团体心理辅导理论与技术
最新团体心理辅导的理论与操作PPT课件
（三）小组契约
• 小组成员间共同的约定，不是某一个人 • 创造信任、支持的环境基础，重要的环节 • 小组契约可以通过一些小组建设的活动完
团体辅导的优势与局限
• 优势： • 信息多元化，影响广泛；一对多，效率高 • 易迁移，效果易巩固 • 在体验中成长 • 成员兴趣的激发 • 特别适应人际适应不良的人
• 局限性： • 个人深层次问题不易暴露 • 个体差异难以照顾周全 • 对领导者的培养要求更高
不同阶段成员的心理特点
• 1、创始阶段：安静、有礼、不安全、不 信任、拘束不安、怀疑、困惑、依赖、 小心、担心、探索、抗拒、被动
等等
活动介绍
• 桃花朵朵开、猪八戒娶媳妇
• 规则：大家手拉手向右走（或在场地中间自由走 动），主持人说“桃花桃花朵朵开（猪八戒娶媳 妇）”，其他人问“开几朵？（娶几个？）”主 持人说出一个数字时，大家迅速组织相应人数成 为一组，如说“开八朵”，迅速找8人组成一个 小组。
• 注意：主持人可以多做几次，前面数字可以随意， 但最终分组时得注意班上人数。
活动方法： 1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭 成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；辅导员或其它没成 对的学员担任临时人员。 2、辅导员喊“猎人来了”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必 须离开原来的大树，重新选择其它的大树；辅导员或临时人员就 临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人接受惩罚。 3、辅导员喊“樵夫来了”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必 须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，辅导员或 临时人员就应临时扮演大树，落单的人接受惩罚。 4、辅导员喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组 合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，辅导员或 插其它没成对的人亦插入队伍当中，落单的人接受惩罚。
团体心理辅导理论与技术
团体心理辅导的基本原理
团体心理辅导的基本原理包括成员互动、共情和互助。通过参与团体，个体 可以体验到与他人的连接和共同体验，从而促进个人的成长和改变。
团体心理辅导的技术和方法
团体心理辅导使用一系列的技术和方法，如情景模拟、角色扮演和小组讨论等，以促进个体的自 我认知、问题解决和人际交往技巧的发展。
团体心理辅导是一种有益而有效的心理治疗方法，它提供了一个支持性和安 全的环境，让个体可以通过与他人分享和交流来解决问题和促进成长。
团体心理辅导理论与技术
团体心理辅导是一种集体参与的治疗方法，旨在为个体提供情感支持和改变 问题行为的机会。
团体心理辅导的概述
团体心理辅导是一种以小组形式进行的心理治疗方法，旨在帮助个体通过与 他人分享和交流来解决问题和增强心理健康。
团体心理辅导的目的和重要性
团体心理辅导的目的是通过共同体验和互动促进个体的成长和发展。它为个 体提供了建立支持网络、获得反馈和分享经验的机会。
团体心理辅导的实施步骤
团体心理辅导的实施步骤包括确定治疗目标、招募成员、建立信任关系、制 定治疗计划、实施治疗活动和例分析：一个团体成员通过参与心理辅导小组， 逐步克服社交焦虑并获得了更好的人际交往技巧，最终改善了自己的生活质 量。
总结和展望
团体心理辅导的理论与操作方案
团体心理辅导的理论与操作方案辅导教师：X X辅导时间：2 小时辅导地点：04 级心理学班教室辅导目的：通过本次辅导，使学生初步了解团体辅导的意义、团体心理辅导的理论、团体心理辅导的发展、团体心理辅导的方法、团体心理辅导的注意事项、团体心理辅导的展望。
团体心理辅导的理论与操作在当前学校的心理健康教育中，主要的方式有个别心理咨询 (电话、面谈或咨询室咨询) 、心理辅导活动课、心理辅导讲座等形式。
在发展性的心理辅导中，前二者占了主要方面。
在基层学校，往往有一些学生，如厌学、迷恋网络、考试焦虑、情绪抑郁或不善交往，孤独另类，很难进行有效地教育。
对于这些学生，个别心理咨询的群体效率不显著，一般的心理辅导课很难考虑到他们的特殊性和针对性，而团体心理辅导正是将这些有同质性问题的学生集中在一起，成立小组，相互鼓励，寻找自信，共同解决问题，一起成长。
笔者认为，团体心理辅导是当前就某一类学生进行辅导或发展指导的比较有效的方法和途径。
一、团体心理辅导的理论1、群体动力学理论说到团体心理辅导，自然会涉及到德国心理学家勒温( kurt lewen ,1890〜1947)的拓扑心理学的心理场理论。
勒温认为，人就是一个场，人的心理现象具有空间的属性，即人的行为是由场所决定。
用公式B= f ( P日来表示，其中B表示行为，P表示个人，E表示环境。
勒温非常重视生活环境中人行为的研究,他将场论的基本特征概括为：( 1)场是融行为主体及其环境为一体的整体；( 2)场是一个动力整体,具有整体自身独有的特征；( 3) 场的整体性在于场内并存事实的相互依存和相互作用关系。
另外,除了勒温外, 卡特赖特( D. Cartwright )、赞德( A.Zander )等还对群体内聚力(即群体对成员的吸引力和群体成员之间的吸引力, 以及群体成员的满意程度等) 进行了深入的研究, 注重团体咨询过程中团体氛围的创设。
是一种在行为主义刺激- 反应学习原理基础上发展起来的理论，着重阐明人是怎样在社会环境中学习的。
学生团体心理辅导技术及实操举例优秀PPT资料
（一）团体心理辅导、团体心理咨询、团体心理治疗
3、三者的比较
团体辅导
团体咨询
团体治疗
对象
正常人
正常人
患者
目标
知识信息的获得
寸进想法、情绪、态 度行为的改变
人格重建、改变和治疗
功能
预防性、发展性
预防、发展、矫治
矫治、临床
领导者
教师或咨询员
咨询员
心理治疗师
行为层面
意识的认知活动
意识、情绪问题和行 为
意识和潜意识
说话者 倾听者 观察者
（二）团队精神训练
➢救生船 ➢齐眉杆 ➢翻叶子 ➢呼啦圈 ➢地雷阵
材料：报纸 报纸为船 逐渐减小
（三）信任训练
➢盲人与拐棍 ➢信任背摔 ➢云梯
（四）自信心训练
➢手指的力量 ➢自我肯定训练 ➢时装秀 ➢积极认知行为训练 ➢优点轰炸（找自信）
面带微笑目光注视对方30秒， 不准笑，同时诚恳的介绍自己： 我叫。。。我对。。。最有把 握。声音越大越好
个性名片
背后留言
（八）积极心态训练
➢摆钉子 ➢突出重围 ➢情绪ABC
系列活动后分享、讨论和期望告 别通常易采用。
1、重引导，不重教导 2、重感受，不重认知 3、重口头交流，不重书面活动 4、重目标，不重手段 5、重真话，不重有无错话 6、重氛围，不重理性探讨的完美 7、重应变，不重原定计划 8、重自我升华，不重教师的概括总结
（一）人际关系训练
➢相识就是缘 ➢滚雪球 ➢个性名片 ➢撕纸 ➢倾听与回馈 ➢我说你画 ➢变形虫
体验小活动
动手又动脑 抓逃
（一）团体心理咨询、团体心理辅导、团体心理治疗
1、团体心理活动
根据青少年发展的特征与规律，针对特定心理成 长主题，设计各种游戏、活动等，在团体中引导青少 年完成体验、互动、反思、分享，从而对其心理状态 产生积极的影响，提高其心理健康水平的过程。
团体心理辅导理论和技术
•团体心理辅导概述•团体心理辅导的理论基础•团体心理辅导的技术和方法•团体心理辅导的过程和阶段•团体心理辅导的效果评估和注意事项目•团体心理辅导的应用和实践案例录团体心理辅导概述•请输入您的内容人际关系理论认为，人的心理问题产生于不良的人际关系。
团体心理辅导通过改善团体成员之间的人际关系，帮助成员更好地适应社会和生活。
人际关系理论强调人际关系的互动性，认为人们在互动中彼此影响、相互作用，形成特定的行为模式和交往方式。
在团体心理辅导中，通过观察和引导成员之间的互动，促进成员自我认知和行为改变。
人际关系理论还关注人际关系的开放性。
在团体心理辅导中，鼓励成员敞开心扉、表达感受，倾听他人的观点和经验，从而拓宽视野，增强自我意识。
人际关系理论社会学习理论社会学习理论认为，人的行为受到社会环境的影响，人们通过观察和模仿他人的行为来学习新的行为模式。
团体心理辅导通过模拟真实生活中的情境，让成员在安全的氛围中尝试新的行为方式，从而改变不良的行为习惯。
社会学习理论强调自我效能感的培养。
在团体心理辅导中，鼓励成员通过实践和反思，增强自信心和自我管理能力。
通过观察他人的成功经验，激发成员的积极情绪和动力，从而更好地实现自我改变。
社会学习理论还关注社会认知的调整。
在团体心理辅导中，引导成员深入思考自己的行为模式和价值观，发现认知上的偏差和不合理的信念，从而调整自己的态度和行为。
群体动力学理论认为，群体成员之间的相互影响和相互作用是推动群体发展的关键因素。
在团体心理辅导中，通过促进成员之间的互动和参与，形成积极的群体氛围，激发成员的内在动力和发展潜力。
群体动力学理论关注群体规范和群体压力的作用。
在团体心理辅导中，引导成员了解和认识群体规范和压力，鼓励他们勇敢地表达自己的观点和感受，同时尊重他人的意见和看法。
这样可以促进积极的群体互动和有效的沟通。
群体动力学理论还关注群体凝聚力和归属感的培养。
在团体心理辅导中，通过组织有趣的活动和任务，增强成员之间的联系和合作精神。
团体心理辅导理论
THANK YOU
感谢观看
在团体初期，制定明确的规则和行为准则 ，如尊重他人、不进行人身攻击等，以确 保成员之间的和谐。
团体动力与个人成长的平衡
关注个体差异
在团体活动中，关注每个成员的个体 差异和需求，确保活动能够满足不同 成员的成长需求。
鼓励自我表达
鼓励成员表达自己的感受和想法，帮 助他们建立自信和自我认知。
引导反思
通过引导和提问，帮助成员反思自己 的行为和情感，促进他们的自我成长 和发展。
01
心理分析理论认为，人的内心存在着一种“无意识”的力量，它驱使着个体的 行为和情绪。通过深入探索个体的无意识，可以了解他们的内心需求和冲突， 从而帮助他们解决心理问题。
02
在团体心理辅导中，可以通过引导个体进行自由联想、释梦、移情等心理分析 技术来深入探索个体的内心世界，帮助他们解决那些隐藏在无意识中的问题。
根据评估结果，及时调整和改进团体活动方 案，以确保活动的针对性和有效性。
持续发展
鼓励成员在活动结束后继续保持联系和交流 ，以促进团体的持续发展和影响。
06
团体心理辅导案例研究
学生学业压力管理的团体心理辅导
总结词
通过团体心理辅导，学生可以学习如何正确应对学业压力，树立积极的学习态度和应对策略，增强心理素质和自 我调节能力。
团体心理辅导的应用领域
学生群体
学术成绩提升
团体心理辅导可以通过增强学生的学习动力、改善学习习惯和情绪 管理，有助于提高学术成绩。
社交技能培养
团体心理辅导为学生提供了学习社交技能的平台，通过角色扮演、 小组讨论等方式，增强学生的沟通能力和解决问题的能力。
心理健康促进
团体心理辅导可以帮助学生认识和解决自身存在的心理问题，提高自 信心和自我认知，促进心理健康。
学校团体心理辅导理论和技术
学校团体心理辅导理论和技术1. 简介学校团体心理辅导是指在学校中使用团体形式进行心理辅导的一种方法。
通过组织学生进行心理辅导活动，帮助他们解决心理问题，提高心理素质，促进学生的健康成长。
本文将介绍学校团体心理辅导的理论基础和具体技术，以及其在学校中的应用。
2. 学校团体心理辅导的理论基础学校团体心理辅导的理论基础主要包括以下几个方面：2.1 社会学习理论社会学习理论认为，学习是一种观察和模仿他人行为的过程。
在学校团体心理辅导中，学生可以通过观察和模仿他人的积极行为，来解决自己的心理问题。
2.2 人本主义心理学人本主义心理学强调个体的自我实现和价值实现。
在学校团体心理辅导中，鼓励学生积极参与团体活动，提高自我认识和价值实现的能力。
2.3 心理动力学理论心理动力学理论强调个体内心深层的冲突和动力。
在学校团体心理辅导中，通过团体互动和讨论，帮助学生增强对内心冲突的认知和理解，进而解决心理问题。
3. 学校团体心理辅导的具体技术学校团体心理辅导的具体技术包括以下几种：3.1 团体讨论团体讨论是学校团体心理辅导的核心技术之一。
通过组织学生进行开放式的讨论，引导他们自由表达自己的想法和情感，增强互动和沟通的能力，解决心理问题。
3.2 角色扮演角色扮演是学校团体心理辅导的一种常用技术。
通过让学生扮演不同的角色，体验不同的情境和角色行为，提高学生的情感表达和解决问题的能力。
3.3 小组活动小组活动是学校团体心理辅导的重要组成部分。
通过组织学生进行小组合作活动，帮助他们培养协作和团队合作的能力，增强彼此之间的理解和支持。
3.4 心理教育训练心理教育训练是学校团体心理辅导的一种常用技术。
通过开展各种心理教育训练课程，帮助学生培养自我认知、情绪管理和问题解决的能力。
4. 学校团体心理辅导在学校中的应用学校团体心理辅导在学校中的应用主要包括以下几个方面：4.1 解决学生心理问题学生在成长过程中面临各种心理问题，如学习压力、人际关系问题等。
团体心理辅导的理论与操作
打断
• （1）当一个成员有谈话机会，但却只是在漫 谈，讲故事，或避免更深的探索； • （2）当一个成员正在说一些不适当的事情时。 • （3）当成员出现垄断团体、攻击他人、泄密、 侵犯隐私等行为时。
联结
• 领导者运用其敏锐的洞察力有反应力，技巧地将成 员之间表达的内容及有关的题材、人物、事件与团 体目标相关联，有意义地组织成员的信息，特别是 成员未觉察的片断信息，增加彼此的认同感，以利 于成员重新检视个人的看法和经验，使之领悟，并 引导走向改变行为的积极方向。
（四）活动导入
• 明确活动的主题，成员了解整体活动的 安排，减少发散式的分享和讨论 • 时间可以根据需求有所改变。
（五）主题活动
• 主题活动可以包括几个活动，但不宜 太多 • 主题活动最能体现主题 • 主题活动需要精心的设计 • 活动过程中领导者需要运用各项技术 引导成员多体验、多分享。
针对不同主题的活动
我的生命列车-----现在篇
• 现在的我：生活适应的如何、最爱做的 事情是什么？参加什么社团(联课活动)？ • 「过去的你和现在的你，在兴趣、别人 的评价、人际关系等各方面，差异大不 大？」 • 「父母会不会影响我们的生涯规划？」
我的生命列车-----未来篇
• 我的名片-------十五年后的我 • 名片必须有的内容： • 姓名、公司单位、联络方式、…… • 对于这张名片，你的看法是…… • 可以写下你向往的未来是怎么样的？你从事什 么样的工作？补充名片中不足的地方。
规范树
• 目的：订立团体公约、凝聚团体成员向心力 • 方法： • 1、简要说明，参与团体的方法及态度，为使团 体顺利进行，并保障成员权益，规则的订立的 必要性。 • 2、让成员说出自己对团体的期待及优缺点。 • 3、事先在海报上画一棵树（未画树叶），然后 成员可以将想到的规范写在树叶状的片上，贴 在树上。 • 4、领导者统整归纳，成员讨论，形成共识。
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团体活动
促进团体成员相识的活动
轻柔体操、微笑握手、滚雪球、棒打薄情郎、连环炮
建立相互信任与彼此接纳的活动
信任之旅、戴高帽、镜中人、哑口无言、猜猜我是谁
促进成员自我探索的活动
20个我是谁、生命线、自画像、人生最重要的时刻
澄清价值观的活动
火光熊熊、临终遗言、姑娘与水手、生存选择
集思广益互助解难的活动
时间：15分钟 操作：先伸出两只手的食指，领导者说开始，一、二、三一起拍
三下，然后再伸出中指和食指一起跟着口令拍三下，依此类推 ，最后变成一个手掌一起排三下，随着手指的增多，你会发现 声音越来越大，力量越来越强。虽然游戏简单，但在这个过程 中，你会不经意间发现“团结就是力量”，在一个团体中，也 许一个人的力量是很微弱的，但当两个人，三个人，甚至全体 成员齐心协力为共同目标一起努力，一起付出的话，你会发现 不一样的收获。
B
看法（信念）
A× C
事件
结果
“想法”是左右我们情绪
反应、行为的关键。
发展并形成积极的思维模式， 就拥有了发现美、欣赏美的眼 睛，我们也就拥有了无限美好 与和谐的人生。
教育孩子，说到底: 不是方法问题， 而是态度问题。 态度一变， 方法无限； 态度彻底改变， 奇迹都会出现!
----赏识雨露•周弘
团体规范
一、积极参与每一次团体辅导活动 二、不迟到、不早退 三、手机关机或调成静音 四、用心倾听成员讲话 五、尊重并接纳成员 六、使用我信息传达法 七、不形成小团体 八、遵守保密原则
观看这些图片你有哪些体会与感悟？
人的认知（包括知觉和思维）是有选择性的， 不同的选择会产生不同的结果。
祝愿大家——
每个人都在赏识中快乐、和谐成长！
谢谢大家！
金鱼钵、目光炯炯、热座、脑力激荡、秘密大会串
结束团体的活动
大团圆、化妆舞会、把心留住、笑迎未来
期望、建议：
开放自我、全情投入 用心思考、互助成长
期望、建议：
开放自我、全情投入 用心思考、互助成长
你想了解自己吗？请到团体中来！ 你想完善自己吗？请到团体中来！ 你想发展自己吗？请到团体中来！
活动一：轻柔体操 活动二：微笑握手 活动三：你、我的约定
团体心理辅导的 理论与技术
什么是团体(group)
团体不仅仅是指那些遇到麻烦的个体而组 织的咨询治疗团体，实际上，存在着许多不同 类型、目的各异的团体。团体由两个以上的人 组成，他们聚在一起的目的是完成某些指定的 相互作用。(Ed E.jecobe,1998)
手指游戏
目的：通过这个简单的游戏引导大家初步形成团体意识，充分体 验这种氛围，积极融入到团体中，与