六年级下册语文教案- 6 千人糕. 第二课时｜人教(部编版)
6 千人糕
教材分析：
《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
教学构想：
前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。
本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。
教学目标
1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点
1.掌握本课生字新词。
2.理解课文所揭示的道理。
教学难点：
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教具准备：多媒体课件。
教学课时2课时
教学过程
第二课时
一、回顾导入
1.学生交流对千人糕的了解。
2.提问课文哪几个自然段讲到千人糕的制作?
二、学习第六至九自然段，体会劳动成果的来之不易
(一)感受米糕的来之不易
1.学生默读课文第六至九自然段，交流读懂了什么。
2.根据学生的交流情况，补充米和糖在生产、加工方面的信息，帮助学生初步理解"千人"在课文中的特殊意思。
(1)了解生产米所需的劳动。
1）从标点符号引人在第八自然段中，有个省略号，想想爸爸还有哪些话没有全部说出来。
2）出示"种植水稻"的图文资料，了解"耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割"等劳动过程。
3）引导学生结合自己的所见所闻，一边想象一边说说农民在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景。
4）提问种稻子所需要的种子、农具、肥料、农药等，它们又是从哪里来的呢?是不是又需要许多人的劳动?
5）提问：了解了米的生产过程，你想说什么?
(2)了解熬糖所需的劳动。
1）出示"熬糖”图片，指导学生观察：图中的人在干什么？
2）巩固、理解生字"熬”，理解"熬"。
3）出示甜菜、甘蔗图，认识两种植物。
学生认读由生字"菜"和“蔗”拓展的词语。
菜地、菜市、蔗糖、蔗农。
4）学生交流甘蔗、甜菜是怎么来的?甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的?提问米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产、加工过程中你感受了什么?让学生畅所欲言，然后师生从制作工序、参与人员。
3.品读句子
1）从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动?圈画出。
就算······还得······又······。
2）对照插图，说一说米糕包装、送货、销售的情景。
3）指导朗读。
重读"就算、还得、又，突出劳动的繁杂。
4.指导朗读第六至九自然段，读好"爸爸。
说的话。
1）引导学生想象爸爸说话时会是什么样的神情。
2）思考一块普普通通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能做成，在朗读第八、九自然段时应该怎么读呢?学生先练读，再指名读。
(二)理解"千人糕"的寓意，升华情感
1.教师范读第十、十一自然段。
提问现在你明白为什么叫它千人糕了吗?。
千人"是不是指一千个人?文中的孩子明白了吗?你从哪里知道的?
2.提问：”的确"是什么意思?换一个词说一说。
3.讨论、交流：如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它很平常吗'?你会想到什么?
4.齐读课文最后一个自然段。
(三)联系生活，体会其他劳动成果的来之不易
1.交流：生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动。
2.引导学生了解一件普通衣服的由来。
1）出示"种棉花、摘棉花、纺纱、织布、服装加工、销售。
的图片。
2）借助图片，议一议一件普通的衣服经过哪些人的劳动才能做成?
辛劳程度等方面进行小结。
"就算米糕做好了，还得要人包装、送货回家后，可以和大人一起说说制作衣服的劳动过程。
让我们记住，这些劳动成果的背后，是许多人的辛苦付出，珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳动者的表现。
三、指导写字，抄写词语
1.出示4个字甘、甜、菜、劳，学生观察，交流书写时需要注意的地方。
2.学生练写，师生评改。
3.抄写词语加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过。
《千人糕》名师教案(第二课时)
《千人糕》名师教案第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2、给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。
6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7、出示图片，导入新课。
二、课文赏析（一）品读第1—4自然段。
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。
”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？（二）课堂展示观察一下标点符号的用法。
A.提示语在前面，加：“”B.提示语在中间，加“”，“”C.提示语在后面，加“。
”（三）品读第5—9自然段。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（m ǎi）过。
”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨（mò）成粉（fěn）做的，还加了糖（tánɡ）。
”爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）或者甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售，这些又需要很多人的劳（láo）动。
部编版语文二年级下册6《千人糕》第二课时教学设计
部编版语文二年级下册6《千人糕》第二课时教学设计指导思想和理论依据：《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。
积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。
语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
教学背景分析：一、教材分析课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
教学目标1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。
教学重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。
教学过程：一、看图激趣，质疑导入。
1．欣赏千人糕的图片，说感受2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
二、自读自悟，合作探究，理解课文1.理解课文,掌握内容请同学们默读课文,并思考下面的问题:(1)千人糕里包含哪些东西?(2)这些东西是怎么来的?(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?生边读课文,边思考。
如果有困难,可以互相讨论。
2、参与讨论，师生共同完善板书千人糕里有米粉、糖等。
米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。
第6课《千人糕》第二课时(教案)-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
第6课《千人糕》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）【教学目标】1.知识目标(1)了解中国传统节日——端午节和端午节的习俗。
(2)学习《千人糕》这篇文章的内容和情节，领会糕种重量单位“两”和计数词“千”。
2.能力目标(1)培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
(2)提高学生的思维能力和合作意识。
3.情感目标(1)了解自己的国家和文化，认识到自己的文化内涵。
(2)培养学生尊重自己的文化传统的情感。
【教学重难点】1.重点：学习《千人糕》这个故事。
2.难点：理解糕种重量单位“两”和计数词“千”。
【教学过程】1.引入新课【导入】1.介绍端午节和端午节的习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草等。
2.教师出示“糕”字，问学生知道什么是糕吗？3.出示干糕和糯米糕的图片，引导学生阅读故事。
【预习导入】1.出示“两”和“千”的意思，让学生理解糕种重量单位“两”和计数词“千”。
2.让学生预习故事，并思考：千人糕是怎么来的？糕重达到了多少？2.阅读故事【导读】教师让学生阅读《千人糕》这篇文章。
【朗读】让学生跟读教师，感受故事情节。
【理解】让学生讲述故事情节和故事的主题。
3.合作探究【合作探究】1.将学生分组，让每个组员负责解释一个重点词汇，如“千”、“两”等。
2.设计问题，让学生分别回答问题。
如：你认为糕为什么会有这样的名字？糕重千两，这意味着什么？【讨论】让学生交流每个人的答案。
判断学生的确切答案。
【小结】教师说：这篇文章告诉我们糕重千两，它的形状真的很大，需要好多好多人来吃。
4.拓展【传统文化感受】1.展示中国传统南方的糕类食品，如桂花糕、花生糕等。
2.组织学生品尝糕类食品，体验中国传统节日端午节的文化特点。
【巩固练习】让学生背诵故事，整理每个人的答案。
【作业】布置作业：1.背诵故事学习，理解糕种重量单位“两”和计数词“千”。
2.完成情景作文：如何制作一份千人糕？【课后反思】本节课主要内容是学习《千人糕》这篇文章。
千人糕教学设计(优秀6篇)
千人糕教学设计(优秀6篇)千人糕教学设计篇一教学目标【知识技能】1.认识12个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。
【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
【教学难点】理解课文所揭示的道理。
第一课时（一）投影画面，揭示课题。
1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。
2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。
（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。
“应”：整体认读音节，后鼻音。
（3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
3.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
（三）识记生字，指导书写1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词。
2.这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：（1）加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。
2024年部编版二下6《千人糕》完整版教案
2024年部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学目标1.认识“米、糕”等10个生字，会写“米、糕、农”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
3.了解千人糕的来历，懂得要珍惜粮食，尊重劳动者。
二、教学重点朗读课文，读好对话，了解千人糕的来历。
三、教学难点理解课文含义，懂得要珍惜粮食，尊重劳动者。
四、教学过程第一课时一、激趣导入1.板书课题：千人糕2.质疑：同学们，你们吃过糕吗？糕是怎样来的呢？今天我们来学习一篇课文《千人糕》，看看这篇课文会告诉我们什么。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，读通句子，注意读好对话。
2.指导学生读好对话，提示学生注意语气和表情。
3.交流：这篇课文讲了一件什么事？三、品词析句，体会感情1.默认勾画：找出课文中描写米糕来历的句子。
2.出示课件，展示米糕的制作过程，引导学生观察并说出米糕的制作过程。
3.引导学生结合生活实际，讨论：米糕的生产需要哪些劳动人民的劳动？4.指导学生有感情地朗读课文，体会劳动人民的辛勤劳动。
四、书写生字1.出示生字，让学生读一读，认一认。
2.指导学生书写生字，注意书写顺序和结构。
3.学生练习书写，教师巡回指导。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容，说说米糕的生产需要哪些劳动人民的劳动。
2.引导学生交流：你在生活中还见过哪些需要许多人共同劳动才能完成的事情？二、深入研读，体会感情1.默认勾画：找出课文中表达作者感情的句子。
2.引导学生讨论：作者为什么说这块糕是“千人糕”？3.引导学生联系生活实际，谈谈自己对这些句子的理解和感受。
4.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对劳动人民的敬意。
1.引导学生谈谈学习课文后的感受。
3.出示课件，展示一些珍惜粮食、尊重劳动者的图片，引导学生谈谈自己的看法。
四、课后作业1.家庭作业：抄写课文中的生字，熟读课文。
2.课外活动：调查生活中需要许多人共同劳动才能完成的事情，与同学分享。
五、板书设计《千人糕》米、糕、农、工、厂、店、买、钱、票六、教学反思本节课通过学习《千人糕》这篇课文，让学生了解了米糕的生产过程，认识到米糕的生产需要许多劳动人民的辛勤劳动。
人教部编版二年级下册《千人糕》第二课时教案优秀版
《千人糕》（第2课时）教学设计教学目标：1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学重点：读句子，想象画面。
教学难点：1.学习读句子，想象画面。
2.借助插图，说说米糕的制作过程。
教学过程：一、复习导入上节课我们学习了课文的第1至5自然段，我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。
那这种糕是怎么做成的呢？咱们这节课接着来学习吧。
二、学习课文1.请同学们默读课文6至10自然段，边读边思考：这种糕是怎么做成的？2.学生默读，指名说。
3.听到“千人糕”这个名字，这个孩子认为千人糕是怎么做成的？你是从哪个自然段读到的呢？4.指名回答，出示第6、7自然段。
（1）提问：孩子看到这平常吃过的米糕，是怎么做成的？谁能读给大家听？（指名读，相机出示课本插图）（2）相机板书：大米—磨成米粉、米粉+糖=米糕。
（3）指名分段读。
（4）从孩子的话里听出来了，你听出了什么？孩子认为做千人糕很简单，老师开始也是这样认为的，真的是这样吗？请再接着往下读。
5.出示第8自然段。
（1）指名读。
（2）说一说大米要经过哪些人的劳动才能获得？指名说。
相机出示书中插图。
（稻子图、种子图、农民种稻子图）（3）第8自然段的后面有个省略号，想一想，要做成米粉，除了句子中写的，还需要哪些人的劳动呢？（4）引导学生了解：大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子除了需要有人播种，用农具耕地、收割、施肥、浇水灌溉田地，还需要有人育秧、锄草，需要有人把稻子收割。
收割以后有的经过人们的挑选成为种子，有的人们用来脱壳，加工成大米。
我们学过“锄禾日当午，汗滴禾下土”，就是讲的农民伯伯种地非常辛苦。
还需要有人用石磨或者机器把大米磨成米粉，才能成为做米糕的原料。
（相机课件出示图片）（5）指名读第8自然段。
6.学习第9自然段。
（1）刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的？做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才能做成的？你从哪里读到的？（2）指名读第9自然段。
部编版小学二年级语文下册第6课《千人糕》教学设计两课时
二年级语文下册第六课《千人糕》教学设计教材分析《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
文章讲述千人糕名字的来历，主要是告诉孩子们，在我们生活中，所有的东西都不是孤立有存在的，一个产品需要众多的人参与劳动，需要我们大家团结一心，共同协作才能完成。
教学目标1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
4.了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。
教学重点1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学准备1.识字卡片。
2.课件。
教学安排2课时第一课时一、激趣导入, 理解课题。
师：同学们，你们过生日的时候吃过什么？生答：生日蛋糕。
师：大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。
生：我属鸡，生日蛋糕上面做了只小鸡。
生：我过生日的时候，生日蛋糕有三层。
除了蛋糕，还有奶油，还有巧克力、鸡蛋、水果，上面插着蜡烛。
师：记得真详细，很好。
今天，老师要给大家介绍的是“千人糕”——(板书：6 千人糕)同学们将题目朗读一遍。
《千人糕》教案
《千人糕》教案《千人糕》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《千人糕》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《千人糕》教案篇1教学目标1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学重难点1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
教学课时2课时第一课时教学过程一、揭题导入1.出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）3.看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1.自读课文，想一想文中讲了些什么。
2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。
3.出示生字词，指名读，开火车读。
（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。
（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。
5.思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。
）过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！三、学习课文第1~5自然段1.自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。
2.分角色朗读这几段话。
3.思考下列问题，从文中找出答案。
（1）千人糕是什么样子的？（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。
【推荐】人教部编版二年级语文下册第二单元《千人糕》第2课时教学设计
统编本《千人糕》第2课时教学设计教材分析（一）本课要求认识的汉字有“糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应”16个，通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的汉字有“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个，多是合体字，属于汉字部件的组合。
具体可分为三类，其中独体字是“甘”，左右结构的字是“能、味、甜”，上下结构的字是“桌、买、具、菜、劳”。
“具”字共有四“横”，要提醒学生仔细观察，注意四“横”之间书写要等距；独体字“甘”要指导学生正确书写笔顺。
（三）《千人糕》在重组单元中主要承担感受一词多义、借助插图理解文意、渗透普遍联系的哲学观的教学任务。
学情分析（一）我们吃的食物、穿的衣服、用的文具，都经过了很多人的劳动才得来。
你能举个例子说一说，或者画一画吗？（二）想一想，连一连:请把米糕的制作、运输、销售过程和下面的图片连一连。
种稻子磨米粉熬制糖蒸米糕包装好送货忙商店售教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）借助拼音，独立认读16个生字，熟悉到能在朗读课文的时候认出它们。
（2）结合语文园地二中的“展示台”，书写9个会写的字。
（3）在小组内，分角色练习朗读课文，体会不同角色的特点和情感变化，读出对话的口吻，初步感受陈述句、感叹句、疑问句所表达的不同情感。
（4）默读课文，借助插图理解文意。
（5）体会不同语境下的一词多义，感受词语含义的丰富性。
2.思维目标初识普遍联系的哲学观，认识到世界上万事万物之间都有着千丝万缕的联系，任何事物都不是孤立存在的。
3.价值目标通过了解文中千人糕的制作过程，懂得任何一样东西都是社会各个行业分工合作的成果，只有共同努力，通力合作，才能使我们的世界更美好。
（二）教学重点1. 借助拼音，独立认读16个生字，熟悉到能在朗读课文的时候认出它们。
2. 结合语文园地二中的“展示台”，书写9个会写的字。
3. 在小组内，分角色练习朗读课文，体会不同角色的特点和情感变化，读出对话的口吻，初步感受陈述句、感叹句、疑问句所表达的不同情感。
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》教案(第二课时)
的，还加了糖。
”
“大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
”
②读划出的这些句子
③学习复述
这么多与做米糕相关的句子，怎么才能把“米糕是怎么做成的”说清楚呢？第一步：老师示范学习第一句话。
（我先读一读第一句话，再圈一圈，提取关键信息“大米”、“粉”、“糖”这么一贴，说起来就容易多了。
）指名看着下面的思维导图说一说。
第二步：总结学法：“读一读，圈一圈，贴一贴，说一说”。
第三步：学生学着用“读一读，圈一圈，贴一贴，说一说”的方法学习划出的句子。
（学生先读句子，再圈词语提取关键信息，贴出完整体现米糕制作的思维导图，并借助思维导图化难为易，说清楚了“米糕经过了哪些劳动才摆放在我们面前”，解决了课前提出的第二个问题。
劳动。
举例阐述米糕在制作过程中需要哪些劳动，懂得珍惜粮食及与人合作。
通过对课文的赏析，懂得任何一样东西。