自然拼读小游戏
小学自然拼读常用教学游戏(课堂PPT)
当然也可以把“Simon says”改成“Edison says”
2020/4/28
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PART/09 背靠背
每个小朋友手上持有一张单词卡片，老师喊 “1,2,3，back”的时候，小朋友走三步转身读出对 方的单词，稍慢的那位则要拼出单词；
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PART/02 拍拍手
2020/4/28
玩法1：老师出示手中字母卡片，如果是 辅音，大家就读出来，如果是元音就保持安静 并拍手；
玩法2：老师出示手中字母卡片，如果是 辅音，大家就读出来，如果是元音大家要拍手， 并说出其读音和发音；
3
PART/03 背上写字
玩法1：老师请一个小朋友上台，在他的背后 写上单词，这个小朋友需要在下面找一个小朋友， 并将单词写在他的背上，第二个小朋友需要将单词 拼读出来；
玩法2：老师根据孩子的掌握情况，选择部分 单词画上炸弹。老师在白板上圈单词，没有炸弹的 单词，请大声读出来，有炸弹的单词，请拼读出来；
7
PART/07 传球
玩法1：老师音乐响起，或者说“ready go” 的时候，下面开始传球，当音乐停或者老师说 “stop”的时候，谁得到了这个球，就站起来拼读 单词或者写出单词；
玩法4
老师选6个小朋友，将其标上 序号，老师扔到几，相对应的 同学需拼读或者写出老师指定 的单词
14
PART/14 谁不见了
老师出示完手中的单词卡片后，随意抽走一张， 然后展示剩余单词，知道答案的小朋友举手，将不 见的单词拼读出来，或者写出来。答对者，可获得 相应奖励
2020/4/28
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PART/15 换椅子
英语教学自然拼读常用教学游戏(超级实用)
PART/06 炸弹游戏
玩法1：老师出示手上的单词卡片，如果老师 读的是对的，小朋友们则要跟着老师一起读；如果 老师读错了，请把炸弹扔给老师；如果学生跟老师 一起读错了，则要拼读单词；
玩法2：老师根据孩子的掌握情况，选择部分 单词画上炸弹。老师在白板上圈单词，没有炸弹的 单词，请大声读出来，有炸弹的单词，请拼读出来；
玩法2：老师出示手中字母卡片，如果是 辅音，大家就读出来，如果是元音大家要拍手， 并说出其读音和发音；
PART/03 背上写字
玩法1：老师请一个小朋友上台，在他的背后 写上单词，这个小朋友需要在下面找一个小朋友， 并将单词写在他的背上，第二个小朋友需要将单词 拼读出来；
玩法2：老师将全班分成2个小组，并在每组第 一个小朋友的背上写上单词，然后依次传下去，每 组最后一个小朋友需要将单词拼读出来；
PART/07 传球
玩法1：老师音乐响起，或者说“ready go” 的时候，下面开始传球，当音乐停或者老师说 “stop”的时候，谁得到了这个球，就站起来拼读 单词或者写出单词；
玩法2：老师音乐响起，或者说“ready go” 的时候，下面开始传球，当音乐停或者老师说 “stop”的时候，谁得到了这个球，其两边的同学 站起来拼读单词，最先拼读完成的可获得奖励；
PART/14 谁不见了
老师出示完手中的单词卡片后，随意抽走一张， 然后展示剩余单词，知道答案的小朋友举手，将不 见的单词拼读出来，或者写出来。答对者，可获得 相应奖励
PART/15 换椅子
老师请四个小朋友上台，分别坐在4个椅子上，剩 下的小朋友和老师一起说某个单词，当老师说出 “stop”的时候，大家开始换椅子。没有换或者最 慢的一个，拼读出刚才的单词或者写出该单词
自然拼音游戏
自然拼音游戏集1. Climbing ladderA B（1）将学生分两组编号，并各分配一个梯子；（2）事先准备一些字卡，如：play, platform, flat, flute 等；（3）拿出一张字卡，如：play 听全班学生念出play ，并叫一编号，被叫到的学生跑到白板前，在自己那组的梯子内填上play ，并大声念出，快速而正确者获胜。
（4）输的一方的词将被擦掉。
（5）最先到达梯子上方的一组获胜。
2.Sesame blooming(芝麻开花)要求学生按老师所给字母音说单词：如，老师说“bl ”，学生说出“blocks, blue, blanket …” 3.（1） 在白板上画一个小丑并在其面部写上字母或字母组合，如上图。
（2） 将学生分成两组并编号；（3） 老师叫一编号并说一器官名称，学生须快速读出该部位所写字母组合的发音，如：老师说：“left ear ”，学生须说“cl ”；（4） 先读出者胜，其所在组可得1分，最后得分多的组胜。
4.Erasing(1) 在白板上画两个大圈，圈内写上几个单词，如上。
(2) 老师念一个字母的发音，学生须擦去含该发音的单词。
（学生两人一组进行练习）5.Fishing在地上放单词卡，老师说单词时让学生钓相应的单词卡，并说出该发音。
6.Linking在白板上写大写和小写的字母，顺序打乱，让孩子们分组连线，看谁最快。
7.Finding（1）把单词写在硬纸上，并剪成几个部分（2）老师一声令下，说出单词，学生把组成单词的各个部分找出，并排列。
8.Letters relay（1）依序说出A-H，中途停止；（2）从停止的部分开始，学生要把后一字母说出。
9.Bonus6分3分5分4分2分在某个框里面写上字母和图案，当翻到图可得相应的分数，并要求跟老师读一些发音，若是翻到字母组合就得读出来，加一分。
10.字母螺将同学分为a、b组，a组从A出发，b组从Z出发.滚Dice子后遇到对方必须返回相应的步数，每组老家有5个圈，哪组被逼回老家就算输。
自然拼读法课堂活动
1. 听单词找辅音音标：T找6个Ss上来，给每人发一张卡片（[b]或[p]），其他Ss做裁判，看谁速度快，读音标的声音大。
游戏开始，教师说一个单词，如T说：“Bag”, 拿着音标[b]的Ss应立即站出来并将卡片举起，并读出音标。
速度快而对的给2分，速度慢的给1分，没举或举错、读错的不给分，最后得分多的S获胜。
2. Find and read：T找2个Ss到讲台前，听T的读音，比一比，谁能快速找出正确的音标。
其他Ss做裁判，如：T: Find “[b]”. S: [b], here!3. 听音竞赛：T拿出音标卡，将全班分成两组，T将[b]和[p]的音标卡发给每个S, T快速念单词，拿着与T所说单词相关音标卡的Ss应迅速站起来，并读出这个音标。
4. 圆圈舞：T准备名片大小的白纸20张，把[b]和[p]在白纸上各写5张，接着在教室里腾出一块空地，把音标卡藏在不同的地方，然后播放欢快的音乐，让Ss围成圈跳舞。
暂停音乐，T说出含有某种音标的单词，让Ss听音，找出相对应的卡片，并大声地读出该音标。
例如，T说出单词panda, Ss在教室中找出音标卡[p], 然后大声地读出这个音标。
5. 举卡片：T准备名片大小的白纸20张，把[b]和[p]在白纸上各写5张，并发给每个Ss一张音标卡，播放欢快的音乐，邀请Ss在教室跳舞。
暂停音乐，T任意举起一张卡片，拿有对应卡片的Ss举起自己的卡片，并读出来，剩下的卡片重复这一步骤。
让Ss交换卡片，再玩一遍。
6. 找朋友：将Ss分成两组，T发给Ss每人一张单词卡(如dog), 在另一组必定有一人持有一张含相同音素的单词卡(如duck), 游戏开始，T播放欢快的音乐，然后T说一个音标（如[d]），手持含有此音标单词卡(即dog和duck) 的两位Ss应迅速站起来，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，最后手里拿着这个音标单词卡的Ss一起把这个音标读一遍。
得分多的组获胜。
自然拼读的游戏
拼读三的游戏1.Chair game(椅子游戏）练习词汇和听力把两张椅子放在教室的中间。
把班级分成两组，请每一组派出一个学生站在教室中间，其他学生围成一个圈观看，把两张不同的单词卡片图片向上放在椅子上,老师说出其中一个卡片的单词,站在中间的学生尽最快的速度坐在那张老师所说的那个单词椅子上，为了增加挑战，使用四张张卡片，四个小组竞争其中一个卡片.2.POP up (突然出现游戏)练习学生的听力和说话技巧告诉学生主要听发音，然后慢慢的清晰的说几个主要单词，其中一个单词包括老师所说的主要发音，当学生听到主要的发音时需马上站起来，听到不一样的发音时需坐下，让后慢慢的提高说单词的速度，为了增加挑战，可把班级分成两组并且说不同的发音给每一组，听到不同的需站起来。
3.Scramble（争夺）练习学生的读,拼,写写下其中的一个重点单词在白板上，争夺，如：n e c o,让学生抄下然后把它组成一个单词。
你也可以把班级分成两组，每组派出一个代表到白板前,老师说一个单词，让学生竞赛的把字母组成单词然后写下。
4.Sound families （包含听力和说)把学生分成三人一组或四人一组，每一组学生使用一组被打乱了的卡片，当老师说GO时，学生一起把卡片放进老师所说的地方，如:ime，ike，ive，ime，哪一组先完成哪一组则赢，完成的那一组大声读出他们的所放的单词卡片并检查他们的回答5.Spelling Bee 练习听和说学生轮流拼读单元里的单词或挑选几个单元的单词，包括新的单词或来自故事里的高频词汇，同时让学生站着,然后老师说一个单词，第一个学生尝试着拼读单词，如果拼读错了，学生必须马上坐下，老师继续说不同的单词让学生拼读，最后一个站着的同学则赢。
6。
Spelling Race(重点听，说，写）把班级分成三组或四组，每一组排成队并面对白板，给站在第一个的学生一支粉笔或马克笔，老师说一个重点单词，每一组的第一个学生跑到白板前并且写下单词的第一个字母，第二个学生写下单词的第二个字母，第三个学生写下单词的第三个字母，这样一直继续直到完成一个老师所说的单词，然后这个组一起读出这个单词，哪一组先完成哪一组就是赢，其他的单词也是重复这个游戏。
自然拼读常用教学游戏超级实用PPT课件
主讲人：Edison
2020/1/8
1
PART/01 字母滚雪球
当老师说开始以后，第一位学生说一 个字母(如：B)，第二位学生在后任意加上 一个字母(如：BE)，然后依次进行(如 B…BC…BCDE…BCDEF…BCDEFG…)， 说错了就被淘汰，说得多而准确的为胜。
2020/1/8
5
PART/05 伦敦桥
请两个小朋友当伦敦桥，音乐响起的时候，大 家围着伦敦桥转，当音乐停止时，伦敦桥坍塌。被 圈住的小朋友拼读老师指定的单词，或者写出老师 所说的单词；
2020/1/8
6
PART/06 炸弹游戏
2020/1/8
玩法1：老师出示手上的单词卡片，如果老师 读的是对的，小朋友们则要跟着老师一起读；如果 老师读错了，请把炸弹扔给老师；如果学生跟老师 一起读错了，则要拼读单词；
2020/1/8
13
PART/12 单词蹲
2020/1/8
以sad、bad、tap为例，小朋友手持不同的单 词，当老师说“tap,go”的时候，手持tap单词的小 朋友边蹲边说“tap,tap,bad”，手持bad单词的小 朋友以此类推。谁说错了，说慢了，重复说某一个 单词的小朋友算输，接受老师的惩罚；
20
PART/19 伤及无辜
老师随意叫小朋友的名字，被叫到的小朋友， 其两边的小朋友站起来快速读出老师手里的单词； 注：训练孩子见词能读。
2020/1/8
21
THANKS
谢谢谢观谢赏 观看
2020/1/8
22
2020/1/8
23
10
PART/10 拍七
2020/1/8
老师说“one”，学生依次接下去，但是所说 的数字不能是7的倍数或者与7相关的数字，如果说 错了请拼读老师指定的单词；
自然拼读教学游戏
谁不见了
• 老师出示完手中的单词卡片后，随 意抽走一张，然后展示剩余单词， 知道答案的小朋友举手，将不见的 单词拼读出来，或者写出来。答对 者，可获得相应奖励。
换椅子
• 老师请四个小朋友上台，分别坐在4 个椅子上，剩下的小朋友和老师一 起说某个单词，当老师说出“stop” 的时候，大家开始换椅子。没有换 或者最慢的一个，拼读出刚才的单 词或者写出该单词。
扔骰子
• 玩法一：老师将单词编上序号1-6，然后扔骰子， 学生需将与数字相对应的单词拼读出来。
• 玩法二：老师分别在6个小纸条上写上单词并标上 序号，请小朋友扔骰子并拼读与之相对应的单词。
• 玩法三：请两位小朋友上台扔骰子，赢了的小朋友 选一个单词，另一位小朋友将单词拼读出来。
• 玩法四：老师选6个小朋友，将其标上序号，老师 扔到几，相对应的同学需拼读或者写出老师指定的 单词。
自然拼读教学游戏
Classroom Games for Phonics
字母滚雪球
• 当老师说开始以后，第一位学生说一个字母 (如：B)，第二位学生在后任意加上一个字母 G…)，说错了就 被淘汰，说得多而准确的为胜。
拍拍手
• 玩法1：老师出示手中字母卡片，如果 是辅音，大家就读出来，如果是元音就 保持安静并拍手。
Simon说
• 当老师说“Simon says”加一个单 词的时候，学生需要将单词拼读出 来，当老师直接说单词的时候，请 跟读。
好朋友背靠背
• 每个小朋友手上持有一张单词卡片， 老师喊“1,2,3，back”的时候，小 朋友走三步转身读出对方的单词， 稍慢的那位则要拼出单词。
跳七
• 老师说“one”，学生依次接下去， 但是所说的数字不能是7的倍数或者 与7相关的数字，如果说错了请拼读 老师指定的单词。
英文游戏教学与设计：自然拼读教学游戏
• 4.活动流程：
• Step1: 教师复习带读学过的音素。 • Step2: 讲解游戏规则：教师根据已经准备好的若干音素，按顺序大声
念出来，如/i:/,/e/等。孩子看着手中的卡片，如发现一个与老师念的 是相同音素的单词，就把该单词划掉，最先画完单词的孩子可举手， 并喊Bingo， 老师重复念一遍音素，并检查是否所有的单词都与刚念 过的音素相符合。
• I wonder if you could help me. I’ve got a friend here, he’s called Fred. Say hello, Fred. I wonder if you could help me. Fred is so special . He only speaks in sounds. You may try to blend what Fred is saying .
5.游戏用语 Now, let’s play a game—Bingo Game. I’ll give you a piece of paper. There are many words on it. (教师边讲边发纸条）. If I read one sound, you should delete the word with that sound as soon as possible and say Bingo. Ok? The quickest one will get a stick. Ready? Go!
• 1. 适应对象：刚学完全部或部分音素的孩子 • 2.活动准备：学过的字母及字母组合的卡片。 • 3.活动时间：5-10分钟。
• 游戏过程： • Step 1: 教师带读复习学过的字母及字母组合。 • Step2: 教师拿出手偶，以手偶的角色拼音素，要求孩子将
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自然拼读小游戏
不仅可以锻炼孩子对于英语字母的发音和自然拼读规律的概念，同时还锻炼孩子的认知能力和肢体发展能力。
1）首先粑粑麻麻把26个字母打印出来，每张纸上一个字母，也可以带着宝贝手写，加深孩子的印象。
如果在户外玩，用粉笔画在地上也可以。
2）然后请小朋友把26个字母在铺地上，如下图。
这个过程不仅锻炼孩子对字母的认知能力，还锻炼孩子的动手能力，同时调动孩子的积极性和兴奋度，为后面的游戏做准备。
3）当孩子放好以后，请家长调整一下字母的排列，调整的过程中，注意每排字母不要过多，最多4个。
4）摆好后就可以玩啦，粑粑麻麻写单词，孩子根据单词找到对应的字母，然后按顺序跳到字母上，同时一边跳一边大声读出字母发音，比如：C-A-T，孩子需要按顺序跳在这三个字母上，才算正确。
建议刚开始，家长可以出一些3个字母的简单单词，随着孩子熟悉了规则，再增加难度。
有一点需要注意，如果家里是地板，用打印的纸可能有些滑，孩子最好穿有搭扣的拖鞋，避免滑倒。
（其实还有那种印有字母的塑料地垫也可以，直接拼起来，比较防滑）另外家长出题的时候，尽量选稍微靠近一点的字母，这样孩子不用跨度太大，相对安全。
家长需要准备两套一模一样的自然拼读卡片。
每次三个人玩，A展示单词，B、C竞赛。
首先A在地上撒两套26个字母，然后口述一个单词的拼写，看看B和C谁先找齐这个单词的字母，刚开始可以简单一点，以3个字母的单词为宜，最好2个辅音1个元音，比如C-A-T。
这个游戏在英孚的自然拼读课堂上很受欢迎，能够极大地调动孩子们的积极性。
因为孩子们分成两组竞赛，每个人都有上场机会。
孩子们都很喜欢比赛的形式，都不甘落后，一开始孩子们还是站着起跑的，到后来已经激动到蹲跑出发了。
最后小E提醒大家，这些小游戏只能做为课后小甜点帮助孩子复习巩固。