五年级下册道德与法治教案第3课 弘扬优秀家风 第1课时 人教部编版
第 3 课弘扬优秀家风教学目标1. 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
教学重难点教学重点:帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点:实践中引导学生真正做到学习并践行家风。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前采访家里的长辈，了解家里的家风。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.讲岳飞《精忠报国》的故事引入。
岳飞从小家境贫寒，食不果腹，但他受母亲的严教,性格倔强，为人刚直。
岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，民不聊生，国家处在生死存亡的关头。
一天，岳母把岳飞叫到跟前，说:“现在国难当头，你有什么打算?”“到前线杀敌，精忠报国!”姆听了儿子的回答,点点头。
“精忠报国”正是母亲对儿子的希望。
她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。
岳飞解开上衣,请母亲下针。
岳母问:“你怕痛吗?”岳飞说:“小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗!”姆先在岳飞背上写上字，然后用绣花针一针-针地刺了起来。
汗水大滴大滴地从岳飞的额头上滴落,但他紧咬着嘴唇，-不吭。
母亲心疼地问: "孩子，疼吗?”岳飞摇摇头,还是一声不吭。
刺完之后，母又涂上醋墨。
从此，“精忠报国”四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上，也刻在了他的心里。
后来，岳飞以“精忠报国”为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。
然而，不幸的是，这位立下了赫赫战功、肯为祖国献出一切的人——岳飞，却被奸臣秦桧毒死在风波亭，年仅39岁。
2.老师:在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第 3 课《弘扬良好家风》。
3.揭示课题：第3 课《弘扬良好家风》二、新知探究。
活动一：探寻优秀家风（一）家风及其表现1.学生说一说什么是家风？它的表现形式有哪些？（1）学生在小组内交流。
（2）全班交流。
2.师小结家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
（二）古代优秀家规家训1.师：中国就是一个文明古国，自古以来，就有许多家族重视家风的传承。
将全班同学分为三个大组，每一个大组学习一个组的内容，看看这些家训讲了什么？你又学到了什么？2.学生汇报交流。
（1）涵养德行——《朱子家训》黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。
既昏便息，关锁门户，必亲子检点。
——养成良好的生活习惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
（2）修身立志——诸葛亮《诫子书》俭以养德，静以修身。
_诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。
（3）百年革命家国情怀书中列举的是一些仁人志士写给亲人们的家书，从这些家书中我们读出了他们热爱祖国、报效祖国的家国情怀。
3.拓展：（学生选择印象最深刻的摘抄在书上）宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
自奉必须俭约，宴客切勿流连。
器具质而洁，瓦缶胜金玉;饮食约而精，园蔬逾珍馐。
(一作：园蔬胜珍馐)勿营华屋，勿谋良田，三姑六婆，实淫盗之媒；婢美妾娇，非闺房之福。
童仆勿用俊美，妻妾切忌艳妆。
祖宗虽远，祭祀不可不诚;子孙虽愚，经书不可不读。
居身务期质朴，教子要有义方。
勿贪意外之财，勿饮过量之酒。
与肩挑贸易，毋占便宜;见贫苦亲邻，须加温恤。
刻薄成家，理无久享;伦常乖舛，立见消亡。
兄弟叔侄，需分多润寡;长幼内外，宜法肃辞严。
听妇言，乖骨肉，岂是丈夫？重资财，薄父母，不成人子。
嫁女择佳婿，毋索重聘;娶媳求淑女，勿计厚奁。
4.师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。
（三）用行动诠释最美家风1.阅读材料——用行动诠释最美家风用行动诠释最美家风从事出租车行业18年的倪冬梅，热心公益，乐于帮助别人。
她连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接送生病的老人，慰问生活困难的居民等。
地觉得，自己能够一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持。
她说:“我们这一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解……在找看来，‘家和’就是最美的家风。
……我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导。
”2.思考：你觉得你们家的家风是什么？你们家有哪些行动诠释最美家风？（1）先独立思考，再在小组内交流。
（2）全班交流。
3.师小结优秀家风中蕴含着中华民族的传统美德，需要我们继续去传承和发扬。
让我们用行动诠释最美家风。
（四）家风访谈1.师：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。
通过你们的调查访问，你们家的家风是怎样的呢？2.先在小组内交流你的访谈结果。
3.全班交流。
4.根据全班交流情况，完成：从访谈中，我发现优秀家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有：5.师小结：优秀家风包括仁爱宽厚、乐于助人、尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、孝敬父母、邻里团结、遵纪守法、言而有信、热爱祖国等，归纳起来主要是“修身”、“齐家”和“治国”3个方面的内容。
（五）家风传承1.听故事——爸爸，让我做您的大树“爸爸，让我做您的大树!”一个90后的坚强女孩高荣，用柔弱的肩膀撑起了苦难的家。
2011年，父亲遭遇车祸，几乎成了植物人。
19岁的高荣没有气馁，毅然承担起照顾父亲的重任。
在父亲怕连累她而放弃治疗时，她坚定地告诉父亲:“以前您是我的大树，现在我要成为您的一棵大树，为您遮风挡雨!”她用无怨无悔、日日夜夜的守护表达了对父亲的爱，她用无微不至、全心全意的照料诠释了中华民族自古就有的“百善孝为先”的内涵。
2.说一说：这个故事里传承了哪些优美家风？3.师小结一个19岁的女孩，毅然照顾一个植物人的父亲，要做父亲的大树。
其孝心、其坚定的毅力、其不服输的勇气，以及她对家的责任都是值得我们学习和传承的。
三、总结。
家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。
每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。
无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
四、拓展延伸在班上开展一次“最美家风故事”的评比活动。
板书设计第 3 课弘扬优秀家风家风及其表现探寻优秀家风古人家规家训最美家风故事当堂检测：一、填空。
1.家风是一个家庭或家族世代相传的（），是长期生活实践中不断形成的（）。
2.在培育良好家风方面，（）为我们作出了榜样。
不同的时代，为国家、为民族（）的精神，牺牲个人、献身革命的（），铸就了我们伟大的（）。
3.（）是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成（）大家庭的家风。
无论时代如何变化，优秀家风都是（）、民族进步、（）的基础。
二、判断。
1.小明的奶奶生病了，小明也学着妈妈的样主动照顾奶奶。
（）2.爷爷奶奶是爸爸的父母，应该由爸爸妈妈孝敬，与我们无关。
（）3.在战争来临时，我们只需要保护好自己，其他的与我们无关。
（）4.在培育良好家风方面，先辈们给我们做出了榜样。
（）5.一家人要相互扶持，相互理解。
（）6.父母经常不理解我们，我们也没必要理解父母。
（）三、简答题。
1.家风的主要表现形式有哪些？（至少写3个）2.中华民族的哪些传统美德也属于我们的优秀家风？（至少写4个）当堂检测答案：一、填空。
1.家风是一个家庭或家族世代相传的（风尚），是长期生活实践中不断形成的（家庭文化）。
2.在培育良好家风方面，（先辈们）为我们作出了榜样。
不同的时代，为国家、为民族（不计得失）的精神，牺牲个人、献身革命的（家国情怀），铸就了我们伟大的（民族之魂）。
3.（家庭）是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成（中华民族）大家庭的家风。
无论时代如何变化，优秀家风都是（国家发展）、民族进步、（社会和谐）的基础。
二、判断。
1.小明的奶奶生病了，小明也学着妈妈的样主动照顾奶奶。
（√）2.爷爷奶奶是爸爸的父母，应该由爸爸妈妈孝敬，与我们无关。
（X ）3.在战争来临时，我们只需要保护好自己，其他的与我们无关。
（X ）4.在培育良好家风方面，先辈们给我们做出了榜样。
（√）5.一家人要相互扶持，相互理解。
（√）6.父母经常不理解我们，我们也没必要理解父母。
（X ）三、简答题。
1.家风的主要表现形式有哪些？（至少写3个）答：家风的主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的表现形式。
2.中华民族的哪些传统美德也属于我们的优秀家风？（至少写4个）答：中华民族的仁爱宽厚、乐于助人、尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、孝敬父母、邻里团结、遵纪守法、言而有信、热爱祖国等传统美德都属于优秀家风。
部编版小学道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》教学课件
是家风？家风的主要表现是什么？
家风是一个家庭或家族世代相传的风尚， 是长期生活实践中不断形成的家庭文化。家 风主要表现为家族代代恪守的家训家规，一 个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是 家风的载体。
1.涵养德行
（1）阅读教材第16页内容，了解《朱子 家训》这部书。
思考：家风对一个人的成长有什么重要影响？
优秀家风是一种无形的力量、一种无 言的教育、一部无字的书籍，它潜移默化 地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。 传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵 养德性、砥砺成长。
二、主题探究活动
主题活动（一）主题演讲——我的家风故事
1.“我的家风故事”演讲示例。
我的家庭只是一个平凡普通的家庭，没有大家族的传承 与训诫，但家人身体力行的一件件小事，都对我有着很大的 影响。我从小就看着自己的爸爸妈妈对他们的父母端茶倒水、 洗衣做饭，以及伺候在病床前，从没有过一句抱怨，一直想 尽办法让老人安度晚年。当时的我虽然懵懂，却在自己的亲 人身上感受到了他们所传达出来的一种道德力量。随着我渐 渐长大，这种力量越来越清晰，那便是刻进脑海中的“尊 老”。同时，在我成长的过程中，我也感受到了家人对自己 的关爱，明白了那是“爱幼”。“尊老爱幼”便在我的心中 生根发芽。我还在家人对待邻居朋友的态度中，懂得了“老 吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的道理。
2.修身立志
（1）教材中的家训警句。
●静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。
出处：出自诸葛亮《诫子书》。
释义：有道德修养的人，是这样进行修 养锻炼的，他们以内心平静来使自己尽善尽 美，以俭朴节约来培养自己高尚的品德，不 清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不 安定清静就不能实现远大理想。
人教部编版五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》第一课时教案
俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
携手同行，加油！。
新部编版《道德与法治》五年级下册第3课《弘扬优秀家风》优质教案
3 弘扬优秀家风（第一课时）（教案）一、教学目标1.了解我国古代丰富的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。
2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。
3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。
二、教学重点及难点1.帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
2.我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：故事导入：《精忠报国》反馈指导： 1.PPT出示《精忠报国》的故事，引导学生思考岳飞是怎样变成一名正直、勇敢、为国奉献的人。
教师总结：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
设计意图：通过故事导入能够迅速吸引学生的注意力，同时让学生初步了解我国古代丰富的家训家规，引入本课主题。
活动二：荟萃家风反馈指导： 1.分组交流教材展示的三封家书，请同学们谈一谈从这三封家书中你体会到哪些优秀的家风？这三封家书中值得你学习的精神是什么？ 2.引导学生思考：通过交流活动你觉得优秀家风、家训有哪些作用？教师总结：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。
设计意图：了解三封家书内容，体会书信人的家国情怀。
让学生们初步明白家训不但对家庭个人成长的作用，对于整个国家、民族同样有更深远意义，升华情感。
活动三：用行动诠释最美家风反馈指导：请同学们自主阅读教材“阅读角”，请同学们谈一谈倪冬梅是个怎样的人？她是怎样做的？读了文章你有什么感受？教师总结：良好的家风不单单是一句话，更要付诸行动，倪冬梅不但自己坚持做好事，还要把做好事的家风传承给自己的女儿。
五年级下册道德与法治教案第3课《弘扬优秀家风》第一课时 人教部编版
们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。 示 学 习 体
1.第一小组交流的内容：涵养德性
会。
《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家
格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅
524 字 ，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。
其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊
形成的重要
把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，
性。与同学ຫໍສະໝຸດ 分享感悟。收集的名2.第二小组交流的内容：修身立志
言警句探
通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随 究出处。 第二小组侧重
处都可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，
了解家训中修
再查阅资料，了解出自哪部家训。
身立志的作
⑴ 分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。
结合生活实际
族优秀传统美德有哪些？
了解自己家的
3.师总结：“天下之本在家”优秀家风蕴含的尊老爱
家风，并知道
幼、勤俭持家、知书达理、邻里团结、遵纪守法等中华民
蕴含哪种美
族传统美德。
德。
活动四：视频《颜氏家训》
观 看 视 拓宽视野，了
1.《颜氏家训》是我国历史上第一部内容丰富、体系 频。
解家训起源。
宏大的家训，也是一部学术著作，可以说是家训的鼻祖。
布置作业。
是颜之推记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。
共有七卷，二十篇。
2.课后阅读《颜氏家训》，背诵其中你喜欢的一句。
课堂小结
好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的 希望对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之 风!无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、 社会和谐的基础。
新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计前言本教案教学设计是针对新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》的教学设计，旨在帮助教师更好地开展教学活动，提高学生的道德和法律意识，培养学生正确的家庭价值观和家庭美德。
教学目标知识与技能•了解什么是家风，以及家风对个人成长的影响；•掌握中华传统家风的基本内容；•培养学生良好的家风观念和家庭美德。
情感态度价值观•培养学生正确的家庭价值观和家庭美德；•向学生传递中华优秀传统文化中有益的思想，强化爱家、爱国、为人民服务的信念。
学习策略与方法•通过课堂讨论、文献阅读、活动实践等多种方式激发学生的学习兴趣，积极参与到学习中来；•启发式教学法：引导学生发现问题、探究问题、解决问题。
教学内容•家风的概念与作用•中国古代的家庭礼仪、家风规范等•重视家庭价值观的重要性与实践教学过程与设计第一步：导入活动导入活动是启发学生思考的重要环节，通过导入活动，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣。
根据本课堂的要求，展示一些优秀家庭的典型特点和家风特质，并让学生发表看法和感悟。
第二步：讲授知识通过简洁、清晰、生动的语言、图表等，向学生讲授“家风”的定义、作用以及中华传统家风的基本内容。
引导学生认识到家风对一个人的成长起着重要的作用。
第三步：课堂讨论根据教学材料，引导学生进行课堂讨论，了解中国古代的家庭礼仪、家风规范等，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
第四步：文献阅读通过在课堂上为学生准备相关书籍等文献资料，让学生深入了解中华优秀文化中与家风相关的内容，培养学生阅读能力、理解能力。
第五步：活动实践引导学生参与活动实践，例如组织学生制作“我的家庭文化墙”、亲子活动、教师家访等，培养学生良好的家风观念和家庭美德。
教学评估教学评估是为了检查学生掌握程度、帮助学生检查自己的学习成果所必须的总结。
通过检查学生的学习笔记、参与度以及课堂上的表现来评估学生的学习状况，充分发挥课堂评估的作用，对学生进行及时的反馈和指导。
五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第一课时 人教部编版
教学过程
教 学 环 教师活动
学 生 活 设计意图
节
动
导 入 新 家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是 认 真 观 让 学 生 了
课
长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主 看 视 频 解《裴氏家
要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个 思 考 回 训》知道历
词、一句话、一个故事、一段记忆、都是家 答 问 史渊源。
课 堂 小 好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈
结
对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了
中华民族优良的民族之风!无论时代如何变
化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社
会和谐的基础。
总结概括 家风的意 义。
板书 第三课 弘扬优秀家风
探寻优秀家风
行 动 诠 释
涵养德性 修身立志 百年革命 家国情怀
风对于 人成长的
一名解放军战士给妻子的信。
个 人 、 作用，对于
从 这 三封 家书 中你 体 会到 哪些 优秀 的 家 家 庭 、 整个国家、
风？这三封家书中值得你学习的精神是什 国 家 的 民 族 同 样
么？
意义。 有 更 深 远
4.各小组分别汇报感悟，通过交流活动你觉
意义。升华
得优秀家风、家训有哪些作用？
风的载体。
题。
1.播放视频《优秀家风动画片》。
2.动画片中的家训出自哪里？说的是什么
内容？他们是怎么做的？
3.出自裴氏家训，齐读“父母恩德同比昊天，
了解裴氏
人生百行孝顺为先”。
家族重视
4.师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才
教育。
者，不准进入宗祠大门，裴柏村至今仍保留
着重视教育的传统。
讲 授 新 活动一：荟萃家风
第3课《弘扬优秀家风》(第1课时)(教学设计)部编版道德与法治五年级下册
统编教材五年级下册第一单元3.《弘扬优秀家风》（第1课时）设计简介：本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
通过三封家书，让孩子知道先辈们为了让我们过上和平安定的生活而献身的精神。
通过访谈，了解自己家的家风，并且分析其中蕴含的中华民族传统美德。
教学目标：1 .视频故事赏析，让学生了解家风是什么。
2 .通过名言警句赏析、故事阅读等活动，引导学生认识到良好的家风对学生的健康成长有重要意义。
3 .通过讲讲自己的家风的故事，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
教材分析：本课是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元第3课。
它和《读懂彼此的心》、《让我们的家更美好》同属第一单元“我们一家人”。
本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
本课通过了解古代极为丰富的家规家训，了解家风背后的中华民族的传统美德。
通过三封家书，让孩子知道先辈们为了让我们过上和平安定的生活而献身的精神。
通过访谈，了解自己家的家风，并且分析其中蕴含的中华民族传统美德。
学情分析：五年级的学生已经学过有关家风的名言警句，但这并不代表学生们就真正懂得家风的含义，能够主动践行优秀家风。
因此，让学生了解不同历史时期的优秀家风，感受家风的重要性，引导学生理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
教学重难点：搜集有关家风的资料，讲述自己家风的故事，帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德。
教学过程：活动一：激趣导入，引出优秀家风1 .同学们，课前老师给大家带来一个小故事，我们一起来看看《六尺巷》的故事吧。
2 .看完故事，你感受最深的是什么？是的，他们懂得谦让，并且世代相传，这成了他们家优良的家风。
3 .今天我们就一起学习《弘扬优秀家风》4 .什么是家风呢？说说你的理解。
家风是一个家庭或者家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化。
最新部编版小学五年级下册道德与法治3弘扬优秀家风第一课时探寻优秀家风精品教案
最新部编版⼩学五年级下册道德与法治3弘扬优秀家风第⼀课时探寻优秀家风精品教案部编版道德与法治五年级下册3《弘扬优秀家风》第⼀课时《探寻优秀家风》教学设计1. 读懂彼此的⼼教学⽬标：1.学⽣能够意识到家⼈之间产⽣⼀些⼩⽭盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的⽅法，主动沟通并化解。
2.在分享与家⼈之间的⼩⽭盾、⼩冲突的过程中，体会家⼈对你浓浓的爱。
教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的⽅法，主动沟通并化解⽭盾。
教学难点：⾯对家庭冲突和⽭盾时如何理解家⼈?教学准备：PPT教学课时：2课时.第⼆课时⼀、激趣引⼊。
1.⼀个⼩学⽣的烦恼⾃述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作⼩孩⼦，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会⼉电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们⾮要让我选英语和作⽂，⼀点⼉都不尊重我的选择。
你说，当他们的⼥⼉怎么这么难呢？我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实，⽣活中我们常常会遇到和⽗母发⽣⽭盾的时候，这是正常现象。
但是如何⾯对和解决呢?3.当你和家⼈产⽣⽭盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？4.揭⽰课题：1.读懂彼此的⼼⼆、新知探究活动⼀：主动交流常沟通（⼀）主动化解⽭盾1.议⼀议：当你和家⼈产⽣⽭盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?（1）在⼩组内交流你的经验（2）各⼩组将有⽤的经验收集起来。
（3）全班交流与家⼈产⽣⽭盾时的有效做法。
（4师⼩结：家⼈之间产⽣⼀些⼩⽭盾是正常的，我们需要理性⾯对，学会以积极的态度、有效的⽅法，主动将⽭盾化解。
2.听⼀听，说⼀说：他们的做法是否正确？（1）发⽣⽭盾还不是因为他们不理解我，⽽且他们也不总是对的。
所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是⼩孩⼦了。
（2）我会努⼒做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化⽭盾。
事后我会和他们说我的道理。
五年级下册道德与法治教案-3.《弘扬优秀家风》第一课时 人教部编版
探寻优秀家风
1、什么是家风
2、悟家风
3、家风与传统美德
回答问题
用学生感兴趣的话题引入，激发学生的学习兴趣，也让学生知道家风不同，对人的影响很大
讲授新课
一、什么是家风
师：刚刚小朋友们说的都很有道理，那我们总结一下，家风就是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断影响形成的家庭文化，他主要表现为家族代代恪守的家训家规。一个词、一句话、一个故事、一段记忆都是家规的载体。
师：这两句话出自《诫子书》，我们来看一个是了解一下这部家训。
播放视频
师：我们学校里面也有很多的家训家规，同学们有兴趣课下也可以去找寻。
总结：我国古代有极为丰富的家风家训。其中很多被广为传播，对后人的思想和生活产生了广大的影响。
师：课前，我也让我们的同学们收集了国代家风家训的故事，在小组分享你收集的古代家风家训故事。
提问：1.倪阿姨做了哪些好事？她认为最美的家风是什么？蕴藏着哪些传统美德？
2.想一想倪阿姨的家人在她的影响下会有哪些行为？
师：看完了别人家，我们来看看我们自己的大家庭，你家的优良家风是什么？分析蕴含于其中的中华民族优秀传统美德。请汇报你课前采访的结果。
总结：“天下之本在家”。优秀的家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。
讲述：父亲怕连累她而放弃治疗，于是一次刻苦铭心的对话展开了……
“爸爸，还记得为了给我买新书包，您好几天都不舍得吃早点吗”?
“爸爸，那次您以为我们姐弟俩睡着了，哭着说一定会好好把我养大，我就觉得爸爸您真伟大”!
“爸爸，有一次我不小心丢了50块钱，我知道您有多心疼，可您都没说我一句”
第3课《弘扬优秀家风》教案部编版道德与法治五年级下册
-识别并分析现实生活中的良好家风事例，总结优秀家风的内涵和表现。
-讨论如何在实际生活中传承和弘扬优秀家风，培养学生的实践能力。
举例解释：
-通过讲解孔融让梨的故事，强调尊重长辈、谦让有礼的家风特点。
-引用孟母三迁的典故，阐述家庭环境对子女成长的影响，突出家庭教育的重要性。
3.培养学生的思辨能力，使其能够分析、评价现实生活中的家风现象，提出合理的建议和改进措施。
4.增进学生的人际沟通与协作能力，通过小组合作学习，让学生学会倾听、尊重、理解他人，共同解决问题。
5.培养学生的家国情怀，激发他们为家庭幸福、社会和谐和国家繁荣贡献力量的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解家风的概念及其在个人成长和家庭和谐中的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“优秀家风在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家风的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对优秀家风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，为家庭和谐、社会进步贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。