《 操场上》公开课教案
４操场上（第一课时）
教学目标：
１．认识9个生字，6个词语,会读儿歌。
２．认识并会写“扌”“足”两个偏旁。
３．看图说话，培养口语表达能力和观察能力。
4、培养积极参加体育活动的愿望。
教学重难点：
１．认识9个生字和提手旁、足字旁。
２．正确流利有感情地朗读课文。
3、尝试体育与语文学科的整合探索。
教学准备：ＰＰＴ课件、生字、词语卡片。
教学过程：
一、谈话导入。
今天是个非常特殊的日子，因为我们来到了新的教室,还有很多老师来看同们的精彩表现，你们高兴吗？熊老师既高兴又紧张，你们给我一点信心，掌声鼓励一下好吗？谢谢！谢谢你们不光只是嘴上说，还有特别的礼物赠送呢！第一份礼物是送乒乓球，读对了球上的字，球就送给你啦！
2、复习学过的生字。
远色近听无声春还人来惊
二、认读词语、用恰当的方法识字。
过渡：老师这儿还有神秘的礼物送给表现好的孩子。
同学们,我们一般在哪打乒乓球?生:操场上(出示课件,今天,我们来学习识字4\操场上
板书课题生齐读)
操场上还有很多有趣的体育活动等着我们呢，我们快去看看,哪个同学说说你看到了什么?（出示课文插图）
（学生看图说话，提醒学生用“我看到了句式”开头，说完整的句子。
）
过渡语：大家看得仔细，说得也较详细，为了奖赏你们，老师要奉上一个游戏了，考考你们的眼力和反应能力如何，请盯住大屏幕，有个闪电般速度的红圈圈要出现了，看它圈住了什么运动项目？
（通过游戏激趣，提醒学生集中注意力学习）
刚才同学们利用图画把这些词语读得不错，那么离开图画你还能认识吗？（指名读）
屏幕中的蓝色字体是我们今天将要学习的生字.请坐得最端正的同学来读.你是怎么认识这些生字词语的?
（在学习过程中复习识字方法，也为学习识记新的生字做准备）
在生活中如果遇到不认识的生字怎么办？
（利用这一问题引导学生学习生字的途径）
分组读，小组长检查。
组内读完后小组展示读。
（班上孩子太多，利用小组合作学习的方法，让组长检查组员的认读情况，会读的教教不会读的，提高课堂效率）
去掉拼音开火车读
“看字做动作”游戏，（学生起立，看老师手里的卡片，不出声,只做动作，看看动作和卡片上的字是不是一样的。
）课中律动
（一年级的孩子注意力集中时间短暂，这个环节将语文与体育学科进行了整合）
三、学习提手旁和足字旁
运动完后同学们的精神越来越好啦!请大家看我们刚才学的词语(把词语贴在黑板上)，能不能把这些词语分成两组?（学生到黑板上分组）你为什么这样分？
（１）第一排的三项运动是要用手完成的，表示手的动作，生字都是“扌”。
（２）第二排的三项运动是用脚完成的，生字都是“足”字旁。
相机板书：“扌足”。
你还知道哪些字也是“扌足”偏旁？(学生说,老师可以做相应的动作)
四、训练学生用有的、有的、还有的句式说话，提高学生表达能力。
同学们真聪明,这时的操场可真热闹,同学们有的( )有的（），有的（），还有的（），玩得真高兴。
（课件出示，训练学生说话）
五、学习儿歌
有个小朋友特别喜欢这幅画，还编了一首儿歌（屏幕出示儿歌）同学们自己试着读一读。
自由读、指名读\分组读。
这几天下课后,很多孩子特别喜欢跳绳,你们跳绳的时候高兴吗?咱们就带着这样的心情来读读这段话.(评:老师也被你们的快乐感染了)
六、拓展体育知识，结会08年奥运会知识激发学生热爱祖国之情和热爱
体育运动。
今天,我们学习了6个表示体育运动的词语和一首儿歌,除了这些体育项目,你还知道哪些呢?(学生说话)
老师这儿也有一些，（课件出示，随机读词语）这是2008年奥林匹克运动会的照片。
奥运会是最隆重的体育赛事，因为全世界的运运会们都会聚集在一个地方参加比赛。
2008年让我们中国人最骄傲的事，就是成功举办了第29届夏季奥运会。
当时中国赢得了51枚金牌，是奥运会历史上第一个金牌数最多的国家。
国际奥委会萨马兰奇评价说：北京奥运会是所有奥运会中最好的一届奥运会。
在未来应该很少有人可以做到这种程度。
这不光是我个人的看法，同时也是绝大部分媒体和国际奥委会官员们的看法。
这是奥运会的会徽(出示课件)。
听了老师的介绍，你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）
七、课堂总结
我们长大了也要为祖国争光.在体育运动方面咱们要从身边的小事做起，认真学习广播体操，上好每一节体育课，根据老师发给大家的家庭锻炼记录卡每天坚持锻炼，把身体炼得棒棒的。
7操场上公开课一等奖创新教学设计
7操场上公开课一等奖创新教学设计《操场上》教学设计一、教学目标1. 认知目标：学生能够正确朗读并识记课文中的生字生词，理解课文内容。
2. 技能目标：学生能够模仿课文描述，进行简单的体育活动描述。
3. 情感目标：激发学生对体育活动的兴趣，培养健康生活的意识。
二、教学重点1. 识记和运用课文中的生字生词，如“跳绳"、“踢毽”、“丢沙包"。
2. 理解并模仿描述体育活动的句子结构。
三、教学难点1. 分辨和运用“跳”、“踢"、“丢”等动词。
2. 体会体育活动的乐趣，表达对活动的喜好。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）创设情境①老师：同学们，你们还记得上一次我们在操场上玩得最开心的时候吗？做了什么好玩的游戏呢？②引导学生分享自己的操场活动经历，如“我跳绳跳了100个"、“我和小明一起踢足球”等。
（2）展示图片①展示一系列操场活动的图片，如跳绳、踢毽子、丢沙包等。
②提问学生：谁能告诉我图片上大家都在做什么呢？（鼓励学生用课文中的词汇描述）（3）引入新课①老师：看来大家在操场上都很开心，今天我们要学习的课文就是关于操场上的活动，让我们一起看看课文里有哪些有趣的活动吧！②朗读课文标题《操场上》，引导学生一起跟读，初步感知课文主题。
（二）课文解析（1）分段解读，提炼关键词①引导学生朗读课文，教师逐句讲解，强调“铃声响，下课了"表示时间的信号。
②分析“操场上，真热闹”，引导学生理解“热闹"的场景，提问学生操场上的活动有哪些。
（2）动作描述的互动学习①展示跳绳、踢毽、丢沙包的图片，让学生用课文中的词汇描述图片，如“我看到有人在跳绳”。
②创设情境，让学生想象自己在操场上，模仿课文描述一个活动，如“我会踢毽，毽子在我的脚上上下翻飞"。
（3）拓展词汇，丰富表达①引导学生找出课文中的动词，如“跳”、“踢"、“丢”，解释这些动词的含义和用法。
《操场上》教学设计(最新7篇)
《操场上》教学设计（最新7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是白话文整理的《操场上》教学设计（最新7篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学语文《操场上》教学设计篇一一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。
（板书：操场上。
）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。
）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3、去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。
开始吧！（同桌两人互相读生字。
）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。
）去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。
《操场上》教案
《操场上》教案小学语文《操场上》教学设计篇一教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学过程一、导入、揭题孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？好，今天，我们就来学习识字4操场上出示课题、齐读课题。
二、在动中学，在学中动孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。
教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。
）如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）拔河：你会拔河吗？指名表演。
（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。
现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。
（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。
拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。
（注重生生评价）三、课间休息孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。
《操场上》教案15篇
《操场上》教案15篇《操场上》教案15篇《操场上》教案1第一课时〖教学目的〗1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
〖教学过程〗一、激情导入1、(电脑课件出示北京2023奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)学生自由答复后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2023年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、在动中学，在学中动1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再答复。
(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)2、(出示词语)刚刚大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢?3、学生找出后，请他当小老师带读。
4、老师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读。
5、用“球”字进展“一字开花”的`游戏。
6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚刚我们所学的这几项活动外，还有哪些活动?指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。
接着指名领读、开火车读。
8、游戏评选优秀小演员。
(检查学生认读情况)《操场上》教案2一、会写字及组词打〔打工〕〔翻开〕〔单打〕〔双打〕拍〔拍手〕〔拍打〕〔节拍〕〔打拍子〕跑〔长跑〕〔飞跑〕〔快跑〕〔跑车〕足〔双足〕〔手足〕〔缺乏〕〔立足〕声〔声音〕〔风声〕〔高声〕〔低声〕身〔身后〕〔全身〕〔自身〕〔身心〕体〔身体〕〔字体〕〔全体〕〔体会〕二、会认字及组词操cāo〔操场〕〔早操〕场chǎng〔场地〕〔操场〕拔bá〔拔牙〕〔拔河〕踢tī〔踢毽子〕〔踢开〕〔踢球〕铃líng〔铃声〕〔铃铛〕〔电铃〕热rè〔热气〕〔热闹〕〔热水〕闹nào〔闹市〕〔吵闹〕锻duàn〔锻炼〕〔锻造〕炼liàn〔炼钢〕〔炼油〕三、易写错读错的字拍：右部是“白”，不要写成“百。
《 操场上》公开课教案
《操场上》公开课教案教案：《操场上》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第11课《操场上》。
课文描绘了校园操场上同学们进行各种活动的情景，通过生动的语言和形象的描绘，展现了孩子们在操场上快乐运动的场景。
教学时，我将以课文内容为基础，引导学生感受校园生活的乐趣，并通过学习课文，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受校园生活的乐趣。
2. 理解课文内容，认识生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱校园生活，积极参与体育活动的意识。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：认识生字词，并能运用到实际情景中；培养学生热爱校园生活，积极参与体育活动的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示校园操场的图片，引导学生观察并描述操场上的情景。
进而引入本节课的主题《操场上》。
2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
然后分组讨论，交流生字词的学习方法。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词造句。
3. 课文学习（10分钟）让学生默读课文，思考课文描述了哪些活动和人物。
教师引导学生回答，并板书课文中的主要活动和人物。
然后让学生分角色朗读课文，感受校园生活的乐趣。
4. 实践环节（5分钟）组织学生进行操场实践活动，如跑步、跳绳、踢毽子等。
让学生在实践中体验课文中描述的快乐运动氛围。
六、板书设计《操场上》人物：同学们活动：跑步、跳绳、踢毽子等氛围：快乐、热闹七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
2. 描述一下自己在操场上的情景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《操场上》，让学生感受到了校园生活的乐趣，培养了学生热爱校园生活，积极参与体育活动的意识。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习，实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
7操场上公开课一等奖创新教学设计_1
7操场上公开课一等奖创新教学设计《操场上》教学教案一、教学目标（1）通过本课学习，使学生能够认识“操、场、拔"等生字，会写“操、场、跑”等生字，提高学生的识字能力。
（2）通过朗读课文和课堂活动，培养学生的朗读技巧，激发学生参与体育活动的兴趣，认识到体育锻炼的重要性。
二、教学重点本课的教学重点是让学生能够正确书写生字，理解课文内容，并能流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点教学难点在于让学生通过课文学习，能够体会到体育活动对于身体健康的积极影响，并激发他们参与体育锻炼的兴趣。
四、教学过程（一）激趣导入，唤起体验（1）图片展示，激发兴趣①教师首先通过多媒体展示一系列操场上的体育活动图片，包括学生们熟悉的跳绳、踢毽子、跑步等场景。
②让学生观察图片，并询问他们是否认识这些活动，是否参与过类似的体育活动。
（2）分享经历，加深感受①邀请几位学生上台分享自己参与体育活动的经历和感受，如：“我在操场上最喜欢跳绳了，因为可以和小伙伴们一起比赛，看谁跳得多！"②通过学生的分享，让其他学生感受到体育活动的乐趣和重要性，同时激发他们对操场活动的兴趣。
（3）过渡课文，自然引入①教师根据学生的分享和讨论，自然过渡到课文的主题：“看来大家都很喜欢体育活动呢！那今天我们就来学习一篇关于操场上的活动的课文——《操场上》。
”②引导学生带着对操场活动的兴趣和好奇心，进入课文的学习。
这样的导入设计，既符合一年级学生的年龄特点，又能有效激发他们的学习兴趣和积极性。
通过图片展示、学生分享和讨论等方式，让学生自然而然地进入学习状态，为后续的学习打下坚实的基础。
同时，通过与学生的互动和交流，增强了学生的参与感和归属感，营造了轻松愉快的学习氛围。
（二）学习生字，培养识字能力（预计用时：10分钟）（1）引导学生自主拼读生字①展示生字卡片，卡片上写有本课的生字，如“操、场、拔"等。
②鼓励学生大声读出每个生字的音节，教师巡视指导，及时纠正发音。
《操场上》教学设计(优秀3篇)
《操场上》教学设计(优秀3篇)《操场上》教学设计篇一教学目标：1、认识9个字，会写八、入2个字。
认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。
学习识字的方法。
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。
小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。
她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。
小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？二、看图说话1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。
小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？出示句式：------在操场上-----------。
（指生说）（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。
）3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。
（2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。
再指生说。
3个-------谁愿意再说给大家听。
）（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。
现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。
敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个---师带说）出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得----------。
三、学习生字新词1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。
《操场上》公开课教案
《操场上》公开课教案一、教学目标1、让学生能正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道常见的体育活动，感受体育活动的快乐。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 12 个生字，会写 7 个生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点了解常见体育活动，感受体育活动的快乐。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、讨论法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢运动吗？今天我们就一起走进操场，看看那里都有哪些有趣的体育活动。
（板书课题：操场上）2、齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，听老师读课文，注意听清字音。
2、同学们自己试着读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、同桌互相读，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，看看他读得怎么样。
（三）学习生字1、课件出示生字，学生自由认读。
2、教师领读，学生跟读。
3、小组合作学习生字，交流识字方法。
（1）“操”：提手旁加“喿”，做操要用手。
（2）“场”：熟字加偏旁，“扬”去掉“扌”加“土”。
（3）“拔”：提手旁加“友”多一撇。
（4）“拍”：提手旁加“白”。
（5）“跑”：足字旁加“包”。
（6）“踢”：足字旁加“易”。
（7）“铃”：金字旁加“令”。
（8）“热”：上下结构，上面是“执”，下面是“灬”。
（9）“闹”：门字框里加“市”。
（10）“锻”：金字旁加“段”。
（11）“炼”：火字旁加“东”。
（12）“体”：单人旁加“本”。
4、开火车读生字。
5、去掉拼音读生字。
6、游戏巩固生字。
（摘苹果游戏）（四）再读课文，理解内容1、同学们，你们在操场上都做过哪些体育活动呢？2、自由读课文，找出文中提到的体育活动。
3、指名回答，教师相机板书：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球4、课件出示图片，帮助学生理解这些体育活动。
操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)
操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是编辑给大伙儿整编的12篇《操场上》优秀教案，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《操场上》教学设计篇一教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时教学过程：一课时一、导入听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。
）师：指课题，说：“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，小老师领读或听老师读，学生再读词语，较后词语贴到相应的图上。
）师：请同学们把书翻到52页，同学们同桌为小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
2、师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。
（轮火车）。
3、师：请同学们看上大屏幕。
这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。
请同学们试着读一读。
（自由读）师：请同学们跟老师的光标读一读。
哪个同学会读了？谁来试一试。
（个别读）4、师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。
（足扌）师：这些活动中有几个和手的关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字）师：这三个字可以做朋友吗？为什么？生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。
生：可生：它们都与手有关。
师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。
（给学生充足的时间想办法识5师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。
《操场上》教案优秀7篇
《操场上》教案优秀7篇《操场上》教案篇一学习目标：⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。
认识5个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备：本课词卡。
第一课时一、揭示课题，启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌⑴小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
⑵检查词语读音。
做“登山”游戏。
⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。
⑵找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习⑴连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。
小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。
把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字⑴指导写好两种撇的笔画。
⑵比较“八”|“入”的异同。
⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。
⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
⑸教师范写，学生描红练写。
教师巡视，相机指导。
小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。
第二课时一、复习⑴开火车读词卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌⑴学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
⑵指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。