《埃及金字塔》读后感(一)
金字塔读后感(精选10篇)
金字塔读后感金字塔是一本以古埃及的金字塔为线索，揭示其背后隐藏的文明历史和神秘谜团的科普读物。
作为读者，在读完这本书后，我深受启发和感动，从多个角度认识了金字塔和古埃及文明。
首先，作者在文章的开头对金字塔进行了简明的介绍。
他提到金字塔是埃及古代法老用来安葬的墓穴，它们被认为是法老王的象征，也是古埃及文明的重要遗产。
接着，作者还讲述了金字塔的背后一系列神秘和令人惊叹的事实，比如金字塔的建造过程、外墙的完美度和内部的复杂结构等等。
通过这些背景介绍，我对金字塔有了更全面和深入的了解。
在阅读过程中，我深深沉浸在作者生动的语言和精彩的插图中。
作者用简洁明了的语句描述了金字塔的神秘之处，使我仿佛身临其境。
我可以想象出古埃及雄伟的金字塔，感受到那份肃穆和庄严。
同时，作者还穿插了一些有趣的历史故事和传说，比如法老王的陵墓被盗的故事和埃及古代文明的兴衰等，让我对古埃及的历史事件和文化有了更深入的认识。
金字塔的重要性不仅在于它是古埃及文明的代表，更在于它的建造过程和内部结构以及所包含的历史信息。
通过金字塔的研究和探索，可以揭示出古埃及人民的社会结构、宗教信仰和技术水平等方面的信息。
此外，研究金字塔还可以为我们提供关于古埃及经济、政治和环境等方面的重要线索，帮助我们更好地了解这个古老而神秘的文明。
与此同时，我也得出了一些个人的创新思考和观点。
首先，金字塔的建造过程是古埃及人民智慧和勤劳的结晶，是他们与天地相连的纽带。
在没有现代科技的情况下，他们能够建造如此庞大而精确的建筑，足以令人叹为观止。
这表明古埃及人民在建筑和工程方面具有非凡的才能和智慧。
其次，金字塔的内部结构展示了古埃及人民对宇宙和神秘力量的探索和理解。
通过仔细观察内部结构的布局和装饰，可以发现古埃及人民对宇宙的精确认识和对神秘力量的敬畏之情。
这些观点让我对古埃及文明的智慧和探索精神有了新的认识。
综上所述，《金字塔》这本书不仅提供了对古埃及金字塔的全面介绍和背景知识，还通过深入的研究和精彩的叙述，让读者对古埃及文明和金字塔的重要性有了更深入的认识。
《埃及金字塔》观后感
指导方法关注表达训练思维——《25埃及金字塔》观后感4月22日的家长开放日，我有幸观摩了鞠老师执教的《25埃及金字塔》，获益匪浅。
鞠老师不仅落实了了解课文内容，词句理解，领会说明方法这些目标，而且巧妙渗透了方法指导，表达训练，思维方法训练。
这是一节扎实的语文味十足的课。
一、指导方法科学合理的途径、步骤、手段往往有事倍功半的效果。
许多语文能力的形成都离不开恰当的方法指导。
有了这些方法，学生可以举一反三，主动地参与到其它类同知识的学习过程中，形成主动学习的能力。
“理解词语”集中在学习第1小节的过程中。
“角锥形”是指导学生在课文第2小节找到解释；“巍然屹立”是运用查字典理解“巍然”，文中找近义词理解“屹立”来理解；“傲对碧空”是运用词素分解法来理解；“举世闻名”也是用换同义词的方法来理解。
逐一理解了词语之后，鞠老师请学生关注关键词：埃及首都开罗西南面、角锥形、巍然屹立、傲对碧空、举世闻名，介绍埃及金字塔，根据自己的理解，学着老师的样子“埃及金字塔的位置……”来介绍埃及金字塔。
这一教学环节将“理解词语”的方法指导与“训练表达”进行整合，借助对词语的理解把句子说具体，既落实了单元目标，又落实了本学段的目标“把句子说具体”。
“理解句子”主要集中在品读第3小节的过程中。
为了帮助学生感受金字塔的宏伟和精巧，鞠老师依据阅读规律，带领学生由浅入深，逐层体会。
请学生分别用直线和曲线划出相关句子后，逐一品读。
先说说写金字塔“宏伟”的三句句子分别写了什么（高、大、重），了解这部分的主要内容。
再请学生圈出句中的数字，老师把数字去掉，用上“很……”这样的短语来重新加工这段文字，帮助学生体会列举数字的好处（准确、真实）。
接着老师把“这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。
”句中“相当于40层高的摩天大厦”这一部分去掉，请学生与原句进行对比，感受作比较的好处（准确、形象）。
还请学生给“相当于”换词，与“等于”比较，理解了它的意思就“大概”，请学生再在找一个相似的词（差不多），进一步体会说明文用词的准确。
金字塔读后感
《金字塔》读后感《金字塔》是一部让人眼前一亮的作品，它以散文和短篇小说的形式，展现了古老的文明遗迹——埃及金字塔的壮丽与神秘。
作者通过细腻的笔触，将读者带入了一个充满历史与文化底蕴的世界，让人在阅读的过程中感受到了人类智慧与文明的伟大。
我特别欣赏作者在《金字塔夕照》中描绘的夕阳下金字塔的金色画卷。
那画面中的金字塔在夕阳的余晖中显得更加雄浑壮美，仿佛是一座永恒的纪念碑，见证了人类历史的沧桑与变迁。
我被作者的文笔所吸引，仿佛身临其境，感受到了那种庄严而神圣的氛围。
在《不可思议的金字塔》中，作者通过非连续性文本的形式，从多个角度介绍了金字塔的建筑技艺和历史背景。
我为古埃及人民的智慧和创造力所折服，他们在没有现代科技支持的情况下，竟然能够建造出如此宏伟的建筑，这无疑是人类历史上的一大奇迹。
同时，我也对金字塔内部的结构和功能产生了浓厚的兴趣，这让我更加深入地了解了古埃及文明。
《金字塔》还让我思考了许多问题。
例如，金字塔作为人类文明的象征，其所代表的意义是什么？它是如何影响人类历史和文化发展的？通过阅读这本书，我对这些问题有了更深入的思考和认识。
金字塔的比喻可以运用于与道德抉择和生活抉择有关的绝大多数决策。
比如说，我们可以将一些抉择替换为：临时决定做某件事（或者拒绝这样做），尝试吸食某种毒品（或者拒绝这样做），食用类固醇来提高运动能力（或者拒绝这样做），维持一段麻烦不断的婚姻关系（或者拒绝这样做），指证美国众议院非美活动调查委员会（或者拒绝这样做），为保护自己的雇主、保住自己的工作而说谎（或者拒绝这样做），生育子女（或者拒绝这样做），寻求一份工作（或者在家带孩子）。
一旦站在金字塔顶端的那个人拿不定主意，或者一旦这两种选择各有得失，那么他便会急于为自己做出的决策辩护。
但是，当这个人站在金字塔底部的时候，犹豫不决便会变为确定无疑，他会同任何与其观点相左的人针锋相对。
这一机制使得人们习惯做出的“我们这些好人”和“他们那些坏人”的区分变得模糊。
金字塔读后感(精选10篇)
金字塔读后感作为一本经典的读物，《金字塔》的故事背景跨越了时间和空间，让读者穿越到古埃及文明中，感受到了那个时代的壮丽和神秘气息。
这本书是由美国小说家威廉·戈尔丁所撰写的，取材于古代图坦卡蒙王——一位才华横溢而又充满矛盾性的文化领袖。
这本书让我领略到了古埃及文明的深厚底蕴，同时也让我感悟到人类智慧的博大精深。
它通过一系列生动的描写和详细的史实，让读者深度了解了那个时代的生活和文化，同时也带我们了解了古埃及人的一些想法与价值观。
让我印象深刻的是主人公图坦卡蒙王所表现出的勇气和智慧。
在他的管治下，古埃及人民过上了安乐安康、国泰民安的生活，同时展示了一种深厚的文化底蕴和人类智慧的博大精深。
这本书的重要性不仅在于它的历史性和文化性，而且也在于它所传达的价值观和人生道路。
在这个世界上，人类的智慧和成就驱动了文明的进步，同时也带来了一些不可避免的矛盾和冲突。
这本书通过细致的描写和上升的结构，传达出了一种启示人类思考和反省的信息。
在我看来，这本书的创新之处不仅在于它的描写和叙事方式，而且也在于它所传达的理念和思想。
在这个时代，同样的理念和思想是可以传播到不同的人群和文化中，并受到追捧和赞同的。
这本书让我们深刻意识到随着时代的发展和人类智慧的进步，我们会不断面临着新的问题和挑战，但只要我们有勇气去思考和尝试，也可以在这个世界上做出一份自己的贡献。
在结束语中，我想强调这本书所诉说的历史和思想在今天仍然具有重要的意义。
我们所面临的社会问题和生活困境正确认识历史和智慧的重要价值。
只有深刻理解之前的史实和思想，我们才能够更好地面对今天的挑战和问题，并对未来有更好的规划和思考。
因此，我强烈推荐这本书给想要了解人类智慧与历史的读者们。
金字塔读后感《金字塔》这本书是一本久负盛名的经典畅销书。
它以金字塔为象征，引导人们去思考人生的价值和意义。
这本书被翻译成多种语言，成为了人们生命中的一本指南。
在阅读这本书的时候，我收获颇丰。
埃及的金字塔读后感（大全5篇）
埃及的金字塔读后感（大全5篇）第一篇：埃及的金字塔读后感埃及的金字塔读后感（一）埃及，有举世闻名的埃及金字塔。
金字塔位于开罗西南面的金黄色沙漠中。
在烈日下，经常有10万人在干活。
可想而知，在古埃及法老是非常霸道的。
他为了个人的幸福，不顾及别人的痛苦，想做什么就做什么。
上课时，老师和我们讨论了一个问题：法老当初该不该建造金字塔？这个问题一“出生”，全班就沸腾起来，有的说该，因为如果没有金字塔，那就不会存有“八大奇迹”了；有的说不该，因为法老是把自己的幸福建立在别人的痛苦上。
如果仅是为了世界奇迹，那还不如没有；还有的人说该又不该，因为该是在需要八大奇迹，而不该则显现在那么多人付出的血汗，只是为了法老死后变成木乃伊的存放点。
再说，胡夫金字塔还是空的，那不是让别人白死了吗？埃及金字塔，你到底该不该建，该不该成为奇迹呢？埃及的金字塔读后感（二）今天，我们学了《埃及的金字塔》一课，我觉得金字塔太牛了！埃及的金字塔其中的胡夫金字塔最大！据一位名叫彼得的英国考古学者估计，胡夫金字塔大约由230万块石块砌成，外层石块约115000块，平均每块重2.5吨，像一辆小汽车那样大，而大的甚至超过15吨。
假如把这些石块凿成平均一立方英尺的小块，把它们沿赤道排成一行，其长度相当于赤道周长的三分之二。
据古希腊历史学家希罗多德的估算，修建胡夫金字塔一共用了30年时间，每年用工10万人。
金字塔一方面体现了古埃及人民的智慧与创造力，另一方面也成为法老专制统治的见证。
胡夫金字塔建于埃及第四王朝第二位法老胡夫统治时期（约公元前2670年），被认为是胡夫为自己修建的陵墓。
在古埃及，每位法老从登基之日起，即着手为自己修筑陵墓，以求死后超度为神。
胡夫大金字塔的4个斜面正对东、南、西、北四方，误差不超过圆弧的3分，底边原长230米，由于塔外层石灰石脱落，现在底边减短为227米，倾角为51度52分。
塔原高146.59米，因顶端剥落，现高136.5米，相当于一座40层摩天大楼，塔底面呈正方形。
2023年部编版语文五年级下册金字塔反思(精选3篇)
部编版语文五年级下册金字塔反思（精选３篇）〖部编版语文五年级下册金字塔反思第【1】篇〗我上了《埃及的金字塔》这篇课文。
此课文主要介绍的是埃及金字塔的宏伟精巧，以及它的建造过程和方法。
课前经过对教材深入细致地解读，参考了许多资料，并结合我班学生的实际情况，我将第二课时的教学目标确定为2个：1、着重引导学生体会金字塔的宏伟、精巧，并适时地灌输写作方法。
2、通过具体的字、句体会埃及人民的勤劳和智慧。
经过反复的修改和编排，我最终将教学过程设计为如下5个环节：1、导入。
通过第一课时的学习，学生已经初步了解埃及金字塔的地理位置以及它举世闻名的世界地位，那么本节课的导入，首先回顾上节课所学的知识，然后从埃及金字塔的举世闻名入手，设置疑问：埃及金字塔为什么会如此闻名于世呢？让我们再次跟随作者一起，去品味、感受这茫茫大漠中的奇迹。
如此引起学生浓厚的学习兴趣。
2、基于教学目标，我把本节课的教学重点放在介绍胡夫金字塔外观和构造的第3自然段，那么对于介绍金字塔的作用、结构及其名字的第2自然段，我采用学生自主学习的方式。
首先学生自由朗读，然后告诉我，从这一自然段中了解到了哪些关于金字塔的知识。
设计时我曾想，学生到时候一定会捧着书本一字一句的把他们找到的读出来，可没想到，有的学生用一句话就概括全了。
这让我突然发现，我的学生其实已经具有一定的概括能力了，而之前，由于我低估了他们的能力以至于一直不敢放手，使学生不知不觉养成了依赖我的习惯。
这个结果令我有些惊喜，同时也开始反思自己在以往的教学中没有充分了解学生，并且未能给予他们足够的信任。
3、第三自然段是本课的重点，我主要引导学生通过一系列的数字来体会金字塔的宏伟和精巧，并最终转向对写作方法的体会。
首先，请学生分别找出能让他们感受到金字塔宏伟和精巧的句子，然后说一说，这些句子到底是哪些地方让他们有了这样的感受呢？在此引出“列数字”的说明方法。
接着，一起来体会这些数字所代表的意义。
埃及金字塔反思总结7篇
埃及金字塔反思总结7篇埃及金字塔反思总结 (1) 通过文本的学习，孩子需要从中汲取些什么这是作为教材使用者的我们应该思考的问题。
回顾过往，一直以来我们重视语言的积累，注重文字的品味，关注句段的咀嚼。
将重点放在了文本细微处，放在了文字的积累上。
随着教学的发展，我们越来越意识到，不能仅仅满足于此，而应该让文本发挥出更大的作用，让阅读和写作为学生腾飞插上双翼。
有了这样的思考，这样的认知，我在进行备课时开始关注读写结合点，本着一课一得的原则，在执教《北京的色彩》时，将教学重点放在了品读色彩，学习表达，迁移仿写上。
最后回归整体，发现课文开头和结尾的特点，领略其前后照应写法的妙处。
在整节课的教学中，我努力引导孩子“删繁就简”，力求达到“以读促写”。
或许是孩子们刚刚进入六年级感觉很陌生，或许是孩子们还没有习惯放飞想象，或许是孩子们还没有适应这样的学习方式，今天的课堂没有达到我想象的效果。
但是，我不气馁。
我会努力寻找契合点，让我的教学更贴近孩子，更有利于孩子的成长!无论怎样的尝试，都有一个出发点，就是让我们的阅读教学为写作服务，让孩子不惧表达，自由表达，畅快表达。
埃及金字塔反思总结 (2) 预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。
学习梗概的时候，我只为孩子们提出了两个问题：1、通过读梗概，汤姆经历了几次历险?2、在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知道的?孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。
于是对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。
特别是在学生自学的过程中，注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。
然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学生一下子就对文章的内容把握住了。
对于第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高。
我迅速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。
在教学精彩片段的片段的时候，同样我也设置了两个问题：1、精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情;2、从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人?你从哪些语句中体会到的?然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。
埃及金字塔读后感
埃及金字塔读后感埃及金字塔，作为世界七大奇迹之一，一直以来都是人们瞩目的焦点。
最近，我有幸阅读了一本关于埃及金字塔的书籍，让我对这座古老的建筑有了更深入的了解，也让我对古埃及文明有了更多的想象和探索。
首先，金字塔作为古代埃及法老的陵墓，其建造的规模和工艺令人叹为观止。
书中介绍了金字塔的建造过程，以及当时人们的工艺水平和劳动力的组织。
在没有现代机械设备的情况下，古埃及人是如何能够将如此巨大的石块运输、堆砌并精确安放在一起的，这真是一项不可思议的壮举。
这让我深深地感叹古埃及人民的智慧和勇气，也让我对他们的工艺水平和组织能力有了更多的敬佩。
其次，金字塔内部的结构和设计也令人惊叹。
书中详细描述了金字塔内部的布局，以及其中蕴含的宗教和神秘意义。
金字塔内部的通道、墓室、石棺等结构，都展现了古埃及人对死亡和来世的信仰和崇敬。
在没有现代科学技术的情况下，他们是如何设计出如此精密的结构，使得金字塔内部的空间和结构能够长久地保存下来，这着实让我感到震惊和敬畏。
最后，金字塔所蕴含的历史和文化价值也让我深感震撼。
金字塔作为古埃及文明的象征，承载着古埃及人民的智慧和信仰，也见证了他们的辉煌和灿烂。
通过阅读书籍，我了解到金字塔所蕴含的文化内涵和历史价值，让我对古埃及文明有了更多的认识和理解。
金字塔不仅仅是一座建筑，更是古埃及文明的象征和见证，它的存在让我们能够更好地了解古埃及的历史和文化，也让我们对古代人类的智慧和勇气有了更多的赞叹和敬仰。
通过阅读这本关于埃及金字塔的书籍，我对这座古老的建筑有了更深入的了解，也对古埃及文明有了更多的想象和探索。
金字塔的规模和工艺、内部的结构和设计、所蕴含的历史和文化价值，都让我深感震撼和敬畏。
这本书籍让我对金字塔有了更深的认识和理解，也让我对古埃及文明有了更多的赞叹和敬仰。
我相信，金字塔这座古老的建筑会一直激励着人们对古埃及文明的探索和发现，也会一直是世界上的一道独特的风景线。
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《埃及金字塔》读后感(一)
《埃及金字塔》读后感(一) 今天，我们学了《埃及的金字塔》一课，(昨天预习了这一课，觉得金字塔太牛了!) 埃及的金字塔其中的胡夫金字塔最大! 据一位名叫彼得的英国考古学者估计，胡夫金字塔大约由230万块石块砌成，外层石块约115000块，平均每块重2.5吨，像一辆小汽车那样大，而大的甚至超过15吨。
假如把这些石块凿成平均一立方英尺的小块，把它们沿赤道排成一行，其长度相当于赤道周长的三分之二。
据古希腊历史学家希罗多德的估算，修建胡夫金字塔一共用了30年时间，每年用工10万人.金字塔一方面体现了古埃及人民的智慧与创造力，另一方面也成为法老专制统治的见证。
胡夫金字塔建于埃及第四王朝第二位法老胡夫统治时期(约公元前2670年)，被认为是胡夫为自己修建的陵墓。
在古埃及，每位法老从登基之日起，即着手为自己修筑陵墓，以求死后超度为神。
胡夫大金字塔的4个斜面正对东、南、西、北四方，误差不超过圆弧的3分，底边原长230米，由于塔外层石灰石脱落，现在底边减短为227米，倾角为51度52分。
塔原高146.59米，因顶端剥落，现高136.5米，相当于一座40层摩天大楼，塔底面呈正方形。
整个金字塔建筑在一块巨大的凸形岩石上，占地约52900平方米，体积约260万立方米。
它的四边正对着东南西北四个方向。
金字塔可真是古埃及人们智慧的结晶呀!!!
《埃及金字塔》读后感(二) 介绍埃及金字塔的百科书比比皆是，用游记来写金字塔的书却不多，写得如此生动有趣的童书更是少见，瓦列金的《金字塔之国》就是这么一本书。
故事是这样开始，法国考古学家在古埃及法老图坦卡蒙的金字塔里发现了宝藏，消息传到魔法学校里的三个学生和老师铅笔头、小铁皮还有博士爷爷那里，他们决定到埃及去旅游长长见识，消息传到海盗和间谍的耳中，他们想到埃及偷盗宝藏。
八个有不同特点的人乘上了海轮一起出发了，在海上让我认识了豪猪鱼、鹦鹉鱼、剑鱼、神仙鱼、蝴蝶鱼等鱼类的特点。
增长了不少的海洋知识。
到了埃及他们碰到了玩蛇者和女巫师，让我见识了埃及的民俗风情。
到了金字塔下，让我知道了世界上最大的胡夫金字塔是五千年前10万奴隶化了20年建好，花了10年铺路，总重量近700万吨。
作者用海盗和间谍闯陷阱的过程，描写了金字塔的机关重重，金字塔的内部结构，法老的宝藏和木乃伊，读起来扣人心弦。
最后特别是小铁皮的那惊险一跳，把偷盗宝藏追回情节，以及对海盗和间谍的宽容，读起来印象很深。
如果我能像铅笔头那样画什么是什么的话，那我就可以画一架飞机，把衣物和书籍送给玉树的小朋友，如果我能像小铁皮人那样想什么就能制造什么的话，我会造一个高层体育场送给那些喜欢运动的小朋友免费锻炼，如果我身边有个无所不知的博士爷爷的话，我会把他的知识记下来，让小伙伴们知道。
那该多好啊!
我想总有那么一天，我会到《金字塔之国》埃及去看一看，，亲眼看看金字塔，亲身去探测金字塔的奥秘。
《埃及金字塔》读后感(三) 说到埃及，大家肯定会想到已举世闻名的埃及金字塔。
金字塔位于开罗西南面的金黄色沙漠中。
在烈日下，经常有10万人在干活。
可想而知，在古埃及法老是非常霸道的。
他为了个人的幸福，不顾及别人的痛苦，想做什么就做什么。
上课时，老师和我们讨论了一个问题：法老当初该不该建造金字塔?这个问题一“出生”，全班就沸腾起来，有的说该，因为如果没有金字塔，那就不会存有“八大奇迹”了;有的说不该，因为法老是把自己的幸福建立在别人的痛苦上。
如果仅是为了世界奇迹，那还不如没有;还有的人说该又不该，因为该是在需要八大奇迹，而不该则显现在那么多人付出的血汗，只是为了法老死后变成木乃伊的存放点。
再说，胡夫金字塔还是空的，那不是让别人白死了吗?
埃及金字塔，你到底该不该建，该不该成为奇迹呢?。