部编人教版三年级上册语文 第2课 花的学校
小学语文部编版三年级上册《花的学校》教学课件(共33张PPT)
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》课文+生字解析
《花的学校》课文+生字解析课文主题归纳：本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。
本文以儿童的视角，描绘了群活泼、天真、渴望自由的孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
全文共9个自然段，分为四个部分。
第一部分（1~2自然段）：写阵雨降落时，花在绿草上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3~5自然段）：想象雨一来，关了门做功课的花朵们便放假了。
第三部分（6自然段）：想象花孩子们穿着各色的衣裳，冲出校门。
第四部分（7~9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家找妈妈。
生字组词：落：落下，落后，落单，降落，落叶，落落大方荒：荒芜，荒野，荒村，开荒，荒无人烟笛：鸣笛，笛子，吹笛，笛声，竖笛，长笛舞：舞蹈，跳舞，舞动，飞舞，载歌载舞狂：狂风，狂乱，狂野，狂欢，欣喜若狂罚：罚单，惩罚，责罚，罚款，赏罚分明假：放假，假期，请假，假日，寒假，病假互：互相，互补，互助，互动，互联网所：所以，场所，所谓，所为，住所，各得其所够：足够，能够，够用，够格，猜：猜想，猜测，猜疑，猜谜，两小无猜扬：杨帆，扬手，扬起，飞扬，飘扬，扬眉吐气臂：手臂，臂膀，振臂高挥，螳臂当车多音字：假：jiǎ假如jià假期落：luò落叶là丢三落四角：jiǎo角落jué角色形近字：荒（荒草）慌（惊慌）狂（狂风）汪（汪洋）扬（飞扬）杨（杨树）近义词：湿润—潮湿荒野—荒原突然—忽然急急忙忙——匆匆忙忙反义词：湿润—干燥荒野—闹市出来—进去急急忙忙——不慌不忙词语解释：湿润：超市润泽。
荒野：荒凉的野外。
轰响：轰鸣，发出轰隆隆的巨大声音。
词语搭配：（扬起）双臂（吹着）口笛（走过）荒野（拍着）大手词语扩展：AABB式：认认真真开开心心高高兴兴干干净净整整齐齐明明白白慌慌张张急急忙忙课内词语：阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂《花的学校》书本课后练习题答案1、朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。
部编版小学三年级上册语文语文第2课《花的学校》课文知识点总结和生字解读
《花的学校》课文主题归纳和生字解读一、本文的主旨作者运用了丰富的想象，把花当作人来写，写了他们在地下的学校上学、做功课，以及下雨放假回家的情景，展现了花孩子们美丽可爱，活泼调皮的特点，表达了他们对妈妈的依恋，对家庭的眷恋。
文章充满童真童趣。
二、文章共分四部分：第一部分（1～2段)：阵雨落下时，花在绿草上跳舞、狂欢。
第二部分（3～5段）：想象花在地下学校上学、做功课的情景，雨一来他们便放假了。
第三部分（6段)：五颜六色的花在狂风暴雨中盛开。
第四部分（7～9段）：花儿们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
三、《花的学校》生字解析1、写词语：阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假互相 狂风 自然 能够 双臂 落下口笛 罚单 所有 猜想 飞扬 急急忙忙2、多音字：d āng （当时）（当然）d àng （恰当）（上当） xi ào （学校）（校长）当校jiào （校对）（校订）jiǎo （墙角）（三角形）角jué（角色）（主角）3、近义词：湿润潮湿突然忽然荒野荒原如果假如以前之前怎样怎么自然当然碰触碰撞能够可以急急忙忙匆匆忙忙4、反义词：落下——上升湿润——干燥突然——逐渐出来——进去急急忙忙——不慌不忙四、词语解释：于是：表示后一事紧接着前一事，后一事往往由前一事引起的。
突然：在短促的时间里发生，出乎意外。
狂欢：纵情欢乐。
功课：文章中指老师给学生布置的作业。
互相: 表示彼此同样对待的关系。
簌簌：拟声词，形容风吹叶子等声音。
急急忙忙: 心里着急，行动加快。
自然：表示理所应当。
五、词语拓展：词语搭配：雷云轰响扬起双臂湿润的东风簌簌地响互相碰触AABB词语：急急忙忙慌慌张张高高兴兴整整齐齐明明白白“花”字成语：春暖花开明日黄花花容月貌花花世界走马观花柳暗花明人面桃花眼花缭乱梨花带雨移花接木铁树开花。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案2024新版
总结本次教学的优缺点
• 注重课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，提高了学生的 参与度和积极性。
总结本次教学的优缺点
01
缺点
02
部分学生对课文的理解和掌握程度不够深入，需要进一步加强
。
课堂教学中，部分学生的注意力不够集中，需要采取更有效的
03
措施加以引导。
分析存在问题的原因及解决方法
问题原因
01
部分学生课前预习不足，对课文内容 不够熟悉。
03
阶段性测验
定期进行阶段性测验，了解学生对本课知识点的掌握情 况，为后续教学提供参考。
为学生提供反馈：指导改进，鼓励进步
01
02
03
及时反馈
在批改作业或阶段性测验 后，及时向学生反馈成绩 和存在的问题，指导学生 进行改进。
个性化指导
针对不同学生的问题，提 供个性化的指导和建议， 帮助学生更好地掌握知识 点和学习方法。
观察自然界中的花，写下自己的感受和思考
在观察的过程中，思考这种花卉给自己带来的感受和 启发。
选择一种自己喜欢的花卉，仔细观察它的形态、颜色 和气味等特点。
将自己的观察和思考记录下来，形成一篇简短的观察 日记或心得体会。
分享阅读成果，与同学交流心得和体会
在课堂上分享自己阅读的与花卉相关的文章或书籍，介绍其中的主要内 容和自己的观点。
3
安排适当的练习和作业，巩固和加深学生对知识 点的理解和掌握。
制定下一步教学计划及改进措施
改进措施
鼓励学生在课堂上积极发言和提问，提高学生的参与度 和互动性。
加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和 需求，积极解决学生在学习中遇到的问题。
定期进行教学反思和总结，不断改进教学方法和手段， 提高教学效果和质量。
部编人教版三年级上册语文 第2课 花的学校 教案
2 花的学校（教案）教学目标1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
（教学重点、难点）3.关注课文中有新鲜感的词句，通过想象画面、联系生活实际等理解词句的意思。
4.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
（教学重点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时 2课时第一课时课时目标1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。
3.理解字词，分类积累。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，激趣导入1.课件出示花朵图片，激趣导入。
师：同学们，你们觉得这些花儿怎么样？老师告诉你们，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。
那你们想不想去看看他们的学校呢？这节课我们一起学习《花的学校》。
（板书课题：花的学校）齐读课题。
2.课件出示作者的图片及“资料袋”的内容，介绍作者。
【设计意图】从图片入手，简单直接，能激发学生对课文的兴趣。
简要介绍作者，使学生对泰戈尔有初步的认识，丰富文学素养。
1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）画出课文中有新鲜感的词句。
（3）在书中标注读课文时遇到的问题。
2.朗读词句，交流反馈。
（1）认读生字新词。
①出示词语：荒野风笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够互相放假落下②自由读，同桌互读，指名读，教师正音。
重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。
“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”，还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”；组词并造句：假（jiǎ）如，中秋节不放假（jià）怎么办？你如何识记这些生字？加一加：“艹+洛=落”“⺮+由=笛”“犭+王=狂”。
2-花的学校_三年级语文上册 含答案 部编版学生版
第二课花的学校【作者简介】关于作者你要知道这些享誉世界的伟大诗人——泰戈尔拉宾德拉纳特·泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》（冰心的《繁星·春水》是在《飞鸟集》影响下写成）、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》等。
1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
【课文图解】一图带你读懂课文内容在绿草上跳舞、狂欢活泼可爱爱家、爱妈妈在地下学校上课放假回家，对妈妈扬起手臂【词语杂烩】学好语文的方法就是积累多音字假jiǎ（假装）放假（jià）了，爸爸带我去看动画片——《真假（jiǎ）美猴王》。
jià（假日）解词语1.湿润（shī rùn）：潮湿润泽。
例句：这里空气湿润，非常适合蝴蝶兰的生长。
2.荒野（huāng yě）：荒凉的野外。
例句：如今，那片荒野已经变成了硕果累累的果园。
3.狂欢（kuáng huān）：纵情欢乐。
例句：元宵节的夜晚，人们在广场上狂欢。
4.碰触（pèng chù）：触动，碰。
例句：两只小蚂蚁互相碰触了一下触角，就一起向前方爬去。
近义词轰鸣- 轰响湿润 - 潮湿碰触 - 碰撞急急忙忙 - 匆匆忙忙反义词湿润- 干燥急急忙忙 - 从从容容词语搭配走过（荒野）吹着（口笛）做（功课）站（墙角）穿（衣裳）扬起（双臂）词语拓展AABB式的词语：急急忙忙、简简单单、整整齐齐、蹦蹦跳跳、躲躲藏藏、明明白白你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦一、查字典，完成练习“舞”用部首查字法应查___部，再查___画，第10画是___。
晴晴用“舞”组了三个词，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（）蹈眉（）色舞张（）舞（）二、按要求完成句子练习。
1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（1）在“竹林中吹着口笛”指的是（）A.孩子们在竹林里吹口笛。
小学语文部编版三年级上册第2课《花的学校》课件(2023秋新课标版)
语文 三年级 上册
2 花的学校
第二课时
探鲜 词句品一品
自由朗读课文第3-5自然段，圈画有新鲜感
的词句。
充满奇特想象。
③
gōng
④
想象：花儿们关了门
⑤
做功课是怎样的心情？
放假时是怎样的心情？
想象：地下的学校会是什么样的？ 花朵们会做些什么功课？
想象：花儿们放假时是怎样的心情？ 他们最希望做什么？
真假 jiǎ
假
请假
jià
假话
假期
妈妈说，假（ jiǎ ）如我这次期末考试考得好， 寒假（jià ）就带我去旅游。
探鲜 生字写一写
点击生字观看生字视频
荒 笛舞狂 功 罚
假互所够猜扬臂
wǔ
书写指导
上半部分笔画多而紧 凑，注意三个横画中第三 横最长，四个竖画向中心 聚。下半部分宽松舒展。
字源识字
罚
小篆
花孩子们放假了，非常开心，不用担心 会因为做不完作业被罚；
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从 地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
创意表达
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们_便__扬_起__双__臂__，__扭__动__着__身__子___________。 蝴蝶一来，他们_便__伸_出__手__臂__，__邀__请__蝴__蝶__一__起__跳__舞_____。 小__鸟__一_来_，他们便__拍__手__欢__迎__，__为__歌__唱__的__小__鸟__打_着__节__奏__。
联系生活实际想象：花孩子们要对 妈妈说什么？妈妈在怎么招呼他们？
妈妈，我想你了！
试着读出温馨 的感觉。
课外书屋
阅读泰戈尔《新月集》 中《金色花》《云与波》。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案5篇
1.部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案 教学目标： 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会在菱形十字格中写好“落、荒”等13个生字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能抓住重点词语，整体感知课文描绘的情景。
教学重难点： 1.引导学生通过自主认读识字，运用菱形十字格写字。
2.引导学生根据自己的朗读情况提出问题，初步培养学生的问题意识。
教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1.引导学生交流自己的学校生活，引入课文话题。
2.出示课题，齐读课题。
3.交流自己对“花的学校”的认识或想象，引入下一阶段的预习。
过渡：有谁能说说，“花的学校”在哪儿？花儿们什么时候上学？什么时候放假？你觉得他们在学校里都学些什么呢？（学生自由表达）嗯，说得真好！看来你们认真读了课文，想象力真丰富啊！《花的学校》这篇课文的作者发挥了神奇的想象力，为我们描述了这样一所特殊的学校。
他可真厉害！现在，有谁帮老师介绍一下作者？ 二、初读课文，布置任务 1.介绍作者及相关写作背景。
2.出示自读要求，引导学生按步骤完成学习任务。
自读要求： （1）第一关：汉字大本营。
自读课文，圈画生字新词并能正确认读，能使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字。
（评选“写字小明星”） （2）第二关：阅读展示台。
能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句。
（评选“优秀小主播”） （3）第三关：大脑。
尝试读懂课文内容，用“？”在没弄明白的地方做上标记。
大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法。
（评选“大脑”） 三、再读课文，解决任务 1.第一关：汉字大本营。
检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师教读生字并组词造句。
（2）指导归类识字。
（3）引导学生观察字形、结构及笔画书写规律，在菱形十字格中示范书写重点字，指导书写生字。
书写指导： ［臂］上边部分写得舒展些，略扁。
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朗读指导（课后第一题 ）
第2自然段是一个长句子，先读好短语，再把短 语连成句子读。要读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热 烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。
指名读第三至五自然段，看看花儿们 的学校是什么样的。想一想，谁是他们的 老师？老师为什么要罚站？他们什么时候 放假呢？找出有新鲜感的词句。
妈妈，我真的~觉得/那些花朵是在地
wǔ
舞
易写错
第三横最长。
bì
臂
这一笔是竖，要写直 。
手臂 臂膀
识字游戏
落
狂
臂
够
荒
舞 罚
所 猜
裳 笛
词语解释 湿润：指潮湿润泽。本课是说风 中带着水汽。
大雨过后，湿润的泥土发出 阵阵的清香。
荒野：指荒凉的野外。
狂欢：指纵情地欢乐。文中 把花比作了人，说他们在草 地上尽情地欢乐。
同学们快活极了,你追我 赶,狂欢了一下午。
组了三个词语，你能把这三个词语补充完整
吗？
手舞（ 足 ）蹈
眉（飞 ）色舞
张（ 牙 ）舞（ 爪 ）
二、根据本课内容填空。 1．本文作者是印度诗人_泰__戈__尔___，他出版过《 ___飞__鸟__集_》《____园__丁__集》等五十多部诗集。本文选自 他的散文诗集《____新__月__集》。 2．诗歌围绕“_花__的__学__校___”，通过_孩__子__和__妈__妈__ 的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童 真和___母__爱___，整首诗散发着人性的光辉。
整体感知
默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题 。 花儿们的地下学校是什么样子的？
花儿们的妈妈是谁？ 花儿们的老师是谁？ ……
整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内 容？
诗人以孩子的视角，想象到了：当__雷__云__ 在天上轰响，____六__月__的__阵__雨____落下的时候， __一__群__一__群__的__花__从无人知道的地方突然跑出来 。他们在地__下____的学校里上学。雨一来，他们 便放__假__了____。他们的家在天__上____。
子们的心情如何？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下
的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中
吹着口笛。
把东风当作人来写
想一想：“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音
？
哗啦啦、淅沥沥……
拟声词
荒野
竹林
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，你
能学一学这种声音吗？
有感情地朗读第一自然段，读出东风的轻快和自由 。
三、想想说说：“地下的学校”的含义 是什么？
“地下的学校”指此时的花儿还没有长 出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书 生活。
四、想一想，在花儿学校里还会发生哪些 有趣的事？
示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加 。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力 扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力， 自己的花瓣都掉了好几瓣呢！
开运动会 歌唱比赛 期末考试
与蜜蜂、蝴蝶的交流会 ……
结构梳理
花 的 学 校
在绿草上跳舞、狂欢 在地下学校关了门做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂
活 泼
渴 望
天自
真由
主题概括
这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、 天真、渴望自由 的花孩子，通过丰富的 想象 ， 把孩子和 妈妈 之间的感情表达得自然深厚。
假互所够猜扬臂
生字归类
落荒笛舞 狂罚假
互所够猜 扬臂
上下 结构
独体 结构
左右 结构
字源识字：互
识字方法
字形像一个中间有细 轴的竹制器物。后多借为 “交错、彼此”之义。
加一加： 艹+氵+各=落 句+多=够
结合词语识记：荒野 衣裳 口笛 惩罚
换一换： “霞”把“雨”换成“亻”就是“假”。
“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。
课堂演练
一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。
例：王——(狂)(疯狂) 青——( 猜 )( 猜想
)
臂 手臂
够 能够
辟——( )(
) 多——( )(
)
二、填一填。 “假”有两个读音，在“假期”里读( jià )，
在“真假”里读( jiǎ )。我能用“假”的这两个 读音再分别组一个词：( 放假 )、( 假如 )。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。 迫不及待
你来猜一猜：穿着紫色衣服的是 薰衣草 花， 穿着黄色衣服的是 月见草 花，穿着白色衣服的是
雏菊 花。
想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么 样的表情？
这时花孩子们“冲了出来”，“冲”字如何理解 ？ 我们先来看一组对比：
阵雨时花儿们
指名读第六自然段，看看花儿们放假 后有什么表现？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。
形容风吹叶子等的声音 把雷云当作人来写 。
这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象 ，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴 望出来玩耍的心情。
你能再说几个拟声词吗？
沙沙 呼呼 咚咚 哗啦啦 叮铃铃 叽叽喳喳
朗读课文 扫清障碍
我会认 huānɡ
荒野
dí
口笛
fá
罚站sΒιβλιοθήκη anɡ衣裳读轻声多音字
jià
假 雨一来，他们便放假了
。
jiǎ
你说的是真的，还是假的 ？
表示按照规定 或经过批准暂 时不工作或不 学习的时间
表示不真实
我会写
luò huānɡ dí wǔ kuánɡ fá
落 荒 笛 舞狂 罚
jiǎ hù suǒ ɡòu cāi yánɡ bì
三、下面说法不正确的是（ C ）。
A.本文作者是泰戈尔。 B.花孩子们的衣裳有很多颜色。 C.雨来了，花孩子们上课了。
字词听写
第二课时
你们觉得这些花漂亮吗？让我们走进课文，去 看看他们的学校。
互动课堂
指名读第一、二自然段： 1.边听边想，你知道了什么？找出有
新鲜感的词语。 2.思考在这雷雨交加的天气里，花孩
大雨时花儿们
通过这样的对比，你理解到了什么 ？
花儿们顽强的精神：环境越恶劣，他们 越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。
朗读指导（课后第一题 ）
第6自然段，边读边体会自然狂欢的场面，读出 快乐的语气。
回顾课文，想想文中哪些自然段是属于 描写花儿很欢乐的？
第二、六自然段
指名读七、八自然段，想一想，说 一说： 花儿的家在哪里？是什么样的？ 他们的家是在天上，在星星所住的地方。
于是，一群一群的/花/从无人知道的 地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢 。
把花儿们当作人来写
表现了花儿的喜悦和无 拘无束的自由，突出了花儿 们的美丽、活泼、可爱、向 上。
草地上的花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈 、狂欢的样子吗（？课后第一题）
花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿 。 高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。 他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻 嘻的笑声。 有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给 挤丢了！ ……
想象奇特
为什么说花儿的家在天上？
天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的 、没有约束的，太阳对他们的爱是温暖的。
对自由的渴望
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个疑问句，告诉我们孩子多么希望能得到太阳般的温暖， 天空般的自由。
齐读这一自然段，两个问句要读得轻快又急切， 读出花儿急迫地想回家的语气。
拓展延伸
鸟儿愿为一朵云。 云儿愿为一只鸟。 我不能选择那最好的。是那最好的选择我。
杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。小道 理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。
采到了花瓣，却得不到花的美丽
。
——泰戈尔 《飞鸟集
》
课堂演练
一、“舞”用部首查字法应查_夕____部，
再查1_1____画，第13画是_竖__折__。晴晴用“舞”
指名读最后一自然段，你知道了 什么？想想花儿的妈妈是谁？
太阳
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/ 扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈， 就像/我有/我自己的/妈妈/一样。
动作描写 对母亲的依恋
齐读这一自然段，联系自己与妈妈相处的感受体 会，读出温馨的感觉。
展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。 想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话 来说一说。
2 花的学校
第一课时 第二课时
第一课时
泰戈尔（1861-1941），印 度诗人、小说家、哲学家、社会 活动家。代表作有《新月集》《 园丁集》《飞鸟集》。他是第一 位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 本文选自他的《新月集》。
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描绘的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
下的学校里上学。
“地下的学校”指此时的花儿还没有
想象奇特
长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的
读书生活。
他们关了门做功课。如果他们想在放 学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们 站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
你喜欢这样的表达吗？照样子写一
写：（课后第3题）
清 风 一 吹会伸，伸懒腰他 们
。
会跟蝴蝶一起翩翩起舞
蝴蝶一来，他们
。
在孩子眼里，花儿要和他们一样上学、做功 课、罚站墙角、放假，把花的生活和自己的生活 联系了起来，是孩子的猜想。表达了孩子渴望外 面精彩的世界。
诗中的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有 下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上狂 欢和跳舞了。
朗读指导（课后第一题 ）