学前教育本科毕业论文范文
学前教育的毕业论文【优秀8篇】
学前教育毕业论文篇一摘要：学前教育专业设置的目的是培养幼儿教师，除了注重专业知识教学外，还理应强化专业技能教学。
因此，在学前教育专业中，做好实训室建设对于提升学生实践技能，培养学生严谨的思维方式，实现人才培养目标有积极意义。
关键词：学前教育专业；发展；实训室建设1、实训室建设现状学前教育专业的设置是为了满足幼儿园发展需求，通过专业知识和技能培养提升幼儿教师的专业素质[1]。
在教学实践中，除了要传授专业知识外，还要注重课内外训练，建立实训室，提升学生实践技能。
在学前教育迎来春天之后，很多没有学前教育专业背景的学校也开设了学前教育专业。
部分学校在一开始，资金投入不足，教学设施不完善、教师资源匮乏，也没有很好建立实训室，不能很好的培养学生的实践技能，导致学生空有理论知识却缺乏实践技能。
随着近几年教育推进，人们对学前教育越加重视，学校也紧随国家及社会发展需要，在学前教育专业发展中加大了资金投入，教师资源和教学设备得到了逐步完善。
就现有的学前教育发展来看，实训室建设取得了较大进步，不仅实验实训场地大，且种类多。
基本都设有钢琴及电子琴教室、婴幼儿活动观察室、幼儿活动模拟室、亲子活动模拟室。
同时，学前实训室还有蒙台梭利工作模拟室、奥乐夫音乐教室、卫生模拟保健室等，基本可以满足学前教育的教学需要。
但是，从整体来看，为更好发展学生的专业技能，在实训室建设中还需继续加强硬件设施建设，如多功能厅、微格教室、幼儿园教学模拟室等。
2、实训室建设面临的困境3、实训室建设思路3.1建立模拟室，强化技能训练在实训室建设中，应加强技能训练，为此，模拟室的建设是十分有必要的[3]。
建立模拟活动室，实施模拟教学，模拟工作岗位让学生进行角色扮演，从中锻炼学生的职业技能。
模拟室的建立让学生处于一种仿真的工作环境，利用模拟室中真实的教具、环境、教材练习，教师从旁指导，不仅能提升学生主动参与度，也培养了学生实践技能。
在模拟室教学中，学生首先要明确任务要求，分析并确定教学内容，有针对性的制定教学方案，准备模拟教学所需的教玩具材料。
学前教育优秀毕业论文三篇
学前教育优秀毕业论文三篇篇一 : 学前教育毕业论文范文幼师专业的发展与幼教质量的全面提高---略论幼儿多元智力理论姓名：王XX 学号：XXXXXXXXXXXX 专业：学前教育工作单位：XXXXXX机关幼儿园摘要：智力是指以思维为核心的几种能力的组合，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。
这是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了。
幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。
幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。
教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。
关键词：多元智力理论；培养；幼儿教师专业；发展；幼儿教育质量；提高多元智力理论是美国哈佛大学“零点项目”的研究成果之一。
“零点项目”创立于1967年，创始人是哈佛大学教育研究生院的著名哲学家和美学家纳尔逊?古德曼教授。
1973年纳尔逊?古德曼教授退休。
“零点项目”开始由研究人工智能的大卫?帕金斯教授以及霍华德?加德纳教授负责。
1983年，加德纳教授在《心智的结构》一书中明确提出了“多元智力”这一概念，这标志着多元智力理论的正式诞生。
出乎意料的是该理论并没有在心理科学领域内引起人们的普遍关注，甚至招致了一些心理学专家的反对和批评。
然而，这一理论却在教育领域受到人们的热切关注，不仅在其发源地美国得到了广泛的接受和欢迎，而且在英国、澳大利亚、日本、韩国等国家也得到了认同与发展，在世界范围内引发了教育理论与实践的“革命性”变革，掀起了一股教育改革的浪潮。
多元智力理论的科学与实践价值及其内蕴的教育意义值得我们认真研究与思考。
在加德纳教授《心智的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理论支撑。
学前教育本科毕业论文
学前教育本科毕业论文近年来,幼教机构遍地开花,学前教育专业的毕业生炙手可热。
下文是店铺为大家搜集整理的关于学前教育本科毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!学前教育本科毕业论文篇1浅谈学前教育中儿童创造力的培养摘要：结合当前学前儿童的创造力的实际情况和发展的特征，对学前教育培养儿童创造力的方法和策略进行分析，并提出可供学前教育培养儿童创造力借鉴的经验和理论依据。
关键词：学前教育;儿童;创造力;培养学前即为每个人创造力最为旺盛的阶段，也是发展创造力的基础性时期，所以培养学前儿童的创造力符合社会时代的发展要求。
笔者以多年积累的教学经验为基础，深入分析和研究幼儿园教育中如何培养学前儿童创造力。
一、学前儿童创造力的现状与特点通过多方面的探索和研究可知，学前儿童的发散性思维基本上和创造力相同，然而不同的年龄会存在差别，在儿童时期，伴随着时间的变化，在不同程度上会提高发散性思维，儿童积累越多的社会经验，教育训练越全面，则其创造力会显著提高。
然而也有部分会出现随着年龄增长而削弱创造力的情况，产生这些现象是由于在成长阶段，儿童在形成和发展创造力的过程中，由于经历多种失败等遭遇，心理负担加重，因而会严重限制其思维。
二、学前教育中儿童创造力的培养1.创设良好的幼儿园环境气氛作为专门的教育机构，幼儿园的环境是在教育目标的指导下，有针对性、有目的、有计划，结合幼儿的特征而巧妙设计的。
结合《规程》中提出的“创设和教育相结合的良好环境”，幼儿园必须优化组合各种各样优势资源和条件，使幼儿园各个角落的教育功能都得到体现，在环境中始终贯穿教育意图。
所以，创建自由、民主、宽松、舒适的心理环境至关重要。
经常激励、表扬幼儿，使用“你可以”“你能行”“你试试看”等话语鼓励幼儿，让其充分发挥想象力，积极探索，指导幼儿和小伙伴们合作协商解决问题，在轻松活泼的心理环境中积极投身于创造性活动。
2.在艺术活动中培养孩子的创造力在音乐与文学中充分结合技能练习和整体形象的创造。
学前教育毕业论文4000字范文(精选3篇)
学前教育毕业论文4000字范文(精选3篇)范文一学前教育是指对3至6岁儿童进行的早期教育，它是教育的起始阶段，具有非常重要的意义。
本论文旨在探讨学前教育的重要性及其对儿童发展的影响。
对于学前教育的重要性，有三个方面值得关注。
首先，学前教育可以提供一个良好的学习环境，促进儿童的全面发展。
在学前教育中，儿童可以接触到各种各样的学习资源和活动，如绘画、音乐、体育等。
这些活动可以帮助儿童发展身体、智力和情感等各个方面，促进他们全面发展。
其次，学前教育可以培养儿童的社交技能和情感能力。
在学前教育中，儿童会与其他儿童一起学习和玩耍，他们需要与其他人建立联系，并学会分享、合作和解决冲突等技能。
这些社交技能和情感能力对儿童的成长非常重要，可以帮助他们更好地适应社会。
最后，学前教育可以为儿童的学习奠定基础。
学前教育可以帮助儿童建立良好的学习习惯和学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动机。
这些基础性的学习能力可以帮助儿童在进入小学后更好地学习。
学前教育对儿童的发展有着深远的影响。
首先，学前教育可以促进儿童的智力发展。
在学前教育中，儿童接触到的各种学习资源和活动可以帮助他们开发思维能力，提高注意力和记忆力等认知能力。
其次，学前教育可以促进儿童的身体发展。
绘画、音乐、体育等活动可以帮助儿童发展运动技能，提高身体协调性和灵活性等身体能力。
最后，学前教育可以促进儿童的情感发展。
在学前教育中，儿童需要与其他儿童一起学习和玩耍，这有助于他们建立良好的人际关系和情感表达能力，培养积极向上的情感。
这对于儿童的情感发展非常关键，可以帮助他们更好地适应社会。
总之，学前教育具有重要性，对儿童的全面发展和学习能力培养具有重要的影响。
因此，我们应该重视学前教育，为每个孩子提供一个良好的学习环境和机会，帮助他们在学前教育的阶段获得全面的成长。
范文二学前教育是一项重要的教育工作，它对儿童的发展起着至关重要的作用。
本文将从学前教育的目标、内容和方法三个方面进行探讨。
学前教育的毕业论文(精选3篇)
学前教育的毕业论文（精选3篇）学前教育论文篇一随着20某某年《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育的若干意见》的实施，“订单班”成为我国职业教育体系中校企合作的`重要方式，但是在高职学前教育专业中，“订单班”似乎并未得到学生青睐。
鉴于此，高职学前教育专业在建设“订单班”时应以学生为本，做好与幼儿园之间的合作；幼儿园也应以“员工”的标准要求“订单班”的学生；同时，学生本人应做好生涯规划，尽快适应角色转变。
“订单班”是当前我国职业教育中校企合作常见的方式，是校企合作的手段，也是企业在与职业院校进行校企合作中，最能保证获取“利益”的一种方式，特别是在我国目前希望在职业院校中实施现代学徒的大背景下，很多院校将现代学徒制的实施模式寄托于“订单班”。
但是，在高职院校学前教育专业中，“订单班”虽然能受到企业（即幼儿园或托幼机构）及学校的认可，但是就学生而言，似乎对“订单班”的兴趣不是很大。
一、“校”与“企”对“订单班”的热的态度校企合作这一概念是我国20某某年时，在《国务院关于大力推进职业教育与发展的决定》中首次提出的，“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”，在此之前，校企合作也经历了几个不同概念，但是不管在哪个阶段，职业院校中的校企合作往往是“企”冷“校”热，多数企业对于校企合作仅局限于每年招聘会的时候才会出现，日常对职业教育实际并无太多接触。
但是20某某年，《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育的若干意见》中提出通过“订单式”培养和“双证书”制度等大力发展高等职业教育，企业也热衷于加入职业教育中，形成“订单班”，这样无疑能最大限度地保证企业对未来人力资源的需求。
但是，就在“校”与“企”准备对“订单表”摩拳擦掌之时，学生却出来说了“不”，特别是高职学前教育专业学生，在目前形势下，对“订单班”表现出了冷淡态度。
二、学生对“订单班”的冷的态度（一）学前的高就业率，导致“订单班”的遇冷。
自20某某年至今，政府密集出台了一系列关于发展学前教育的文件，学前教育也在这个背景下得到了前所未有的发展。
学前教育毕业论文范文(通用9篇)
学前教育毕业论文范文（通用9篇）学前教育的毕业论文篇一摘要科学家认为：人类的大脑的基本构架，在6岁就基本完成，所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达能力，发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力，意志能力，身心健康等等。
常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。
关键词教育学前教育幼儿教育何谓学前教育？学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
一、学前教育的意义学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。
这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力，潜力的必要条件。
学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展的，有目的，有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。
学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。
我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。
二、学前教育的目的学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观，学习对和错，形成初步的判断对与错的能力：对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学习探索，试验和观察)：学会简单与社会交往(学习聆听，分享和合作)：形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信，学习与同伴和家人沟通)：获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。
三、学前教育的任务根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
学前教育论文(5篇)
学前教育论文(5篇)学前教育论文(5篇)学前教育论文范文第1篇幼儿文学是启蒙文学，是构建同学精神世界的基石，也是幼儿最早接触的文学形式，优秀的幼儿文学作品，对幼儿的精神成长具有重要的作用和深远的影响。
它作为一个较为新兴的年轻文学门类，是儿童文学作品的一个重要分支。
我国在19世纪末之前开头消失，直到晚清民初，才在出版市场消失了幼儿文学，而无论是中国幼儿文学还是外国的幼儿文学，与学前教育都有着千丝万缕的联系和深远的影响。
特殊是五四新文化运动之后，幼儿文学作为中国一门独立的文学门类与语文教育接轨，并经过之后的进展，使现代幼儿文学的创作达到最辉煌的时期。
特殊是在新中国成立后，在教育工具论中产生了许多收获。
即便是在时代低迷时期，两者也未脱离关系。
“”之后，中国新时期的幼儿文学重新找回自己的位置，进入了黄金时代，并渐渐随着各界人士对语学前教育关注意视度的不断提升，两者之间的联系也由此变得更为紧密，并共同为服务于幼儿的精神需求和社会的进展需要作出了应有的贡献。
二、幼儿文学在学前教育中的现状依据一项调查统计显示：76.82%的同学都特别喜爱幼儿文学作品，大约只有10.90%的同学表示不太喜爱，但还没有消失厌烦的状况；而在学校语文教科书中选用的幼儿文学作品的满足度方面来看，48.64%的同学表示满足，27.27%的同学认为特别满足。
其中大部分同学表示，他们更喜爱有美丽图片、奇妙且布满想象力的作品。
调查中还发觉：中国的孩子和家长对幼儿文学作品的选择和阅读的盲目性和随机性问题也较为严峻。
但能每天坚持与孩子共同阅读的家长不到5%，而且阅读方法比较单一，时间没有保障，坚持在2个小时以上的只占到10.56%，仍有11.1%的家长没有与孩子进行过阅读沟通。
在这部分不沟通阅读的家长中，除了文化程度低的因素之外，工作忙没时间成了最主要的缘由，甚至还有一部分家长由于忙着打牌、打麻将而没时间理孩子。
而对当前中国的学前教育工们来说，在教学中通过文学作品的讲授培育同学的语感、文学素养和审美力量方面仍显不足。
学前教育本科论文免费范文
学前教育本科论文免费范文学前教育是基础教育的重中之重,是国民素质全面提升的基础,引导个体健康、多元、全面的发展,使得义务教育阶段的教育效益和质量得以提升和巩固,改革开放以来我国学前教育事业取得了长足发展。
下文是店铺为大家搜集整理的关于学前教育本科论文免费范文的内容，欢迎大家阅读参考!学前教育本科论文免费范文篇1谈中职学前教育专业学生口语表达能力培养摘要：在中职学前教育专业教学中，加强对学前教育专业学生口语表达能力的培养，使学生掌握口语表达的基本技能，养成良好的口语交际习惯，提高自身的口语表达能力，对将来从事学前教育工作大有裨益。
本文拟从营造民主和谐氛围、激发乐“说”兴趣、实施分层教学、强化朗读训练、加强体验训练、开展课外活动等角度分析如何培养中职学前教育专业学生的口语表达能力。
关键词：中职学前教育专业;口语表达能力;培养策略培养学生的口语表达能力是中职语文教学大纲的基本要求。
对学前教育专业学生来说，口语表达能力是他们必须掌握的专业技能。
霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养在一定程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”幼儿的语言教育主要是口头语言教育，因而幼儿教师口语能力的强弱事关幼儿教育的成败得失。
生动活泼、情真意切的语言，能启发、启迪幼儿的心智;反之，平涩呆板、刻板木讷的言语，往往会影响甚至破坏幼儿的情绪，容易导致教育的失败。
由此可见，在中职学前教育专业教学中，培养和提高学生的口语表达能力，使学生掌握口语交际的技能方法，是从事学前教育专业教学的教师必须正视和解决的问题。
那么，在语文课堂上如何培养学前教育专业学生的口语表达能力呢?下面我结合多年来的教学实践谈谈看法和体会。
1.营造民主和谐氛围，培养学生的口语表达能力中职学校生源普遍较差，我校学前教育专业的学生多数来自农村，某些学生文化素质偏差，口头表达能力令人不敢恭维，具体表现在：①胆怯害羞，不敢张口;②地方口音严重;③说话生硬无技巧;④说话条理不清无重点;⑤反应能力慢;⑥只会“照本宣科”，不能用自己的语言说。
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学前教育本科毕业论文范文学前教育是终身学习的开端,是整个国民教育体系的重要组成部分,学前教育的发展状况严重影响着幼儿身心的全面发展和国民素质的提高。
下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于学前教育本科毕业论文范文的内容～欢迎大家阅读参考!学前教育本科毕业论文范文篇1 浅析幼儿学前教育存在的问题及解决策略摘要:幼儿学前教育是我国基础教育的重要组成部分～对于一个人的一生发展是至关重要的。
因此～办好学前教育的意义是非常重大的。
但是～在目前的幼儿学前教育中暴露出了诸多的问题～提出了当前幼儿学前教育存在的四个问题～最后也提出了相对应的解决措施。
关键词:幼儿学前教育;问题;策略一、当前幼儿学前教育存在的问题1.幼儿学前教育定位不合理第一～很多家长对学前教育的重要性认识不足的问题。
很多家长认为幼儿园就是带带孩子～然后认识几个字～背几首诗词;还有一些家长认为学前教育就是“玩”～而他们忽视了幼儿在玩的过程中学会了很多的技能知识以及开发了他们的智力。
英国教授卡斯指出～成年人大约有50%的智力是在他们4岁以前获得的。
第二～学前教育的目标不合理。
当今社会迅猛发展～使得人们注重学习知识而轻德～重认知教育而轻人格的培养～而这种不合理的追求也在幼儿学前教育中慢慢的在渗透～从而使得幼儿学前教育轻视了学生的情感、道德以及社交能力等的培养。
第三～教育的内容设臵不合理。
当前～大部分幼儿教育机构为了迎合家长的心理～不结合具体的实际情况而盲目的定教育以及上课内容。
比如～开设了很多的蒙氏数学课以及礼仪教育课程～从而给幼儿订系列的学具、课本～导致学费过高～也不符合当地实际。
2.办学条件简陋～存在严重的饮食、卫生等安全隐患当前～有很多的民办幼儿教育机构布局是非常简单的～条件很简陋;在教育以及教学设备上的投入非常少～教学必备的设备设施不足。
比如～很多幼儿机构没有配齐配全“三架二柜”(书架、毛巾架、水杯架、衣帽柜、玩具柜);很多的幼儿园没有齐全的音乐、体育以及体育器材、幼儿玩具以及图书资料等不能够满足教学需求;还有很多民办的幼儿园利用的是沿街商用楼以及民用房作为教学场地～布局是非常的不合理(四室一厨一卫)。
课间活动的场地没有或者非常得少。
有的幼儿园的活动室、卧室拥挤通风条件非常的差～安全通道不畅通;没有消防设备、甚至连安全制度以及安全措施都没有制定;有的幼儿园门卫都没有～也没有严格的接送制度;很多幼儿园的食堂卫生安全也不达标～大部分从业人员没有经过专业的培训～也没有出示健康证就上岗了～这些都随时随地威胁到孩子们的身心健康以及人身安全。
3.幼儿教师素质普遍不高当前～有很多幼儿园一个班只有一名教学老师～保教一肩挑～从而不能够离岗去参加培训学习～进而造成教师的教育理念以及教育方法比较落后～最终导致教师的教学水平以及组织幼儿园活动能力差～老师的业务能力不强、难以胜任教幼教工作。
例如～有的老师教学经验不足、不会进行教学、也不理解教材的编写意图～进行活动的目标也不明确～在活动课中让孩子随心所欲、有的教师教学方法过于单一～或者在教学的过程中违背了幼儿的教育规律～导致让幼儿不愿意上学、疲劳厌倦、情绪低落～最终导致教学效果差。
特别是在民幼儿机构中很多老师都是初高中毕业生～而这些教师大多没有经过专业的上岗培训～没有教师资格证～根本就胜任不了幼儿的教育工作。
4.政府重视力度不够～缺乏有力的法律保障和必要的政策规范现如今～很多的教育行政部门的领导对幼儿学前教育的重要性缺乏足够的认识～因此对发展学前教育事业在个人成长以及国家对整个教育事业发展中的重要作用没有引起足够的重视～他们在最近的几年的工作计划中基本上不涉及到幼儿学前教育～最后导致这些地区的学前教育缺乏政策的保障。
虽然～我国在21世纪以来先后制定了《幼儿园工作流程》《幼儿园管理条例》等法规性的文件～这在一定程度上推动了我国学前教育的发展以及对幼儿教育质量的提高～也起了一定的促进作用。
但是～当前我国学前教育的立法层次是比较低的。
由此可见～幼儿学前教育没有受到足够的重视以及支持。
二、当前幼儿学前教育存在的问题相对应的解决措施1.提高相关人员对幼儿学前教育的认识～规范学前教育内容第一～幼儿教育工作者首先应该充分认识以及重视幼儿学前教育的科学性～加强对幼儿心理以及其行为的发展规律～早期的教育与幼儿发展的关系以及作用～学前教育的目标与内容～方法与过程的研究～要充分的去探讨儿童早期的发展以及幼儿教育的规律性以及独特性～需要科学的按照个体发展的规律与教育进行的规律进行教学。
第二～需要充分的按照幼儿的身心发展规律进行教学～要坚持以人为本～关注个体的差异。
幼儿教育需要围绕着社会、科学、语言、艺术以及健康进行展开。
第三～需要结合当地的实际情况、开办具有本土特设的乡土化幼儿课程～乡土化是地域的问题～这也是属于文化范围的。
2.多方位多层次联合教学～提高幼儿学前教育办学条件要想提高幼儿教学条件～就需要有足够的资金支持～由于学前教育的特殊性地位～决定了教育经费应该是需要依靠多种途径进行筹集的。
第一～需要政府加大对幼儿园教育的经费投入～特别是对农村幼儿教育经费的投入～从而逐步把学前教育的经费提升到财政预算中来支持学前教育事业。
第二～幼儿园的发展也应该自己去争取多种途径筹集资金。
比如～进行校企合作、校友捐赠以及申请国家贷款～等等。
3.规范教师队伍～提高教师的专业素养一个民族要想兴旺～这个民族的教育就得先行。
而要提升一个民族的教育在于教师～而培养高素质的从业人才就需要有高素质的专业人才～因此幼儿学前教育机构对于人才的把关就至关重要。
在招聘的时候～需要招聘能力以及思想等整体素质高的人才作为教师队伍的补充。
然后～就是要着重地对在职教职工进行专业培训～需要在师德建设方面建立起多种形式、多个层次以及多元开放的幼儿老师教育培训体系～从而不断地提高幼儿教师队伍的整体素质。
4.加大对学前教育的管理以及投入～建立起规范的办学教育监督机制第一～政府需要更进一步的将《条例》中关于幼儿学前教育投入的规定落实到位～进而保障经费的投入稳定～从而为教职工的工资能够按时足额的发放～以及为幼儿园的发展提供资金保障。
第二～需要鼓励社会资本进入学前教育～满足社会对学前教育的多层次的需求。
第三～我国的相关组织部门应该启动学前教育发展过重的问题进行调研～并且需要努力创造条件制定《学前教育法》～需要重点的明确学前教育中的责任～管理体制～领导体制以及办园条件、办园体制以及经费投入等一些法律问题。
第四～要明确责任～切切实实的加强评估指导以及监督。
严格遵守三个谁的原则(谁负责、谁审批、谁主管)～全权责任各自管辖范围内的民办幼儿园的管理～指导与监督～从而确保教学和伙食以及住宿卫生安全。
三、结语通过本文的研究～首先发现了幼儿学前教育过程中存在的四个问题:幼儿学前教育定位不合理、办学条件简陋～存在严重的饮食、卫生等安全隐患、幼儿教师素质普遍不高、政府重视力度不够～缺乏有力的法律保障和必要的政策规范～最后对症上面的四个问题也提出了相对应的解决措施:提高相关人员对幼儿学前教育的认识～规范学前教育内容、多方位多层次联合教学～提高幼儿学前教育办学条件、多方位多层次联合教学～提高幼儿学前教育办学条件、加大对学前教育的管理以及投入～建立起规范的办学教育监督机制。
最后～希望通过本文的研究～对我国从事幼儿教育工作的人有一定的借鉴意义。
参考文献:[1]余婵.新时期幼儿学前教育的策略和方法[J].才智～2016～(05).[2]刘婷婷.浅析新时期下幼儿教育的几个特点[J].新课程～2016～(01).[3]王倩.新时期学前幼儿良好习惯培养的探索[J].新课程～2011～(01).学前教育本科毕业论文范文篇2 试谈我国学前教育管理体制面临的挑战摘要:学前教育管理体制作为保障学前教育事业能够顺利、健康发展的重要组成部分～在一定程度上能够引导、组织和协调整体事业的发展。
随着我国社会的快速发展和形势政策的发展变化～学前教育在逐步发展的同时～在管理体制所面临的一些重要的问题与挑战也逐渐显现出来。
由于学前教育管理体制本身涉及的内容就比较多～正确的处理这些内容对于促进学前教育的发展具有十分重要的意义。
关键词:学前教育;管理体制;主要问题;挑战一目前我国学前教育管理体制面临的主要问题(一)政府权责分配上具有较强的随意性目前～我国学前教育的管理体制仍然是由地方负责～不同方面需要不同部门进行明确的分工与管理～这种管理模式在一定程度上有利于政府的管理～并且取得了一定的成效。
但是极易产生诸多的问题～如政府权责分配上具有较强的随意性～具体主要体现在以下几个方面:第一～中央政府在整个管理体制中的作用并不明显～相关的责任也未能明确的体现出来。
一方面～基于每个地方的学前教育在教学资源和师资力量等方面都存在着显著的差异～为平衡教育促进各地学前教育的协调统一发展～全国各地的学前教育都需要中央政府的统一规划和管理～但是现阶段中央政府在这部分的职责尚未明确～便难以协调学前教育实现其均衡发展。
另一方面～学前教育的科学发展离不开完善的法律法规～然而法律法规的制定仍然需要依靠中央政府的力量～但是现实情况是中央政府关于学前教育法律法规方面的缺陷非常大～政府的特殊扶持至今都没有延伸到一些教育比较落后的地方～从而这便在很大程度上加大了区域间学前教育的差异～并且在短时间内很难实现协调、均衡的发展。
第二～地方政府与中央政府一样～在学前教育中的地位和作用同样至关重要～在2003年出台的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中～就十分明确的将教育部牵头、相关部门集体参加的幼儿教育联席会议制度。
但是在权责分配方面同样面临着职责不明确的问题～进一步导致权利在下放过程中错位的现象比较严重。
(二)政府与市场之间关系的不明确政府在学前教育的发展中发挥着重要的作用～因此政府应该充分结合的市场的需求和变化～实现对学前教育的科学管理。
市场需求的变化在一定程度上能够对政府的管理职能造成非常深远的影响～学前教育服务职能的发挥同样需要依靠政府的相关职能。
上个世纪末～我国正处于计划经济向社会主义市场经济转型的重要阶段～随着政府经济职能与政治手段的日渐分离～使原有的经济体制通过行政手段来管理学前教学的手段行不通。
但是～依据现在的实际情况～很显然政府对于学前教育并不重视～应有的职能也并未在学前教育中有效的发挥出来～并且当问题出现时～政府更多的表现是推卸责任。
基于政府和市场的关系有利于促进学前教育的良性发展～因此政府要正确的处理与市场之间的关系～确保彼此关系的明确。
(三)不健全的组织管理机构～人员配臵不足在现行的文件政策中关于学前教育的组织管理机构和人员配臵方面的标准并不完善～尽管提出应该在各地教学的行政机构设臵一定的组织管理机构和配臵充足的人员～但是在设臵机构和人员的数量、归属、职责以及资质等方面缺乏明确的规定。