三年级下册美术课件-第一课 美化教室一角 课程表 ︳湘美版 (共14张PPT)
美化教室一角
课程表 活动二：
对比一下两张课程表有什么不一样？
分析课程图标的组成元素
拼音字母 笔 墨水瓶 球 运动的人 运算符号
你能想到他们的设计元素吗？
• 根据每门课程特 有的字母符号、 学习活动、学具 等设计课程图标。
• 你认为这三个图例哪一个最适合做 美术课的图标？说说理由。
设计课程图标图案简单、 色彩简明、一目了然、 辨识度高、图案组合紧 凑。
小组合作
• 小组合作制作一天的课程图标，每人设 计一门课程图标。
• 第一组设计星期一的课程。第二组设计 星期二的课
课程表 活动二：
对比一下两张课程表有什么不一样？
分析课程图标的组成元素
拼音字母 笔 墨水瓶 球 运动的人 运算符号
你能想到他们的设计元素吗？
• 根据每门课程特 有的字母符号、 学习活动、学具 等设计课程图标。
• 你认为这三个图例哪一个最适合做 美术课的图标？说说理由。
设计课程图标图案简单、 色彩简明、一目了然、 辨识度高、图案组合紧 凑。
小组合作
• 小组合作制作一天的课程图标，每人设 计一门课程图标。
• 第一组设计星期一的课程。第二组设计 星期二的课
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小学美术湘美版三年级下册《1.美化教室一角》课件PPTA037
拼 一 拼 ，星贴期一一星贴期二 星期三 星期四 星期五
1
数学 数学 数学 数学 语文
2
语文 语文 英语 语文 自习
3
英语 语文 语文 自习 语文
4
班会 英语 语文 英语 英语
5
综合 数学 美术 音乐 美术
6Hale Waihona Puke 综合 体育 品德 品德 音乐
7
体育 科学 科学 数学 体育
谢谢！
小学美术湘美版三年级下册 《1.美化教室一角》 类型：获奖课件PPT
美化教室一角
拼音字母 笔
墨水瓶
球
运动的人
运算符号
设计方法小总结：
设计要求：
每位同学按自己小组 所分到的学科，为它设计两 种不同图案的课程图标，图 案设计大小合适，简洁美观，
组长带领同学们把 设计图按满意程度排好 次序。
三年级下册美术课件-第一课 美化教室一角 ︳湘美版 (共21张PPT)
•商标
我们怎样去设计标志呢？
如果标志设计复杂，主題就不突出了
另外，如果主题表达不清，人们会看不懂
例如：
设计标志要注意
1. 图案简单 2. 主题清楚
以下是一些例子，你们能猜出它是什么意 思吗？
请把废物扔进垃圾箱
洗手间往左
示学 生 作 品 设 计 展
示学 生 作 品 设 计 展
你们已学会怎样设计标志， 现在请你们就学校的环境， 如食堂、洗手间、小卖部、 办公室等地方，或須注意的 讯息如小心地滑、保持卫生 等地方进行标志设计
义务教育教科书 美术（湘版）三年级下册
第一课 《美化教室一角》
三年级（下）
你們看过以下的 图案吗？
请试试说出它的意思
禁止踢球
洗手间？ •简单的图案？ •突出主题？ •令你印象深刻？
标志的种类有： •指示标志 •交通标志 •商标
你能举出每类标志的例子吗？ •指示标志 •交通标志
我们怎样去设计标志呢？
如果标志设计复杂，主題就不突出了
另外，如果主题表达不清，人们会看不懂
例如：
设计标志要注意
1. 图案简单 2. 主题清楚
以下是一些例子，你们能猜出它是什么意 思吗？
请把废物扔进垃圾箱
洗手间往左
示学 生 作 品 设 计 展
示学 生 作 品 设 计 展
你们已学会怎样设计标志， 现在请你们就学校的环境， 如食堂、洗手间、小卖部、 办公室等地方，或須注意的 讯息如小心地滑、保持卫生 等地方进行标志设计
义务教育教科书 美术（湘版）三年级下册
第一课 《美化教室一角》
三年级（下）
你們看过以下的 图案吗？
请试试说出它的意思
禁止踢球
洗手间？ •简单的图案？ •突出主题？ •令你印象深刻？
标志的种类有： •指示标志 •交通标志 •商标
你能举出每类标志的例子吗？ •指示标志 •交通标志
湖南版(湘教版)三年级美术下册全册全套PPT课件(247张)
返回
这位老爷爷玩偶，除了用到蛋壳制作 外还用到什么材料呢？
眉毛、胡子 胡子 衣服 拐杖
出★
有丰
趣富
卷筒纸 的 的
蛋材
壳料
毛线 偶 ， 人能
！帮
我
彩纸
们
制
作
蜡笔
返回
分别说说这些小玩偶都用了哪些材料来 制作？你觉得材料运用得够巧妙吗？
返回
巧妙利用身边的材料
瓶盖
小礼帽
蛋挞盒
遮阳帽
包装袋
裙子
返回
学习活动： 巧妙利用各种材料，
泥板成型法较为自由，不需要很多工具便可成型， 是一种能很好地体现个人创意的陶艺成型方法。
学习体验
返回
第10课 拼泥板 活动一
请同学们动手捏一捏、拍一拍、做一做、玩一玩。
学习体验
返回
第10课 拼泥板 活动一
制作泥板是泥板成型的第一步，要制作一块好的 泥板可以采用手压法、滚压法、拍打法······
造型表现
返回
风的方 向有什么不 同吗？
返回
这幅画主要通过什么来表现风 ？
风真是变化莫测，有时温柔，有时霸气。虽 然我们看不见它，但却能用画笔抓住它。
返回
返回
返回
返回
返回
返回
学习活动： 根据自己的记忆和想
象画一幅与风有关的画， 注意画出风来了的感觉。
返回
作业要求
根据自己的记忆和想象画一幅 与风有关的画通过描绘物体形 态、运用线条等方式，大胆地 表现对风的感受。
造型表现
返回
第10课 拼泥板 活动二
学习活动二： 运用切割、拼接等方法，将多块泥板拼接成一个独 特的形象。
返回
返回
这位老爷爷玩偶，除了用到蛋壳制作 外还用到什么材料呢？
眉毛、胡子 胡子 衣服 拐杖
出★
有丰
趣富
卷筒纸 的 的
蛋材
壳料
毛线 偶 ， 人能
！帮
我
彩纸
们
制
作
蜡笔
返回
分别说说这些小玩偶都用了哪些材料来 制作？你觉得材料运用得够巧妙吗？
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巧妙利用身边的材料
瓶盖
小礼帽
蛋挞盒
遮阳帽
包装袋
裙子
返回
学习活动： 巧妙利用各种材料，
泥板成型法较为自由，不需要很多工具便可成型， 是一种能很好地体现个人创意的陶艺成型方法。
学习体验
返回
第10课 拼泥板 活动一
请同学们动手捏一捏、拍一拍、做一做、玩一玩。
学习体验
返回
第10课 拼泥板 活动一
制作泥板是泥板成型的第一步，要制作一块好的 泥板可以采用手压法、滚压法、拍打法······
造型表现
返回
风的方 向有什么不 同吗？
返回
这幅画主要通过什么来表现风 ？
风真是变化莫测，有时温柔，有时霸气。虽 然我们看不见它，但却能用画笔抓住它。
返回
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学习活动： 根据自己的记忆和想
象画一幅与风有关的画， 注意画出风来了的感觉。
返回
作业要求
根据自己的记忆和想象画一幅 与风有关的画通过描绘物体形 态、运用线条等方式，大胆地 表现对风的感受。
造型表现
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第10课 拼泥板 活动二
学习活动二： 运用切割、拼接等方法，将多块泥板拼接成一个独 特的形象。
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湘美版小学三年级美术下册美化教室一角_课件1
美化教室一角
我喜爱的书
——书籍推介活动
参与市场调查，到书店观摩各 具特色的书籍或把自己读过的书籍 介绍给大家。
大家是如何推介？ • 1.书名 • 2.书中主要内容 • 3.画龙点睛的一句话
书籍 的封面一 般是由书 名、图片 出版社名 称等组成。
封面可以是图案为主或以文字为主。
对称的布局
பைடு நூலகம்讨论：
• 我们教室原来的对角是什么主题？你准备用 一个什么主题来创意我们的对角？ • 你想设计一个怎样的布置方案？我们来试试 用草图表达自己的想法吧！
作业：
小组合作，策划具有 主题意义的对角布置方案。
拼音字母
笔
墨水瓶
球
运动的人
运算符号
你认为这三个 图例哪一个最适合 作为课程标志？
作业要求：
• 1.六人小组分配工作纸，每人按组内分配完 成一课的图标设计。 • 2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜 艳、富有创意。 • 3.剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ” 。
均衡的布局
活动： 将你喜欢的一本书 的封面画下来，并为这 本书写一段推介文字， 做一做好书推介活动。
对角设计
• 1.对角一般都有一个主题。 • 2.为了表现这个主题，对角的教育与宣传内 容有哪些。 • 3.对角为什么还有咨询箱，工具箱，小队日 志，中队日志等项目内容。 • 4.对角的制作材料。
比较对角你觉得哪一个更好? 为什么?
我喜爱的书
——书籍推介活动
参与市场调查，到书店观摩各 具特色的书籍或把自己读过的书籍 介绍给大家。
大家是如何推介？ • 1.书名 • 2.书中主要内容 • 3.画龙点睛的一句话
书籍 的封面一 般是由书 名、图片 出版社名 称等组成。
封面可以是图案为主或以文字为主。
对称的布局
பைடு நூலகம்讨论：
• 我们教室原来的对角是什么主题？你准备用 一个什么主题来创意我们的对角？ • 你想设计一个怎样的布置方案？我们来试试 用草图表达自己的想法吧！
作业：
小组合作，策划具有 主题意义的对角布置方案。
拼音字母
笔
墨水瓶
球
运动的人
运算符号
你认为这三个 图例哪一个最适合 作为课程标志？
作业要求：
• 1.六人小组分配工作纸，每人按组内分配完 成一课的图标设计。 • 2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜 艳、富有创意。 • 3.剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ” 。
均衡的布局
活动： 将你喜欢的一本书 的封面画下来，并为这 本书写一段推介文字， 做一做好书推介活动。
对角设计
• 1.对角一般都有一个主题。 • 2.为了表现这个主题，对角的教育与宣传内 容有哪些。 • 3.对角为什么还有咨询箱，工具箱，小队日 志，中队日志等项目内容。 • 4.对角的制作材料。
比较对角你觉得哪一个更好? 为什么?
湖南美术出版社小学三年级美术下册《美化教室一角》基于标准的教学课件
想一想：
英语课还可以用什么来表示？
想一想：
这是什么课程的活动形式？
怎样把这样的场景用简洁的图形表现出来呢？
思考这个课程表上周四第三节课是什么课？你是怎么看出来的？
通过学习活动的 特点来综合运用表现 图标，使设计更加形 式多样、个性鲜明。
作业要求
每人按照本班的课程安排和小组个人分工设计一个 课程图标，共同合作制作出一个大课程表。
考一考
想一想下面展示的是什么标志？
公共汽车站
医院
厕所
考一考
想一想下面展示的是什么标志？
超市
停车场
生活中的标志
美化教室一角
课 时: 第二课时 版 本：湖南美术出版社 章 节：三年级下册 第1课 授课人：李燕燕 学 校：河南省郑州市管城回族区阳光实验小学
美化教室一角——创意课程表
欣赏不同类 型课程表
你认为这三个图例哪一个最适合作为课程标志？
内容多，复杂
简单，美观外形散，Βιβλιοθήκη 精美美术课图标（工具材料）
想一想： 还有什么课可以用工具材料来表示呢？
（科学课） （信息课） （数学课） （音乐课）
信息课图标
数学课图标
音乐课
想一想
数学课还可以用什么来表示？
想一想：
还有什么课具有很典型的符号？ 音乐课
你更喜欢哪一张课程表？为什么呢？
想一想：
怎样把普通的 课程表美化成充满创 意又美观有趣的课程 表呢？观察这张表有 什么特点？
小结： 1、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、 象征图形等进行设计，以突出各门学科的特点。
2、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。
想一想： 我们的美术课可以用什么图标表示呢？
三年级下册美术课件-第1课：美化教室一角(2)-湘美版
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
课堂活动
1.每人完成一个课程图标设计 2.要求：图案设计大小合适，简洁、典型、富 有创意.
大家来比赛，看看谁的设计最棒、 最有创意！
• 难忘的一天 是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
课堂活动
1.每人完成一个课程图标设计 2.要求：图案设计大小合适，简洁、典型、富 有创意.
大家来比赛，看看谁的设计最棒、 最有创意！
• 难忘的一天 是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
三年级下册美术课件-1美化教室一角 湘美版
美化教室一角
一、步骤
先在草稿纸上构思，设计出板报的刊头、版式、标 题和文字。
根据内容划分区域 ，注意主次。 画上刊头报花，再填写标题的文字。 完善板面，对不满意的地方做一些修改，做到尽善
尽美。
1、整体规划
2、刊头和标题
由于刊头是板报的主题。要设计得十分醒目，且要大 于其他图案和花边 ，选取也应与环境色彩有区别。
板块与板块之间可用空白、线条或二方连续纹样进行 间隔，使其更加分明、整齐。
4、黑白和色彩
版面设计中色彩要和谐，明快。 明暗对比要分明，颜色过黑显得沉重，过淡显得苍白
无力，要恰到好处。
画面线条、块面处理要虚实得当，过实不透气，过虚 显得空，可利用点、线、面结合使用。
5、空白处理
标题字数要少，力求言简意赅。字体的选择或规则方 正或活泼自由要和报纸的内容、风格相得益彰。
标题和报头的图案要整体规划，不要看成两个部分。
3、版面
版面设计力求紧凑、整齐，板块分明，大小得当。 要以文字内容为主，报头、标题要在醒目的位置，图
案起到装饰的作用，但不能面积过大，喧宾夺主。
有一些多余的小面积的空白可用小图案填充，使版面 更加饱满、完整。
作业设计:
主题：春天·希望
要求：
尊重自己的喜好，独立思考，
结合色彩搭配的知识，大胆、
自由地把所想所感的事物表
达出来，色彩搭配明亮和谐， 尽量做到与众不同。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
一、步骤
先在草稿纸上构思，设计出板报的刊头、版式、标 题和文字。
根据内容划分区域 ，注意主次。 画上刊头报花，再填写标题的文字。 完善板面，对不满意的地方做一些修改，做到尽善
尽美。
1、整体规划
2、刊头和标题
由于刊头是板报的主题。要设计得十分醒目，且要大 于其他图案和花边 ，选取也应与环境色彩有区别。
板块与板块之间可用空白、线条或二方连续纹样进行 间隔，使其更加分明、整齐。
4、黑白和色彩
版面设计中色彩要和谐，明快。 明暗对比要分明，颜色过黑显得沉重，过淡显得苍白
无力，要恰到好处。
画面线条、块面处理要虚实得当，过实不透气，过虚 显得空，可利用点、线、面结合使用。
5、空白处理
标题字数要少，力求言简意赅。字体的选择或规则方 正或活泼自由要和报纸的内容、风格相得益彰。
标题和报头的图案要整体规划，不要看成两个部分。
3、版面
版面设计力求紧凑、整齐，板块分明，大小得当。 要以文字内容为主，报头、标题要在醒目的位置，图
案起到装饰的作用，但不能面积过大，喧宾夺主。
有一些多余的小面积的空白可用小图案填充，使版面 更加饱满、完整。
作业设计:
主题：春天·希望
要求：
尊重自己的喜好，独立思考，
结合色彩搭配的知识，大胆、
自由地把所想所感的事物表
达出来，色彩搭配明亮和谐， 尽量做到与众不同。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
(三下)美术优秀课件-1美化教室一角 ｜湘美版 PPT(20页)
4、黑白和色彩
版面设计中色彩要和谐，明快。
明暗对比要分明，颜色过黑显得沉重，过淡显得苍白 无力，要恰到好处。
画面线条、块面处理要虚实得当，过实不透气，过虚 显得空，可利用点、线、面结合使用。
5、空白处理
有一些多余的小面积的空白可用小图案填充，使版面 更加饱满、完整。
作业设计:
标题字数要少，力求言简意赅。字体的选择或规则方 正或活泼自由要和报纸的内容、风格相得益彰。
标题和报头的图案要整体规划，不要看成两个部分。
3、版面
版面设计力求紧凑、整齐，板块分明，大小得当。
要以文字内容为主，报头、标题要在醒目的位置，图 案起到装饰的作用，但不能面积过大，喧宾夺主。
板块与板块之间可用空白、线条或二方连续纹样进行 间隔，使其更加分明、整齐。
主题：春天·希望
要求：
尊重自己的喜好，独立思考，
结合色彩搭配的知识，大胆、
自由地把所想所感的事物表
达出来，色彩搭配明亮和谐，
尽量做到与众不同。
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
一、步骤
先在草稿纸上构思，设计出板报的刊头、版式、标 题和文字。
根据内容划分区域 ，注意主次。 画上刊头报花，再填写标题的文字。 完善板面，对不满意的地方做一些修改，做到尽善
尽美。
1、整体规划
2、刊头和标题
由于刊头是板报的主题。要设计得十分醒目，且要大 于其他图案和花边 ，选取也应与环境色彩有区别。
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
美术三年级下湘教版1美化教室一角课件
三年级美术下册
美化教室一角
星星火炬使我们少先队员的队徽
尝试设计 少先队角，画 画草图，说说 你的想法和分 工要求。
给日志包上封皮 穿孔后打结
设计封面
可有选择的设计制作队 日志薄、陈列栏、小咨询箱 等。
少先队角向我们展示了丰富多彩的少先队员活动。
学习活动三：
分组讨论对角布置方案，分工制作， 布置出一个精美实用的对角来，并跟同 桌说说自己的想法。
谢谢同学们！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
美化教室一角
星星火炬使我们少先队员的队徽
尝试设计 少先队角，画 画草图，说说 你的想法和分 工要求。
给日志包上封皮 穿孔后打结
设计封面
可有选择的设计制作队 日志薄、陈列栏、小咨询箱 等。
少先队角向我们展示了丰富多彩的少先队员活动。
学习活动三：
分组讨论对角布置方案，分工制作， 布置出一个精美实用的对角来，并跟同 桌说说自己的想法。
谢谢同学们！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
最新三年级美术下册第1课美化教室一角ppt课件3湘美版精品文档
大胆，艺术性强。 • 简介文字要概括、工整、清晰。
构思出与众不同的排版 设计图，说一说你的想法。
小结：排版时巧妙个性化 表现能让你的作品更加新颖 。
构思出与众不同的排版 设计图，说一说你的想法。
小结：排版时巧妙个性化 表现能让你的作品更加新颖 。
请选择出有问题的“好书推介”版 式要求：
将你喜欢的一本好书 的封面临摹下来，并为这 本书写一段推介文字。
除了用“好书推介”的主题 版式图来美化教室外，我们还可 以以“爱护环境”为主题，设计 版式图，让我们共同来美化心灵 、美化生活。
结束
小训教 ）练室：一角（活动一
尝试设好计书“推好介书推介 ”的版式图。
一本书的版面设计，布局 大小，艺术性的表现形式能使 作品更加出彩。
《十万个为什么》一书的版式图设计， 1-2个艺术字。
学习方法指导： • 强调先拟定布局、书籍、版面三个板块，其中书籍
封面排版时占用版面需较大，且临摹性要强。 • 宣传标题的字形需夸张、突出、醒目，用色鲜艳、
三年级美术下册第1课 美化教室一角ppt课件
3湘美版
书籍是人类进步的阶梯
，一本好书能让我们从中获 取更多的知识。
你会用什么形式来 布置班级的图书角呢？
图书 角为大家 推介了哪 些书籍？
好书推介上的书籍在设计上 有什么特点？
• 版式由书籍封面、 简介文字、宣传性标题 等组成。
• 书籍封面表现采用 临摹的方法画下来。
构思出与众不同的排版 设计图，说一说你的想法。
小结：排版时巧妙个性化 表现能让你的作品更加新颖 。
构思出与众不同的排版 设计图，说一说你的想法。
小结：排版时巧妙个性化 表现能让你的作品更加新颖 。
请选择出有问题的“好书推介”版 式要求：
将你喜欢的一本好书 的封面临摹下来，并为这 本书写一段推介文字。
除了用“好书推介”的主题 版式图来美化教室外，我们还可 以以“爱护环境”为主题，设计 版式图，让我们共同来美化心灵 、美化生活。
结束
小训教 ）练室：一角（活动一
尝试设好计书“推好介书推介 ”的版式图。
一本书的版面设计，布局 大小，艺术性的表现形式能使 作品更加出彩。
《十万个为什么》一书的版式图设计， 1-2个艺术字。
学习方法指导： • 强调先拟定布局、书籍、版面三个板块，其中书籍
封面排版时占用版面需较大，且临摹性要强。 • 宣传标题的字形需夸张、突出、醒目，用色鲜艳、
三年级美术下册第1课 美化教室一角ppt课件
3湘美版
书籍是人类进步的阶梯
，一本好书能让我们从中获 取更多的知识。
你会用什么形式来 布置班级的图书角呢？
图书 角为大家 推介了哪 些书籍？
好书推介上的书籍在设计上 有什么特点？
• 版式由书籍封面、 简介文字、宣传性标题 等组成。
• 书籍封面表现采用 临摹的方法画下来。