时：不慌不忙、态度严峻 视死如归
的 回
被审时：平静慈祥、安定沉着
坚贞不屈
忆 被害后：伤心过度、记住日子
课文主题
本文的作者通过对李大钊同志被捕前 到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革 命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的 可贵品质，表达了作者对父亲的敬仰和深 切的怀念。
品质是从哪些方面表现出来的。
④自主交流，说一说课文中最令你感动的是什么。
父亲被捕前
了解父亲工作状态—— 对待革命工作专心致志
每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有 时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在 旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
对党的事业无比忠诚
对工作认真负责
了解父亲对家人的态度—— 对子女慈祥和蔼
11 十六年前的回忆课件(共27张PPT)
前后照应
突出了作者对父 亲深切怀念的悲痛 心情。
板书
十六年前的回忆
被捕前 被捕时
沉稳严峻
法庭上
视死如归
被害后
敬仰、怀念父亲
从1921到2021，中国共产党栉风沐雨艰难走过100年。翻开历史记忆的 书签，像李大钊这样为了民族和国家抛头颅、洒热血的革命先烈们还有 很多，舍身炸碉堡的董存瑞，视死如归的狼牙山五壮士……让我们永远 铭记他们的动人故事，用行动表达对先烈的深切缅怀。向他们致敬。敬 礼！
地对妻子说……
不是常对你说吗？我是不能轻易离开
北京的。你要知道现在是什么时候，这
朋友说，留得青山在，不怕没柴烧，北京的 里的工作多么重要。我哪能离开呢？
局势这么紧张，你趁现在赶紧逃走吧，父亲
坚决地说……
妻子对他说，孩子们还小，你是咱们家的顶 梁柱，你要是有个三长两短，我们可怎么过 呀，可是父亲坚决地对母亲说……
谢
谢
部编版语文六年级下册
十六年前的回忆
课前诵读
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 林则徐 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 于谦
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 谭嗣同
教学目标:
1.认识本课生字新词，有感情地朗读课文。 2.品读文中对于人物外貌、神态、言行的 描写，体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精 神，和对家人深沉的爱。 3.感悟课文前后呼应，结构严谨的行文特 点。
此时此刻，你看到了一位怎样的革 命者？
有感情地朗读8—18自然段，抓重 点词研读李大钊被捕时的神态描写。
被捕时
神态、动作
父亲不慌不忙地向外走去。
危险已经降临，但李大钊依然镇定从容， 临危不惧，沉着冷静地应对。
部编版六年级下册语文《十六年前的回忆》PPT课文课件
段落大意
第一部分（第1~7自然段）： 被捕以前 第二部分（第8~18自然段）： 被捕经过 第三部分（第19~29自然段）： 在法庭上 第四部分（第30~33自然段）： 被害以后
神态 语言 动作 外貌
意志坚决 勇敢坚毅 视死如归
首尾呼应
资料链接
文章开头简单描述了十六年前那让人记忆犹新的一天, 之后再完整地叙述那一天前所发生的事,最后再回旋叙述 那一天的完整经过。例如开头“1927年4月28日,我永远忘 不了那一天。那是父亲的被难日”与结尾“昨天是你爹被 害的日子”、“昨天是4月28日”形成首尾呼应。
资料链接
十六前的回
【军阀】 指拥有武装部队,割据一方,自成派系的人 【轻易】 本课指随随便便 【恐怖】 由于生命受到威胁或残害而恐惧。
【恐怖】 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【一拥而人】 形容很多人同时闯进门来。 【恐怖】 由于生命受到威胁或残害而恐惧。
【严峻】 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【会意】 领会别人没有明确表达的意思。 【沉着】 镇静,从容,不慌不忙的样子。
对比
父亲不慌不忙地从抽屉里取 敌人：虚张声势 出一把闪亮的小手枪，就向外走。父亲：不慌不忙
动作描写：临危不惧、处变不惊
来的人
对 比
父亲
一拥而入，挤满了这间小屋子。他们 像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们 每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。
父亲保持着他那惯有的严峻的态度， 没有向他们讲任何道理。因为他明白， 对他们是没有道理可讲的。
十六年前的回忆
六年级下册
资料链接
张作霖( 1875-1928),北洋军阀奉系首领。奉天(今辽宁省)
海城人。1916年起任奉天督军,投靠日本帝国主义，长期统 治东北。1920年直皖战争中与直系联合,战胜皖系,把持北洋 军阀政府。1926年3月,率兵进关,攻占河北、察哈尔、山东 等地,残酷镇压革命运动,使当时北方的革命运动受到很大破 坏。1928年,因与日本帝国主义发生矛盾,在皇姑屯车站(今 辽宁境内)被日军埋’下的炸弹炸死。
六年级下册语文第11课《十六年前的回忆》课件(共34张PPT)
难点突破
• 本文是缅怀李大钊先生的，但我们也不要 忽视文章是站在女儿李星华的视角上进行 叙述的，因此，我们要理解作者对父亲的 情感。
• 作者对父亲的情感态度是怎样的呢？从哪 里能看出来？
• 找到文中抒情议论的语句,如“我永远忘不了那一 天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了”,体 现出对父亲的怀念之情。再如“他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲 的一他对于革命事业的信心”,表现出作者对父亲 的理解和敬仰。作者对父亲李大钊的情感态度还 可以从文中的细节描写中读出来。如“父亲说完 了这段话,又望了望我们”,一个“又”字,表明这 一次的“望”是特意为之,写出了父亲内心深处对 家人的不舍。而这一“望”被女儿看在眼里,记在 心里,也写出了这一刻女儿与父亲的心灵相通。
十六年前的回忆
李星华写于1943年
学习目标：
把握文章内容和写作顺序，梳理“我”对父亲的情感认识变化过程
图示_01
读文中描写父亲语言、动作、神情的语句，体会人物性 格和精神品质。体会对比烘托在文章中的作用。
感受父亲为了民族解放和人民幸福 勇于牺牲的奉献精神，缅怀革命先烈，继承光荣传统
李大钊，字守常， 河北省乐亭县人，生 于1889年10月29日。
自身安危的无私无畏精神。
10到17段,“没有什么,不要怕”“不慌不 忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手 枪”“父亲保持着他那惯有的严峻态度, 没有向他们讲任何道理”
通过语言、动作、神态描写，写出 了父亲的镇定从容,表现出父亲视死母女因为多日未见父亲,又看到父亲 “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”,可见经受了很 多折磨,因而忍不住哭喊起来，法官残暴地呵 斥:“不许乱喊!”在这种情况下,父亲“没对我们说 一句话”,“表情非常安定”。
人教部编版统编版六年级下册语文第11课《十六年前的回忆》PPT课件
语文 六年级 下册
11 十六年前的回忆
第一课时 第二课时
第一课时
欣赏歌曲《五月的鲜花》
同学们，当这优美的、激昂的旋律在我们耳 畔响起时，你是否想过，今天幸福的生活是谁为 我们开创的？今天我们将学习课文《十六年前的 回忆》，认识一位这样的开创者，一位伟大的革 命先烈。
背景资料
《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿 李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一 篇回忆性散文。1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾 结帝国主义，在北京逮捕李大钊等80余人。在狱中， 李大钊备受酷刑，但始终严守党的秘密，大义凛然， 坚贞不屈。4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的 强烈反对和谴责，将李大钊等20位革命者绞杀在西 交民巷京师看守所内。李大钊英勇就义，时年38岁。
董
存
红 四 团
刘
瑞
胡
兰
结构梳理
十
被捕前 无私无畏
六
年
被捕时 沉着镇定
前
的
被审时 坚贞不屈
回
忆
被害后 亲人悲痛
忠于革命 深切怀念
主题概括
这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位 革命先烈在危难时刻为了 民族解放 和人民幸福 从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身 的精神的 敬佩 ，对反动派残杀革命者的 痛恨 ， 以及对父亲 深切的怀念 。
拓展延伸
点击图片，播放视频
课堂演练
清明节,少先队员们去烈士陵园扫墓。站在李 大钊同志的陵墓和塑像前,你一定心潮澎湃,有许多 心里话想对这位先烈说。把你的心里话说出来吧。
示例:李大钊同志,您安息吧!您为中国革命献出了自己 宝贵的生命，人民会永远把您记在心中!我一定向您学习, 学习您那种顽强不屈、勇于奉献的精神,好好学习，天天向 上,长大了也要像您一样为国家、为人民作出更多的贡献!
11 十六年前的回忆
第一课时 第二课时
第一课时
欣赏歌曲《五月的鲜花》
同学们，当这优美的、激昂的旋律在我们耳 畔响起时，你是否想过，今天幸福的生活是谁为 我们开创的？今天我们将学习课文《十六年前的 回忆》，认识一位这样的开创者，一位伟大的革 命先烈。
背景资料
《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿 李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一 篇回忆性散文。1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾 结帝国主义，在北京逮捕李大钊等80余人。在狱中， 李大钊备受酷刑，但始终严守党的秘密，大义凛然， 坚贞不屈。4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的 强烈反对和谴责，将李大钊等20位革命者绞杀在西 交民巷京师看守所内。李大钊英勇就义，时年38岁。
董
存
红 四 团
刘
瑞
胡
兰
结构梳理
十
被捕前 无私无畏
六
年
被捕时 沉着镇定
前
的
被审时 坚贞不屈
回
忆
被害后 亲人悲痛
忠于革命 深切怀念
主题概括
这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位 革命先烈在危难时刻为了 民族解放 和人民幸福 从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身 的精神的 敬佩 ，对反动派残杀革命者的 痛恨 ， 以及对父亲 深切的怀念 。
拓展延伸
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课堂演练
清明节,少先队员们去烈士陵园扫墓。站在李 大钊同志的陵墓和塑像前,你一定心潮澎湃,有许多 心里话想对这位先烈说。把你的心里话说出来吧。
示例:李大钊同志,您安息吧!您为中国革命献出了自己 宝贵的生命，人民会永远把您记在心中!我一定向您学习, 学习您那种顽强不屈、勇于奉献的精神,好好学习，天天向 上,长大了也要像您一样为国家、为人民作出更多的贡献!